Programa Funcion y Cooperacion Int DIG

TRAMO III
PROGRAMA EXPERIMENTAL
DE LA UNIDAD CURRICULAR
FUNCIN
POLICIAL Y
COOPERACIN
INTERNACIONAL
TIPO DE UNIDAD CURRICULAR
cURSO
EJE DE FORMACIN
PROFESIONAL
Modalidad
presencial
Duracin
48 Horas
Ministerio del Poder Popular para

las Relaciones Interiores y Justicia
Ministro Tareck El Aissami
Ministerio del Poder Popular para

la Educacin UNIVERSITARIA
Ministra Yadira Crdova
AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL

EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
Rectora
Soraya Beatriz El Achkar Gousoub
Vicerrectora de desarrollo acadmico
Aimara Aguilar
Vicerrector de creacin intelectual
y vinculacin social
Antonio Gonzlez Plessmann
Secretario
Frank Bermdez Sanabria
VICERRECTORADO
DE DESARROLLO ACADMICO
Vicerrectora
Aimara Aguilar
Directora de gestin de desarrollo curricular
Rosaura Escobar Blanco
Coordinador del P.N.F. Policial
Jos Cardoso
Programa FUNCIN POLICIAL

Y COOPERACIN INTERNACIONAL
Tramo III
Experta de contenido
Mara Isabel Jimnez
Secretaria General Nacional del CICIPC
Validador externo
Luis Alvarado
Director de Protocolo del MPPRE
Diseo instruccional
Suyn Mrquez
Correccin de estilo
Jorge Isaac Flores
Diseo de coleccin
Mara Emilia Osuna
Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad
Direccin: Calle La Lnea, zona industrial L, Catia.
Apartado postal: Caracas 1030 Venezuela.
WWW.unes.edu.ve
Produccin editorial
Mara Alejandra Morales
Diseo grfico
Mara Anglica Rodrguez
Caracas, octubre de 2011
CONTENIDO
Tramo iii
funcin policial y cooperacin internacional
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Tareck El Aissami | Ministro del Poder Popular para Relaciones de Interior y Justicia
Presentacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Soraya El Achkar | Rectora de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Justificacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
FUNDAMENTACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
ESTRATEGIAS ARTICULADORAS AL PEIC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Intencionalidad pedaggica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Campo del conocimiento al cual tributa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
RELACIN TEMA-PROPSITO-LOGROS
Unidad didctica I: La Cooperacin Internacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidad didctica II: Servicio mundial de comunicacin policial protegido I-24/7. . . . . . . . . .
Unidad didctica III: Procedimientos policiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidad didctica IV: Difusiones internacionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidad didctica V: Las reas prioritarias de investigacin penal en INTERPOL. . . . . . . . . . . . .
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Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
PRESENTACIN
Estimadas y estimados compatriotas:
las vctimas con compasin y es capaz de controlar

las prcticas policiales desviadas, mediante alertas
tempranas.
Estos materiales educativos, minuciosos en

contenidos y estrategias, transversalizados con un
enfoque crtico que invita permanentemente a la
reflexin, han sido elaborados en plena sintona
con la filosofa educativa que asume la UNES,
fundamentada en los principios de la educacin
popular, los parmetros del modelo policial
propuesto por el Gobierno Bolivariano y segn las
lneas estratgicas planteadas en el Plan Nacional de
Desarrollo Simn Bolvar.
Este programa experimental es producto de un

esfuerzo articulado de especialistas en el campo
pedaggico, profesionales de diversas ramas,
funcionarias y funcionarios de seguridad, activistas
sociales y personas comprometidas con un modelo
de polica preventivo, respetuoso de los derechos
humanos, prximo a la comunidad, capaz de rendir
cuentas, usar la fuerza de manera proporcional,
con moderacin, ajustados a la necesidad y segn
lo indique la ley. Un modelo policial que atiende a
Con la implementacin de este plan de estudio

y la evaluacin continua del mismo, seguiremos
avanzando en la transformacin revolucionaria hacia
la sociedad socialista, inclusiva, justa e igualitaria que
todos y todas anhelamos.
omo parte del esfuerzo transformador del

modelo de seguridad ciudadana existente
en Venezuela, en el que est comprometido
el Gobierno Bolivariano encabezado por el
Comandante Presidente Hugo Rafael Chvez Fras,
se avanza en el diseo de un nuevo modelo de
formacin policial, acorde con la Ley Orgnica del
Servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional
Bolivariana (2009).
Hasta la victoria siempre

Venceremos!
Tareck El Aissami
Ministro del Poder Popular
para Relaciones de Interior y Justicia
PRESENTACIN
a Universidad Nacional Experimental

de la Seguridad (UNES) es la institucin
acadmica especializada que se encarga
de la profesionalizacin y el desarrollo integral
de funcionarias y funcionarios de la seguridad
ciudadana en el pas. Fue creada mediante Decreto
N 6.616 publicado en la Gaceta Oficial de la Repblica
Bolivariana de Venezuela N 39.120 de fecha 13 de
febrero de 2009.
Con un currculum comn bsico y con
diversificacin segn las disciplinas y reas
especializadas del servicio, la UNES asume el reto
de consolidar cuerpos de seguridad ciudadana
al servicio del pueblo venezolano, que sean
transparentes, con sentido tico, confiables, eficaces,
abiertos a la participacin popular, a la contralora
social y ajustados al cumplimiento de los derechos y
libertades ciudadanas.
Los procesos de aprendizaje de la UNES estn
fundamentados en la creacin intelectual, la
sistematizacin de las prcticas y problemas de
seguridad (en los contextos nacional, regional
y local), en el intercambio de saberes y en la
participacin activa de educadores y discentes.
Es por ello que la UNES asume la educacin y el
conocimiento como bienes pblicos al servicio de
todas y todos, bajo los principios de justicia social,

respeto a los derechos humanos, igualdad de
gnero, diversidad e interculturalidad, cooperacin
solidaria, participacin ciudadana, calidad,
pertinencia, formacin integral, educacin a lo
largo de toda la vida, vinculacin con los planes de
desarrollo nacional y cooperacin internacional.
Estos primeros programas educativos y diseos
instruccionales experimentales de las unidades
curriculares del Programa Nacional de Formacin
Policial estn sometidos a una valoracin y
evaluacin continua en la prctica, con el propsito
de redisearlos, si fuere necesario, de cara a la
aprobacin de programas definitivos que se ajusten
a la filosofa UNES y al nuevo modelo policial. En ese
sentido, invitamos a toda la comunidad educativa a
ser acuciosa y rigurosa en la revisin del programa
en los procesos de implementacin y hacer las
correcciones inexcusables.
O ensayamos o erramos dira el Maestro de todos
y todas, Don Simn Rodrguez. En UNES queremos
ensayar un nuevo modelo policial y, por ello, no
queda otra alternativa que ensayar otro modelo de
formacin policial.
Estamos venciendo!
Soraya Beatriz El Achkar G.
Consejo Superior de la UNES
INTRODUCCIN
a unidad curricular Funcin Policial y Cooperacin

