Hojas de Respuesta - Modulo 1

...
Sistema de Evaluacin
del Desempeo Profesional Docente
Portafolio 2014
Hojas de Respuesta de Mdulo 1

Educacin Parvularia
Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:
Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versin.
Desarrolle las tareas del Mdulo 1 siguiendo las instrucciones de su Manual
Portafolio.
Este archivo est preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New
Roman, tamao 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamao. No se corregirn
Hojas de Respuesta escritas a mano.
Respete los mrgenes y no modifique el tamao de los recuadros, pues lo que
est fuera del espacio asignado no ser considerado en su evaluacin. No borre nada de
lo que viene escrito en estas Hojas de Respuesta.
Los recuadros indican el espacio mximo que usted puede utilizar para responder a
cada pregunta, por lo que no es necesario que sus respuestas utilicen todo el espacio
disponible.
Escriba su RUT en el margen superior de todas las hojas que enve, incluyendo las
fotocopias.
Si hace doble clic en cualquier casillero RUT y escribe en l, esta informacin se
repetir automticamente en todas las Hojas de Respuesta.
Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT en las Hojas de Respuesta y en las
fotocopias que enve. Esta es la nica informacin que puede estar escrita a mano.
Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamao carta.
Hojas de Respuesta MDULO 1 Educacin Parvularia 2014

Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
RUT:
Haga doble clic en el casillero RUT e
ingrselo solo una vez
MDULO 1: UNIDAD PEDAGGICA

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica
Describa la unidad pedaggica utilizando los recuadros y tablas correspondientes a esta tarea. Considere que
debe respetar el mximo de diez planas asignado.
a. Curso y letra:
b. Opcin de Aprendizaje esperado escogida:

Marque con una equis (X), en el casillero en blanco, la opcin de Aprendizaje esperado que seleccion para
realizar la unidad pedaggica (Opcin A u Opcin B).
Opcin de Aprendizaje
esperado
Opcin A
Opcin B
RECUERDE: no es necesario que en su unidad aborde por completo el Aprendizaje esperado seleccionado.
c. Otros Aprendizajes esperados que trabaj en la unidad:
Si no integr Aprendizajes esperados de otros Ncleos, escriba no integr otros Aprendizajes esperados en
la unidad.
d. Aprendizaje de la unidad:
Registre el aprendizaje que fue abordado en la unidad.

RUT:
e. Tabla de descripcin de las experiencias de la unidad:

Describa cada una de las 8 experiencias de aprendizaje de su unidad pedaggica en las tablas que siguen,
considerando que dispone de una tabla para cada experiencia.
Es fundamental
fundamental que
que laladescripcin
descripcindedesus
sus
clases
experiencias
sea lo suficientemente
sea lo suficientemente
detallada detallada
para que
el profesor
para
que el que
educador
corrijaque
su Portafolio
corrija su tenga
Portafolio
claridad
tenga
sobre
claridad
lo que
sobre
realiz
lo que
conrealiz
sus alumnos.
con sus
Tenga
alumnos.
en cuenta que puede realizar la descripcin de la clase en tiempo presente o
Tenga
pasado
en ycuenta
en primera
que puede
o tercera
realizar
persona,
la descripcin
segn estime
de laconveniente.
experiencia en tiempo presente o
No
pasado
adjunte
y en
losprimera
recursos
o tercera
utilizados
persona,
en las segn
clasesestime
de su unidad,
conveniente.
ya que solo se requiere la
No
descripcin
adjunte los
de estos.
recursos utilizados en las experiencias de su unidad, ya que solo se
requiere la descripcin de estos.

RUT:
Fecha:
Horas pedaggicas:
Aprendizajes especficos trabajados en la experiencia:
Descripcin de la experiencia:

RUT:
Fecha:
Horas pedaggicas:

RUT:
Fecha:
Horas pedaggicas:

RUT:
Fecha:
Horas pedaggicas:

RUT:
Fecha:
Horas pedaggicas:

RUT:
Fecha:
Horas pedaggicas:

RUT:
Fecha:
Horas pedaggicas:

RUT:
Fecha:
Horas pedaggicas:
10

RUT:
f. Secuencia de la unidad:
Indique cmo organiz las experiencias de su unidad para abordar el aprendizaje que se propuso trabajar con
sus alumnos. Explique por qu sigui ese orden y cmo las experiencias descritas anteriormente aportan al
logro del aprendizaje de la unidad.
11

