Cyberbullying: a violncia virtual

Na internet e no celular, mensagens com imagens e comentrios depreciativos se alastram rapidamente e

tornam o bullying ainda mais perverso. Como o espao virtual ilimitado, o poder de agresso se amplia
e a vtima se sente acuada mesmo fora da escola. E o que pior: muitas vezes, ela no sabe de quem se
defender
Todo mundo que convive com crianas e jovens sabe como eles so capazes de praticar pequenas e grandes perverses. Debocham
uns dos outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam nas mnimas "imperfeies" - e no perdoam nada. Na escola, isso
bastante comum. Implicncia, discriminao e agresses verbais e fsicas so muito mais frequentes do que o desejado. Esse
comportamento no novo, mas a maneira como pesquisadores, mdicos e professores o encaram vem mudando. H cerca de 15
anos, essas provocaes passaram a ser vistas como uma forma de violncia e ganharam nome:bullying (palavra do ingls que pode
ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar"). Sua principal caracterstica que a agresso (fsica, moral ou material) sempre
intencional e repetida vrias vezes sem uma motivao especfica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails
ameaadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vtima foram
batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o nmero de casos de violncia desse tipo.
Nesta reportagem, voc vai entender os trs motivos que tornam o cyberbullying ainda mais cruel que o bullying tradicional.
- No espao virtual, os xingamentos e as provocaes esto permanentemente atormentando as vtimas. Antes, o constrangimento
ficava restrito aos momentos de convvio dentro da escola. Agora o tempo todo.
- Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via celular - e muitas vezes se expem mais do
que devem.
- A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difcil identificar o(s) agressor(es), o que aumenta a sensao de impotncia.
Raissa*, 13 anos, conta que colegas de classe criaram uma comunidade no Orkut (rede social criada para compartilhar gostos e
experincias com outras pessoas) em que comparam fotos suas com as de mulheres feias. Tudo por causa de seu corte de cabelo. "Eu
me senti horrorosa e rezei para que meu cabelo crescesse depressa."
Esse exemplo mostra como a tecnologia permite que a agresso se repita indefinidamente (veja as ilustraes ao longo da reportagem).
A mensagem maldosa pode ser encaminhada por e-mail para vrias pessoas ao mesmo tempo e uma foto publicada na internet acaba
sendo vista por dezenas ou centenas de pessoas, algumas das quais nem conhecem a vtima. "O grupo de agressores passa a ter
muito mais poder com essa ampliao do pblico", destaca Aramis Lopes, especialista em bullying e cyberbullying e presidente do
Departamento Cientfico de Segurana da Criana e do Adolescente da Sociedade Brasileira de Pediatria. Ele chama a ateno para o
fato de que h sempre trs personagens fundamentais nesse tipo de violncia: o agressor, a vtima e a plateia. Alm disso, de acordo
com Clo Fante, especialista em violncia escolar, muitos efeitos so semelhantes para quem ataca e atacado: dficit de ateno,
falta de concentrao e desmotivao para os estudos (leia mais na prxima pgina).
Esse tormento permanente que a internet provoca faz com que a criana ou o adolescente humilhados no se sintam mais seguros em
lugar algum, em momento algum. Na comparao com o bullying tradicional, bastava sair da escola e estar com os amigos de verdade
para se sentir seguro. Agora, com sua intimidade invadida, todos podem ver os xingamentos e no existe fim de semana ou frias. "O
espao do medo ilimitado", diz Maria Tereza Maldonado, psicoterapeuta e autora de A Face Oculta, que discute as implicaes desse
tipo de violncia. Pesquisa feita este ano pela organizao no governamental Plan com 5 mil estudantes brasileiros de 10 a 14 anos
aponta que 17% j foram vtimas de cyberbullying no mnimo uma vez. Desses, 13% foram insultados pelo celular e os 87% restantes
por textos e imagens enviados por e-mail ou via sites de relacionamento.

Quando se trata de bullying e cyberbullying, comum pensar que h apenas dois envolvidos: a vtima e o agressor.
Mas os especialistas alertam para um terceiro personagem fundamental: o espectador. Veja a seguir o que caracteriza
a ao de cada um deles nos casos de violncia entre os jovens.
Vtima
Costuma ser tmida ou pouco socivel e foge do padro do restante da turma pela aparncia fsica (raa, altura, peso),
pelo comportamento (melhor desempenho na escola) ou ainda pela religio. Geralmente, insegura e, quando
agredida, fica retrada e sofre, o que a torna um alvo ainda mais fcil. Segundo pesquisa da ONG Plan, a maior parte
das vtimas - 69% delas - tem entre 12 e 14 anos. Ana Beatriz Barbosa Silva, mdica e autora do livro Bullying: Mentes
Perigosas na Escola, cita algumas das doenas identificadas como o resultado desses relacionamentos conflituosos (e
que tambm aparecem devido a tendncias pessoais), como angstia, ataques de ansiedade, transtorno do pnico,
depresso, anorexia e bulimia, alm de fobia escolar e problemas de socializao. A situao pode, inclusive, levar ao
suicdio. Adolescentes que foram agredidos correm o risco de se tornar adultos ansiosos, depressivos ou violentos,
reproduzindo em seus relacionamentos sociais aqueles vividos no ambiente escolar. Alguns tambm se sentem
incapazes de se livrar docyberbullying. Por serem calados ou sensveis, tm medo de se manifestar ou no encontram
fora suficiente para isso. Outros at concordam com a agresso, de acordo com Luciene Tognetta. O discurso deles
vai no seguinte sentido: "Se sou gorda, por que vou dizer o contrrio?" Aqueles que conseguem reagir alternam
momentos de ansiedade e agressividade. Para mostrar que no covarde ou quando percebe que seus agressores
ficaram impunes, a vtima pode escolher outras pessoas mais indefesas e passam a provoc-las, tornando-se alvo e
agressor ao mesmo tempo.