Internacional constituye una expresin de la filosofa de la Universidad Nacional Experimental
de la Seguridad (UNES), pues considera el proceso
educativo de la funcionaria y el funcionario policial
desde la perspectiva de la integralidad. De esta manera, asume radicalmente la dimensin poltica de la
educacin reivindicando el rol poltico de educadores, educadoras y discentes as como de todo actor
social comprometido en un proceso educativo como
sujetos de cambio. El compromiso social supone asumir una perspectiva poltica que se concibe como la
negacin de la neutralidad ante el mundo, as como
la eleccin e intervencin consciente y combatiente
en ste, para transformar todo aquello que niega la
dignidad humana. Para ello, la prctica y el discurso
educativo en la UNES asume a Freire cuando seala
que se debe establecer una dialctica entre la denuncia de la situacin deshumanizante y el anuncio
de su superacin, que es, en el fondo, nuestro sueo
(Freire 1996: 36).
Esta unidad curricular busca vincular a los sujetos
polticos de los ambientes de aprendizaje de la UNES
con los valores ticos y los postulados polticos e ideolgicos del socialismo de inclusin, o de la democracia profunda, que actualmente deben caracterizar a
la funcionaria y al funcionario policial de la Venezuela
del siglo XXI. Estos postulados estn basados en la lucha por la libertad, la justicia social, la disidencia ante
cualquier intento de sujecin a los preceptos de dominacin neoliberal y, con profunda fe, en este nuevo
orden social en el que cada mujer y cada hombre sean
sustantivamente iguales ante el otro, para que juntos

puedan realizar sus vidas en dignidad y libertad.
Asimismo, la unidad curricular Funcin policial y
cooperacin internacional expresa la democracia participativa como valor fundamental del quehacer educativo, entendindola como un derecho y un deber
sociopoltico que apunta a establecer interrelaciones
que favorezcan el desarrollo integral de los seres humanos mediante la accin y el fortalecimiento de sus
capacidades para intervenir en los asuntos pblicos,
tal y como lo establece la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela. La democracia participativa
se erige, entonces, como derecho y deber que exige
a las personas un profundo involucramiento, permanente, amplio y organizado, con todo lo que por
hecho y derecho les pertenece en los rdenes social,
poltico, cultural, territorial, tico, econmico y productivo. Con ello se pretende reforzar democrticamente el control de la seguridad ciudadana a travs
de elementos que se centren en el carcter preventivo y de proximidad de las funcionarias y funcionarios
policiales orientados, como se sabe, por los principios
y valores ticos fundamentales y de los derechos
humanos. Por esta razn, se establece el presente
programa, que se constituye en un espacio para la
concrecin de los objetivos formativos del Gobierno
Nacional y en el que se evidencia su firme propsito
de cambiar la historia de la polica, para consolidar,
as, un nuevo modelo policial. Todo esto converge en
la propuesta de la UNES, que se traduce en educar
para transformar.
Dadas las consideraciones anteriores y partiendo de los fundamentos legales del PNF Policial, la
Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de
Polica Nacional, surge la unidad curricular Funcin
tramo III
10
FUNCIN POLICIAL
Policial y Cooperacin Internacional, con el fin de

formar a las y los discentes de la UNES en la prevencin, deteccin y lucha contra el delito que
transciende las fronteras, con estricto apego al respeto de los derechos humanos, sensibilidad como
actores polticos y servidores pblicos.
Con este propsito, la unidad curricular tratar
sobre los saberes terico-prcticos necesarios para
la prestacin del servicio de polica que desarrolla la
PNB en materia de cooperacin internacional policial.
El propsito de esta unidad curricular es el de formar
el talento humano policial para conocer, y as poder
coadyuvar con su desempeo, al cumplimiento de
todos aquellos convenios y tratados vigentes suscritos por el Estado venezolano en materia policial.
JUSTIFICACIN
istricamente, en el ejercicio de su cargo las

funcionarias y los funcionarios policiales han
venido evidenciando todo tipo de conductas
inadecuadas, las cuales devienen de un antiguo modelo de formacin centrado en un enfoque militarista, que actu en detrimento de la propia seguridad
de las ciudadanas y los ciudadanos. Este enfoque se
caracterizaba por el uso indebido o excesivo de la
fuerza; por la aplicacin de tcnicas y procedimientos, sin diferenciar los casos en los que produzcan daos y perjuicios a las ciudadanas y los ciudadanos; y
por la existencia de un alto grado de corrupcin policial. Todo esto denota una carencia de principios y de
valores ticos y morales en la actuacin policial, que
se evidencia en el fuerte desapego al respeto de los
derechos humanos.
Como consecuencia de ello, el gobierno del presidente Hugo Chvez Fras, en concordancia con el
modelo de una sociedad democrtica, participativa,
protagnica y corresponsable, expresado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, y con
una clara intencin de corregir tales desviaciones, ha
iniciado a travs de la UNES un proceso de formacin mediante la instauracin de un nuevo modelo

