27-09-2014

CURSO DERECHO PENAL JUVENIL

Teoras criminolgicas
Explicaciones de la delincuencia
juvenil
Gonzalo Berros Daz
berrios.gonzalo@gmail.com

Generalidades
La Criminologa estudia:
Las causas de la delincuencia (criminalidad), y
Las caractersticas y efectos del sistema penal
(criminalizacin).
Solucin de compromiso o sntesis del debate
contemporneo.
No es neutral, es una ciencia social (implica valoraciones
y opciones).
Organizacin del conocimiento y de los mtodos de
investigacin.
Existen mltiples teoras criminolgicas.

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Teoras seleccionadas

Positivismo
Ecologa social
Anomia
Subculturas delictivas
Oportunidades diferenciales
Asociacin diferencial
Etiquetamiento
Criminologa crtica
Control social
Desarrollo y curso vital

Positivismo
Fines siglo XIX y comienzos XX.
Paradigma cientfico positivista dominante en las
ciencias naturales.
Aplicacin del mtodo cientfico a las ciencias sociales:
relacin causa-efecto en el estudio de la criminalidad.
Objeto: causas de la delincuencia
Individuo (predisposicin biolgica): anormalidad.
Condiciones econmico-sociales (positivismo social),
complementarias a predisposicin biolgica.
Determinismo (no libre albedro).

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Positivismo
Lombroso (1876):
predisposicin delictiva biolgica. Criminal nato
(tendencia natural) y atvico (estado previo de evolucin
humana: primitivo).
Ferri (1878):
concepcin plurifactorial. Etiologa en base a factores
antropolgicos, fsicos y sociales. Delito es un hecho
individual (predisposicin) y un fenmeno social
(factores ambientales).
Garfalo (1885):
causa del delito es deficiencia psquica o moral,
hereditaria, que implica falta de desarrollo de
sentimientos altruistas e incapacidad de adaptacin
social.

Ecolgicas
Shaw y McKay: Juvenile delinquency and urban areas.
Crimen en relacin con la estructura social en que se
desarrolla y en funcin del ambiente que lo rodea.
Idea clave: desorganizacin social. Concentracin del
delito en ciudades y en ciertas zonas.
Estudio Chicago 1900-1940: 5 reas con tasas de
distribucin desigual de delito juvenil.
Causa: ambiente (barrios) en donde habita el joven hace
la diferencia entre delincuente-no delincuente.
Condiciones ecolgicas: pobreza general, deterioro
fsico, movilidad, heterogeneidad tnica y delincuencia
adulta.

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Ecolgicas
Consecuencias que favorecen la creacin de reas de
delincuencia: Menor cohesin social, menor control,
exposicin a valores criminales. Barreras para reconocer
normas vlidas y para el control del comportamiento.
Relacin con ideas comunitaristas:
decadencia y disolucin de la comunidad sera la causa
ltima del delito.
necesidad de apuntalar el tradicional control social en
los barrios desorganizados.
Influencia:
idea de las ventanas rotas: deterioro y desorden
genera delito.
polticas de prevencin social.

Teoras de la anomia
Funcionalismo (Durkheim): la normalidad social del delito.
Introduce concepto de anomia, pero sin desarrollo.
Necesario y til para la sociedad (funcin social:
demostrar con la reaccin frente al delito el valor de la
norma cuestionada: mantener la conformidad).
Merton (1949). Tesis principales:
Cultura dominante: obtener altos ingresos y consumo.
Estructura social (medios) vs. estructura cultural
(metas): la discrepancia (tensin entre oportunidades y
aspiraciones) genera presin anmica.
Anomia: ruptura de la estructura normativa por
disfuncin aguda entre normas y metas culturales y
capacidades sociales para obrar segn ellos.

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Teoras de la anomia
Tipologa de la adaptacin individual
MODOS DE
ADAPTACIN

METAS
CULTURALES

MEDIOS
INSTITUCIONALIZADOS

Conformidad

Innovacin

Ritualismo

Retraimiento
(apata)

+-

+-

Rebelin

Subculturas
Albert Cohen: Delinquent Boys (1955) (gangs).
Anomia slo puede explicar ciertas conductas delictivas
(propiedad), pero no otras (vandalismo) de tipo predatorio
o irracional.
Frustracin de status social: desventaja de clases bajas
para alcanzar metas sociales (xito) provoca culpa, autorechazo, ansiedad, hostilidad y resentimiento. Resultado:
Tensin.
3 opciones: superacin, formalista o innovador.
Innovador: unin a grupos/pandillas. Sistema de valores
distinto al de la sociedad (subcultura).
Buscar status, reconocimiento por medio del delito y
sobrevivir.

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Subculturas
Crticas: Matza y Sykes critican esta teora sealando
que en verdad no tienen valores muy distintos a los
sociales, son compartidos con la sociedad.
No hay separacin, hay 2 niveles relacionados: valores
formales y subterrneos (diferencias en nfasis).
Se requiere el uso de tcnicas de neutralizacin.
Aprende a justificar sus actos.
Objecin a esta crtica: no existe el consenso social,
pluralidad de valores en disputa y que se superponen.

