SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

C, T, S y V III: ECA N 1:
Conflictos sociales y redistribucin de los recursos y Desarrollo Sustentable
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ENSEANZA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE:
A) IDENTIFICACION (1)
INSTITUCION: DGETI

PLANTEL: CBTIS 236

PROFESORES: C. Lic. Miguel ngel Borrego Vega, Ing. Salvador Martnez Torres, Hctor Garca Soto, Lic. Ma. Eugenia Gutirrez
Padilla, Lic. Crescencio Saldaa Lpez, Lic. Fernando Lugo Hernndez, Lic. Jairzinho Hernndez de la Rosa, Lic. Ral Carrillo
Cceres, Lic. Francisco Rocha Ruiz, Ing. Luis Humberto Morales Ochoa, Lic. Hugo Perales Alemn.
ASIGNATURA/ MODULO
SEMESTRE: V
PERIODO DE APLICACIN:
C, T, S y V III
1er Parcial
FECHA:
Ago. 2014 Sep. 2014.
25 AGO. - 24 SEP. DE 2014
SUBMODULO

ESPECIALIDAD: Puericultura,
DURACION EN
Informtica, Electricidad, Lab.
HORAS: 4
Qumico, Contabilidad,
Administracin
B) INTENCIONES FORMATIVAS

PROPOSITO DE LA ENSEANZA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE POR ASIGNATURA O COMPETENCIA PROFESIONAL DEL MODULO:
(1)
Conocer y valorar la importancia que tienen en el desarrollo sustentable el crecimiento y la disponibilidad de recursos naturales y econmicos en
relacin con la urbanizacin, producto de la migracin del campo a la ciudad.
TEMA INTEGRADOR: (1) Violencia Asociada a los Desequilibrios y a la Inequidad Social.
Interdisciplinariedad: Relacin de Ecologa con otras Ciencias: Lgica, Filosofa, tica, Qumica, Biologa, TICS (tecnologas de la
informacin y comunicacin), Fsica, Matemticas, Ingles.

CATEGORIAS: (2)

Espacio (x)

Energa (x)

Diversidad (x) Tiempo (x)

Materia (x)

CONTENIDOS FACTICOS: (2)

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
Desarrollo Sustentable.

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Crecimiento y Desarrollo, y Justicia Social
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2)

Relacin de Proyectos Colaborativos: 1.- Justicia Social; 2.- Desarrollo Sustentable; 3.- Urbanizacin; 4.- Servicios Pblicos; 5.- El
impacto de la ciencia y la tecnologa en el proceso de urbanizacin; 6.- Administracin de Recursos Naturales; 7.- Espacios de
Alto riesgo para la vivienda; 8.- La vivienda en Mxico; 9.- Crecimiento demogrfico, disponibilidad y distribucin equitativa de
los recursos; 10.- Violencia Asociada a los Desequilibrios y a la Inequidad en el gnero femenino.
1.- Actividades de Apertura: (dentro del aula):
A.- Realizar acciones para problematizar; y B.- Realizar acciones para disear indagaciones.
2.- Actividades de Desarrollo: (fuera del aula):
A.- Realizar acciones para recopilar datos; y B.- Realizar acciones para procesar datos.
3.- Actividades de Cierre: (dentro del aula):
A.- Realizar acciones para comunicar los resultados; y B.- Realizar acciones para dialogar y para llegar a acuerdos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)

Que actitudes promover en C,T,S y V? Desde la postura pluralista y democrtica que fundamenta a esta materia, se trata que el estudiante
desarrolle actitudes, es decir, que transite inicialmente de adoptar una actitud y arribe a una dimensin tico, poltica y esttica, una dimensin
de praxis. En otras palabras, se trata que el estudiante desarrolle disposiciones a la accin y conductas que le son valiosas porque reconoce que
constituyen una condicin necesaria para el bienestar social, para la coexistencia y convivencia pluralista.
ACTITUDES DE:
1.- Bsqueda de precisin; Consiste en que el estudiante evite la vaguedad conceptual y trate de tener claro de que est hablando o en que esta

pensando.

2.- bsqueda de amplitud; Que el estudiante trate de extender sus ideas ms all de las condiciones en que las ha aceptado, en otros contextos.

Para ello, debe imaginar otras situaciones, medios, objetos.

3.- bsqueda de fecundidad; Consiste en que el estudiante indague si las ideas que ha obtenido pueden dar lugar o no a nuevos resultados, si
ayudan o no a revelar situaciones nuevas o relaciones que no han sido observadas.
4.- metodolgica; Consiste en que el estudiante indague elementos para justificar sus propias creencias o supuestos, y que exija razones,

demostraciones o datos, favorables o desfavorables para justificar o apoyar cierta creencia o supuesto.
5.- epistemolgica; Consiste en que el estudiante valore el apoyo racional y emprico de cierta postura, evite posturas incompatibles con el grueso
del conocimiento que aportan la reflexin filosfica, las ciencias y las tecnologas, as como en que se esfuerce por cuidar que sus inferencias
estn de acuerdo con resultados experimentales o de observaciones.
6.- de evaluacin; Consiste en la disposicin del estudiante para revisar y evaluar el valor, fundamento, repercusiones e implicaciones de sus
metas as como los medios que emplea para alcanzarlas.
7.- de empata; Consiste en la disposicin del estudiante para pensar y sentir ponindose en el lugar de otros.
8.- de rescate; Consiste en la disposicin del estudiante para recabar datos, la mayor cantidad de datos favorables o desfavorables para un
pensamiento determinado, con la idea de que exista algn aspecto que no se haya considerado.
9.- de revisin: Consiste en que el estudiante revise constantemente sus proyectos y decisiones a la luz de sus fundamentos, implicaciones y
consecuencias para los dems o para l mismo.
10.- de disciplina y respeto: Consiste en que el estudiante en el momento de que esta frente a sus compaeros exponiendo cualquier tema que le
haya tocado, los respete y no est jugando, bromeando abruptamente o insultndolos.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas.
Atributos:
* Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
* Maneja las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Atributos:
*Asume su actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos locales, nacional e internacional.

* Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

APERTURA

ACTIVIDADES
_Cmo se relaciona la
ciencia, tecnologa con
la sociedad?
._ Se sortean los ttulos
de los proyectos
colaborativos por
equipo.
I.- Relacin de
Proyectos
Colaborativos:
1.- Justicia Social;

COMPETENCIA(S)
GENERICA Y SUS
ATRIBUTOS
4.- Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas.
Atributos:
* Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones

DISCIPLINARES
1.- Identifica,
ordena e
interpreta,
datos y
conceptos
explcitos e
implcitos en un
texto,
considerando el
contexto en el
que se genero y

Exposicin
Producto (s)
de
Aprendizaje
Propsito
redactar
Asignacin de
las actividades
a los
integrantes.
Recopilar
informacin y
analizarla.

