PROYECTO FORMACIN EN CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE

CUNDINAMARCA

CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAADOS POR SUS
MAESTROS, PERTENECIENTES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO, PARTICIPEN EN EL
PROGRAMA:

L LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA: CREANDO CON NIOS (AS), JOVENES Y
MAESTROS(AS) EN LA ESCUELA CUNDINAMARQUESA. MULTIPLES MIRADAS A LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA INNOVACIN
2014



BITACORA 1. ESTAR EN LA ONDA DE LA INVESTIGACIN COMO CREACION.










La investigacin se entiende como estrategia pedaggica que permite ampliar la mirada sobre
las prcticas cotidianas que viven los sujetos y desde all crear otras formas de vivir la
escuela; por esto es importante contar con un espacio de movilizacin del pensamiento donde
el sujeto investigador pueda construir relaciones a partir de lo que sabe, siente y vive a travs
de sus prcticas, se propone entonces el cuaderno de campo como un espacio para relatar la
experiencia de cada sujeto en los diferentes momentos de la investigacin.

Antes de dar inicio a la consolidacin del equipo de Investigacin es necesario entender que
cada uno de los procesos requiere de la mayor observacin y participacin de todos los
integrantes, pues todos los detalles, relaciones y prcticas que surjan son relevantes, sin
embargo no es posible conservarlos todos como recuerdos, por lo que cada integrante
(Maestros y Estudiantes), debe contar con un cuaderno de campo, que ser til para relatar
la experiencia de cada sujeto desde las impresiones, sentires y sensaciones, as como ideas y
datos que se generen durante y posterior a cada actividad. Este ejercicio de escritura
constante, posibilitar el reconocimiento y anlisis de los procesos individuales generados
durante las prcticasas como la construccin colectiva de saberes.






Nombre de la Institucin a la que pertenece el equipo de investigacin: Institucin Educativa Fidel Len
Triana.
Departamento: Cundinamarca Municipio: Vergara Vereda: el palmar
Direccin:_ el palmar __________________________________ Telfono: 8459282
E-mail de la institucin: _ iedflt@gmail.com__________________
Nombre del equipo de investigacin: ____exploradores del espacio_





























ACTIVIDAD 1

Una vez se conforma un equipo de investigacin ste busca medios de comunicacin que le permiten
el reconocimiento frente a otros, por esto es importante que como equipo de investigacin creen una
imagen (Foto, dibujo, emblema, logo) que los represente (deja una copia en tu saln o lugar de
encuentro).
































ACTIVIDAD 2

Elaboren un esquema (mapa mental, mapa de ideas, red de relaciones, grficos, imgenes, palabras
clave) en el que se expongan las experiencias e ideas que los motivaron a hacer parte de este equipo
de investigacin.














ACTIVIDAD 3

Por medio de una caricatura (acompaada de un breve escrito explicativo) o historieta de cuenta de
las expectativas, sentimientos e intereses del equipo de investigacin al hacer parte de este proceso.

ACTIVIDAD 4: Registro de Informacin del equipo.













Elabore en Excel un listado de los estudiantes y maestros que conforman el equipo de
investigacin teniendo en cuenta el siguiente formato:

Datos de los estudiantes que hacen parte del equipo de investigacin:
Numero
Nombre
completo
Grado Genero Edad T.I Direccin E-mail
Telfono



Datos de los maestros que hacen parte del equipo de investigacin:
Nombre
Completo
Identificacin edad genero celular E-mail
Cul ha sido su
experiencia en
investigacin?















Cmo se enter de la convocatoria?:
X Internet
Radio
Televisin
Peridico
Otro Cul? Por un amigo<<<<<



PROYECTO FORMACIN EN CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE
CUNDINAMARCA

CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAADOS POR SUS
MAESTROS, PERTENECIENTES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO, PARTICIPEN EN EL
PROGRAMA:

LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA: CREANDO CON NIOS (AS), JOVENES Y
MAESTROS(AS) EN LA ESCUELA CUNDINAMARQUESA. MULTIPLES MIRADAS A LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA INNOVACIN
2014


BITACORA 2. NUESTRA ESCUELA COMO POSIBILIDAD DE INVESTIGACIN:












Desarrollar un telescopio de gran poder con materiales econmicos
Enumeracin de las constelaciones siendo personas de baja experiencia de astronoma
Desarrollo de un prototipo de telescopio Qu permita ver las estrellas con gran claridad y alcance?
Enumeracin de cada constelacin que salgan entre los meses septiembre y octubre


Crear un telescopio y usarlo en la observacin de constelaciones.











