INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS

EJERCICIOS RESUELTOS TEMA 5.

5.1. Una caracterstica de un experimento aleatorio es que: A) conocemos todos los posibles
resultados antes de realizarse; B) sabemos con certeza el resultado que se va a obtener antes
de realizarse; C) se puede repetir aunque varen las condiciones
5.2. La probabilidad de un suceso imposible: A) es cero; B) es prximo a cero; C) puede ser igual
a1
5.3. Sean los sucesos A={1,2,3,4,5} y B={1,3,5,7,9}. Entonces la unin de A y B es igual a: A)
{1,2,3,4,5}; B) {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}; C) {1,2,3,4,5,7,9}
5.4. Sean A={1,2,3,4}, B={2,4,6,8} y C={3,4,5,6}. La operacin (AB)C es: A){4}; B){3,4,6};
C){2,3,4,5,6}
5.5. La propiedad 0 P(A) 1 es vlida: A) slo para la definicin clsica de la probabilidad; B)
slo para la definicin estadstica de la probabilidad; C) para las definiciones clsica y
estadstica de la probabilidad
5.6. El espacio muestral E = {cara cara; cara cruz; cruz cara; cruz cruz} corresponde al experimento
de lanzar al aire una moneda: A) dos veces; B) cuatro veces; C) ocho veces
5.7. Respecto al espacio muestral del ejercicio 5.6, el nmero de casos posibles es: A) 2; B) 4;
8

C)

5.8. En un espacio muestral hay dos sucesos A y B. Sabemos que P( A ) 0,4 , P( B ) 0,75 y que
P( A B ) 0,55 . Cul es la probabilidad de la interseccin de los sucesos A y B?: A) 0,10;
B) 0,60; C) 0,15.
5.9. En una clase, la mitad son chicos y la otra mitad son chicas. La mitad de los chicos y la mitad
de las chicas han elegido ingls como optativa. Si elegimos una persona al azar de esta clase
cul es la probabilidad de que sea chica y estudie ingls?: A) 0,25; B) 0,50; C) 0,75
5.10. Con los datos del ejercicio 5.9, podemos decir que los sucesos ser chica y estudiar
ingls son independientes: A) no; B) s; C) no se puede saber con los datos disponibles
5.11. La zona sombreada del diagrama de Venn
de la Situacin 1 representa: A) A B ; Situacin 1. Lanzamos al aire una vez un dado,
definiendo dos sucesos: A = obtener un nmero
B) AB; C) A B .
menor que tres y B = obtener un nmero impar.
En el diagrama de Venn se representa una
operacin entre ambos sucesos

5.12. El espacio muestral descrito en la situacin

1 est formado por:
A) E=

B) E=

C) E=

5.13. Con los datos de la situacin 1 se define un

nuevo suceso C = obtener un nmero
par. Cul es P(A C) ? : A) 1/6; B)
3/6; C) 4/6.
1

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5.14. Atendiendo a la Tabla 1, si

seleccionamos al azar a un paciente,
cul es la probabilidad de que
acepte el tratamiento y que padezca
depresin?: A) 0,36; B) 0,90; C)
0,45

Tabla 1: En una investigacin se estudi la

aceptacin o no del tratamiento psicolgico por
parte de pacientes que presentaban dos tipos de
trastornos psicolgicos. En la tabla de doble
entrada se muestra la distribucin conjunta de
frecuencias absolutas de ambas variables.
Trastorno psicolgico

5.15. Con los datos de la Tabla 1, si se

elige al azar un paciente y
observamos que padece un trastorno
de personalidad, cul es la
probabilidad de que no acepte el
tratamiento?: A) 0,16; B) 0,27;
C)0,80

Aceptacin
del
tratamiento
S
No

5.16. Con los datos de la tabla 2, la probabilidad

de seleccionar al azar un alumno con
mucha dedicacin y con xito en el
examen es de: A) 0,333; B) 0,167; C)
0,125