Responsable

EVALUACION

Todos
los Tipo: Sumativa.
integrantes
Instrumentos:
Todos
los
Rubrica para el trabajo colaborativo.
integrantes
Fuera de clase,
trabajo
Rubrica para evaluar las actitudes.
individual.
Fuera del aula

2.- Desarrollo
Sustentable;
3.- Urbanizacin;
4.- Servicios
Pblicos;
5.- El impacto de la
ciencia y la
tecnologa en el
proceso de
urbanizacin.
6.- Administracin
de Recursos
Naturales;
7.- Espacios de Alto
riesgo para la
vivienda;
8.- La vivienda en
Mxico;
9.- Crecimiento
demogrfico,
disponibilidad y
distribucin
equitativa de los
recursos.
10.- Violencia
Asociada a los
Desequilibrios y a la
Inequidad en el
gnero femenino, en
el movimiento de
independencia.

lingsticas, matemticas
o graficas.
* Maneja las Tecnologas
de la Informacin y la
Comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.
11.- Contribuye al
desarrollo sustentable
de manera crtica, con
acciones responsables.
ATRIBUTOS
*Asume su actitud que
favorece la solucin de
problemas ambientales en
los mbitos locales,
nacional e internacional.
* Reconoce y comprende
las implicaciones
biolgicas, econmicas,
polticas y sociales del
dao ambiental en un
contexto global
interdependiente.

en el que se
recibe.

Blog publicado
y actualizarlo

6.- Argumenta
un punto de
vista en pblico
de manera
precisa,
coherente y
creativa.

Graficas y
Tablas

12. Utiliza las

Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
para investigar,
resolver
problemas,
producir
materiales y
transmitir
informacin.

Exposicin de
las
conclusiones y
evidencia del
proyecto.

Video y
exposicin, as
como envo al
blog.

en equipo.

Portafolio de evidencias

Fuera del aula

en equipo e
Examen
individual.
Fuera del aula.
Concentrado general para evaluar
Dentro
del todo el parcial.
aula, y todos
los integrantes.

DESARROLLO
ACTIVIDADES

COMPETENCIA (S)

PRODUCTO (S) DE

EVALUACION

II.- Metodologa:
1.- En equipo elaboran
el programa del
proyecto colaborativo:

GENERICAS Y SUS DISCIPLINAR

APRENDIZAJE
ATRIBUTOS
ES
En equipo y dentro del
aula
elaboraran
el
4.- Escucha,
1.proyecto colaborativo que
interpreta y
Identifica,
les haya tocado por sorteo.
emite mensajes
ordena e
A).- Redactar el
Asimismo se les darn las
interpreta,
propsito del ttulo del pertinentes en
bases para la elaboracin
distintos
datos y
proyecto.
del
portafolio
de
contextos
conceptos
evidencias del alumno.
mediante
la
explcitos
e
B).- Asignar las
utilizacin de
implcitos en Indagacin individual y en
actividades de cada
medios,
cdigos
y
un texto,
integrante.
equipos en libros, internet,
herramientas.
considerand peridicos y revistas para
o el
C).- Investigar en
ampliar los conceptos de
contexto en Ciencia,
Internet, videos, libros, Atributos:
tecnologa,
el que se
revistas, etc.
sociedad,
valores
y
* Expresa ideas y
genero y en desarrollo sustentable.
conceptos
el que se
D).- Crear un Bleger,
En equipos elaboraran una
mediante
recibe.
foto blog, video blog,
presentacin
en
prezi
representaciones
para compartir la
utilizando texto, audio y
lingsticas,
informacin.
video o elaboraran en una
matemticas o
cartulina
un
mapa
E).- Analizar, procesar, graficas.
conceptual sobre el tema
tabular y graficar la
* Maneja las
que les haya tocado y lo
informacin.
Tecnologas de la
expondrn en el aula para
Informacin y la
tambin su anlisis y
F).- Grabar un video
Comunicacin para
discusin con sus dems
sobre lo investigado.
obtener informacin
compaeros.
y expresar ideas.
G).- Comunicar al grupo
Individualmente
sobre las conclusiones
contestaran
las
3
de la investigacin.
preguntas siguientes:
1.Que
informacin
recopil?
2.Que
informacin
recopilada
se
tabul,
grafic o concentr en el
proyecto colaborativo y

Rubrica para el trabajo colaborativo.

Con ponderacin de 5, 6, 8 y 10

N
o

Alumno

CASTRO
MALDONADO
SAN JUANA
MARITZA

Nombr
e
Trabajo

Modos
de
Produc
cin
Desarr
ollo
Susten
table
Urbani
zacin

2
CRUZ NUEZ
CLAUDIA

GUZMAN
BALLEZA KENYA
GUADALUPE

Servici
os
Pblico
s

INFANTE JUAREZ
ISABEL ALEXA

EXCELENTE:
BUENO:
REGULAR:
DEFICIENTE:

Realiz
a las
Activi
dades
de
apert
ura

Rea
liza
las
acti
vid
ade
s
de
des
arr
ollo

Realiz
a las
activid
ades
de
cierre;
muest
ra la
inform
acin
de
maner
a clara
y
utiliza
las
tic's.

El
proyecto
contiene
todos los
elementos
solicitados
; sin faltas
de
ortografa
y
correlacion
a las
competenc
ias.