Oportunidades diferenciales
Cloward y Ohlin (Delincuencia y oportunidad, 1960).
Anomia es real, pero por qu no todos delinquen?
El acceso a los medios ilegtimos tambin est
restringido, igual que los medios legtimos. Desigualdad
de oportunidades delictivas.
Depende de las oportunidades que hayan tenido para
esta forma de adaptacin individual el delito.
Barrios donde el crimen aparece como algo estable e
institucionalizado. Imagen del criminal exitoso.
Posibilidades efectivas de asociacin.

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Asociacin diferencial
Sutherland. Principios de criminologa (1924) y
Delincuencia de cuello blanco (1939)
El comportamiento criminal se aprende.
Aprendizaje basado en contactos frecuentes, precoces,
intensos y significativos con personas que motivan a la
conducta delictual.
Qu se aprende: tcnicas y definiciones favorables al
delito.
Cmo se aprende: mecanismo equivalente al
aprendizaje de la conducta no delictual: por asociacin.
Asociacin con modelos delictivos.
Objecin: no explica el delito ocasional.

Cambio de enfoque
Contexto global de revisin crtica al sistema.
Comprobacin de una cifra negra del delito.
Criminologa etiolgica slo estudia a aquellos que han
sido seleccionados y tratados como delincuentes por el
sistema penal (sesgo).
nfasis en la delincuencia de los pobres, ignora la de
cuello blanco. Auto-informes: delitos en todos los
sectores sociales. Ubicuidad social del delito.
Nuevo paradigma: analizar cmo opera el sistema
criminal. Del enfoque etiolgico al de la reaccin social.

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Etiquetamiento
Lemert (Human deviance, social problems and social control,
1967) , Becker (Outsiders, 1963), Kitsuse (Societal reaction
to deviant, 1962) y Schur (Labeling deviant behavior, 1971).
Ideas generales: anlisis del proceso de creacin y aplicacin
de una norma penal: estudio no slo del infractor, sino del
funcionamiento del sistema penal.
1. Estudio del proceso de definicin de una conducta como
desviada:
no hay comportamientos intrnsecamente desviados.
los grupos sociales crean la desviacin al hacer las reglas cuya
infraccin constituye la desviacin. Lucha de intereses.
delito no es slo infraccin de norma, sino cuando ella es
interpretada, definida y registrada como delito.

Etiquetamiento
2. Estudio del proceso de definicin del delincuente:
por estereotipos y caractersticas personales hay algunos con
ms posibilidades de ser definidos as.
Lemert: secuencia de interaccin hacia la desviacin secundaria:
desviacin primaria (producto de factores individuales, no de la
etiqueta) y secundaria (producto de la reaccin social). Nuevas
infracciones se deben a la nueva identidad asumida. El control
penal crea delincuentes.
estigmatizacin-etiquetamiento: identificacin y trato como
infractor transforma la identidad. Efecto: degradacin de status
(criminal) , dificultades de integracin al mundo convencional
(exclusin de oportunidades) y unin a subculturas (nuevo status)
idea de profeca auto-cumplida: aceptacin de la expectativa
social de delincuente asignada.

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Etiquetamiento
Consecuencias de poltica: evitar el contacto con el
sistema penal y actualmente, penas reintegradoras.
Estudios recientes:
Bernburg y Krohn (2003) muchas de las intervenciones
oficiales de la justicia penal aumentan la probabilidad de
nuevas actividades delictivas de los sujetos estigmatizados.
Sampson y Laub (1997) contactos con el sistema penal forman
parte del proceso de acumulacin de desventajas de los
infractores que, al debilitar an ms sus vnculos sociales,
favorecen la continuacin o persistencia en el delito.
McAra y McVie (2010) (Edinburgh Study of Youth Transitions
and Crime), estrategias desjudicializadoras tambin facilitan
los procesos de desistimiento del delito de los jvenes.

Criminologa crtica
La nueva criminologa (1973): Taylor, Walton y Young. 1
fase.
Influencia de Anomia, Etiquetamiento y Economa Poltica
(marxismo). Capitalismo es la causa del delito.
2 fase (1975): revisin del determinismo econmico y de
la idea de delincuente como rebelde poltico primitivo.
Caractersticas:
1. nfasis en el proceso de criminalizacin (delito en su
contexto histrico, social y econmico). Crtica al derecho
penal vigente (Baratta, 1982).
2. Estudiar el funcionamiento real del sistema penal.
Selectividad: bienes protegidos y sujetos perseguidos.

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Criminologa crtica
3. Comportamiento delictivo asociado a la situacin
econmica, pero tambin a factores no estructurales.
4. Empata con el infractor. Situarse desde su perspectiva.
5. Mtodos cualitativos: entendimiento de los fenmenos.
Corrientes:
1. Realismo de izquierda: el delito es un problema y lo sufren
los ms pobres (vctimas tambin dbiles). Causa
principal del delito: privacin relativa, desigualdad
comparativa.
2. Abolicionismo: el sistema penal en s es el problema.
3. Minimalismo penal: reduccin del sistema penal.
4. Otras: criminologa cultural, feminista.