Agressor
Atinge o colega com repetidas humilhaes ou depreciaes porque quer ser mais popular, se sentir poderoso e obter
uma boa imagem de si mesmo. uma pessoa que no aprendeu a transformar sua raiva em dilogo e para quem o
sofrimento do outro no motivo para ele deixar de agir. Pelo contrrio, se sente satisfeito com a reao do agredido,
supondo ou antecipando quo dolorosa ser aquela crueldade vivida pela vtima. O anonimato possibilitado
pelo cyberbullying favorece a sua ao. Usa o computador sem ser submetido a julgamento por no estar exposto aos
demais. Normalmente, mantm esse comportamento por longos perodos e, muitas vezes, quando adulto, continua
depreciando outros para chamar a ateno. "O agressor, assim como a vtima, tem dificuldade de sair de seu papel e
retomar valores esquecidos ou formar novos", explica Luciene.
Espectador
Nem sempre reconhecido como personagem atuante em uma agresso, fundamental para a continuidade do conflito.
O espectador tpico uma testemunha dos fatos: no sai em defesa da vtima nem se junta aos agressores. Quando
recebe uma mensagem, no repassa. Essa atitude passiva ocorre por medo de tambm ser alvo de ataques ou por
falta de iniciativa para tomar partido. "O espectador pode ter senso de justia, mas no indignao suficiente para
assumir uma posio clara", diz Luciene. Tambm considerados espectadores, h os que atuam como uma plateia
ativa ou uma torcida, reforando a agresso, rindo ou dizendo palavras de incentivo. Eles retransmitem imagens ou
fofocas, tornando-se coautores ou corresponsveis.
Aprender a lidar com a prpria imagem o primeiro passo
Luciene Tognetta, da Faculdade de Educao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), explica que por volta dos 10 ou 12
anos a criana passa a buscar, no convvio social, referncias diferentes das que sempre recebeu em casa, dando continuidade ao
processo de construo de sua personalidade. "Essa a poca de aprender a lidar com a prpria imagem. Se essa criana se conhece
e gosta de como , consegue manifestar sentimentos e pensamentos de maneira equilibrada. Do contrrio, pode sentir prazer em
menosprezar o outro para se afirmar."
Logo em seguida, juntamente com a entrada na adolescncia, vem a necessidade de pertencer a um grupo. Nesse momento, basta sair
um pouco do padro (alto, baixo, gordo, magro) para ser provocado. Foi o que aconteceu com Aline, 14 anos. Ela recebia mensagens
de uma colega falando que estava gorda. A agressora, que a ameaava e a proibia de contar sobre essas conversas, mandava tambm
dietas e dizia que, caso no perdesse peso, iria apanhar. A professora das duas lembra: "Ela fez de tudo para agradar colega e seguiu
as indicaes porque sentia medo. A escola e os pais s desconfiaram que havia algo de errado porque perceberam uma mudana
repentina no comportamento da vtima".
Algumas escolas j esto cientes de que preciso um acompanhamento permanente para afastar as agresses do cotidiano. A EM
Fernando Tude de Souza, no Rio de Janeiro, por exemplo, atacou o problema com atividades que buscam garantir o bom
relacionamento entre os estudantes. "Reunies conjuntas com pais e alunos e um olhar atento ao comportamento dos jovens dentro e
fora de sala de aula precisam entrar no planejamento", afirma a coordenadora pedaggica Tnia Maselli Saldanha Leite (leia no quadro
abaixo as principais aes que toda escola pode adotar, tanto para prevenir o problema como para combat-lo, quando o caso j se
tornou pblico).

Preveno e soluo nas mos da escola

De acordo com os especialistas, a escola precisa encarar com seriedade as agresses entre os alunos.
O cyberbullying no pode ser visto como uma brincadeira de criana. A busca pela soluo ou pela preveno inclui
reunir todos - equipe pedaggica, pais e alunos que esto ou no envolvidos diretamente - e garantir que tomem
conscincia de que existe um problema e no se pode ficar omisso. Veja, a seguir, aes ao alcance das escolas.
- Como prevenir