policial, en el que las y los oficiales posean habilidades y destrezas para aproximarse a sus semejantes,
haciendo uso visible de su carcter humanitariamente
preventivo. Esta ltima es una de las tareas que se concreta en el presente programa.
Aunque los problemas policiales antes mencionados, vinculados con la tica, los valores y el ejercicio de
la ciudadana, son atribuibles a la educacin, en tanto
que han provisto de estructura a nuestra sociedad y
la han marcado con un cuerpo axiolgico que ya no
soporta los embates nocivos de antivalores expresados en trminos de criminalidad, esta condicin de
descomposicin social generada justifica el desarrollo
de esta unidad curricular, ya que en sus propsitos y
objetivos se orientan al acercamiento y ejercicio poltico legtimo de valores fundamentales como la vida, la
justicia y la solidaridad que son, en s mismos, la misin
humanista de la revolucin bolivariana. La tarea de la
educacin o de los procesos formativos de la UNES,
vistos en los mltiples mbitos de la cotidianidad familiar y comunitaria, podrn crear prerrogativas frente
a la necesidad de transformacin que se quiere generar en los procesos de formacin en los ambientes de
aprendizaje, lo cual contribuye a la profesionalizacin
de las funcionarias y funcionarios policiales, a la vez
que permite la cancelacin de una deuda social y poltica acumulada desde la fundacin de la Repblica.
En este sentido, la unidad curricular Funcin Policial
y Cooperacin Internacional, forma parte de un curso
que responde a la necesidad de formar al personal policial en aquellos saberes necesarios y particulares que
de la cooperacin policial internacional se derivan, con
el fin de incorporar a su experticia, los elementos que
le permitirn, a partir de la observacin policial, detectar los indicios que pudieran significar el encontrarse
en presencia de un objeto o persona que internacionalmente est siendo requerido por el sistema de justicia o ante un hecho o circunstancia que responda a
alguna de las situaciones de alerta internacional.
tramo III
FUNCIN POLICIAL
As tambin, las y los funcionarios formados en

el curso Funcin Policial y Cooperacin Internacional proyectarn el nuevo modelo humanista y progresista que desarrolla la UNES, mientras que con
su trabajo consciente reducirn el ingreso de toda
clase de delincuencia en territorio venezolano. En
esta unidad curricular, las y los discentes obtendrn una comprensin de la prevencin del delito
y la delincuencia internacional organizada desde
cualquier espacio del mundo.
FUNDAMENTACIN
a UNES, como institucin comprometida con

las profundas transformaciones que se llevan a
cabo en el pas, rompe con los paradigmas de
la educacin tradicional bancaria y asume el enfoque
de la Teora Crtica, entendida como la posibilidad
de abordar la formacin desde la perspectiva de la
emancipacin, cuyo fin ltimo es la aprehensin de la
realidad para transformarla, no como la simple modificacin del estado de las cosas sino como el cambio
profundo desde la comprensin reflexiva individual
y colectiva, orientada hacia la construccin de la
historia cotidiana por parte de sujetos histricos mediante su conciencia crtica. En la UNES entendemos
que la mirada sobre y en la realidad debe fundarse
en un conocimiento construido sobre bases slidas
en las cuales la experiencia que se deconstruye cotidianamente a partir de los elementos claves que devienen de las nuevas experiencias, de la capacidad de
inventiva, el discernimiento y la conciencia ciudadana
del bien son fundamentales.
Evidentemente, se trata de una educacin en
la que las y los discentes son considerados sujetos
polticos de accin, en tanto que desarrollan la capacidad de transformacin no slo personal sino
tambin social; es decir, una educacin para el ejercicio del poder ciudadano, ese que se ejerce para
demandar la garanta de sus derechos, denunciar
la barbarie, proponer nuevas formas de organizar-
11
se institucionalmente y observar el horizonte con

la mirada del que quiere alcanzar la mxima felicidad. El poder ciudadano, que desde el sentido de
pertenencia a una comunidad de sujetos polticos
se asume como partcipe en la construccin de las
polticas, levanta la voz y la mano para aprobar o
rechazar, proponer o criticar, desde sus convicciones, las decisiones a tomar. Hemos entendido que
el poder instituye, cruza y produce a los sujetos.
Desde esa ptica, en la UNES las acciones formativas se conducen desde la Educacin Popular entendida como un proceso de concientizacin, que a su
vez se asume como un acto de educacin-accin. Por
lo tanto, no se trata de un acto mecnico, sino de un
proceso complejo mediante el cual las mujeres y los
hombres adquieren nuevas categoras para mirar y
enfrentarse a su realidad, superar las alienaciones a
las que estn sometidos y autoafirmarse como sujetos conscientes y co-creadores de su futuro histrico,
teniendo siempre presente que este proceso no se
produce de manera inmediata, pues no es un proceso mgico ni brusco, sino que es la prctica de un
conjunto de acciones que permiten la confrontacin
continua, progresiva y permanente que se va configurando a partir de las reflexiones y las prcticas. Se
trata de un proceso cargado de tensiones y contradicciones que, desde las acciones previstas en este programa, se concretan en su cotidianidad.
Uno de los elementos caractersticos de la educacin popular en la UNES es la dialogicidad como estrategia eminentemente tica y epistemolgica, cognoscitiva y poltica, como un proceso de rigor en el que
existe la posibilidad real de construir el conocimiento,
de aceptar al otro y asumir la radicalidad en el acto
de amar. El dilogo es ms que un mtodo, es una
postura frente al proceso de aprender-ensear: unos
ensean, y al hacerlo aprenden, y otros aprenden, y
al hacerlo ensean (Freire 1993: 103). Esta manera de
entender el dilogo rompe el modelo tradicional del
docente como agente poseedor de los conocimientos
y del alumno como el depositario de los mismos, para
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12
FUNCIN POLICIAL
emanciparlos como bien comn que otorga arraigo al