RUT:

Tarea 2. Reflexin a partir de la unidad pedaggica

Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello. Considere que debe respetar
en mximo de dos planas asignado.
a) Considerando la unidad realizada:
Describa una decisin pedaggica que haya resultado efectiva y otra que haya resultado
poco efectiva. Las decisiones pedaggicas pueden relacionarse con: tipo de actividades realizadas,
explicaciones, metodologa, recursos, estrategia de evaluacin, entre otras.
Explique por qu considera que esa decisin result efectiva.
Explique por qu considera que esa decisin result poco efectiva.
Al responder cada pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje
fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otra tarea.
12

RUT:

b) Considera que su unidad fue adecuada a los intereses, formas de aprender y conocimientos
previos de sus alumnos? Por qu? Al fundamentar, ejemplifique cmo sus decisiones
pedaggicas se relacionan con los intereses y conocimientos de sus alumnos. Las decisiones
pedaggicas pueden relacionarse con: tipo de actividades realizadas, explicaciones, metodologa, recursos,
estrategia de evaluacin, entre otras.
Al responder cada pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje
fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otra tarea.
13

RUT:
Tarea 3. Evaluacin de la unidad pedaggica

En esta tarea usted deber presentar una evaluacin y su correspondiente pauta de correccin.
Si usted evalu algn desempeo, ejecucin o producto utilizando una lista de cotejo, escala de
apreciacin o rbrica, pase a las pginas 15, 16 y 17.
Si usted evalu con una gua o prueba escrita, pase enseguida a la pgina 18 de esta tarea y
complete la informacin solicitada.
RECUERDE:
Usted debe presentar solo una evaluacin, aun cuando haya aplicado ms de una
durante su unidad.
Si alguna tarea de su evaluacin involucra un audio, anexe la transcripcin del audio.
Si alguna tarea de su evaluacin involucra un texto, anexe una fotocopia del texto.
14

RUT:
Si usted evalu algn desempeo, ejecucin o producto utilizando una lista de cotejo, escala de
apreciacin o rbrica, complete la informacin solicitada en los puntos a, b y c:
a. Escriba el(los) aprendizaje(s) que evalu a travs de la lista de cotejo, escala de apreciacin o
rbrica presentada. Recuerde que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes
abordados en la unidad pedaggica que describi en la tarea 1.
15

RUT:
b. Describa detalladamente la actividad de evaluacin y transcriba todas las instrucciones que

entreg a los nios: indique paso a paso en qu consisti la actividad, dando cuenta de las instrucciones
orales y/o escritas, tal como fueron entregadas a los nios en cada una de las tareas de la actividad de
evaluacin (por ejemplo, dije a mis alumnos: ordenen las imgenes de modo que).
Sea detallado, de modo que el educador que corrija su Portafolio tenga claridad sobre lo realizado con los
alumnos.
Si utiliz algn recurso que pueda ser fotocopiado (imgenes, dibujos, esquemas, etc.), adjunte una copia. Si
utiliz recursos que no son fotocopiables, descrbalos.
Aunque haya descrito parte de su actividad de evaluacin en las tablas de la tarea 1, es

necesario que usted reitere dicha informacin en este punto.
16

RUT:
c. Adjunte la pauta de correccin (lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica) con la que
evalu el desempeo, ejecucin o producto de los alumnos.
Si adjunta una lista de cotejo o escala de apreciacin, para cada aspecto evaluado debe especificar en
qu consiste el desempeo, ejecucin o producto que usted espera de sus alumnos.
En el caso de las rbricas, para cada aspecto evaluado debe especificar en qu consiste cada uno de
los niveles que usted distingue.
17