10

1
0

10

10

TABLA DE PONDERACION
40
PUNTOS
32
PUNTOS
24
PUNTOS
20 O MENOS PUNTOS

Rubrica para evaluar las actitudes

Con ponderacin de 20, 10 y .5
Alumno

B
sq
ue
da
de
pr
ec
isi

b
sq
ue
da
de
a
m
pli

b
sq
ue
da
de
fe
cu
nd

m
et
od
ol
g
ic
a

ep
ist
e
m
ol
g
ic
a

de
ev
al
ua
ci
n

de
e
m
pa
t
a

de
re
sc
at
e

de
re
vi
si
n

De
re
sp
et
o

para qu?
3.- Que aporta para mi
formacin la informacin
analizada?

tu
d

id
ad

CASTRO
MALDONADO
SAN JUANA
MARITZA

CRUZ NUEZ
CLAUDIA

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

GUZMAN
BALLEZA KENYA
GUADALUPE
INFANTE
JUAREZ ISABEL
ALEXA

TABLA DE PONDERACIN
EXCELENTE:

20 PUNTOS

BUENO:

15 PUNTOS

DEFICIENTE:

10 PUNTOS O MENOS

CIERRE
ACTIVIDADES

COMPETENCIA(S)
GENERICA (S)
Y SUS
ATRIBUTOS

4.- Escucha,
interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
2.- El docente mediar la
participacin de los alumnos
utilizacin de
del equipo ponente y de los
medios,
alumnos del grupo en la sesin cdigos y
de preguntas y respuestas, las herramientas.
cuales escribe en el pizarrn.
Atributos:
* Expresa ideas
3.- Al termino de la mesa
redonda o exposicin llegan a y conceptos
mediante
las conclusiones y acuerdos,
1.- El equipo ponente
mediante una mesa redonda
exponen lo investigado sobre
Ciencia, Tecnologa, Sociedad
y Valores y Desarrollo
Sustentable en la cual debaten
sobre el tema.

PRODUCTO (S) DE APRENDIZAJE

EVALUACION

Actividades y Cuestionarios de la ECA,

Exposicin del tema investigado as como
sus conclusiones, tanto en el blog como en
el portafolio de evidencias.

Tipo: Sumativa.

DISCIPLINA
RES
1.- Identifica,
ordena e
interpreta,
datos y
conceptos
explcitos e
implcitos en
un texto,
considerando
el contexto
en el que se
genero y en
el que se
recibe.
6.-

ACTITUD.
Investigativa, propositiva Trabajo en equipo
Respecto al entorno natural participativa
colaborativa.

Instrumentos:
Rubrica para el trabajo colaborativo.

Rubrica para evaluar las actitudes.

producto del proyecto

colaborativo.
4.- Publicar y compartir en el
blog diapositivas, videos,
presentaciones en PowerPoint
y carteles de la informacin
investigada en el proyecto
colaborativo.
5.- En equipo visitar cada blog
y comentar sus contenidos.

representacione
s lingsticas,
matemticas o
graficas.
* Maneja las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
para obtener
informacin y
expresar ideas.

Argumenta
un punto de
vista en
pblico de
manera
precisa,
coherente y
creativa.

6.- Enviar al blog del docente

las evidencias de los trabajos
realizados.

D) RECURSOS
EQUIPO

MATERIAL

FUENTES DE INFORMACION

Computadora, proyector,
cmaras, fotocopiadora,
pantalla, sala audiovisual
para el foro y Cds

Cmara fotogrfica.

Libro de Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III, de

Ernesto Ramrez Hernndez, acorde a las
competencias del Marco Curricular Comn.

Guas de entrevistas.
Guas de observacin y cmara
de video

Internet, enciclopedias y diccionarios.

Lecturas complementarias del libro Ciencia,
Tecnologa, Sociedad y Valores III de Mirna Alicia
Bentez Jurez, Maybel Ranero Castro y Yolanda
Francisca Gonzlez Molohua.
E) VALIDACION

PROFESORES: C. Lic.
Miguel ngel Borrego
Vega, Ing. Salvador
Martnez Torres, Hctor
Garca Soto, Lic. Ma.

INTEGRANTES DE LA ACADEMIA:

AVALA:

Vo.Bo.

Eugenia Gutirrez
Padilla, Lic. Crescencio
Saldaa Lpez, Lic.
Fernando Lugo
Hernndez, Lic. Jairzinho
Hernndez de la Rosa,
Lic. Ral Carrillo
Cceres, Lic. Francisco
Rocha Ruiz, Ing. Luis
Humberto Morales
Ochoa, Lic. Hugo Perales
Alemn.

Jefe de Dpto. Docentes

_________________________

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

C, T, S y V III: ECA N 2:
Sociedad y Cultura
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ENSEANZA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE:
A) IDENTIFICACION (1)
INSTITUCION: DGETI

PLANTEL: CBTIS 236

PROFESORES: C. Lic. Miguel ngel Borrego Vega, Ing. Salvador Martnez Torres, Hctor Garca Soto, Lic. Ma. Eugenia Gutirrez
Padilla, Lic. Crescencio Saldaa Lpez, Lic. Fernando Lugo Hernndez, Lic. Jairzinho Hernndez de la Rosa, Lic. Ral Carrillo
Cceres, Lic. Francisco Rocha Ruiz, Ing. Luis Humberto Morales Ochoa, Lic. Hugo Perales Alemn.
ASIGNATURA/ MODULO
SEMESTRE: V
PERIODO DE APLICACIN:
C, T, S y V III
2. Parcial
FECHA:
Sep. 2014 Oct. 2014.
25 DE SEP. - 29 OCT. DE 2014
SUBMODULO

ESPECIALIDAD: Puericultura,
Informtica, Electricidad, Lab.
Qumico, Contabilidad,

DURACION EN
HORAS: 4

Administracin

B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO DE LA ENSEANZA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE POR ASIGNATURA O COMPETENCIA PROFESIONAL DEL MODULO:
(1)
Conocer y aplicar el concepto de cultura local y global en sus diferentes mbitos, para as fomentar entre los alumnos una cultura que les
permita un desarrollo integral mediante relaciones interculturales.
TEMA INTEGRADOR: (1) Violencia Asociada a los Desequilibrios y a la Inequidad Social.
Interdisciplinariedad: Relacin de Ecologa con otras Ciencias: Lgica, Filosofa, tica, Qumica, Biologa, TICS (tecnologas de la
informacin y comunicacin), Fsica, Matemticas, Ingles.
CATEGORIAS: (2)
Espacio (x)
Energa (x)
Diversidad (x) Tiempo (x)
Materia (x)
CONTENIDOS FACTICOS: (2)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
Sociedad y Cultura.