sentido que compartimos de lo humano. Por lo tanto,
la actuacin policial no debe apartarse de l.
En consecuencia, la materializacin de este programa busca transformar las ideas de alumno (como
un ser sin luz) y de docente (como depositario de sus
conocimientos estticos), para que los primeros pasen a ser discentes, ante el necesario ejercicio de la
deliberacin democrtica y participativa; y los segundos, educadoras y educadores, quienes, con su mayutica, incentivan la reflexin y construccin social. Esto
supone convertir a los actores educativos en verdaderos protagonistas del proceso enseanza-aprendizaje, en el que ambos ensean y ambos aprenden a
travs de un intercambio permanente de saberes intermediados por un dilogo crtico y reflexivo.
Por otro lado, asegurar la participacin en los mbitos acadmico, socio-poltico y cultural en trminos
de la produccin cultural y simblica, se constituye
en la fuente de construccin que parte de la sistematizacin de experiencias comunitarias, para que este
contexto de accin permee el diseo curricular y que
ste responda, recursivamente, a las necesidades de
transformacin social, incluyendo la disminucin de
la exclusin, la reversin de los procesos delictivos, el
fortalecimiento de la ecologa social desde el mejoramiento del hbitat, as como tambin el equilibrio
entre lo femenino y lo masculino, todo lo cual posibilita la comprensin de las diferencias y, por lo tanto,
de la diversidad.
Las condiciones planteadas se complementan en
el complejo entramado de las relaciones humanas y
permiten establecer una visin integrada de los procesos humanos, comunitarios, institucionales y creativos en los que intervienen. Estos elementos hacen
que los procesos formativos de la UNES se encuentren
insertos en el enfoque de gnero y en el enfoque del
ecosocialismo, pues enfatizan el cuidado del entorno
ecolgico donde se habita considerando la produccin de mercancas sin deterioro del ambiente. Esto
ltimo se traduce en una apreciacin de los valores
de uso en detrimento de los valores de cambio, que

se funda en la actividad econmica propia de empresas de produccin socialista, lo que genera una transformacin de las necesidades y un cambio profundo
hacia la dimensin cualitativa del ser humano.
En esta misma lnea discursiva, otra de las caractersticas importantes de los procesos de formacin
de la UNES es tambin la glocalidad, entendida como
forma de resistencia social ante la globalizacin de
corte neoliberal que se nos ha intentado imponer
con fuerza. Se trata de una invitacin a vernos en la
dialctica de lo cercano (local) y lo lejano (global), sin
que esa tensin degenere en minusvaloracin de uno
u otro componente de la relacin. En trminos educativos, asumir la glocalidad implica, para la UNES,
entender la lgica de la formacin con una mirada
que toma en cuenta los grandes debates y procesos
que se gestan a nivel regional o mundial en el campo de la seguridad, la bsqueda de soluciones a los
problemas que en esta rea afectan al gnero humano (las diversas formas de la violencia, el crecimiento
del delito transnacional, las redes informticas como
va para la accin criminal, entre otras problemticas)
y la posibilidad de enriquecernos en el intercambio
de saberes con actores que debaten y construyen, en
sintona, sobre los mismos problemas y necesidades
que contextualizadamente nos afectan a nivel local.
Por otro lado, en la Venezuela bolivariana actual
los derechos humanos, entendidos como el conjunto
de libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos (Morales
1996: 19), que incluyen a toda persona por el simple
hecho de su condicin humana para la garanta de
una vida digna, son independientes de factores particulares como estatus, sexo, orientacin sexual, etnia o
nacionalidad y son independientes o no dependen
exclusivamente del ordenamiento jurdico vigente.
Desde un punto de vista ms relacional, los derechos
humanos se han definido como las condiciones que
permiten crear una relacin integrada entre la perso-
tramo III
FUNCIN POLICIAL
na y la sociedad, que permita a los individuos ser personas identificndose con s mismos y con los otros;
por esta razn, desde la perspectiva institucional se
constituyen en la base del modelo constitucional y
estn plenamente reconocidos como objetivos y fines
de la educacin. En la UNES estos derechos se privilegian y estn transversalizados (al igual que los dems
temas, en los objetivos del programa y en las diferentes actividades previstas para las interacciones didcticas) en todas las acciones formativas e igualmente
se asumen como un conjunto de necesidades, valores
y principios esenciales para el disfrute y desarrollo de
la dignidad humana. Todo lo anterior conforma el pilar axiolgico sobre el cual se construye el proyecto
de pas y, por ende, los proyectos educativos.
Transformar una percepcin social negativa y adversa ante las conductas de la funcionaria y el funcionario pblico, en ocasiones vinculadas a problemas
de corrupcin, comportamientos discrecionales,
prcticas clientelares y una inexistente o muy deficiente prctica de rendicin de cuentas, slo puede
concretarse bajo la perspectiva de una formacin
basada en valores, en el respeto a los derechos humanos y bajo un nuevo modelo de servidor pblico,
en el que la mstica, en el sentido de dignidad de la
funcin encomendada y del valor altruista del servicio al pueblo, deba reflejarse actitudinalmente en las
prcticas y en el discurso cotidiano. Por ello, la formacin en la UNES enfatiza la conformacin de los
nuevos funcionarios policiales, cuya imagen, discurso
y acciones sean cnsonos con la nueva visin de la
funcionaria y el funcionario policial bolivariano civil,
preventivo y de proximidad, inscrito en el paradigma
socialista del siglo XXI.
Todos estos elementos constitutivos de la filosofa
de la UNES conforman los fundamentos en los que se
apoyan todos los procesos formativos que se generan en la institucin.
13
PROYECTO EDUCATIVO
INTEGRAL COMUNITARIO
(PEIC)
e acuerdo con los principios orientadores de

la UNES plasmados en sus documentos fundacionales, de donde se destacan el compromiso con la sociedad y la nacin entera; la participacin de todos los sectores sociales de acuerdo
con los postulados de la democracia participativa y
protagnica; el principio de la pertinencia de sus procesos formativos con las demandas de los contextos
socio-comunitarios y con el compromiso de ofrecer
respuestas a estos desde el mbito de especializacin
de la institucin, la UNES en el marco de los planes
de accin formativa, establece el Proyecto Educativo
Integral Comunitario (PEIC) concebido como aquella
propuesta educativa que busca tender puentes entre
la institucin y la comunidad para encontrar espacios que les permitan a ambos, desarrollar, adems
de iniciativas de intervencin sobre los problemas
de carcter prioritario que afecten al colectivo, desarrollar acciones de carcter cultural, recreativo, artstico, cientfico, entre otras, para asumir el reto de una
formacin con pertinencia social para la funcionaria
y el funcionario policial, desde una perspectiva integradora de saberes acadmicos y populares, sobre la
base axiolgica de la cooperacin, la solidaridad y la
asuncin de la diversidad en todas sus expresiones.
Es por ello que la intencionalidad del PEIC, se expresa en cada uno de los programas de las distintas
unidades curriculares establecidas para la formacin
de los nuevos funcionarios policiales, bajo la figura de
propsitos, estrategias y actividades que aborden los
nudos problematizadores detectados en el diagnstico efectuado en la comunidad.
De all que esta unidad curricular, desde sus saberes particulares y en combinacin con los saberes
populares, ha de proporcionar aportes significativos
y respuestas contundentes a los nudos crticos que
tramo III
14
FUNCIN POLICIAL
presentan las comunidades en materia de seguridad

