INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN

ACTIVIDAD 6. TRABAJO COLABORATIVO 1

LEIDY VANESSA CHAVES SANTACRUZ (1085284528)

LISETH ALEXANDRA DIAZ GRANJA (1085275222)
LIZETH ESPAA CRUZ (1085284553)
GRUPO: 18

TUTOR
MANUEL BERNARDO ROJAS SAAVEDRA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
OCTUBRE 2014

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Introduccin a la Comunicacin Actividad 6
INTRODUCCIN

Comunicar, informar, procesos comunicativos, medios masivos, ejemplos y realidades,

son algunas de las palabras utilizadas en el transcurso de este documento que a modo de
reflexin hace un recorrido por los conceptos contenidos en el curso de Introduccin a la
Comunicacin, y que busca que cada estudiante interiorice y apropie las ideas a sus propios
conceptos y acciones de la vida cotidiana.

As durante cada pgina de reflexin se busca concretar opiniones e ideas a favor del
saber, con la utilizacin de la bibliografa respectiva y las opiniones generadas por cada
participante del grupo de trabajo.

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MEDIO DE COMUNICACIN VS PROCESO COMUNICATIVO

Como lo menciona Luis Lpez forero, los medios de comunicacin son instrumentos que
transportan y amplifican informacin y por tanto se convierten en canales artificiales que
permiten o facilitan intercambiar mensajes entre humanos (Rojas, 2010), este concepto lo
corroboran Marc Raboy y Marcelo Solervincens, quienes plantean que un medio es un agente
de transmisin que se ha encargado de romper barreras espaciales y temporales. Sin embargo,
el proceso comunicativo exige otras caractersticas adicionales a los medios de comunicacin,
los cuales si bien lograron una conexin mundial, no superan su concepto primario de ser un
canal.

En este sentido la diferencia entre medio de comunicacin y proceso comunicativo radica

en que para que exista un proceso comunicativo es importante que se construyan procesos
sociales, de cambio, donde cada agente participante sea activo y no simplemente un espectador
que absorbe y consume todo lo que el medio le muestra.; de ah que el medio de comunicacin,
sea textual, sonoro, visual o audiovisual, es un instrumento que permite emitir mensajes para
satisfacer la necesidad de relacionarse con otros y estar actualizados segn la poca y el contexto
en que se desarrollen y el proceso comunicativo es el intercambio interactivo de informacin, a
travs de esos medios, a fin de educar, ensear, transmitir valores, normas morales, ideologas,
pensamientos.

En conclusin, el proceso comunicativo puede o no utilizar un medio de comunicacin

para desarrollarse, pero el medio por s solo no genera un proceso comunicativo.

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LOS MEDIOS MASIVOS INFORMAN. PODRAN LOS MEDIOS MASIVOS DE
INFORMACIN, GENERAR UN PROCESO COMUNICATIVO?

Se conoce que los medios masivos de informacin son canales de transmisin de

informacin y que los procesos comunicativos requieren de una interaccin humana para
funcionar; entonces en el contexto actual y teniendo en cuenta el funcionamiento de los medios,
surgen dos posibilidades, la primera al establecer que los medios masivos impiden la
construccin de procesos comunicativos reales, porque lo nico que hacen es vender ideas,
realidades, propuestas y un sinnmero de expresiones ms, que propenden nicamente por crear
sociedades de consumo, incapaces de opinar y decidir, y como lo menciona Antonio Pascuali,
el verdadero dilogo entre iguales, en plena libertad, sin maquinaciones ocultas o evidentes ni
argumentos prohibidos, sino entre interlocutores no programados para respuestas
estandarizadas, dispuestos a alcanzar dialcticamente una verdad superior a la de sus
respectivos puntos de vista iniciales y en condiciones pblicas o privadas elegidas sin
coacciones. (Rojas, 2010).

La segunda posibilidad se crea cuando los medios masivos de informacin, despus de

una era de innovacin, dan pie a la participacin ciudadana (llamadas al aire, encuentros
virtuales, invitados especiales que responden inquietudes, transmisiones en vivo) para dar a
conocer opiniones, temticas de inters, dilogos y conversaciones espontneas. No obstante se
requiere considerar que para que exista una comunicacin real se hace indispensable el dialogo
dinmico que intercambia opiniones, ideologas, conceptos y apreciaciones.