Ensinar a olhar para o outro Criar relacionamentos saudveis, em que os colegas tolerem as diferenas e tenham
senso de proteo coletiva e lealdade. preciso desenvolver no grupo a capacidade de se preocupar com o outro,
construindo uma imagem positiva de si e de quem est no entorno.
Deixar a turma falar Num ambiente equilibrado, o professor forma vnculos estreitos com os estudantes, que mostram o
que os deixa descontentes e so, de fato, reconhecidos quando esto sofrendo - o que diferente de achar que no h
motivo para se chatear.
Dar o exemplo Se a equipe da escola age com violncia e autoritarismo, os jovens aprendem que gritos e indiferena
so formas normais de enfrentar insatisfaes. Os professores sempre so modelo (para o bem e para o mal).
Mostrar os limites essencial estabelecer normas e justificar por que devem ser seguidas. s vezes, por medo de ser
rgidos demais, os educadores deixam os adolescentes soltos. Mas eles nem sempre sabem o que melhor fazer e

precisam de um norte.
Alertar para os riscos da tecnologia O aluno deve estar ciente da necessidade de limitar a divulgao de dados
pessoais nos sites de relacionamento, o tempo de uso do computador e os contedos acessados. Quanto menos
exposio da intimidade e menor o nmero de relaes virtuais, mais seguro ele estar.
Ficar atento Com um trabalho de conscientizao constante, os casos se resolvem antes de estourar. Reunies com
pais e encontros com grupos de alunos ajudam a evitar que o problema se instale.
- Como resolver

Reconhecer os sinais Identificar as mudanas no comportamento dos alunos ajuda a identificar casos de cyberbullying.
comum as vtimas se queixarem de dores e de falta de vontade de ir escola.
Fazer um diagnstico Uma boa sada realizar uma sondagem, aplicando questionrios para verificar como os alunos
se relacionam - sem que sejam identificados. As informaes servem de base para discusses sobre como melhorar o
quadro. Quando os alunos leem, compartilham histrias e refletem sobre elas, ficam mais comprometidos.
Falar com os envolvidos Identificados os indcios, hora de conversar com a vtima e o agressor em particular - para
que no sejam expostos. A escola no pode legitimar a atuao do agressor nem puni-lo com sanes no
relacionadas ao mal que causou, como proibi-lo de frequentar o intervalo. Se xingou um colega nos sites de
relacionamento, precisa retirar o que disse no mesmo meio para que a retratao seja pblica. A vtima precisa estar
fortalecida e segura de que no ser mais prejudicada. Ao mesmo tempo, o foco deve se voltar para a recuperao de
valores essenciais, como o respeito.
Encaminhar os casos a outras instncias Nas situaes mais extremas, possvel levar o problema a delegacias
especializadas em crimes digitais. Para que os e-mails com ameaas possam ser tomados como prova, eles devem
ser impressos, mas essencial que tambm sejam guardados no computador para que a origem das mensagens seja
rastreada. Nos sites de relacionamento, existe uma opo de denncia de contedos imprprios em suas pginas e,
em certos casos, o contedo agressivo tirado do ar.
Mesmo quando a agresso virtual, o estrago real
O cyberbullying um problema crescente justamente porque os jovens usam cada vez mais a tecnologia - at para conceder
entrevistas, como fez Ana, 13 anos, que contou sua histria para esta reportagem via MSN (programa de troca de mensagens
instantneas). Ela j era perseguida na escola - e passou a ser acuada, prisioneira de seus agressores via internet. Hoje, vive com
medo e deixou de adicionar "amigos" em seu perfil no Orkut. Alm disso, restringiu o aceso ao MSN. Mesmo assim, o tormento continua.
As meninas de sua sala enviam mensagens depreciativas, com apelidos maldosos e recados humilhantes, para amigos comuns. Os
qualificativos mais leves so "nojenta, nerd e lsbica". Outros textos dizem: "Voc deveria parar de falar com aquela piranha" e "A emo
j mudou sua cabea, hein? V pro inferno". Ana, claro, fica arrasada. "Uso preto, ouo rock e pinto o cabelo. Curto coisas diferentes e
falo de outros assuntos. Por isso, no me aceitam." A escola e a famlia da garota tm se reunido com alunos e pais para tentar resolver
a situao - por enquanto, sem sucesso.
Pesquisa da Fundao Telefnica no estado de So Paulo em 2008 apontou que 68% dos adolescentes ficam online pelo menos uma
hora por dia durante a semana. Outro levantamento, feito pela ComScore este ano, revela que os jovens com mais de 15 anos acessam
os blogs e as redes sociais 46,7 vezes ao ms (a mdia mundial de 27 vezes por semana). Marcelo Coutinho, especialista no tema e
professor da Fundao Getulio Vargas (FGV), diz que esses estudantes no percebem as armadilhas dos relacionamentos digitais.
"Para eles, tudo real, como se fosse do jeito tradicional, tanto para fazer amigos como para comprar, aprender ou combinar um
passeio."
No cinema, essa overdose de tecnologia foi retratada em As Melhores Coisas do Mundo, de Las Bodanzky. A fita conta a histria de
dois irmos que passam por mudanas no relacionamento com os pais e os colegas. Boa parte da trama ocorre num colgio particular
em que os dois adolescentes estudam. O cyberbullying mostrado de duas formas: uma das personagens mantm um blog com
fofocas e h ainda a troca de mensagens comprometedoras pelo celular. A foto de uma aluna numa pose sensual comea a circular sem
sua autorizao.
Na vida real, Antonio, 12 anos, tambm foi vtima de agresses pelo celular. H dois meses, ele recebe mensagens de meninas, como
"Ou voc fica comigo ou espalho pra todo mundo que voc gosta de homem". Os amigos o pressionam para ceder ao assdio e, como
diz a coordenadora pedaggica, alm de lidar com as provocaes das meninas, ele tem de se justificar com os outros garotos.