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Relaciones de poder, de experiencia y de produccin; Informacin practica,
representacional y valorativa.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2)

Relacin de Proyectos Colaborativos: 1.-Cultura y Aculturizacin; 2.- Desarrollo Social, inclusin-exclusin; 3.- Partidos polticos
y organizaciones no gubernamentales; 4.- Sociedad Civil; 5.- Sociedad y Cultura; 6.- Gastronoma un patrimonio cultural ; 7.Reformas Constitucionales: Energtica, educativa, telecomunicaciones, poltica y hacendaria; 8.-Casos de patrimonio cultural
de Mxico y de la humanidad;
1.- Actividades de Apertura: (dentro del aula):
A.- Realizar acciones para problematizar; y B.- Realizar acciones para disear indagaciones.
2.- Actividades de Desarrollo: (fuera del aula):
A.- Realizar acciones para recopilar datos; y B.- Realizar acciones para procesar datos.
3.- Actividades de Cierre: (dentro del aula):
A.- Realizar acciones para comunicar los resultados; y B.- Realizar acciones para dialogar y para llegar a acuerdos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)

Que actitudes promover en C,T,S y V? Desde la postura pluralista y democrtica que fundamenta a esta materia, se trata que el estudiante

desarrolle actitudes, es decir, que transite inicialmente de adoptar una actitud y arribe a una dimensin tico, poltica y esttica, una dimensin
de praxis. En otras palabras, se trata que el estudiante desarrolle disposiciones a la accin y conductas que le son valiosas porque reconoce que
constituyen una condicin necesaria para el bienestar social, para la coexistencia y convivencia pluralista.
ACTITUDES DE:
1.- Bsqueda de precisin; Consiste en que el estudiante evite la vaguedad conceptual y trate de tener claro de que est hablando o en que est

pensando.

2.- bsqueda de amplitud; Que el estudiante trate de extender sus ideas ms all de las condiciones en que las ha aceptado, en otros contextos.

Para ello, debe imaginar otras situaciones, medios, objetos.

3.- bsqueda de fecundidad; Consiste en que el estudiante indague si las ideas que ha obtenido pueden dar lugar o no a nuevos resultados, si
ayudan o no a revelar situaciones nuevas o relaciones que no han sido observadas.
4.- metodolgica; Consiste en que el estudiante indague elementos para justificar sus propias creencias o supuestos, y que exija razones,
demostraciones o datos, favorables o desfavorables para justificar o apoyar cierta creencia o supuesto.
5.- epistemolgica; Consiste en que el estudiante valore el apoyo racional y emprico de cierta postura, evite posturas incompatibles con el grueso
del conocimiento que aportan la reflexin filosfica, las ciencias y las tecnologas, as como en que se esfuerce por cuidar que sus inferencias
estn de acuerdo con resultados experimentales o de observaciones.
6.- de evaluacin; Consiste en la disposicin del estudiante para revisar y evaluar el valor, fundamento, repercusiones e implicaciones de sus
metas as como los medios que emplea para alcanzarlas.
7.- de empata; Consiste en la disposicin del estudiante para pensar y sentir ponindose en el lugar de otros.
8.- de rescate; Consiste en la disposicin del estudiante para recabar datos, la mayor cantidad de datos favorables o desfavorables para un
pensamiento determinado, con la idea de que exista algn aspecto que no se haya considerado.
9.- de revisin: Consiste en que el estudiante revise constantemente sus proyectos y decisiones a la luz de sus fundamentos, implicaciones y
consecuencias para los dems o para l mismo.
9.- de disciplina y respeto: Consiste en que el estudiante en el momento de que esta frente a sus compaeros exponiendo cualquier tema que le
haya tocado, los respete y no est jugando, bromeando abruptamente o insultndolos.

COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS

10.-Matiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y a la diversidad de creencias, valores, ideas, y prcticas sociales.
Atributos:
* Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un
contexto ms amplio.
* Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Piensa crtica y reflexivamente
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
4.- Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
10.- Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una
actitud de respeto.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

APERTURA

ACTIVIDADES
Relacin de
Proyectos
Colaborativos:

COMPETENCIA(S)
GENERICA Y SUS
ATRIBUTOS

Exposicin
Producto (s)
de
Aprendizaje
10.-Mantiene
una COMPETENCIAS Propsito
actitud
respetuosa DISCIPLINARES redactar
hacia
la
interculturalidad y a la 4.- Valora las Asignacin de
DISCIPLINARES

Responsable

EVALUACION

Todos
los Tipo: Sumativa.
integrantes
Instrumentos:
Todos
los

1.-Cultura y
Aculturizacin; 2.Desarrollo Social,
inclusin-exclusin;
3.- Partidos polticos
y organizaciones no
gubernamentales;
4.- Sociedad Civil;
5.- Sociedad y
Cultura;
6.- Gastronoma un
patrimonio cultural ;
7.- Reformas
Constitucionales:
Energtica,
educativa,
telecomunicaciones,
poltica y
hacendaria;
8.-Casos de
patrimonio cultural
de Mxico y de la
humanidad;

diversidad
de
creencias,
valores,
ideas,
y
prcticas
sociales.
Atributos:
* Dialoga y aprende de
personas con distintos
puntos
de
vista
y
tradiciones
culturales
mediante la ubicacin de
sus propias circunstancias
en un contexto ms
amplio.
* Asume que el respeto de
las
diferencias
es
el
principio de integracin y
convivencia
en
los
contextos local, nacional e
internacional.
Piensa
crtica
y
reflexivamente

diferencias
sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas,
culturales y de
gnero
y las
desigualdades
que inducen.

10.Valora
distintas
prcticas
sociales
mediante
el
reconocimiento
de
sus
significados
dentro de un
sistema
cultural,
con
una actitud de
6.
Sustenta
una respeto.
postura personal sobre
temas de inters y
relevancia
general,
considerando
otros
puntos de vista de
manera
crtica
y
reflexiva.
Participa
responsabilidad
sociedad

en

con
la

9. Participa con una

conciencia
cvica
y
tica en la vida de su
comunidad,
regin,

las actividades
a los
integrantes.
Recopilar
informacin y
analizarla.
Blog publicado
y actualizarlo
Graficas y
Tablas
Video y
exposicin, as
como envo al
blog.
Exposicin de
las
conclusiones y
evidencia del
proyecto.

integrantes

Rubrica para el trabajo colaborativo.

Fuera de clase,
trabajo
Rubrica para evaluar las actitudes.
individual.
Fuera del aula
en equipo.
Rubrica para evaluar todo el parcial.
Fuera del aula
en equipo e
individual.
Examen
Fuera del aula.
Dentro
del
aula, y todos
los integrantes.

Mxico y el mundo.
DESARROLLO

ACTIVIDADES
II.- Metodologa:
1.- En equipo elaboran
el programa del
proyecto colaborativo:
A).- Redactar el
propsito del ttulo del
proyecto.
B).- Asignar las
actividades de cada
integrante.
C).- Investigar en
Internet, videos, libros,
revistas, etc.
D).- Crear un blogger,
fotoblog, videoblog,
para compartir la
informacin.
E).- Analizar, procesar,
tabular y graficar la
informacin.
F).- Grabar un video
sobre lo investigado.

