REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MCARO
CENTRO DE ATENCIN CAMAGUN

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

FACILITADOR:
Prof. HENRY BOLIVAR

PARTICIPANTE:
OSCAR BOLIVAR

Se puede definir el pensamiento creativo como la habilidad para inventar ideas

originales para cumplir metas. La fuente del pensamiento creativo es nuestra imaginacin.
Se llama creativa a una persona cuando consistentemente obtiene resultados creativos,
significativos, resultados originales y apropiados por el criterio del dominio en cuestin.
Ser creativo significa ver la realidad de forma diferente, peculiar, de modo distinto a los
dems. Una situacin importante es considerar que desarrollar la creatividad no es slo
emplear tcnicas atractivas o ingeniosas por s mismas; desarrollar la creatividad implica
incidir sobre varios aspectos del pensamiento.

Desde esta perspectiva, La creatividad se puede considerar como la facultad de crear.

Supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la
nada. El pensamiento, por su parte, es el producto de la actividad intelectual (aquello trado
a la existencia a travs de la mente). El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el
desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas
combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del
pensamiento creativo tiende a ser original. Es importante destacar que el pensamiento
creativo debe tener un resultado, ya sea a travs de una accin interna (como llegar a una
conclusin, formular una hiptesis o tomar una cierta decisin) o de una accin externa
(como escribir un libro, pintar un cuadro o componer una cancin).

Muchos son los autores que a lo largo del tiempo han hablado acerca del pensamiento
creativo, han contribuido al desarrollo del mismo o han participado en su consolidacin.

Este sera el caso, por ejemplo, de Halpern. En su caso podemos decir que incluso existe un
test, que lleva su nombre, con el que se puede evaluar el pensamiento crtico de una persona
en cuestin a partir de lo que son situaciones completamente cotidianas. No obstante, junto
a aquel personaje relevante dentro de este tipo de disciplina que estamos analizando se
encuentran tambin el profesor Frank Barron o Perkins. Es falsa la creencia respecto a que
la creatividad no implica trabajo. Por el contrario, est asociada tanto al deseo como a la
preparacin. Es decir, existe una firme resolucin y determinacin para alcanzar un cierto
deseo. Un sujeto creativo rechaza las alternativas obvias y corre riesgos al bucear en su
propio conocimiento y habilidades, hasta encontrar algo que funcione mejor o sea ms
eficaz. La persona que desarrolla su pensamiento creativo tiene una gran confianza en su
capacidad de evaluacin, ya que valida por s misma su trabajo y no requiere la aprobacin
de los dems.

En este mismo orden de ideas, se puede expresar que existen algunos principios que
ayudan a mejorar el pensamiento creativo, generar ideas y lograr el xito en la solucin de
problemas. Entre estos principios podemos mencionar: La actitud, la cual se considera un
componente clave para que la persona sea exitosa. Como Henry Ford dijo: Si crees que
puedes, tienes razn. Si usted cree que no puedes, tienes razn tambin. Gracias a estas
ideas y pensamientos, este gran personaje logro llegar hasta donde es hoy da, un
empresario de gran renombre y fama a nivel mundial. Las actitudes positivas son un
potente catalizador para la energa creativa y agrega dotes de habilidades y talentos. Otro
principio es el de romper las reglas. Ciertamente, no podemos romper todas las reglas, pero
en la resolucin de problemas y la innovacin es importante cuestionar las normas, sobre
todo cuando se encarcela nuestras mentes a los viejos hbitos y formas de pensar. As
mismo, tener miedo de cometer errores es de gran relevancia en el desarrollo del
pensamiento, Quin no arriesga no gana - el viejo refrn nos ensea- Los grandes inventos
rara vez resultan en un golpe de suerte, pero por lo general siempre se emplean una
sucesin de intentos fallidos para llegar al resultado deseado. Desde esta concepcin, los
docentes formados para el rea rural deben y tienen que estar dispuestos a contribuir con
ideas de esta magnitud para poner en prctica sus destrezas y habilidades del pensamiento
creativo y con miras de dar beneficio al colectivo.

Seguidamente, La creatividad es una forma especial de resolver problemas y todo el

mundo naci con algn talento en esa rea. En tal sentido, existen tcnicas como: la
Asociacin libre, la cual, crea la concordancia de dos pensamientos aparentemente sin
relacin. En la asociacin libre se piensa en una palabra y despus se describe todo lo que
surge cuando se imagina esa palabra. El Pensamiento divergente, Difiere del pensamiento
racional-lineal que se usa para llegar a la conclusin correcta. El pensamiento divergente,
es el corazn del pensamiento creativo, usa la exploracin (esparcimiento) para buscar
todas las alternativas posibles. Analogas y metforas, Se usan para ver nuevas pautas o
relaciones. Pensamiento con el hemisferio derecho del cerebro: Es el pensamiento intuitivo,
no verbal y emocional (en contraste con el pensamiento del hemisferio izquierdo del
cerebro, que es lgico y controla el habla y la escritura). Un individuo con mayor dominio
del hemisferio derecho tiende a tratar con imgenes, expresivas, nociones, intuiciones e
ideas complejas interrelacionadas que deben ser entendidas como un todo y no por partes.

Finalmente, con relacin a los referentes tericos se puede hacer mencin de todos
aquellos personajes que dieron sus aportes para definir el pensamiento creativo, por su
parte, Mednick (1964): seala que "El pensamiento creativo consiste en la formacin de
nuevas combinaciones de elementos asociativos. Cuanto ms remotas son dichas
combinaciones ms creativo es el proceso o la solucin". Asimismo, Guilford (1971):
sostiene que es la "Capacidad o aptitud para generar alternativas a partir de una
informacin dada, poniendo el nfasis en la variedad, cantidad y relevancia de los
resultados". Aade que para la creatividad es necesario un conocimiento previo, aunque eso
supone que no haya una higiene mental (condicionarse por lo preexistente), estoy de
acuerdo, porque slo sabiendo lo que se necesita podremos llegar a una solucin creativa.
En funcin de los conceptos definidos se puede concluir que, poniendo en prctica la
creatividad, podemos resolver o solucionar problemas en nuestro entorno rural, ya que en
ese entorno existe una poblacin que en resumidas cuentas, no cuentan con los avances
tecnolgicos actuales y es por ello que el docente rural, est en la capacidad de poner a
funcionar el pensamiento creativo para la activacin de mejores y mayores propuestas
favorables para el individuo rural.