ACTIVIDAD 1:

Mediante una lluvia de ideas identifiquen los intereses, temas y preguntas que tienen como equipo de
investigacin. A partir de este ejercicio elaboren una red en la que intenten establecer relaciones entre
los temas o las preguntas que surjan.
ACTIVIDAD 2:

Algunos de los temas y preguntas de su red tendrn ms relaciones con otras visibilizando as
posibles situaciones problema de inters comn. A continuacin escriban las dos situaciones
problema seleccionadas despus del anterior proceso (recuerden consignar esta informacin
en el cuaderno de campo personal):


1.__La inefectividad del telescopio por problemas o mal desarrollo que retrasara el desarrollo
de esta investigacin para encontrar todas las constelaciones ya descubiertas y ver algn
cambio no antes encontrado.
2._la mnima colaboracin de mis compaeros a la hora de poner en funcionamiento el
telescopio, o el descartar de ellos por no tener el tiempo suficiente para realizarlo.










Telescopio, lentes, herramientas, materiales, luz, ptica.





























ACTIVIDAD 4:

Socialicen la informacin recopilada en los cuadernos de campo de los estudiantes y
disctanla en relacin con las situaciones problema. Al finalizar escriban las conclusiones
a las que se llegaron y el consenso de la situacin problema que se trabajar en el equipo
de investigacin:


Pues el desarrollo del telescopio se desarrollara con ayuda de mecnicos y artesanos para el
mejoramiento y la buena fabricacin del telescopio, con ello que no hallan fallas al momento de
dar un uso o usarse para la accin que se desarroll. Con sigo se deber elegir cuatro
constelaciones por mes, para no tener que reiniciar por perdida de la constelacin o falta de
tiempo.
Por la parte de los alumnos que colaboran con el proyecto, se esperara un alto compromiso y la
mayor responsabilidad con sus deberes, pero si alguno se retira se cancelara su reintegro a este
proyecto hasta su finalizacin.

ACTIVIDAD 3:

Inicien una indagacin de las palabras claves que estructuran las dos situaciones problema
seleccionadas utilizando diferentes fuentes (Miembros de la comunidad, libros, peridicos,
boletines, folleto, televisin, radio, internet). Esta indagacin debe estar consignada en los
cuadernos de campo.

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INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE
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CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAADOS POR SUS
MAESTROS, PERTENECIENTES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO, PARTICIPEN EN EL
PROGRAMA:

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CUNDINAMARQUESA. MULTIPLES MIRADAS A LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA INNOVACIN
2014



BITACORA 3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA DE INVESTIGACIN









en nuestra institucin educativa no existe un telescopio ni nada que se le parezca para poder
observar el espacio, asiendo que los temas de astronoma sean casi ignorados.
De ah la importancia de nuestro proyecto de investigacin, al lograr desarrollar una manera
diferente de trabajar y estudiar, en el colegio se contribuira en la educacin de los estudiantes
y la comunidad en general.

Tambin queremos llevar a todas nuestras familias el orgullo de que sus hijo se han
convertido en un cientfico y posiblemente en astrnomos de la NASA, ya que es nuestro
sueo llegar algn da hacer grande y estar trabajando en la NASA.
















ACTIVIDAD 1:
De acuerdo a las consideraciones de la socializacin elaboren un escrito de una cuartilla
que d cuenta de las relaciones que constituyen la situacin problema, as como la
importancia para su comunidad (maestros, escuela, familia).

ACTIVIDAD 2:

Escriban cules consideran son los alcances a los que se quiere llegar con el desarrollo de
esta propuesta investigativa.
Pues deseamos alcanzar un solo fin, construir un telescopio que para todas las personas que
deseen estudiar astronoma, siendo de bajos recursos pueden utilizarlo sin importar. Para
demostrar que el ms hbil o el que quiere encontrar la realidad de todo puede hacerlo, solo tiene
que buscar los medios que tenga al alcance y nunca rendirse.
Por otro lado nos gustara poder observar el espacio exterior.
ACTIVIDAD 3. El maestro y su prctica pedaggica:

Entendiendo que en este momento investigativo el maestro puede dirigir su mirada a la
prctica pedaggica y a s mismo en la relacin con lo otro y los otros, s hace de la
enseanza una posibilidad de pensamiento y creacin de otras prcticas que podran
estar relacionadas con interdisciplinariedad, complejidad, cuerpo, saber, otras
escrituras, sistematizacin y aplicabilidad. De acuerdo a lo anterior y entendiendo la
escritura como acto creativo de los sujetos, elaboren un escrito reflexivo acerca de los
elementos que atravesaron el proceso de conformacin del equipo de investigacin y el
planteamiento de la situacin problema.