COMPETENCIA(S)
GENERICA Y SUS
ATRIBUTOS
Competencias
genricas
10.-Mantiene una
actitud
respetuosa hacia
la
interculturalidad
y a la diversidad
de
creencias,
valores, ideas, y
prcticas
sociales.
Atributos:
*
Dialoga
y
aprende
de
personas
con
distintos puntos de
vista y tradiciones
culturales
mediante
la
ubicacin de sus
propias
circunstancias
en
un contexto ms
amplio.
* Asume que el
respeto
de
las
diferencias es el
principio
de

DISCIPLINAR
ES

Exposicin Producto
(s) de Aprendizaje

COMPETENCI
AS
En equipo y dentro del
DISCIPLINAR aula
elaboraran
el
ES
proyecto
colaborativo
que les haya tocado por
4.- Valora las sorteo.
diferencias
Asimismo se les darn
sociales,
las
bases
para
la
polticas,
elaboracin
del
econmicas,
portafolio de evidencias
tnicas,
culturales
y del alumno.
de gnero y Indagacin individual y
las
en equipos en libros,
desigualdade internet, peridicos y
s
que revistas para ampliar los
inducen.
conceptos de Ciencia,
tecnologa,
sociedad,
10.Valora valores
y
desarrollo
distintas
sustentable.
prcticas
En equipos elaboraran
sociales
presentacin
en
mediante el una
prezi
utilizando
texto,
reconocimien
y
video
o
to
de
sus audio
elaboraran
en
una
significados
un
mapa
dentro de un cartulina
conceptual sobre el tema
sistema
cultural, con que les haya tocado y lo
en el aula
una
actitud expondrn

EVALUACION

G).- Comunicar al grupo integracin

y de respeto.
sobre las conclusiones convivencia en los
de la investigacin.
contextos
local,
nacional
e
internacional.
Piensa crtica y
reflexivamente
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica
y
reflexiva.
Participa
con
responsabilidad
en la sociedad
9. Participa con
una
conciencia
cvica y tica en
la vida de su
comunidad,
regin, Mxico y
el mundo.

para tambin su anlisis Tipo: Sumativa.

y discusin con sus Instrumentos:
dems compaeros.
Rubrica para el trabajo colaborativo.
Rubrica para evaluar las actitudes.
Individualmente
Rubrica para evaluar todo el parcial.
contestaran
las
3
Examen
preguntas siguientes:
Rubrica para el trabajo colaborativo.
1.Que
informacin
recopil?
Elabor
a una
2.Que
informacin
Reali
Reali
Reali
maque
za
recopilada se tabul,
za
za
ta del
las
las
las
tema
grafic o concentr en el
activ
activ
y/o
Nombre Activ
proyecto colaborativo y N
idad
idad
idad
elabor
Alumno
o
es
Trabajo
para qu?
es
es
a
de
de
de
investi
3.- Que aporta para mi
desa
aper
cierr
gacin
rroll
formacin la informacin
tura
e
y
o
expon
analizada?
1

Cultura
y
Aculturi
zacin;
Desarro
llo
Social
Partidos
poltico
s
Socieda
d Civil

CASTRO
MALDONADO
SAN JUANA
MARITZA
CRUZ NUEZ
CLAUDIA

GUZMAN
BALLEZA KENYA
GUADALUPE

INFANTE JUAREZ
ISABEL ALEXA

EXCELENTE:
BUENO:
REGULAR:
DEFICIENTE:

Expon
e con
clarida
d;
utiliza
las
tic's
Correl
aciona
las
compe
tencia
s

10

10

10

10

10

TABLA DE PONDERACION
40
PUNTOS
32
PUNTOS
24
PUNTOS
20 O MENOS PUNTOS

Rubrica para evaluar las actitudes

Alumno

B
sq
ue
da
de
pr
ec
isi
n

b
sq
ue
da
de
a
m
pli
tu

b
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a

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at
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vi
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D
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s
p
e
t
o

CASTRO
MALDONADO
SAN JUANA
MARITZA
CRUZ NUEZ
CLAUDIA
GUZMAN
BALLEZA KENYA
GUADALUPE
INFANTE
JUAREZ ISABEL
ALEXA

ad

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1
.
5

TABLA DE PONDERACIN
EXCELENTE:

20 PUNTOS

BUENO:

15 PUNTOS

DEFICIENTE:

10 PUNTOS O MENOS

CIERRE
ACTIVIDADES

COMPETENCIA(S)
GENERICA (S)
Y SUS
ATRIBUTOS

4.- Escucha,
interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
2.- El docente mediar la
participacin de los alumnos
utilizacin de
del equipo ponente y de los
medios,
alumnos del grupo en la sesin cdigos y
de preguntas y respuestas, las herramientas.
cuales escribe en el pizarrn.
Atributos:
* Expresa ideas
3.- Al termino de la mesa
redonda o exposicin llegan a y conceptos
mediante
1.- El equipo ponente
mediante una mesa redonda
exponen lo investigado sobre
Ciencia, Tecnologa, Sociedad
y Valores y Sociedad y Cultura
en la cual debaten sobre el
tema.

PRODUCTO (S) DE APRENDIZAJE

EVALUACION

Actividades y Cuestionarios de la ECA,

Exposicin del tema investigado as como
sus conclusiones, tanto en el blog como en
el portafolio de evidencias.

Tipo: Sumativa.

DISCIPLINA
RES
1.- Identifica,
ordena e
interpreta,
datos y
conceptos
explcitos e
implcitos en
un texto,
considerando
el contexto
en el que se
genero y en
el que se
recibe.
6.-

ACTITUD.
Investigativa, propositiva Trabajo en equipo
Respecto al entorno natural participativa
colaborativa.

Instrumentos:
Rubrica para el trabajo colaborativo.

Rubrica para evaluar las actitudes.

las conclusiones y acuerdos,

producto del proyecto
colaborativo.
4.- Publicar y compartir en el
blog diapositivas, videos,
presentaciones en PowerPoint
y carteles de la informacin
investigada en el proyecto
colaborativo.
5.- En equipo visitar cada blog
y comentar sus contenidos.

representacione
s lingsticas,
matemticas o
graficas.
* Maneja las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
para obtener
informacin y
expresar ideas.