5.19. Atendiendo a los datos de la Tabla 3,

hemos seleccionado un estudiante y
resulta que desea realizar el itinerario
de clnica. Cul es la probabilidad de
que sea mujer? A) 0,28; B) 0,83; C)
0,33

Trastorno de
Personalidad

36
4

44
16

Tabla 2.: xito en un examen en funcin del

tiempo dedicado al estudio
Tiempo dedicado

5.17. Atendiendo a la tabla 2, si se ha elegido al

azar un alumno y resulta que no ha tenido
xito en el examen, cul es la
probabilidad de que su tiempo de
dedicacin haya sido poco?: A) 0,12; B)
0,375; C) 0,60

5.18. Con los datos de la tabla 3, si elegimos

al azar a un estudiante, la probabilidad
de que sea hombre y quiera realizar el
itinerario
de
educacin
est
comprendida entre: A) 0,15 y 0,20; B)
0,05 y 0,10; C) 0,25 y 0,30

Depresin

xito

S
No

poco
100
600

suficiente
300
280

mucho
200
120

Tabla 3: Eleccin del itinerario en el grado de

Psicologa en funcin del sexo de los estudiantes de
segundo de grado que asisten a un centro asociado
de la UNED.
Itinerario

Sexo

Hombre
Mujer

Clnica
5
25

Educacin
15
15

Trabajo
25
5

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5.20. Con los datos de la Tabla 4, si elegimos al azar una Tabla 4. Se ha tomado una muestra
aleatoria de 100 parejas, que se
pareja casada en Madrid en el ao 2000 cul es la
casaron en Madrid en el ao 2000.
probabilidad de que no tenga hijos y est divorciada?:
Se ha tomado nota del nmero de
A) 0,10; B) 0,20; C) 0,33
hijos y de si las parejas se han
divorciado o no.
5.21. Con los datos de la Tabla 4, podemos decir que la
Divorciados
probabilidad de divorcio es: A) constante al variar el
No
S
nmero de hijos; B) mnima para las parejas con 1
hijo; C) mxima para las parejas sin hijos
20
10
0
5.22. Con los datos de la Tabla 4, si elegimos al azar una
pareja casada en Madrid en el ao 2000, y resulta que
tiene 1 hijo, cul es la probabilidad de que no se haya
divorciado? A) 0,4; B) 0,5; C) 0,8

Nmero
de hijos

1
2
ms

40

10

10

10

5.23. Con los datos de la Tabla 4, elegimos al azar, sucesivamente y sin reposicin, dos parejas
casadas en Madrid en el ao 2000 cul es la probabilidad de que las dos estn divorciadas?:
A) 0,3 ; B) 0,09 ; C) 0,6

5.25. Segn los resultados de la tabla 5,

cul es la probabilidad de tener
la nacionalidad rumana y percibir
un grado de discriminacin
laboral moderado? : A) 0,175;
B) 0,35; C) 0,425.
5.26. Suponiendo que se selecciona un
inmigrante al azar de la Tabla 5 y
ha resultado ser subsahariano,
cul es la probabilidad de que
perciba una baja discriminacin
laboral?: A) 0,050; B) 0,143;
C) 0,200.

Tabla 5. Resultados obtenidos en un estudio sobre la

discriminacin laboral percibida de tres grupos distintos de
inmigrantes.
Discriminacin laboral
percibida
Baja
Moderada Alta

Inmigrantes

5.24. Segn los resultados de la tabla 5,

si seleccionamos al azar a una
persona inmigrante, cul es la
probabilidad de que haya
percibido una discriminacin
laboral alta? A) 0,25; B) 0,325;
C) 0,65.