ciudadana.
La expresin del PEIC, para ser ms precisos, se
debe ver entonces no como una accin fuera de, o
algo externo a la unidad curricular, la educadora y el
educador, a la y el discente, todo lo contrario, debe
mirarse como la columna vertebral que dinamiza
todo el trabajo pedaggico-didctico que sucede
en los ambientes escolares y fuera de ellos, teniendo como nica expresin de su logro el impacto que
sus acciones producen en los miembros de la comunidad, en la accin de las funcionarias y funcionarios
encargados de la seguridad ciudadana y, por ende, en
la eliminacin o minimizacin de los nudos problemticos encontrados.
ESTRATEGIAS
ARTICULADORAS AL PEIC
a presente unidad curricular presentar algunas

acciones concretas de articulacin con la comunidad en el marco de la superacin de los nudos
crticos inherentes y articuladas a los proyectos educativos integrales comunitarios impulsados por los
espacios de vinculacin social UNES.
Para cumplir con tal fin, esta unidad curricular incorpora en sus sesiones presenciales:
Actividades que permitan incorporar las experiencias de las y los discentes, las y los educadores en
las comunidades. Entre otros aspectos, es necesario que en cada ambiente de aprendizaje, adems
de las orientaciones establecidas por la instancia
encargada de gestionar el PEIC, se planifiquen y
programen los aspectos tericos, tcnicos y logsticos para una adecuada interaccin con las comunidades. Asimismo, que se estipule la evaluacin,
el registro y la respectiva sistematizacin de las
actividades comunitarias.
Preguntas de reflexin que permitan ir construyendo en las y los discentes y en las educadoras y
educadores la reflexin constante sobre su hacer y
ser comunitarios. Esto significa, entre otras cosas,
saber cmo se observa, cmo se registra, cmo
se evala y cmo se sistematiza. En ese sentido se
hace necesaria la construccin de instrumentos
adecuados.
INTENCIONALIDAD
PEDAGGICA
os saberes son elaboraciones histricas efecto

de las formas de organizacin de los conocimientos. Un saber es el modo de concebir en un
tiempo. Tambin son el resultado de la visin del conocimiento en sus delimitaciones culturales, sociales,
polticas, religiosas y cientficas. El saber lo observamos en las disciplinas, profesiones y oficios. En cada
campo de conocimiento opera una lgica de creacin y reproduccin del conocimiento, unos rituales
de apropiacin y unos procesos de seleccin. Cada
campo de produccin del saber implica un conjunto
de tcnicas necesarias para la transferencia y apropiacin del conocimiento. En cada espacio de conocimiento rige una produccin, individual o colectiva,
de saber. Los procedimientos sociales e histricos de
estas lgicas generan modos y tipos de saber.
Las y los discentes que cursen esta unidad curricular debern conocer las concepciones bsicas de
la funcin policial y cooperacin internacional y su
rol en cualquier parte del territorio venezolano, desde la definicin de cooperacin internacional hasta
las difusiones internacionales en la cooperacin policial internacional, lo que har que el desempeo de
este futuro profesional sea apegado a la legalidad y
con el lenguaje pertinente. La intencin es formar
a las y los funcionarios que participarn de manera
activa en procedimientos policiales relacionados a
la seguridad nacional, con especial atencin a pro-
tramo III
FUNCIN POLICIAL
blemas en materia de difusiones internacionales.

Para ello, se les dotar de los mecanismos para la
adecuada consulta del sistema I-24/7 en el ejercicio
de la funcin policial, con apego al marco jurdico
nacional e internacional, para as lograr un efectivo
control preventivo, deteccin y lucha contra las organizaciones delictivas internacionales.
Se pretende que las y los funcionarios que hayan
realizado el curso Funcin Policial y Cooperacin Internacional reflexionen crticamente acerca de su rol
como responsables de la seguridad del pas y del control del ingreso de personas, bienes, vehculos y toda
clase de artculos fraudulentos producto del trfico
ilcito de mercancas, bienes u objetos provenientes
de la delincuencia internacional organizada; y de las
implicaciones que eso tiene para el bienestar y mayor
suma de felicidad de la poblacin venezolana, es especial de nuestros nios, nias y adolescentes.
CAMPOS DE
CONOCIMIENTO A LOS
CUALES TRIBUTA
na de las razones fundamentales de la inclusin de esta unidad curricular en el Curso Bsico del PNF Policial, es formar a las y los discentes para prevenir, detectar y luchar contra el delito,
capacitndolos para desarticular organizaciones internacionales delictivas en su desempeo como funcionarias y funcionarios de la PNB. En consecuencia,
que las y los discentes detecten, prevengan y luchen
contra las organizaciones internacionales delictivas
es inherente a la razn de ser de esta unidad curricular. Por tanto, dentro del marco de los campos de
conocimiento desarrollados por la UNES, esta unidad
curricular tributa en un principio al denominado Delincuencia organizada y derecho a la seguridad ciudadana.
15
El campo Delincuencia organizada y derecho a la

seguridad ciudadana asume el hecho de que la delincuencia organizada acta en lo local, regional, nacional e internacional, lo que supone retos en lo referente a la garanta estatal del derecho a la seguridad
ciudadana, garantizando en este caso la prevencin,
deteccin y la lucha contra la delincuencia internacional organizada; para poner fin a delitos como la trata
de personas e impedir la discriminacin y maltrato a
nios, nias y adolescentes, entre otras.
En general, los problemas que se incluyen en este
campo de conocimiento son:
Delitos o articulaciones como el trfico de drogas,
trfico de seres humanos, trfico de armas, redes
de comercio sexual ilegal, legitimacin de capital
o blanqueo de dinero, robos y comercio de bienes,
redes de corrupcin poltica, entre otros.
Prevencin del crimen organizado.
Derechos humanos y formas de control democrtico del crimen organizado.
Globalizacin y crimen organizado.
Alta tecnologa y crimen organizado.
Otro campo de conocimiento que est relacionado a esta unidad curricular es Gestin, polticas
pblicas y derecho a la seguridad ciudadana, por
cuanto, el Estado venezolano ha suscrito convenios
y tratados internacionales como poltica diplomtica,
en los que se establece la cooperacin policial internacional. Estos acuerdos fortalecen la lucha contra la
delincuencia internacional organizada por parte de la
Polica Nacional Bolivariana.
Otros problemas que tambin se abordan en este
campo de conocimiento son:
Sistemas de informacin, control y seguimiento en
materia de seguridad ciudadana.
Sistemas de gestin, con estmulo a la participacin democrtica de la poblacin.
tramo III
16
FUNCIN POLICIAL
Estndares de los organismos de seguridad.