Argumenta
un punto de
vista en
pblico de
manera
precisa,
coherente y
creativa.

6.- Enviar al blog del docente

las evidencias de los trabajos
realizados.

D) RECURSOS
EQUIPO

MATERIAL

FUENTES DE INFORMACION

Computadora, proyector,
cmaras, fotocopiadora,
pantalla, sala audiovisual
para el foro y Cds

Cmara fotogrfica.

Libro de Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III, de

Ernesto Ramrez Hernndez, acorde a las competencias del
Marco Curricular Comn.

Guas de entrevistas.
Guas de observacin y cmara
de video

Internet, enciclopedias y diccionarios.

Lecturas complementarias del libro Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores III de Mirna Alicia Bentez Jurez, Maybel
Ranero Castro.

PROFESORES: C. Lic. Miguel

ngel Borrego Vega, Ing.
Salvador Martnez Torres,
Hctor Garca Soto, Lic. Ma.
Eugenia Gutirrez Padilla,
Lic. Crescencio Saldaa
Lpez, Lic. Fernando Lugo
Hernndez, Lic. Jairzinho
Hernndez de la Rosa, Lic.

E) VALIDACION
INTEGRANTES DE LA ACADEMIA:

AVALA:

Vo.Bo.

Jefe de Dpto. Docentes

Ral Carrillo Cceres, Lic.

Francisco Rocha Ruiz, Ing.
Luis Humberto Morales
Ochoa, Lic. Hugo Perales
Alemn.

_________________________

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

C, T, S y V III: ECA N 3:
Historicidad, Modos de Produccin, de Desarrollo, Justicia Social y Formas de Convivencia y Organizacin.
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ENSEANZA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE:
A) IDENTIFICACION (1)
INSTITUCION: DGETI

PLANTEL: CBTIS 236

PROFESORES: C. Lic. Miguel ngel Borrego Vega, Ing. Salvador Martnez Torres, Hctor Garca Soto, Lic. Ma. Eugenia Gutirrez
Padilla, Lic. Crescencio Saldaa Lpez, Lic. Fernando Lugo Hernndez, Lic. Jairzinho Hernndez de la Rosa, Lic. Ral Carrillo
Cceres, Lic. Francisco Rocha Ruiz, Ing. Luis Humberto Morales Ochoa, Lic. Hugo Perales Alemn.
ASIGNATURA/ MODULO
SEMESTRE: V
PERIODO DE APLICACIN:
C, T, S y V III
3er. Parcial
FECHA:
Oct. 2014 Dic. 2014.
30 OCT. - 03 DIC. DE 2014
SUBMODULO

ESPECIALIDAD: Puericultura,
DURACION EN
Informtica, Electricidad, Lab.
HORAS: 4
Qumico, Contabilidad,
Administracin
B) INTENCIONES FORMATIVAS

PROPOSITO DE LA SECUENCIA DIDACTICA POR ASIGNATURA O COMPETENCIA PROFESIONAL DEL MODULO: (1)
El impacto de las ciencias y las tecnologas en la distribucin de los recursos para la satisfaccin de las necesidades; As como la influencia en
los cambios en las formas de convivencia y organizacin social.
TEMA INTEGRADOR: (1) Violencia Asociada a los Desequilibrios y a la Inequidad Social.

Interdisciplinariedad: Relacin de Ecologa con otras Ciencias: Lgica, Filosofa, tica, Qumica, Biologa, TICS (tecnologas de la
informacin y comunicacin), Fsica, Matemticas, Ingles.
CATEGORIAS: (2)

Espacio (x)

Energa (x)

Diversidad (x) Tiempo (x)

Materia (x)

CONTENIDOS FACTICOS: (2)

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
Historicidad: Orientado a el desarrollo de su pensamiento histrico hacia comprender y
explicar dos caminos distintos: a).- Que las sociedades pueden transitar de modos de
convivencia, de formas de produccin e instituciones que promueven la justicia social hacia
formas que la estancan o inhiben; b).- En sentido contrario, que las sociedades pueden transitar
de formas de convivencia que estancan o impiden la justicia social hacia formas que la impulsen.
La pregunta crucial para el estudiante se refiere a como lograr que los cambio sociales en los
que intervienen las ciencias o las tecnologas se orienten hacia una sociedad ms justa.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2)

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Modos de Produccin, Modos de Desarrollo,
Justicia Social y Formas de Convivencia y
organizacin.

Relacin de Proyectos Colaborativos: 1.- Modos de Produccin: comunidad primitiva, esclavismo, 2.- feudalismo, capitalismo y
3.- socialismo; 4.- Sociedad Industrial, 5.- Sociedad del Conocimiento, 6.- La escuela en casa, 7.- Redes Sociales, 8.- Desarrollo
social. 9.- Violencia Asociada a los Desequilibrios y a la Inequidad desde el enfoque econmico en la poca de la revolucin.
1.- Actividades de Apertura: (dentro del aula):
A.- Realizar acciones para problematizar; y B.- Realizar acciones para disear indagaciones.
2.- Actividades de Desarrollo: (fuera del aula):
A.- Realizar acciones para recopilar datos; y B.- Realizar acciones para procesar datos.
3.- Actividades de Cierre: (dentro del aula):
A.- Realizar acciones para comunicar los resultados; y B.- Realizar acciones para dialogar y para llegar a acuerdos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)
Que actitudes promover en C,T,S y V? Desde la postura pluralista y democrtica que fundamenta a esta materia, se trata que el estudiante
desarrolle actitudes, es decir, que transite inicialmente de adoptar una actitud y arribe a una dimensin tico, poltica y esttica, una dimensin
de praxis. En otras palabras, se trata que el estudiante desarrolle disposiciones a la accin y conductas que le son valiosas porque reconoce que
constituyen una condicin necesaria para el bienestar social, para la coexistencia y convivencia pluralista.
ACTITUDES DE:
1.- Bsqueda de precisin; Consiste en que el estudiante evite la vaguedad conceptual y trate de tener claro de que est hablando o en que est

pensando.

2.- bsqueda de amplitud; Que el estudiante trate de extender sus ideas ms all de las condiciones en que las ha aceptado, en otros contextos.

Para ello, debe imaginar otras situaciones, medios, objetos.