Online, o agressor pode agir sem que precise se identificar

A terceira principal marca do cyberbullying a possibilidade de o agressor agir na sombra. Ele pode criar um perfil falso no Orkut ou
uma conta fictcia de e-mail (ou ainda roubar a senha de outra pessoa) para mandar seus recados maldosos e desaforados. Paulo, 19
anos, teve sua foto publicada sem autorizao na internet durante trs anos (a imagem era uma montagem com seu rosto, uma boca
enorme e uma gozao com um movimento que fazia com a lngua). Ele nunca conseguiu descobrir quem eram seus algozes. "Eu no
confiava mais em nenhum dos meus colegas", lembra. Seu desempenho escolar caiu e ele foi reprovado. Pediu transferncia, mas,
mesmo longe dos agressores, ainda sente os efeitos da situao. Toma medicamentos e tem o acompanhamento de um psiclogo.
Tudo indica que os que o atazanavam na sala de aula estavam por trs do perfil falso.
E essa situao totalmente nova na comparao com o bullying tradicional. Para agredir de forma virtual, no necessrio ser o mais
forte, pertencer a um grupo ou ter coragem de se manifestar em pblico, no ptio da escola ou na classe. Basta ter acesso a um celular
ou internet. Por isso, muitos desses novos agressores nem sabem dizer por que fazem o que fazem. Na pesquisa da ONG, metade
deles respondeu a essa pergunta com frases como "foi por brincadeira", "no sei" e "as vtimas mereciam o castigo". Luciana Ruffo, do
Ncleo de Pesquisa da Psicologia da Informtica, da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP), diz que, "no bullying cara
a cara, o agressor v que a humilhao faz efeito porque a vtima sofre em pblico. Agora, basta imaginar esse sofrimento para o jovem
se sentir realizado com a provocao virtual". Num ambiente em que essa dinmica se instala, est claro que as relaes no esto
construdas com base em valores slidos. Por isso, trabalhar para que o cyberbullyingdeixe de fazer parte da rotina uma tarefa de toda
a equipe escolar.
Reportagem sugerida por 11 leitores: Anderson Abreu, Campo Largo, PR, Cssia Santos Virgens, Salvador, BA, Eder Silva, Barretos, SP, Edgard Fraga Moreira da
Silva, Ja, SP, Estela Santos, So Paulo, SP, Jeice Miranda, Porto Alegre, RS,Luzia Marta de Abreu Rangel, Belo Horizonte, MG, Marcia Christianni Freitas, Ribeiro da
Neves, MG, Nara Santos Lima, Rondonpolis, MT, Rafaela Rodrigues Pimetel Servilha, So Paulo, SP, e Tain Borghi, Salvador, BA

Como lidar com brincadeiras que machucam a

alma
Sabe aqueles apelidos e comentrios maldosos que circulam entre os alunos? Consideradas "coisas de
estudante", essas maneiras de ridicularizar os colegas podem deixar marcas dolorosas e por vezes
trgicas. Veja como acabar com o problema na sua escola e, assim, tirar um peso das costas da garotada

A crianada entra na sala eufrica. Voc se acomoda na mesa enquanto espera que os
alunos se sentem, retirem o material da mochila e se acalmem para a aula comear.
Nesse meio tempo, um deles grita bem alto: ", cabeo, passa o livro!" O outro
responde: "Pera, espinha". Em outro canto da sala, um garoto d um tapinha, "de leve",
na nuca do colega. A menina toda produzida logo pela manh ouve o cumprimento:
"Fala, metida!" Ao lado dela, bem quietinha, outra garota escuta l do fundo da sala:
"Abre a boca, zumbi!" E a classe cai na risada.
O ambiente parece normal para voc? Ento leia esta reportagem com ateno. O nome
dado a essas brincadeiras de mau gosto, disfaradas por um duvidoso senso de humor,
bullying. O termo ainda no tem uma denominao em portugus, mas usado quando
crianas e adolescentes recebem apelidos que os ridicularizam e sofrem humilhaes,
ameaas, intimidao, roubo e agresso moral e fsica por parte dos colegas. Entre as
conseqncias esto o isolamento e a queda do rendimento escolar. Em alguns casos
extremos, o bullying pode afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele
opte por solues trgicas, como o suicdio.
Pesquisa realizada em 11 escolas cariocas pela Associao Brasileira Multiprofissional
de Proteo Infncia e Adolescncia (Abrapia), no Rio de Janeiro, revelou que
60,2% dos casos acontecem em sala de aula. Da a importncia da sua interveno.
Mudar a cultura perversa da humilhao e da perseguio na escola est ao seu alcance.
Para isso, preciso identificar o bullying e saber como evit-lo.
Um perigo para a escola