Buenas prcticas policiales.
Corrupcin, burocratismo y formas de gestin que
expropian la soberana popular.
En el mismo orden de ideas, el campo de conocimiento Desigualdad, exclusin material y simblica
y derecho a la igualdad y no discriminacin merece
atencin en esta unidad curricular, por cuanto toma
en cuenta varios factores vinculados directamente a
delitos internacionales. Nos referimos a la vulnerabilidad han padecido las mujeres en nuestra sociedad,
al ser utilizadas y trasladadas de un pas a otro para
ser explotadas sexualmente, delito que pasa por los
lmites territoriales a veces inadvertido.
Otros problemas que tambin ataen a este campo de conocimiento y a la cooperacin policial internacional son:
Juventud, exclusin social y subordinacin.
Desigualdad e inequidad y violencia por razones
de gnero.
Xenofobia, explotacin y discriminacin de extranjeros/as pobres.
Trata de personas.
Racismo y violencia.
Discriminacin y maltrato de nios, nias y adolescentes.
Disposicin fsica de la ciudad que profundiza la
exclusin.
tramo III
FUNCIN POLICIAL
17
Relacin
| T E MA - p r o p s i t o - l o g r o |
tramo iii
PROGRAMA EXPERIMENTAL
DE LA UNIDAD CURRICULAR
FUNCIN
POLICIAL Y
COOPERACIN
INTERNACIONAL
De produccin.
De investigacin.
Analticas.
ACciones SUGERIDAS
Oficinas y agentes de la coopera- Relaciona los saberes con las diferencin internacional:
tes realidades en materia diplomtica
de las cuales Venezuela es participe.
Cooperantes tcnicos.
Reconoce las diversas oficinas y agen Oficinas de cooperacin.
tes de cooperacin internacional relacionados con el servicio de polica.
Instrumentos jurdicos en comercio, cultura y funcin policial.
Estudio de casos policiales y dileIdentifica las diversas caractersticas de

mas morales
la cooperacin internacional.
Redacta el concepto de cooperacin

internacional.
Fundamentos jurdicos de la
cooperacin internacional.
Institucionalidad de la cooperacin internacional.
Usa el lenguaje y terminologa del

rea.
INDICADORES DE LOGRO
cooperacin internacional y su vinculacin con la funcin policial.
Logros: Conoce el concepto y las caractersticas de la
Concepto de cooperacin internacional.
CONTENIDOS
Propsito: Que las y los discentes identifiquen

la cooperacin internacional como un sistema
de alianza estratgica entre Estados soberanos,
que luchan contra la delincuencia internacional
uniendo fuerzas en la prestacin del servicio de
polica.
Otros.
Derechos humanos y funcin policial.
Derechos de las personas detenidas o

encarceladas.
Discriminacin y maltrato de nios, nias

y adolescentes.
Trata de personas.
Xenofobia, explotacin y discriminacin

de extranjeros/as pobres.
Sistemas de informacin, control y seguimiento en materia de seguridad ciudadana.
Derechos humanos y formas de control

democrtico del crimen organizado.
Delitos o articulaciones como el trfico

de drogas, trfico de seres humanos, trfico de armas, redes de comercio sexual
ilegal, legitimacin de capital o blanqueo
de dinero, robos y comercio de bienes,
PROBLEMAS QUE ABORDA
Horas sugeridas: 5/48
La cooperacin internacional, concepto, fundamentos

jurdicos, institucionalidad y oficinas
18
TEMA
Unidad didctica I: La Cooperacin Internacional
tramo III
FUNCIN POLICIAL
Personas desaparecidas.
Resguardo en situaciones de
desastres naturales.
Piratera.
Control de indocumentados.
Vehculos de motor robados.
Obras de arte robadas.
Documentos de viaje robados o

perdidos.
Datos nominales.
CONTENIDOS
Identifica a las vctimas indocumentadas en situaciones de desastres naturales.
Identifica las obras de arte y vehculos

de motor robados por la delincuencia
organizada.
Distingue los documentos de viajes

robados o perdidos.
Reconoce los datos nominales en la

consulta de personas.
mundial de comunicacin policial protegido I-24/7 como

herramienta que coadyuva en la lucha contra la delincuencia internacionalmente organizada.
Estudio de casos policiales y

dilemas morales.
De produccin.
De investigacin.
Analticas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Otros.
FUNCIN POLICIAL
Derechos de las personas detenidas o encarceladas.
Discriminacin y maltrato de nios, nias y

adolescentes.
Trata de personas.
Xenofobia, explotacin y discriminacin de

extranjeros/as pobres.

Delitos o articulaciones como el trfico de

drogas, trfico de seres humanos, trfico
de armas, redes de comercio sexual ilegal,
legitimacin de capital o blanqueo de dinero, robos y comercio de bienes, redes de
corrupcin poltica, entre otros.
Logros: Identifica los campos de bsqueda que integran el sistema internacional de comunicaciones protegidas I-24/7.
Sistema internacional de comunicaciones protegidas
Propsito: Que las y los discentes conozcan el servicio
TEMA
Unidad didctica II: Servicio mundial

de comunicacin policial protegido I-24/7
tramo III
19
Identifica las normas de cortesa internacional.
Redacta el concepto de polica internacional.
Tratados y convenios internacionales
Cdigo Bustamante.
Cita casos vinculados a delitos que

han trascendido las fronteras de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Reflexiona sobre las diferentes aplicaciones a la funcin policial que tienen

las leyes en materia de cooperacin
internacional.
2. Identificacin de la base legal

Identifica los diversos tratados y convede la cooperacin policial internios a los que en materia internacional
nacional en los siguientes instruest suscrita la Repblica Bolivariana de
mentos jurdicos:
Venezuela.
Constitucin de la Repblica
Establece las relaciones entre las distinBolivariana de Venezuela.
tas leyes que tratan la materia de cooperacin internacional con la funcin
Cdigo Orgnico Procesal
policial en el servicio.
Penal.
Normas de cortesa internacional.
Tratados y/o convenios.
Polica internacional.
Redacta el concepto de cooperacin

policial internacional.
Cooperacin.
10/48
Horas sugeridas:
Otros.
Derechos de las personas detenidas o

encarceladas.
Discriminacin y maltrato de nios,

nias y adolescentes.
Trata de personas.
Xenofobia, explotacin y discriminacin

de extranjeros/as pobres.
Sistemas de informacin, control y

seguimiento en materia de seguridad
ciudadana.

