UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.

VICERRECTORADO ACADMICO
REA EDUCACIN
CARRERA EDUCACIN INTEGRAL.

CENTRO DE APOYO BISCUCUY PORTUGUESA

Actividades Didcticas para

Promover el Aprendizaje de
la Lecto Escritura.
I y II Etapa de Educacin
Bsica.

Integrante: Dioneisa Caneln.

C.I 16735699
Carrera: 440.
Asignatura: Lectoescritura
Cdigo: 430

Biscucuy; Noviembre 2005

INDICE.

PP

Introduccin ...........................................................................................

01

Estrategia para Primer grado. Recortando para Leer y Escribir .............. 02

Estrategia para Cuarto Grado: Trabajando con el Cartel de Oraciones

04

CONCLUSIONES ...................................................................................

07

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS .......................................................

08

INTRODUCCIN.

Las actividades didcticas son todas aquellas que el docente

selecciona para promocionar un aprendizaje efectivo y significativo en cada
uno de los contenidos a trabajar conceptual, Procedimental y actitudinal.
Dichas estrategias deben servir para promocionar aprendizajes
significativos entendindose por los mismos como la manera de que el
aprendizaje sea duradero en los alumnos. Siendo importante resaltar
aquellas que contribuyan a adquirir las competencias bsicas de la lectura y
escritura.
Para el informe a presentar se seleccionan dos estrategias, una para
cada una de las etapas del grado que se seleccione. De all, que el trabajo
se estructura en dos actividades: una para primer grado de la primera etapa
y la otra para cuarto grado de la segunda etapa.

ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA Y ESCRITURA.

Grado: 1ero
Etapa: I de Educacin Bsica.
rea: Lengua y Literatura.
Bloque: A leer y Escribir!
Objetivo General: Identificar en textos sencillos las formas de las letras.
Estrategia: Recortando para Leer y escribir.
Contenidos a globalizar con la Estrategia: Lengua, Matemtica y Esttica.
Contenidos

Actividades

Conceptual: Aspectos
Formales de la Lengua
Escrita
Procedimental.
Identificar letras que
suben, baja y quedan igual.
Recortar y pegar letras.
Globalizar aprendizajes
con las letras recortadas.

Pedir a los padres y representantes

diferentes peridicos y revistas.
Colocar a los nios en equipos de cuatro
(4).
Dar a cada nio los materiales (recortes,
tijeras, pega, hojas blancas).
Pedir a los nios (as) que recorten las
letras que suben (b,d,h.l,ll,t,).

Recursos

Hojas blancas.
Revistas.
Peridicos.
Pega..
Tijeras.
Cartelera.
Colores.
Marcadores,.

Ejes
Transversales..
Lenguaje.
Valores.
Desarrollo
del
pensamiento.

Actitudinal.
Valore el uso de la
lengua para aprender.
Inters por conocer las
letras para aprender a leer.

Pedir que las peguen en las hojas blancas. Hojas de

Recortar letras que bajan (f, g, j, p, q, y , z), cuadernos.
pegarlas en las hojas blancas.
Recortar letras que no suben, ni bajan (a,
c,e,i,k,m,n,,o,r,s,u,v, w,x,)
Explicar que al utilizar as letras maysculas
todas deben de subir.
Pedir a los nios que cuenten las letras y
les coloquen el nmero de acuerdo al orden
que lleva el abecedario, sin importar si suben o
bajan.
Nombrar palabras que comienzan con las
letras que suben, con las que bajan y con las
que quedan igual.
Hacer un dibujo de algunas de las letras
que ms les guste.
Encerrar en circulo las letras que bajan, las
que suben, las que quedan igual.
Leer por equipo las letras que recortaron,
siguiendo el orden de los nmeros.
Escribir las letras recortadas en los
cuadernos de trabajo.
Colocar las hojas con las letras en la
cartelera central.

ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA Y ESCRITURA.

Grado: 4to
Etapa: II de Educacin Bsica.
rea: Lengua y Literatura.
Bloque: Reflexiones sobre la Lengua.
Objetivo General: Identificar en textos sencillos las formas de
las letras.
Estrategia: Trabajando con el cartel de Oraciones.
Contenidos a globalizar con la Estrategia: Lengua,
Sociales y Esttica.

CONSTRUYENDO
ORACIONES
Artculos
Sustantivos.
Adjetivos.
Pronombres
Adverbios.

Contenidos
Conceptual:

Actividades

Recursos

Presentar el cartel con los aspectos

gramaticales
a
estudiar:
Sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y
artculos.

Cartel elaborado
con: cartulina doble
Sustantivos,
faz, cartulina de varios
pronombres, adjetivos,
colores (amarrilla,
verbos, adverbios y
artculos.
Explicar cada una de las clases de verde, rojo, naranja,
azul y blanca), para
palabras, su utilidad y cmo se usan.
las tarjetas.
Procedimental.
Pedir a los alumnos que se formen en
Marcadores.
Diferenciar las
equipos de cuatro (4) o cinco(5).
palabras de acuerdo a
Pega.
Darle a cada equipo tarjetas que
su utilidad: nombrar,
contengan:
Sustantivos,
pronombres, Clic.
describir, indicar
acciones, para ubicar en adjetivos, verbos, adverbios y artculos.
Tijeras.
tiempo y espacio y
Identificar cada clase de palabras con un
Colores.
modo.
color. Sustantivos (amarillos), pronombres
(verdes), adjetivos (azules), verbos (blancos), Cuadernos de
Formar oraciones
trabajo.
coherentes utilizando el adverbios (naranja) y artculos (rojos).
cartel.
Pedir al primer equipo que forme una
oracin con las tarjetas dadas y que tengan
Identificar en las
oraciones formadas las todas las palabras estudiadas. Ejm:
formas gramaticales
Mara (sustantivo) compr (verbo) un
estudiadas.
(artculo) carro (sustantivo comn), verde
(adjetivo) ayer tarde (adverbio de lugar).

Ejes
Transversales..
Lenguaje.
Desarrollo del
pensamiento.
Valores.

Actitudinal.
Valorar las formas
gramaticales para la
coherencia al escribir.
Apreciar los juegos
didcticos para obtener
un aprendizaje
significativo

Luego cada equipo debe formar su

oracin.
Al finalizar se leen todas las oraciones y
se redacta un prrafo que tenga coherencia.
Realizar una ilustracin a la redaccin.

CONCLUSIONES.

Las estrategias didcticas presentadas para promocionar la lectura y

escritura son de gran importancia, pues ellas representan una manera
significativa de ensear a leer y escribir que son dos procesos que no se
pueden separar.
Particularmente en la primera estrategia para la enseanza de las
letras de acuerdo a su entono (suben, baja o quedan igual), es importante
destacar que el hecho de colocar a los nios a recortar, leer, pegar y escribir
es significativo, porque es una actividad que ellos realizan sin presiones.
Asimismo, para la segunda etapa la enseanza de las formas gramaticales
en forma de juego son significativas porque el nio aprende jugando
aspectos que normalmente se les dificultad aprender.
Por lo tanto, la enseanza a travs de estrategias didcticas, hace al
aprendizaje eficaz, logrando de esta manera que los alumnos aprendan en
menos tiempo y con menos esfuerzo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

M.E y UCEP (1998). Currculo Bsico Nacional. Programa de Estudio de

Educacin Bsica. Segunda Etapa. Cuarto Grado. Caracas: Nuevas
Ideas.
.E y UCEP (1998). Currculo Bsico Nacional. Programa de Estudio de
Educacin Bsica. Primera Etapa. Primer Grado. Caracas: Nuevas
Ideas.