Em janeiro do ano passado, Edmar Aparecido Freitas, de 18 anos, entrou no colgio

onde tinha estudado, em Taiva (SP), e feriu oito pessoas com disparos de um revlver
calibre 38. Em seguida, se matou. Obeso, ele havia passado a vida escolar sendo vtima
de apelidos humilhantes e alvo de gargalhadas e sussurros pelos corredores. Atitude
semelhante tiveram dois adolescentes norte-americanos na escola de Ensino Mdio
Columbine, no Colorado (EUA), em abril de 1999. Aps matar 13 pessoas e deixar
dezenas de feridos, eles tambm cometeram suicdio quando se viram cercados pela
polcia. Assim como o garoto brasileiro, os jovens americanos eram ridicularizados
pelos colegas.
Os exemplos de Edmar e dos garotos de Columbine, que tiveram reaes extremadas,
so um alerta para os educadores. "Os meninos no quiseram atingir esse ou aquele
estudante. O objetivo deles era matar a escola em que viveram momentos de profunda
infelicidade e onde todos foram omissos ao seu sofrimento", analisa o pediatra Aramis
Lopes Neto, coordenador do Programa de Reduo do Comportamento Agressivo entre
Estudantes, desenvolvido pela Abrapia.
Quem pratica e quem sofre
No filme norte-americano Bang Bang! Voc Morreu, Trevor, o protagonista, vtima de bullying. Para revidar, ameaa os que o
perseguem com uma bomba de mentira. Diferentes dele so os que sofrem em silncio e enfrentam com medo e vergonha o desafio de
ir escola. Em vez de reagir ou procurar ajuda, se isolam, ficam deprimidos, querem abandonar os estudos, no se acham bons para
integrar o grupo, apresentam baixo rendimento e evitam falar sobre o problema.
"Quem mais sofre quem menos fala. Esses passam despercebidos pelo professor", alerta a psicloga Carolina Lisboa, professora da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul e do Centro Universitrio Feevale (RS). "Tinha vontade de ficar sozinha. No queria ser
notada", diz Vanessa Brando Greco, da 7 srie da Escola Municipal de Ensino Fundamental Thomas Mann, no Rio de Janeiro. Ela
recebia apelidos humilhantes por causa dos cabelos crespos.
Mesmo quem adere brincadeira se sente diminudo pelos comentrios dos colegas. Mas, para se defender, entra no jogo o que d
uma falsa impresso de que no se ressente. "Eu ridicularizava os outros porque, se no fizesse isso, o alvo seria eu", conta Leandro
Souza Gomes Santos, da 8 srie.
Vanessa e Leandro tiveram mais sorte que Trevor, o personagem do filme, j que a escola deles se engajou h dois anos no programa
de combate ao bullying promovido pela Abrapia. "Ns no toleramos isso porque todos sentiram na pele como melhor estar em um
ambiente de respeito", afirma a diretora Maria das Graas Caldas Freire. verdade. Pelos corredores, a garotada toda sabe, na ponta
da lngua, o que bullying e por que evit-lo. Nas reas em que o professor no est presente, h alunos voluntrios. Eles observam a
movimentao e quando identificam o problema dialogam com o colega. "Pergunto: e se fosse com voc?", explica Karol de Castro
Faanha, da 7 srie, um dos 30 voluntrios da escola.

> Formao
> Criana e Adolescente

Como lidar com brincadeiras que machucam a

alma
Sabe aqueles apelidos e comentrios maldosos que circulam entre os alunos? Consideradas "coisas de
estudante", essas maneiras de ridicularizar os colegas podem deixar marcas dolorosas e por
vezes trgicas. Veja como acabar com o problema na sua escola e, assim, tirar um peso das
costas da garotada
Meire Cavalcante (novaescola@fvc.org.br)

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A crianada entra na sala eufrica. Voc se acomoda na mesa enquanto espera que os alunos se sentem, retirem o material da mochila
e se acalmem para a aula comear. Nesse meio tempo, um deles grita bem alto: ", cabeo, passa o livro!" O outro responde: "Pera,

espinha". Em outro canto da sala, um garoto d um tapinha, "de leve", na nuca do colega. A menina toda produzida logo pela manh
ouve o cumprimento: "Fala, metida!" Ao lado dela, bem quietinha, outra garota escuta l do fundo da sala: "Abre a boca, zumbi!" E a
classe cai na risada.
O ambiente parece normal para voc? Ento leia esta reportagem com ateno. O nome dado a essas brincadeiras de mau gosto,
disfaradas por um duvidoso senso de humor, bullying. O termo ainda no tem uma denominao em portugus, mas usado quando
crianas e adolescentes recebem apelidos que os ridicularizam e sofrem humilhaes, ameaas, intimidao, roubo e agresso moral e
fsica por parte dos colegas. Entre as conseqncias esto o isolamento e a queda do rendimento escolar. Em alguns casos extremos, o
bullying pode afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por solues trgicas, como o suicdio.
Pesquisa realizada em 11 escolas cariocas pela Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e Adolescncia
(Abrapia), no Rio de Janeiro, revelou que 60,2% dos casos acontecem em sala de aula. Da a importncia da sua interveno. Mudar a
cultura perversa da humilhao e da perseguio na escola est ao seu alcance. Para isso, preciso identificar o bullying e saber como
evit-lo.