Delitos o articulaciones como el trfico

de drogas, trfico de seres humanos,
De investigacin.
trfico de armas, redes de comercio
sexual ilegal, legitimacin de capital o
De produccin.
blanqueo de dinero, robos y comercio
Estudio de casos policiales y dilemas de bienes, redes de corrupcin poltica,
morales.
entre otros.
Usa el lenguaje y terminologa del rea. Analticas.
Logros: Manifiesta su capacidad crtico-reflexiva sobre las distintas

leyes, cdigos, tratados y convenios que en materia de cooperacin
policial internacional fundamentan la accin de la PNB en el ejercicio
del servicio, adems de conocer las conceptualizaciones bsicas del
tema.
1. Conceptos:
CONTENIDOS
cio mundial de comunicacin policial protegido I-24/7

como herramienta que coadyuva en la lucha contra la
delincuencia internacionalmente organizada.
Propsito: Que las y los discentes conozcan el servi-
II
La cooperacin policial internacional

y las leyes, cdigos, tratados y convenios que la sustentan
20
TEMA

tramo III
FUNCIN POLICIAL
Otros.
FUNCIN POLICIAL
Departamento de comunicaciones.
Divisin de puertos y aeropuertos.
Divisin de Archivo Internacional.
Divisin de investigaciones.
Direccin de polica internacional.

Trata de personas.
Fundamenta sus acciones

policiales teniendo en
cuenta la existencia de
INTERPOL-Caracas.
Reconoce la estructura de
INTERPOL-Caracas.
Derechos humanos y formas de control democrtico

del crimen organizado.

trfico de seres humanos, trfico de armas, redes de
comercio sexual ilegal, legitimacin de capital o blanqueo de dinero, robos y comercio de bienes, redes de
corrupcin poltica, entre otros.
Estructura de INTERPOL/Caracas:
Basamento legal.
Ingreso de Venezuela.
Oficinas Centrales Nacionales (OCN).
Recursos econmicos.
Estructura de INTERPOL Francia.
De produccin.
De investigacin.
Analticas.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Estudio de casos policiaDescribe las caractersticas

les y dilemas morales.
de INTERPOL.
Comprende la lectura y
texto indicados.
Identifica los estatutos de

INTERPOL.
INDICADORES
DE LOGRO
mbito de aplicacin o funciones esen- Produce textos con coherencia.

ciales de IP.
Pases miembros.
Estatutos.
Resea histrica.
Misin y visin.
INTERPOL:
CONTENIDOS
Oficinas Centrales Nacionales (OCN) de INTERPOL Caracas.
Logros: Identifica las caractersticas de INTERPOL y las
Historia y caractersticas de INTERPOL
Propsito: Que las y los discentes conozcan el servicio mundial de comunicacin policial protegido I-24/7
como herramienta que coadyuva en la lucha contra la
delincuencia internacionalmente organizada.
III
TEMA

tramo III
21
Intercambio de informacin.
Rogatorias o exhortos.
Traslado de penados.
Inadmisin
Manifiesta inters en el Intercambio de

informacin.
Reconoce y comprende el traslado de

penados como parte de los procedimientos policiales.
Identifica los tipos de difusiones, Identifica las diferentes extradiciones

a saber:
en la aplicacin de los procedimientos
policiales.
Extradicin: activa, pasiva, de
Establece las diferencias entre los
un nacional.
conceptos de deportacin, expulsin
Deportacin.
e inadmisin, en funcin de los conocimientos previos.
Expulsin.
CONTENIDOS
procedimientos policiales adecuados para luchar

contra la delincuencia organizada internacionalmente.
Estudio de casos policiales y dilemas morales.
De produccin.
De investigacin.
Analticas.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Otros.
Trata de personas.

Derechos humanos y formas de control democrtico del crimen organizado.

trfico de seres humanos, trfico de armas, redes
de comercio sexual ilegal, legitimacin de capital
o blanqueo de dinero, robos y comercio de bienes,
Logros: Concientizar a las y los discentes sobre los procedimientos policiales aplicados en la lucha contra la delincuencia internacionalmente organizada.
Procedimientos policiales internacionalmente acordados
Propsito: Que las y los discentes apliquen los
22
TEMA
Unidad didctica III: Procedimientos policiales
tramo III
FUNCIN POLICIAL
Difusin de casos reales.
Requisitos para emitir una difusin internacional.
Valor jurdico de las difusiones

internacionales.
Difusiones ONU.
Difusiones negras.
Difusiones naranjas.
Difusiones amarillas.
Difusiones azules.
Difusiones verdes.
Difusiones rojas.
CONTENIDOS
Reconoce los requisitos para emitir

una difusin internacional
Reconoce el valor jurdico de las

difusiones internacionales.
Identifica las diversas difusiones

internacionales.

rea.
Otros.

adolescentes.
Trata de personas.