RUT:
Si usted evalu con una gua o prueba escrita, complete la informacin de los puntos a, b y c:
a. Escriba el(los) aprendizaje(s) que evalu a travs de la gua o prueba escrita presentada.
Recuerde que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en la
unidad pedaggica que describi en la tarea 1.
b. Adjunte una copia de la gua o prueba, tal como fue presentada a sus alumnos, sin
responder. Considere que esta gua o prueba puede tener un mximo de ocho planas de extensin.
Si entreg instrucciones en forma oral o escribi en el pizarrn, transcriba aqu todas las
instrucciones o preguntas que realiz a sus alumnos antes y durante la evaluacin.
c. Adjunte la pauta de correccin con las respuestas correctas de la gua o prueba escrita,
segn lo que se especifica para cada tipo de pregunta:
Seleccin mltiple: indique la opcin correcta.
Completacin, trminos pareados u otro similar: indique la respuesta correcta.
Preguntas que tienen una nica forma de ser respondidas correctamente: escriba para cada
una de ellas las respuestas que considerar correctas, o bien, las ideas o conceptos principales
requeridos para calificarlas como respuestas correctas.
Preguntas que tienen diversas formas de ser respondidas correctamente (por ejemplo,
preguntas que solicitan una justificacin, que implican la expresin de juicios de valor o problemas
que tienen ms de una solucin): adjunte la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica con la que
corregir la respuesta del alumno.
18

RUT:

Tarea 4. Reflexin a partir de los resultados de la evaluacin

Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello.
A partir de la evaluacin que aplic a sus alumnos y que present en la tarea 3:
a) Seale claramente el aprendizaje mejor logrado y el menos logrado por sus alumnos.
b) Por qu cree que sus alumnos obtuvieron estos resultados de aprendizaje? Fundamente
refirindose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.
Tarea 4. Reflexin a partir de los resultados de la evaluacin
19

RUT:

Tarea 5. Retroalimentacin a partir de la evaluacin

Complete la retroalimentacin solicitada en el recuadro asignado para ello en esta plana y adjunte la
evaluacin del alumno (no hay un mximo de planas para esto ltimo).
A partir de la evaluacin presentada anteriormente, ahora escoja a un solo alumno que haya
demostrado tanto aprendizajes logrados como no logrados.
a) Transcriba todo lo que dira a los padres o apoderados del alumno, en forma oral o escrita,
para retroalimentarlo sobre los resultados que obtuvo el nio en la evaluacin, considerando
que la finalidad es guiarlos para que orienten su aprendizaje.
b) Adjunte la evaluacin del alumno escogido, considerando que:

Si su evaluacin corresponda a una gua o prueba escrita, adjunte una fotocopia del
ejemplar respondido por el alumno y corregido por usted.
Si su evaluacin fue realizada a travs de una lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica,
adjunte una fotocopia de esta, registrando en ella el desempeo obtenido por el alumno.
Tenga en cuenta que lo adjuntado como parte de esta tarea, no reemplaza la evaluacin y
pauta de correccin que debe adjuntar en la tarea 3.
Tarea 5. Retroalimentacin a partir de la evaluacin
20

RUT:
Tarea 6. Aprendizaje profesional a partir de una clase o experiencia de

aprendizaje
Complete la informacin solicitada utilizando el recuadro asignado para ello.
Analice crticamente los aspectos ms significativos de la experiencia escogida, revisando su
prctica pedaggica y seale lo que aprendi de ella. En su anlisis puede referir, por ejemplo, a la
planificacin de la experiencia, el logro de los aprendizajes, la implementacin de actividades, la seleccin de
recursos, la interaccin con sus alumnos, entre otros.
Tarea 6. Aprendizaje profesional a partir de una clase o experiencia de aprendizaje
21

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Hojas de Respuesta de Mdulo 1

Hojas de Respuesta MDULO 1 Educacin Parvularia 2014

Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

MDULO 1: UNIDAD PEDAGGICA

b. Opcin de Aprendizaje esperado escogida:

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

Hojas de Respuesta MDULO 1 Educacin Parvularia 2014

Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

e. Tabla de descripcin de las experiencias de la unidad:

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

Hojas de Respuesta MDULO 1 Educacin Parvularia 2014

Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Aprendizajes especficos trabajados en la experiencia:

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

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Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Aprendizajes especficos trabajados en la experiencia:

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

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Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Aprendizajes especficos trabajados en la experiencia:

Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

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Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Aprendizajes especficos trabajados en la experiencia:

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Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

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Tarea 1. Descripcin de una unidad pedaggica

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Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Haga doble clic en el casillero RUT e

Tarea 2. Reflexin a partir de la unidad pedaggica

Explique por qu considera que esa decisin result efectiva.

Explique por qu considera que esa decisin result poco efectiva.

Tarea 2. Reflexin a partir de la unidad pedaggica

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