Um perigo para a escola

Em janeiro do ano passado, Edmar Aparecido Freitas, de 18 anos, entrou no colgio onde tinha estudado, em Taiva (SP), e feriu oito
pessoas com disparos de um revlver calibre 38. Em seguida, se matou. Obeso, ele havia passado a vida escolar sendo vtima de
apelidos humilhantes e alvo de gargalhadas e sussurros pelos corredores. Atitude semelhante tiveram dois adolescentes norteamericanos na escola de Ensino Mdio Columbine, no Colorado (EUA), em abril de 1999. Aps matar 13 pessoas e deixar dezenas de
feridos, eles tambm cometeram suicdio quando se viram cercados pela polcia. Assim como o garoto brasileiro, os jovens americanos
eram ridicularizados pelos colegas.
Os exemplos de Edmar e dos garotos de Columbine, que tiveram reaes extremadas, so um alerta para os educadores. "Os meninos
no quiseram atingir esse ou aquele estudante. O objetivo deles era matar a escola em que viveram momentos de profunda infelicidade
e onde todos foram omissos ao seu sofrimento", analisa o pediatra Aramis Lopes Neto, coordenador do Programa de Reduo do
Comportamento Agressivo entre Estudantes, desenvolvido pela Abrapia.

Quem pratica e quem sofre

No filme norte-americano Bang Bang! Voc Morreu, Trevor, o protagonista, vtima de bullying. Para revidar, ameaa os que o
perseguem com uma bomba de mentira. Diferentes dele so os que sofrem em silncio e enfrentam com medo e vergonha o desafio de
ir escola. Em vez de reagir ou procurar ajuda, se isolam, ficam deprimidos, querem abandonar os estudos, no se acham bons para
integrar o grupo, apresentam baixo rendimento e evitam falar sobre o problema.
"Quem mais sofre quem menos fala. Esses passam despercebidos pelo professor", alerta a psicloga Carolina Lisboa, professora da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul e do Centro Universitrio Feevale (RS). "Tinha vontade de ficar sozinha. No queria ser
notada", diz Vanessa Brando Greco, da 7 srie da Escola Municipal de Ensino Fundamental Thomas Mann, no Rio de Janeiro. Ela
recebia apelidos humilhantes por causa dos cabelos crespos.
Mesmo quem adere brincadeira se sente diminudo pelos comentrios dos colegas. Mas, para se defender, entra no jogo o que d
uma falsa impresso de que no se ressente. "Eu ridicularizava os outros porque, se no fizesse isso, o alvo seria eu", conta Leandro
Souza Gomes Santos, da 8 srie.
Vanessa e Leandro tiveram mais sorte que Trevor, o personagem do filme, j que a escola deles se engajou h dois anos no programa
de combate ao bullying promovido pela Abrapia. "Ns no toleramos isso porque todos sentiram na pele como melhor estar em um
ambiente de respeito", afirma a diretora Maria das Graas Caldas Freire. verdade. Pelos corredores, a garotada toda sabe, na ponta
da lngua, o que bullying e por que evit-lo. Nas reas em que o professor no est presente, h alunos voluntrios. Eles observam a
movimentao e quando identificam o problema dialogam com o colega. "Pergunto: e se fosse com voc?", explica Karol de Castro
Faanha, da 7 srie, um dos 30 voluntrios da escola.

"Eu vivia calada, no gostava de vir escola e evitava certas

pessoas para no ouvir piadinhas sobre o meu cabelo. Hoje
eu adoro estar aqui"
Vanessa Brando Greco, 7 srie

"Faziam piadas porque sou alta e achava isso ruim em mim.

Descobri que por causa da minha altura posso jogar
basquete"
Thaiane Conceio Dutra, 7 srie

"Me azucrinavam porque eu sou baixinha. Mas quem disse

que isso ruim? A Daiane dos Santos consegue dar aqueles
saltos maravilhosos porque baixinha que nem eu"
Daiany Andrade Silva, 7 srie

"Quando cheguei aqui, meus colegas me explicaram o que

era bullying. Achei muito legal. Aprendi a no incomodar
algum que no merece"
Hugo Vincius de Souza Lins, 5 srie

Aes da turma melhoram o ambiente

Para se adequar a um local hostil, os jovens acabam adotando um comportamento diferente do que seria natural para eles. "O Leandro
era um agitador. S tirava notas baixas e era difcil lidar com ele", lembra a professora de Geografia Rosana Mendes Ferreira. Ela notou
que o programa adotado pela escola foi decisivo para o progresso do garoto, hoje com notas altas em diversas disciplinas. "E ainda nem
cheguei aonde quero", ele afirma, confiante. J Vanessa deixou de lado a timidez. "Hoje eu acho que falo at demais", confessa aos
risos.
Como o bullying ainda tratado como um fenmeno natural, pouqussimas escolas conhecem e combatem o problema. Hugo Vincius
de Souza Lins est na 5 srie. Ele entrou na Thomas Mann este ano e conta que na escola onde estudava antes nunca tinha ouvido
falar no assunto. "L me davam apelidos e, apesar de no gostar, fazia a mesma coisa. Aqui parei com isso, porque acho errado
incomodar quem no merece." Os alunos so orientados a ser receptivos e a integrar quem acaba de chegar explicando que ali no se
tolera o bullying. Isso evita o isolamento e o pr-julgamento do novato, que aprende a procurar ajuda.
As turmas j esto at organizando uma pea de teatro sobre o tema, que ser apresentada para os pais e a comunidade. Os
professores sugerem dinmicas entre os adolescentes, estimulando o bom relacionamento, alm de aplicar atividades que envolvam a
questo. "Lendo as redaes que eles produzem, consigo identificar o que sentem e se passam por algum problema", diz a professora
de Lngua Portuguesa Maria Pamphiro Veloso.
Segundo o pediatra Aramis Lopes Neto, os estudantes que participaram das pesquisas no tiveram muita dificuldade em identificar o
problema na escola. "S o nome era novo", diz. "Deparei com histrias tristes, de crianas e jovens que sofriam calados todo tipo de
agresso", comenta. No programa da Abrapia, os professores foram orientados a, primeiramente, promover a conscientizao das