De investigacin.
legitimacin de capital o blanqueo de diDe produccin.
nero, robos y comercio de bienes, redes de
Estudio de casos policiales y dilemas corrupcin poltica, entre otros.
morales.
Analticas.
Logros: Distingue las diversas difusiones internacionales y

su vinculacin con el servicio de polica.
Difusiones Internacionales
Propsito: Que las y los discentes reconozcan las diversas difusiones internacionales y el valor jurdico que las mismas contienen.
TEMA
Unidad didctica IV: Difusiones internacionales
tramo III
FUNCIN POLICIAL
23
Servicio de anlisis de informacin criminal.
Genocidio, crmenes de guerra

y crmenes contra la humanidad.
Delitos contra el medio ambiente.
Falsificacin de moneda y
tarjetas de pago.
Fugitivos.
Conoce el procedimiento a seguir

en cada tipo penal de investigacin.
Establece diferencias entre los distintos tipos penales de la bsqueda

internacional.
Trata de seres humanos.
Delincuencia econmica y
financiera y de alta tecnologa.
Describe los mbitos delictivos

prioritarios para INTERPOL.
Identifica los mbitos delictivos

prioritarios para INTERPOL.

rea.
Delincuencia organizada y
drogas.
Terrorismo.
mbitos delictivos prioritarios

para la investigacin penal en
INTERPOL:
CONTENIDOS
Otros.

adolescentes.
Trata de personas.



De investigacin.
legitimacin de capital o blanqueo de diDe produccin.
nero, robos y comercio de bienes, redes de
Estudio de casos policiales y dilemas corrupcin poltica, entre otros.
morales.
Analticas.
Logros: Que las y los discentes identifiquen los distintos

mbitos de la investigacin penal en los cuales INTERPOL
basa sus acciones de bsqueda internacional.
mbitos delictivos del sistema de investigacin penal INTERPOL
Propsito: : Que las y los discentes conozcan los distintos mbitos

prioritarios de investigacin penal de INTERPOL.
24
TEMA
Unidad didctica V: las reas prioritarias de investigacin penan interpol
tramo III
FUNCIN POLICIAL
tramo III
FUNCIN POLICIAL
EVALUACIN
e asume la evaluacin cualitativa, cuantitativa,

continua y formativa, tomando como punto de
partida la problematizacin de la experiencia,
valorando los saberes iniciales de las y los discentes
de los contenidos a trabajar a fin de valorar los desplazamientos cognoscitivos, para posteriormente
promover la participacin activa, dialgica y crticareflexiva en el abordaje del ejercicio de la funcin policial y la cooperacin internacional. Por cada tema se
construirn los criterios y/o categoras que conducen
a la evaluacin final, as como las tcnicas e instrumentos que se requieren para su ejecucin
Entre los indicadores a considerar se encuentran:
Demuestra disposicin para el trabajo con otros.
Evidencia uso del lenguaje y terminologa propios
de la unidad curricular.
Hace aportes a los equipos de trabajo.
25
Redacta textos de manera articulada, con buen

uso de las reglas de ortografa y normas de redaccin.
Domina la escena en la comunicacin con el pblico.
Transfiere saberes a situaciones prcticas en el
ejercicio de actividades relativas a las particularidades de cada una de las unidades curriculares.
Reconoce las funciones policiales del servicio policial en relacin a la cooperacin internacional.
Valora la importancia de cumplir con las funciones
policiales vinculadas a lo aprendido sobre la cooperacin internacional
Participa activa, crtica y reflexivamente.
Muestra capacidad de anlisis.
Demuestra responsabilidad.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Freire, Paulo (1993). Pedagoga de la esperanza. Mxico,
D.F.: Siglo XXI.
_____ (1996). Pedagoga de la autonoma. Saberes necesarios para la prctica educativa. Mxico, D.F.: Siglo
XXI.
Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional Bolivariana, Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.895 del 9 de abril de 2008.
Morales Gil de la Torre, Hctor (1996). Introduccin:
notas sobre la transicin en Mxico y los Derechos
Humanos. Derechos Humanos: dignidad y conflicto.
Mxico: Universidad Interamericana.
27

Programa Funcion y Cooperacion Int DIG

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TRAMO III

Ministerio del Poder Popular para

Ministro Tareck El Aissami

Ministerio del Poder Popular para

Ministra Yadira Crdova

AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL

Programa FUNCIN POLICIAL

las vctimas con compasin y es capaz de controlar

Estos materiales educativos, minuciosos en

Este programa experimental es producto de un

Con la implementacin de este plan de estudio

omo parte del esfuerzo transformador del

Hasta la victoria siempre

a Universidad Nacional Experimental

todas y todos, bajo los principios de justicia social,

a unidad curricular Funcin Policial y Cooperacin

sustantivamente iguales ante el otro, para que juntos

Policial y Cooperacin Internacional, con el fin de

istricamente, en el ejercicio de su cargo las

iniciado a travs de la UNES un proceso de formacin mediante la instauracin de un nuevo modelo

As tambin, las y los funcionarios formados en

a UNES, como institucin comprometida con

se institucionalmente y observar el horizonte con

emanciparlos como bien comn que otorga arraigo al

de uso en detrimento de los valores de cambio, que

e acuerdo con los principios orientadores de

presentan las comunidades en materia de seguridad

a presente unidad curricular presentar algunas

os saberes son elaboraciones histricas efecto

blemas en materia de difusiones internacionales.

El campo Delincuencia organizada y derecho a la

Estndares de los organismos de seguridad.

Estudio de casos policiales y dileIdentifica las diversas caractersticas de

Redacta el concepto de cooperacin

Institucionalidad de la cooperacin internacional.

Usa el lenguaje y terminologa del

cooperacin internacional y su vinculacin con la funcin policial.

Logros: Conoce el concepto y las caractersticas de la

Concepto de cooperacin internacional.

Propsito: Que las y los discentes identifiquen

Derechos humanos y funcin policial.

Derechos de las personas detenidas o

Discriminacin y maltrato de nios, nias

Xenofobia, explotacin y discriminacin

Sistemas de informacin, control y seguimiento en materia de seguridad ciudadana.

Alta tecnologa y crimen organizado.

Globalizacin y crimen organizado.

Derechos humanos y formas de control

Prevencin del crimen organizado.

Delitos o articulaciones como el trfico

PROBLEMAS QUE ABORDA

Horas sugeridas: 5/48

La cooperacin internacional, concepto, fundamentos

Unidad didctica I: La Cooperacin Internacional

Vehculos de motor robados.

Obras de arte robadas.

Documentos de viaje robados o

Identifica a las vctimas indocumentadas en situaciones de desastres naturales.

Identifica las obras de arte y vehculos

Distingue los documentos de viajes

Reconoce los datos nominales en la

mundial de comunicacin policial protegido I-24/7 como

Estudio de casos policiales y

Horas sugeridas: 5/48