Rumanos

30

35

15

80

Marroques

10

20

20

50

Subsaharianos

10

30

30

70

50

85

65

200

5.27. Se realiza un estudio sobre el hbito de fumar en adultos de mediana edad con 200 hombres y
300 mujeres. Un 30% de los hombres reconocen que s fuman habitualmente, mientras que
225 mujeres se declaran no fumadoras. Si seleccionamos una persona al azar, cul es la
probabilidad de que sea hombre y no fume?: A) 0,70; B) 0,28; C) 0,73.
5.28. Con los datos del ejercicio anterior, si elegimos una persona al azar, cul es la probabilidad
de que fume?: A) 0,32; B) 0,73; C) 0,27.
3

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5.29. Teniendo en cuenta la Situacin 2,

elegimos un alumno al azar cul es la
probabilidad de que no curse el Grado en Situacin 2: El 20% de los alumnos de una
Psicologa?: A) 0,2 ; B) 0,8 ; C) 0,16
determinada universidad cursan el Grado
en Psicologa (P). El 70% de ellos elige el
5.30. Teniendo en cuenta la Situacin 2, itinerario de Psicologa Clnica (C), el 20%
elegimos un alumno al azar cul es la el de Psicologa Educativa (E) y el 10% el
probabilidad de que curse el Grado en de Psicologa del Trabajo (T).
Psicologa y haya elegido el itinerario de
Psicologa Clnica?: A) 0,14 ; B) 0,30 ;
C) 0,70

5.31. Con los datos de la Grfica 1, la

probabilidad de que un hijo
elegido al azar, entre todos los
hijos del estudio, tenga un
equilibrio emocional bajo es:
A) 0,175; B) 0,40; C) 0,80

Grfica 1. Distribucin del equilibrio emocional de

los hijos de las parejas divorciadas y no divorciadas
de una ciudad espaola. Los nmeros 1, 2 y 3 del eje
de abscisas indican equilibrio emocional bajo, medio
y alto, respectivamente.

5.32. Con los datos de la Grfica 1, la

probabilidad de que un hijo
elegido al azar tenga un
equilibrio emocional alto: A) es
mayor en el grupo de parejas
divorciadas que en el grupo de
parejas no divorciadas; B) es
menor en el grupo de parejas
divorciadas que en el grupo de
parejas no divorciadas; C) es la
misma en ambos grupos de
parejas
5.33. Hay una bola verde (V) y una bola azul (A) en una bolsa. Si extraemos dos bolas una a una y
con reposicin, los pares posibles son: A) VA, AV; B) VV, AA; C) VV, VA, AV, AA

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5.34. Si colocamos una rata en un laberinto, como el recogido

en la Figura 1, cul es la probabilidad de que escoja la
salida C?: A) 0,10; B) 0,20; C) 0,25
5.35. Si colocamos una rata en dos ocasiones en un laberinto,
como el recogido en la Figura 1, y suponemos que no hay
aprendizaje (los ensayos son independientes) cul es la
probabilidad de que escoja la misma salida en las dos
ocasiones?: A) 0,06; B) 0,25; C) 0,50

5.36.

Teniendo en cuenta los datos

representados en la Grfica 2, si
elegimos un alumno al azar cul es la
probabilidad de que haya realizado la
PEC?: A) 0,4; B) 0,3; C) 0,6

5.37. Si elegimos un alumno al azar,

teniendo en cuenta los datos
representados en la Grfica 2, cul es
la probabilidad de que est
matriculado en la asignatura A y haya
entregado la PEC?: A) 0,1; B) 0,2; C)
0,5
5.38. Elegido un alumno al azar, teniendo
en cuenta los datos presentados en la
Grfica 2, ha resultado que ha
entregado la PEC cul es la
probabilidad de que est matriculado
en la asignatura B?: A) 0,2; B) 0,4; C)
0,5

Figura 1. Rata situada en un laberinto

con cuatro salidas (A, B, C y D)
equiprobables

100
80

40
70

60

No

40
20

Si

60
30

AsignaturaA

AsignaturaB

Grfica 2: Representacin grfica del porcentaje de

alumnos en dos asignaturas (A y B) segn hayan
realizado o no una PEC (Prueba de evaluacin continua).
En la asignatura A hay matriculados 100 alumnos y, en la
asignatura B, 200 alumnos.