turmas sobre o bullying. "Se no fizermos isso, todos vo continuar com o que, para eles, apenas uma brincadeira", explica a diretora
Maria das Graas.
Na Thomas Mann, todos os casos vo parar na direo. E no terrorismo, no. Na sala da diretora, a garotada entra e sai vontade,
mostrando confiana e desembarao. Ir para a direo, l, no significa uma punio. "Converso com todos os alunos e promovo o
entendimento, o respeito", diz Maria das Graas. Nas reunies pedaggicas, o assunto surge naturalmente, e os docentes contam como
lidaram com os incidentes ocorridos em classe e discutem atividades feitas pelas turmas.
Cada professor busca em sua disciplina um gancho para trabalhar o tema. Assim, a professora de Artes monta os cartazes da
campanha contra o bullying, que so dispostos nas paredes da escola. Em Histria, trabalhada a questo do negro e do racismo no
Brasil, que tambm um dos motivos do fenmeno. J a Geografia estuda os fatores polticos e econmicos que traam os caminhos
da desigualdade no Brasil.
Os professores observam o comportamento da turma e fazem perguntas para identificar possveis vtimas e autores. Ao surgir uma
situao em sala, a interveno imediata. Interrompe-se a aula para colocar o assunto em discusso e relembrar os combinados. "Se
algo ocorre e o professor se omite ou at mesmo d uma risadinha por causa de uma piada ou de um comentrio, vai pelo caminho
errado. Ele deve ser o primeiro a mostrar respeito e dar o exemplo", diz Aramis.

As meninas so mais discretas

O bullying tambm pode ser praticado por meios eletrnicos. Mensagens difamatrias ou ameaadoras circulam por e-mails, sites, blogs
(os dirios virtuais), pagers e celulares. quase uma extenso do que dizem e fazem na escola, mas com o agravante de que a vtima
no est cara a cara com o agressor, o que aumenta a crueldade dos comentrios e das ameaas. Quando a agresso est num mundo
virtual, o melhor remdio , mais uma vez, a conversa. Se crianas e adolescentes confiam nos adultos que os cercam, podem contar
sobre o bullying sem medo de represlias, uma vez que tero a certeza de encontrar ajuda.
De modo geral, entre os meninos mais fcil identificar um possvel autor de bullying, pois suas aes so mais expansivas e
agressivas. Eles chutam, gritam, empurram, batem. So os fortes, os temveis. J no universo feminino, o problema se apresenta de
forma mais velada. As manifestaes entre elas podem ser fofoquinhas, boatos, olhares, sussurros, excluso. "As garotas raramente
dizem por que fazem isso. Quem sofre no sabe o motivo e se sente culpada", explica a pesquisadora norte-americana Rachel
Simmons, especialista em bullying feminino.
Ela conta que as meninas agem dessa forma porque espera-se que sejam boazinhas, dceis e sempre passivas. Para demonstrar
qualquer sentimento contrrio, elas utilizam meios mais discretos, mas no menos prejudiciais. " preciso reconhecer que as garotas
tambm sentem raiva. A agressividade natural no ser humano, mas elas so foradas a encontrar outros meios alm dos fsicos
para se expressar", diz Rachel.
Sejam meninos, meninas, crianas ou adolescentes, preciso evitar o sofrimento dos estudantes. A pesquisa da Abrapia revela que
41,6% das vtimas nunca procuraram ajuda ou falaram sobre o problema, nem mesmo com os colegas. "s vezes, quando o aluno
resolve conversar, no recebe a ateno necessria, pois a escola no acha o problema grave e deixa passar", alerta Aramis.
No caso daqueles que recorrem famlia, a ajuda tambm no eficaz. Se os pais reclamam, a direo e os professores tomam
medidas pontuais, sem desenvolver um trabalho generalizado, permitindo que o problema se repita. "A escola no deve ser apenas um
local de ensino formal mas tambm de formao cidad, de direitos e deveres, amizade, cooperao e solidariedade. Agir contra o
bullying uma forma barata e eficiente de diminuir a violncia entre estudantes e na sociedade", conclui o pediatra.