3.- bsqueda de fecundidad; Consiste en que el estudiante indague si las ideas que ha obtenido pueden dar lugar o no a nuevos resultados, si
ayudan o no a revelar situaciones nuevas o relaciones que no han sido observadas.
4.- metodolgica; Consiste en que el estudiante indague elementos para justificar sus propias creencias o supuestos, y que exija razones,
demostraciones o datos, favorables o desfavorables para justificar o apoyar cierta creencia o supuesto.
5.- epistemolgica; Consiste en que el estudiante valore el apoyo racional y emprico de cierta postura, evite posturas incompatibles con el grueso
del conocimiento que aportan la reflexin filosfica, las ciencias y las tecnologas, as como en que se esfuerce por cuidar que sus inferencias
estn de acuerdo con resultados experimentales o de observaciones.
6.- de evaluacin; Consiste en la disposicin del estudiante para revisar y evaluar el valor, fundamento, repercusiones e implicaciones de sus
metas as como los medios que emplea para alcanzarlas.
7.- de empata; Consiste en la disposicin del estudiante para pensar y sentir ponindose en el lugar de otros.
8.- de rescate; Consiste en la disposicin del estudiante para recabar datos, la mayor cantidad de datos favorables o desfavorables para un
pensamiento determinado, con la idea de que exista algn aspecto que no se haya considerado.
9.- de revisin: Consiste en que el estudiante revise constantemente sus proyectos y decisiones a la luz de sus fundamentos, implicaciones y
consecuencias para los dems o para l mismo.
9.- de disciplina y respeto: Consiste en que el estudiante en el momento de que esta frente a sus compaeros exponiendo cualquier tema que le
haya tocado, los respete y no est jugando, bromeando abruptamente o insultndolos.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Atributos:
1.- elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito ms especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia validez.
2.- Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas.
Atributos:
* Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
* Maneja las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES

1.- Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.
2.- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al
presente.
8.- Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

ACTIVIDADES
Relacin de
Proyectos
Colaborativos:

COMPETENCIA(S)
GENERICA Y SUS
ATRIBUTOS

6.
Sustenta
una
postura personal sobre
temas de inters y
relevancia
general,
1.- Modos de
considerando
otros
Produccin:
puntos de vista de
comunidad primitiva,
manera
crtica
y
esclavismo,
reflexiva.
2.- feudalismo,
capitalismo y 3.Atributos:
socialismo;
1.- elige las fuentes de
4.- Sociedad
informacin
ms
Industrial,
relevantes
para
un
5.- Sociedad del
propsito
ms
especfico
y
Conocimiento,
discrimina
entre
ellas
de
6.- La escuela en
acuerdo a su relevancia
casa,
validez.
7.- Redes Sociales,
8.- Desarrollo social. 2.- Evala argumentos y
9.- Violencia
opiniones
e
identifica
Asociada a los
prejuicios y falacias.
Desequilibrios y a la
4.- Estructura ideas y
Inequidad desde el
argumentos de manera
enfoque econmico
clara,
coherente
y
en la poca de la
sinttica.

APERTURA
Exposicin
DISCIPLINARES Producto (s)
de
Aprendizaje
1.- Identifica el Propsito
conocimiento
redactar
social
y
Asignacin de
humanista
como
una las actividades
construccin en a los
integrantes.
constante
transformacin.
Recopilar
2.- Sita hechos informacin y
analizarla.
histricos
fundamentales
que han tenido Blog publicado
lugar
en y actualizarlo
distintas
pocas
en Graficas y
Mxico
y
el Tablas
mundo
con
Video y
relacin
al exposicin, as
presente.
como envo al
8.- Compara las blog.
caractersticas
democrticas y
autoritarias de
diversos

Exposicin de
las
conclusiones y

Responsable

EVALUACION

Todos
los Tipo: Sumativa.
integrantes
Instrumentos:
Todos
los
Rubrica para el trabajo colaborativo.
integrantes
Fuera de clase,
trabajo
Rubrica para evaluar las actitudes.
individual.
Fuera del aula
en equipo.
Rubrica para evaluar todo el parcial.
Fuera del aula
en equipo e
Examen
individual.
Fuera del aula.
Dentro
del
aula, y todos
los integrantes.

revolucin.

4.- Escucha, interpreta

y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas.

sistemas
sociopolticos.

evidencia del
proyecto.

Atributos:
* Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
o graficas.
* Maneja las Tecnologas
de la Informacin y la
Comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.
DESARROLLO
ACTIVIDADES
II.- Metodologa:
1.- En equipo elaboran
el programa del
proyecto colaborativo:
A).- Redactar el
propsito del ttulo del
proyecto.
B).- Asignar las
actividades de cada
integrante.
C).- Investigar en

COMPETENCIA (S)
PRODUCTO (S) DE
APRENDIZAJE
GENERICAS Y SUS DISCIPLINAR
En equipo y dentro del
ATRIBUTOS
ES
aula
elaboraran
el
6. Sustenta una 1.- Identifica proyecto colaborativo que
les haya tocado por sorteo.
postura personal el
sobre temas de conocimient Asimismo se les darn las
inters
y o social y bases para la elaboracin
relevancia
humanista
del
portafolio
de
general,
como
una evidencias del alumno.
considerando
construccin
Indagacin individual y en
otros puntos de en
equipos en libros, internet,
vista de manera constante
crtica y reflexiva. transformaci peridicos y revistas para
ampliar los conceptos de

EVALUACION
Rubrica para el trabajo colaborativo.

N
o

Alumno

Nombre
Trabajo

Reali
za
las
Activ
idad
es
de
aper
tura

CASTRO
MALDONADO
SAN JUANA
MARITZA

Modos
de
Producc
in

10

Reali
za
las
activ
idad
es
de
desa
rroll
o

10

Reali
za
las
activ
idad
es
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e

Elabor
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ta del
tema
y/o
elabor
a
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gacin
y
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e

Expon
e con
clarida
d;
utiliza
las
tic's
Correl
aciona
las
compe
tencia
s

10

10

10

Internet, videos, libros,

revistas, etc.
D).- Crear un blogger,
fotoblog, videoblog,
para compartir la
informacin.
E).- Analizar, procesar,
tabular y graficar la
informacin.

Atributos:
1.- elige las fuentes
de informacin ms
relevantes para un
propsito
ms
especfico
y
discrimina
entre
ellas de acuerdo a
su
relevancia
validez.

n.

Ciencia,
tecnologa,
sociedad,
valores
y
Sita desarrollo sustentable.

2.hechos
histricos
fundamental
es que han
tenido lugar
en distintas
pocas
en
Mxico y el
mundo con
relacin
al
presente.