Control social
Travis Hirschi (Causas de la delincuencia, 1969)
Tendencia a delinquir (gratificacin por medios fciles).
Por qu no delinquimos? Control social: freno del delito.
Elementos del vnculo social:
1. Apego (nexo afectivo): ser sensible con los otros, base de
la internalizacin de normas; en especial, con los padres;
2. Compromiso (nexo utilitario): bienes, reputacin y
posibilidades sociales que hacen sentir unido a la sociedad;
3. Participacin (nexo social): participar en actividades
convencionales; y,
4. Creencias (nexo cultural-normativo): compartir los valores
sociales, conciencia de que la ley debe respetarse).

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Control social
Cuando se rompen o debilitan (factor negativo) tales
vnculos sociales de la persona, surge la delincuencia. Las
personas respetan la ley por sentirse unidas a la
sociedad.
Resultan claves, tanto la familia como la escuela, para
desarrollar tales vnculos.
Crticas:
lo relevante con los padres no es el grado de apego,
sino los valores que transmitan (tambin en el caso de
los amigos).
Pero por qu delinquen? Desconsidera la importancia
de la motivacin como factor positivo que provoca
actos delictivos.

Desarrollo y Curso Vital

La participacin en el delito vista como un proceso de
desarrollo.
Hasta hace pocos aos la criminologa ignoraba la etapa de
la infancia y la adultez en su anlisis. Escasez de estudios.
Idea dominante: adolescencia es crimingena: teoras
discrepan del factor fundamental, pero no del hecho de
que l suceder durante la adolescencia.
Expresin de la idea: la curva edad-delito.
Pero un grupo no sigue la curva (no desiste):
Conclusin: necesidad de seguir el curso vital de las
personas. Investigar el inicio, la persistencia y el
desistimiento de la delincuencia.

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Desarrollo y Curso Vital

Autocontrol (Gottfredson y Hirschi, Una teora general
del crimen, 1990):
quien delinque carece de la capacidad de autocontrol.
Tendencia a la gratificacin inmediata (eleccin
individual).
la falta de autocontrol es determinante para el resto
de la vida (continuidad) y se forma en los primeros
aos de vida (familia). Es una predisposicin.
delincuente: tendencia estable; delito: segn
oportunidades.
teora pretende ser de aplicacin general.

Desarrollo y Curso Vital

Taxonoma del desarrollo (Terrie Moffitt): 2 grupos de
delincuentes con causas diferentes (cambio o
continuidad)
Limitados a la adolescencia (infancia pro-social):
causas son dficit de madurez y mimetismo social.
Persistentes a lo largo del curso vital (inicio temprano
conductas delictivas): causas tempranas por dficits
neuropsicolgicos.
Persistentes con ndices delictivos bajos (nuevo grupo:
despus de crticas, Moffitt incluy el grupo de
delincuentes de bajo nivel crnico).

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Desarrollo y Curso Vital

Control social informal dependiente de la edad (Sampson y
Laub): la participacin en el delito es dinmica e
interactiva.
Continuacin estudio de los Glueck (aos 40): analizado
todo el curso vital se encuentra que siempre hay
desistimiento del delito, por tanto, hay cambio y
continuidad. El escaso autocontrol no es un destino
fatal. Carreras criminales no son predecibles.
Teora del control social, pero ste es dependiente de la
edad (1993): considerar la naturaleza de los cambios de
los vnculos sociales durante el curso vital (familia,
escuela, matrimonio, empleo).

Desarrollo y Curso Vital

Efecto acumulativo de las desventajas. Crculo
crimingeno: vnculos sociales dbiles, generan
delitos, a su vez, stos debilitan an ms los vnculos
sociales y as: se reduce opcin de cambio
(continuidad delictiva).
Por qu cambian los delincuentes persistentes?
Nuevos vnculos sociales que los exponen a nuevos
controles sociales que los empujan fuera del delito
(matrimonio, empleo, crianza): son puntos de
cambio.
Vnculos sociales tambin explican el desistimiento
del delito, no slo su no aparicin.

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Desarrollo y Curso Vital

Evolucin terica (2003): expansin de la teora del
control social dependiente de la edad. Nuevos elementos:
Agencia humana
Contexto situacional
Contexto histrico y comunitario-cultural
Desistimiento: a medida que se insertan en un estilo de
vida pro-social. Gradualidad del proceso de desistimiento
(cantidad, frecuencia y gravedad).
Actividad humana de agencia: mezcla de la libre voluntad
y la respuesta a contingencias y acontecimientos
emergentes o impredecibles.

Desarrollo y Curso Vital

Nuevo concepto: situated choice. Interaccin de eleccin y
estructura.
Consecuencias de poltica:
acelerar el proceso natural de desistimiento.
Importancia de las conexiones sociales: construccin
de capital humano en las personas y capital social en
las comunidades donde deben reinsertarse.
implica un papel activo, no pasivo, del ofensor.
desarrollo de fortalezas y nueva identidad.
cuestionamiento de las penas.

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Curva edad-delito

Hay unos que persisten toda la vida

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Los persistentes tambin desisten!

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