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LOS MEDIOS MASIVOS EN COLOMBIA, ALIMENTAN IDEOLOGAS?, CMO
LO HACEN? EJEMPLIFICA

La ideologa o conciencia social segn aporte Lizeth Espaa-, es el resultado de una

sociedad que incluye su cultura, sus costumbres, y su propio contexto, que puede ser un espacio
utpico e inexistente cuando se quiere aplicar, pero que aun as es real y es una caracterstica
social.

Segn lo anterior y en relacin al uso actual de los medios masivos, es posible decir que
estos medios, si alimentan ideologas, porque de una forma u otra venden realidades, culturas,
valores, modas, ideas o corrientes polticas, que generan cambios segn las dinmicas propias de
cada comunidad y muchas veces tergiversan o fundamentan ideales propios vendiendo imgenes
perfectas o procesos que impactan positivamente realidades, por ejemplo, los comerciales de
televisin nacional en los que se venden figuras perfectas para hombres y mujeres y en los que
un smbolo de estatus social y superioridad lo otorga uno u otro automvil, o cuando
movimientos en las redes sociales buscan crear organizaciones para la defensa del medio
ambiente o de los animales, posibilitando que voces silenciosas se expresen y se unan para lograr
su ideal, respectivamente.

Entonces los medios masivos si son una fuente de ideologas que van desde comerciales
hasta comentarios de sus propios realizadores, como en Venezuela donde los medios masivos
son influenciados desde el poder para transmitir sus ideologas e imponer sus pensamientos, y de
esta manera se devala la confianza y credibilidad de algo que se supone representa un pas.

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PROPUESTA DESDE UN ROL COMUNICATIVO PARA MEJORAR CONDICIONES
SOCIALES Y DE VIDA

La mejor forma en la que se puede aportar a una sociedad desde cualquier profesin, es
aprender a ser un humano, un humano consciente responsable y con sentido social, como con el
que se busca formar a los comunicadores sociales de la UNAD.

Las estrategias que se pueden utilizar para mejorar las condiciones sociales y de vida de
las comunidades deben partir de la informacin para realizar una posterior sensibilizacin, por
ello es necesario concretar con las poblaciones que es lo que desean -videos, msica, carteles,
otros medios-, buscando que las comunidades sean participes de cada proceso, si la comunidad
es activa se generan cambios y si nosotros tenemos las herramientas para que esta sociedad sea
activa, entonces todo ser ms sencillo.

Uno de los ejemplos ms claros sera colocar, en una unidad residencial, carteleras con
mensajes alusivos al bienestar comn, la buena convivencia, datos de inters general, entre
otros, que sean realizados por sus habitantes, y que adems de proponer cambios en los espacios
de convivencia, puedan crear momentos de lectura y con el tiempo la adopcin de un hbito de
informacin, o tambin promover un espacio en la administracin para el reciclaje de peridicos
y revistas que puedan convertirse posteriormente en insumos para el entretenimiento, la consulta
o el reflejo de la historia, entonces el papel del comunicador no se reduce nicamente a
transmitir informacin o comunicar algo usando los medios disponibles, ser comunicador
tambin implica generar cambios en las sociedades.

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CONCLUSIONES

Aplicar cada frase o determinado significado en el contexto de la comunicacin teniendo

en cuenta los nuevos fundamentos conceptuales es una tarea que implica la reflexin y el
cuestionamiento propio frente a la labor de un comunicador social en una sociedad.

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BIBLIOGRAFA

Gmez, D. El proceso comunicativo: Una revisin. Universidad de Sevilla. Sevilla. Espaa.

Recuperado de: http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce18-19/cauce1819_47.pdf

Rojas, J. (2010). Curso Introduccin a la Comunicacin. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Humanidades. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogot. Colombia.
Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90017/modulo_90017/Contenido_Total_IntroCO
M_2010.pdf