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SOLUCIONES
5.1. A
5.2. A
5.3. C
A={1,2,3,4,5}

B={1,3,5,7,9}

A B 1,2,3,4,5,7, 9
5.4. C
5.5. C
El axioma 0 P(A) 1 es vlido tanto para las definiciones clsica y estadstica.
5.6. A
5.7. B
5.8. A
P(B) 1 P( B ) 1 0,75 0,25
P( A B ) P( A ) P(B ) P( A B ) 0,40 0,25 0,55 0,10
5.9. A
P(chica) = 0,5 P(ingls/chica) = 0,5
P(chica ingls) = P(chica) P(ingls/chica) = 0,5 0,5 0,25
5.10. B
P(ingls) = P(chica ingls) + P(chico ingls) = 0,25 + 0,25 = 0,50
Los sucesos ser chica y estudiar ingls son independientes dado que:
P(ingls/chica) = P(ingls)
P(chica ingls) = P(chica) P(ingls)
5.11. A
5.12. A
5.13. C
P(A C) P(A) P(C) - P(A C)

2 3 1 4

6 6 6 6

5.14. A
Trastorno psicolgico
Aceptacin del
tratamiento

Depresin

Trastorno de
Personalidad

36
4
40

44
16
60

S
No

P ( Depresin S )

80
20
100

36
0,36
100

5.15. B
6

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P( No / TP )

P( No TP ) 0,16

0,26666 0,27
0,60
P(TP )

5.16. C
P Mucha dedicacin

200
1600

5.17. C

600
P Poca dedicacin/No

1000

0,125

1600

0,60

1600

5.18. A
P(hom bre educacin )

15
0,1667
90

5.19. B
25
P(mujer / clnica )

30

90 0,83
90

5.20. A
10
0,10
100
5.21. B
El nmero de divorcios es constante y donde hay ms parejas, con 1 hijo, el porcentaje de
divorcios es menor.
5.22. C
40
0,8
50
5.23. B
30 29
100 99

870
9900

0,0878787

0,09

5.24. B
P(alta )

65
0,325
200

5.25. A
P(rumano mod erado )

35
0,175
200

5.26. B

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10

Pbaja subsahariano 200 10

0,143
Pbaja subsahariano

Psubsahariano
70 70

200
5.27. B
Fumador

Sexo

No

Hombre

60

140

200

Mujer

75

225

300

135

365

500

P(H No )

140
0,28
500

5.28. C
P(S )

135
0,27
500

5.29. B
P(NoP)=1-P(P)=1-0,20=0,80
5.30. A

PP C PP PC / P 0,200,70 0,14
5.31. B
320/800 = 0,40
5.32. B
Grupo parejas divorciadas: 50/400 = 0,125
Grupo parejas no divorciadas: 210/400 = 0,525
0,525 > 0,125
5.33. C
Dado que la seleccin es con reposicin, el espacio muestral es: VV, VA, AV, AA
Hay dos bolas en una bolsa, una verde (V) y una azul (A), y extraemos dos bolas una a una y
con reposicin. Es decir, se saca una bola, se vuelve a meter en la bolsa y se saca una segunda
bola.
Como en el momento de cada extraccin estn la bola verde y la bola azul en la bolsa, los
pares posibles son: bola verde en ambas extracciones (VV), bola verde en la primera

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extraccin y bola azul en la segunda (VA), bola azul en la primera extraccin y bola verde en
la segunda (AV) y bola azul en ambas extracciones (AA).
5.34. C
5.35. B
11 1
PAA
4 4 16
1
4
4
0,25
16 16

11 1
P(BB)
4 4 16

11 1
P(CC)
4 4 16

5.36. A
A
B

Si
60
60
120

No
40
140
180

100
200
300

PSi

5.37. B

PA Si

60
0,2
300

5.38. C
60

PB Si 300 60

PB Si

0,5
PSi
120 120

300

120
0,4
300

11 1
P(DD)
4 4 16