Los docentes invitaron a los estudiantes a conformar un grupo para participar en la
convocatoria. Se explic el perfil que deban tener los investigadores basndose en la
responsabilidad e incentivndolos a mejorar sus capacidades cientficas y la importancia de
cuestionarse sobre los fenmenos y el mundo que nos rodea.
En general es un grupo de estudiantes muy disciplinados y que se interesan por todo tipo de
temas relacionados con la ciencia, astronoma, arte, invencin, mecnica, etc.
Los estudiantes se motivaron con la idea dado los beneficios que se podran obtener al
realizar este tipo de proyectos de investigacin. Con respecto a las expectativas ellos esperan
tener una nueva experiencia y adems aprender mucho ms sobre las ciencias.
Los nios y nias mostraron estar muy contentos de participar en el proyecto ya que les
encanta este tipo de temas.
























PROYECTO FORMACIN EN CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA

CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAADOS POR SUS
MAESTROS, PERTENECIENTES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO, PARTICIPEN EN EL
PROGRAMA:

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MAESTROS(AS) EN LA ESCUELA CUNDINAMARQUESA. MULTIPLES MIRADAS A LA CIENCIA, LA
TECNOLOGA Y LA INNOVACIN
2014

BITCORA 4. CREANDO LAS RUTAS DE LA INVESTIGACIN

Actividad 1.
Retomando el ejercicio realizado en la bitcora No. 2, identificar los escenarios a los que
impacta la situacin problema que emergi en la red de relaciones (escuela, comunidad,
familia, ambiente
1
, cuerpo, sujetos, relaciones entre estas). A partir de esto, concertar con el
equipo de investigacin qu es lo que se quiere indagar y cmo hacerlo, de tal manera que se
tenga una organizacin inicial.

Tengan en cuenta que esta organizacin puede darse a partir preguntas a propsito de los
alcances planteados, que pueden cambiar en el transcurso de la investigacin. Por ejemplo:
















Cmo elaborar un telescopio con elementos econmicos, que se puede
utilizar en la bsqueda de constelaciones?



1
Entendiendo ambiente, no como la naturaleza externa al sujeto sino como la red compleja de interacciones que
incluye al sujeto, su pensamiento, su saber y su experiencia que devienen en una forma de relacin consigo
mismo y con todo lo que existe.
Qu indagar?: Plantear categoras de anlisis y dentro de ellas proponer preguntas que
orienten este ejercicio.
Cmo indagar?: Proponer qu elementos, instrumentos o formas de registro se van a
emplear para recopilar, sistematizar y analizar la informacin.
En dnde indagar?: Tiene que ver con el espacio fsico, es decir, los lugares que se ven
afectados por la situacin, as como las fuentes de informacin: archivos, documentos,
integrantes de la comunidad, estudiantes, entre otros.
Quines indagan qu?: Se establecen las responsabilidades al interior del equipo de
trabajo teniendo en cuenta afinidades, posibilidades de acceso o contacto con actores clave
para la investigacin.

Se buscara informacin en libros, internet, se consultara a personas que nos puedan a
portar informacin.

Los estudiantes buscaran en la biblioteca del municipio

Actividad 2. El maestro y su prctica pedaggica

De la cartilla cambiar las reflexiones a la prctica de maestro.

A propsito del ejercicio realizado hasta este momento, es importante recordar que el registro
de los cambios, de los pensamientos que emergen en el desarrollo de los talleres, las
actividades y el proceso de trabajo con los estudiantes, es lo que permite reflexionar sobre la
prctica pedaggica para complementarla, reafirmarla o transformarla. Para ello, elabore un
relato en el que tenga en cuenta lo siguiente:

















Con los diferentes actos y eventos del colegio no fue posible hacer algunas reuniones.
Siempre tratamos de fortalecer las respuestas del grupo.
cuando trabajamos en grupo logramos grandes cosas y avanzamos mejor en cada bitcora.
PRINCIPALES CARACTERISTICAS:
1-Aprender y socializar los diferentes temas de investigacin
2-Satisfacer los interrogantes y preguntas que nos abarcan en cada momento.
3-Combinar todas las respuestas para lograr que este proyecto tenga un buen planteamiento.
4-Seguir un proceso en cada reunin haciendo de ella un aprendizaje en todos sus
integrantes.
5-Lograr realizar pruebas practicas para ver la evolucin del proyecto.

Este tipo de proyectos me ha hecho pensar en Realizar una estrategia con mis estudiantes
ms abierta y reflexiva sobre los temas de investigacin, que ellos tengan y tambin realizar
prcticas sobre este proceso.

Qu dificultades se presentaron en el equipo para disear la trayectoria de indagacin? Y
cmo fue su participacin en este punto?
Qu fortalezas tiene el equipo de investigacin para tomar decisiones sobre el diseo de
las trayectorias y para argumentarlas?
Desde su lugar de maestro, Cmo asume en este momento la investigacin como
estrategia pedaggica?
Qu ha pasado con su prctica pedaggica en el transcurso de la investigacin? Enuncie
las preguntas que han surgido o los elementos que considere han sido importantes para
usted como sujeto maestro en el transcurso de estas actividades.