2.Evala
argumentos
y
opiniones
e
G).- Comunicar al grupo identifica prejuicios 8.- Compara
las
sobre las conclusiones y falacias.
de la investigacin.
4.- Estructura ideas caracterstic
y argumentos de as
manera
clara, democrtica
y
coherente
y s
autoritarias
sinttica.
de diversos
4.- Escucha,
sistemas
interpreta y
sociopoltico
emite mensajes
s.
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas.
F).- Grabar un video
sobre lo investigado.

Atributos:
* Expresa ideas y
conceptos
mediante

En equipos elaboraran una

presentacin
en
prezi
utilizando texto, audio y
video o elaboraran en una
cartulina
un
mapa
conceptual sobre el tema
que les haya tocado y lo
expondrn en el aula para
tambin su anlisis y
discusin con sus dems
compaeros.
Individualmente
contestaran
las
preguntas siguientes:

3
4

GUZMAN
BALLEZA KENYA
GUADALUPE

Servicio
s
Pblicos

INFANTE JUAREZ
ISABEL ALEXA

EXCELENTE:
BUENO:
REGULAR:
DEFICIENTE:

TABLA DE PONDERACION
40
PUNTOS
32
PUNTOS
24
PUNTOS
20 O MENOS PUNTOS

Rubrica para evaluar las actitudes

B
sq
ue
da
de
pr
ec
isi
n

b
sq
ue
da
de
a
m
pli
tu
d

b
sq
ue
da
de
fe
cu
nd
id
ad

m
et
od
ol
g
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a

ep
ist
e
m
ol
g
ic
a

de
ev
al
ua
ci
n

de
e
m
pa
t
a

de
re
sc
at
e

de
re
vi
si
n

D
e
r
e
s
p
e
t
o

CASTRO
MALDONADO
SAN JUANA
MARITZA

CRUZ NUEZ
CLAUDIA

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1.
5

1
.
5

1.Que
informacin
recopil?
2.Que
informacin
recopilada
se
tabul,
grafic o concentr en el
proyecto colaborativo y
para qu?
3.- Que aporta para mi
formacin la informacin
analizada?

Desarro
llo
Sustent
able
Urbaniz
acin

CRUZ NUEZ
CLAUDIA

Alumno

GUZMAN
BALLEZA KENYA
GUADALUPE
INFANTE
JUAREZ ISABEL
ALEXA

TABLA DE PONDERACIN
EXCELENTE:

20 PUNTOS

BUENO:

15 PUNTOS

DEFICIENTE:

10 PUNTOS O MENOS

representaciones
lingsticas,
matemticas o
graficas.
* Maneja las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin para
obtener informacin
y expresar ideas.

CIERRE
ACTIVIDADES

COMPETENCIA(S)
GENERICA (S)
Y SUS
ATRIBUTOS

1.- El equipo ponente

mediante una mesa redonda
exponen lo investigado sobre
Ciencia, Tecnologa, Sociedad
y Valores y Desarrollo
Sustentable en la cual debaten
sobre el tema.

6. Sustenta una
postura
personal sobre
temas de inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
2.- El docente mediar la
vista de manera
participacin de los alumnos
crtica
y
del equipo ponente y de los
reflexiva.
alumnos del grupo en la sesin Atributos:
de preguntas y respuestas, las 1.elige
las
cuales escribe en el pizarrn.
fuentes
de
informacin
ms
3.- Al termino de la mesa
relevantes para un
redonda o exposicin llegan a propsito
ms
las conclusiones y acuerdos,
especfico
y
producto del proyecto
discrimina
entre
colaborativo.
ellas de acuerdo a

PRODUCTO (S) DE APRENDIZAJE

EVALUACION

DISCIPLINA
RES
1.- Identifica
el
conocimiento
social
y
humanista
como
una
construccin
en constante
transformaci
n.
2.Sita
hechos
histricos
fundamental
es que han
tenido lugar
en distintas

Actividades y Cuestionarios de la ECA,

Exposicin del tema investigado as como
sus conclusiones, tanto en el blog como en
el portafolio de evidencias.
ACTITUD.
Investigativa, propositiva Trabajo en equipo
Respecto al entorno natural participativa
colaborativa.

Tipo: Sumativa.
Instrumentos:
Rubrica para el trabajo colaborativo.

Rubrica para evaluar las actitudes.

4.- Publicar y compartir en el

blog diapositivas, videos,
presentaciones en PowerPoint
y carteles de la informacin
investigada en el proyecto
colaborativo.
5.- En equipo visitar cada blog
y comentar sus contenidos.
6.- Enviar al blog del docente
las evidencias de los trabajos
realizados.

su
relevancia
validez.
2.Evala
argumentos
y
opiniones
e
identifica
prejuicios
y
falacias.
4.Estructura
ideas
y
argumentos
de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.
4.- Escucha,
interpreta y
emite mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos
y herramientas.
Atributos:
* Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
graficas.
* Maneja las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
para obtener
informacin y
expresar ideas.

pocas
en
Mxico y el
mundo
con
relacin
al
presente.
8.- Compara
las
caracterstic
as
democrticas
y autoritarias
de diversos
sistemas
sociopoltico
s.

D) RECURSOS
EQUIPO

MATERIAL

FUENTES DE INFORMACION

Computadora, proyector,
cmaras, fotocopiadora,
pantalla, sala audiovisual
para el foro y Cds

Cmara fotogrfica.

Libro de Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III, de

Ernesto Ramrez Hernndez, acorde a las
competencias del Marco Curricular Comn.

Guas de entrevistas.
Guas de observacin y cmara
de video

Internet, enciclopedias y diccionarios.

Lecturas complementarias del libro Ciencia,
Tecnologa, Sociedad y Valores III de Mirna Alicia
Bentez Jurez, Maybel Ranero Castro y Yolanda
Francisca Gonzlez Molohua.
E) VALIDACION

PROFESORES: C. Lic.
Miguel ngel Borrego
Vega, Ing. Salvador
Martnez Torres, Hctor
Garca Soto, Lic. Ma.
Eugenia Gutirrez
Padilla, Lic. Crescencio
Saldaa Lpez, Lic.
Fernando Lugo
Hernndez, Lic. Jairzinho
Hernndez de la Rosa,
Lic. Ral Carrillo
Cceres, Lic. Francisco
Rocha Ruiz, Ing. Luis
Humberto Morales
Ochoa, Lic. Hugo Perales
Alemn.

INTEGRANTES DE LA ACADEMIA:

AVALA:

Vo.Bo.

Jefe de Dpto. Docentes

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