Como inibir o bullying

- Para um ambiente saudvel na escola, fundamental:
- Esclarecer o que bullying.
-Avisar que a prtica no tolerada.
- Conversar com os alunos e escutar atentamente reclamaes ou sugestes.
- Estimular os estudantes a informar os casos.
- Reconhecer e valorizar as atitudes da garotada no combate ao problema.
- Identificar possveis agressores e vtimas.
- Acompanhar o desenvolvimento de cada um.
- Criar com os estudantes regras de disciplina para a classe em coerncia com o regimento escolar.
- Estimular lideranas positivas entre os alunos, prevenindo futuros casos.

- Interferir diretamente nos grupos, o quanto antes, para quebrar a dinmica de bullying.
- Prestar ateno nos mais tmidos e calados. Geralmente as vtimas se retraem.
Fonte: Abrapia

Por que um nome em ingls?

O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valento, brigo. Como verbo, significa ameaar, amedrontar,
tiranizar, oprimir, intimidar, maltratar. O primeiro a relacionar a palavra ao fenmeno foi Dan Olweus, professor da Universidade da
Noruega. Ao pesquisar as tendncias suicidas entre adolescentes, Olweus descobriu que a maioria desses jovens tinha sofrido algum
tipo de ameaa e que, portanto, bullying era um mal a combater. Ainda no existe termo equivalente em portugus, mas alguns
psiclogos estudiosos do assunto o denominam "violncia moral", "vitimizao" ou "maltrato entre pares", uma vez que se trata de um
fenmeno de grupo em que a agresso acontece entre iguais no caso, estudantes. Como um assunto estudado h pouco tempo
(as primeiras pesquisas so da dcada de 1990), cada pas ainda tem de encontrar uma palavra, em sua prpria lngua, que tenha esse
significado to amplo.

Aes da turma melhoram o ambiente

Para se adequar a um local hostil, os jovens acabam adotando um comportamento diferente do que seria natural para eles. "O Leandro
era um agitador. S tirava notas baixas e era difcil lidar com ele", lembra a professora de Geografia Rosana Mendes Ferreira. Ela notou
que o programa adotado pela escola foi decisivo para o progresso do garoto, hoje com notas altas em diversas disciplinas. "E ainda nem
cheguei aonde quero", ele afirma, confiante. J Vanessa deixou de lado a timidez. "Hoje eu acho que falo at demais", confessa aos
risos.
Como o bullying ainda tratado como um fenmeno natural, pouqussimas escolas conhecem e combatem o problema. Hugo Vincius
de Souza Lins est na 5 srie. Ele entrou na Thomas Mann este ano e conta que na escola onde estudava antes nunca tinha ouvido
falar no assunto. "L me davam apelidos e, apesar de no gostar, fazia a mesma coisa. Aqui parei com isso, porque acho errado
incomodar quem no merece." Os alunos so orientados a ser receptivos e a integrar quem acaba de chegar explicando que ali no se
tolera o bullying. Isso evita o isolamento e o pr-julgamento do novato, que aprende a procurar ajuda.
As turmas j esto at organizando uma pea de teatro sobre o tema, que ser apresentada para os pais e a comunidade. Os
professores sugerem dinmicas entre os adolescentes, estimulando o bom relacionamento, alm de aplicar atividades que envolvam a
questo. "Lendo as redaes que eles produzem, consigo identificar o que sentem e se passam por algum problema", diz a professora
de Lngua Portuguesa Maria Pamphiro Veloso.
Segundo o pediatra Aramis Lopes Neto, os estudantes que participaram das pesquisas no tiveram muita dificuldade em identificar o
problema na escola. "S o nome era novo", diz. "Deparei com histrias tristes, de crianas e jovens que sofriam calados todo tipo de
agresso", comenta. No programa da Abrapia, os professores foram orientados a, primeiramente, promover a conscientizao das
turmas sobre o bullying. "Se no fizermos isso, todos vo continuar com o que, para eles, apenas uma brincadeira", explica a diretora
Maria das Graas.
Na Thomas Mann, todos os casos vo parar na direo. E no terrorismo, no. Na sala da diretora, a garotada entra e sai vontade,
mostrando confiana e desembarao. Ir para a direo, l, no significa uma punio. "Converso com todos os alunos e promovo o
entendimento, o respeito", diz Maria das Graas. Nas reunies pedaggicas, o assunto surge naturalmente, e os docentes contam como
lidaram com os incidentes ocorridos em classe e discutem atividades feitas pelas turmas.
Cada professor busca em sua disciplina um gancho para trabalhar o tema. Assim, a professora de Artes monta os cartazes da
campanha contra o bullying, que so dispostos nas paredes da escola. Em Histria, trabalhada a questo do negro e do racismo no
Brasil, que tambm um dos motivos do fenmeno. J a Geografia estuda os fatores polticos e econmicos que traam os caminhos
da desigualdade no Brasil.
Os professores observam o comportamento da turma e fazem perguntas para identificar possveis vtimas e autores. Ao surgir uma
situao em sala, a interveno imediata. Interrompe-se a aula para colocar o assunto em discusso e relembrar os combinados. "Se
algo ocorre e o professor se omite ou at mesmo d uma risadinha por causa de uma piada ou de um comentrio, vai pelo caminho
errado. Ele deve ser o primeiro a mostrar respeito e dar o exemplo", diz Aramis.

http://revistaescola.abril.com.br/telma-vinha/
http://revistaescola.abril.com.br/template-busca.shtml?
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