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1 En su obra La riqueza de las naciones

Producira (la privatizacin) deca Adam Smith1- una gran cantidad de dinero
que, si se aplicara al pago de la deuda pblica, liberara a la Corona de la
hipoteca de una renta mayor que cualquiera de las generadas por aquellas
tierras. Como vemos, Adam Smith resaltaba las virtudes de las privatizaciones
hace ya ms de dos siglos, aunque entonces se refera a las tierras de la
Corona, y no a las empresas pblicas, la esencia de la teora coincide con la
corriente actual.
El proceso de vender empresas de propiedad estatal a entidades privadas
suscita fuertes emociones. Quienes respaldan la privatizacin tienden a
considerarla como uno de los acontecimientos econmicos ms importantes
del milenio, mientras que quienes se oponen a ella estn igualmente
convencidos de que el proceso amenaza las bases del Estado moderno, e
incluso de la propia democracia.
Lneas Definicin de las lneas de investigacin
Compilacin para insumo del CITTES de Comunicacin de la UTPL.
Establecimiento de lneas y temas de investigacin.
Preparada por
Abel Suing.
arsuing@utpl.edu.ec
Loja, 16 de julio de 2008.
Qu es una lnea de investigacin?
Una lnea es el resultado de la unin de muchos puntos.
En este caso los puntos vendran a ser:
En un primer momento, las reas de inters, y
En segundo momento, los trabajos y artculos publicados, las investigaciones
realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculacin con grupos
de trabajo.
Todos estos, al ir vinculndose a un mismo eje temtico van constituyendo una
perspectiva de trabajo investigativo. A ello se le denomina lnea de investigacin.

Eje temtico mono o interdisciplinario en el que confluyen actividades de

investigacin realizadas por uno o ms grupos de investigacin que tengan
resultados visibles en su produccin acadmica y en la formacin de recursos
humanos mediante el desarrollo de trabajos finales o tesis.
La lnea de investigacin y los temas.
1.
La denominacin de la lnea se debe corresponder a un rea del
conocimiento lo suficientemente amplia como para que no se agoten los
temas de inters inherentes.
2.
Todo tema requiere de un trabajo multidisciplinario y transdiciplinario, lo
cual permite variados enfoques alrededor de un mismo aspecto, guardando
coherencia en torno a una orientacin central.
3.
Una vez constituida la lnea de investigacin y durante su dinmica de
trabajo a travs del tiempo, se le pueden adicionar otros temas asociados, que
surgen como resultado de la cambiante realidad.
En consecuencia, los temas que puede abordar una lnea de investigacin son
prcticamente inagotables.
Quin dirige la lnea de investigacin?
Deben ser dirigidas por quien tenga mayor inters en el tema.
Se contempla mecanismos de relevo temporal entre sus miembros en la
actividad de conduccin organizativa de la lnea.
De hecho, quien est investigando necesita tiempo y, difcilmente plantear
conflictos de liderazgo, esto debe ser comprendido por las jerarquas docentes.
Pasos para construir una lnea.
Cada caso es una realidad, pero existen algunos pasos ms o menos comunes, que en
ningn momento pueden ser tomados como reglas estticas:
1.- Cules son nuestras debilidades y potencialidades?
2.- Que tiempo disponible poseo para el desarrollo del trabajo de la lnea?
3.- Qu experiencias tengo en la realizacin de investigaciones anteriores?
4.- Tengo claro el Estado del Arte del objeto de estudio de la lnea de investigacin?
5.- De que recursos dispongo?
Necesidades iniciales
En la construccin de una lnea de investigacin.

Reunir las fuentes bibliogrficas, hemerogrficas, digitales y de cualquier otra

ndole relacionada al tema de estudio.
Bsqueda de fuentes actualizadas, su lectura y procesamiento.
Elaborar una base de datos de individualidades y equipos que trabajen en lneas
complementarias a nivel local, regional, nacional e internacional.
Plantearse una investigacin pequea con quienes tienen inters en ayudar.
Plantearse las posibilidades de comenzar a publicar pequeos boletines para
comunicar lo que se est haciendo e incentivar a otros que acompaen la labor.
Comunicar ponencias en algunos seminarios, congresos y otros eventos donde
medimos el impacto de nuestro trabajo.
Comenzar a escribir algunos artculos que renen la informacin alcanzada, que
se envan a revistas del rea, que permiten una retroalimentacin de terceros; es
necesario fortalecer la capacidad para recibir y asimilar crticas, a partir de las
cuales mejorar.

Todo esto, dedicndole una buena cantidad de tiempo, fcilmente consume uno o dos
aos. Es un tiempo para levantar las bases, de una labor que exige una solidez
conceptual, operativa y emocional para adelantarse.
Por qu es importante publicar?
Publicar es el indicador ms confiable del trabajo que se realiza en una lnea de
investigacin.
Se puede verificar la evolucin del trabajo y del investigador(s), y precisar el
momento en el cual, el trabajo presenta resultados significativos.
Constituye una herramienta para comunicar y abrir el debate con colectivos que
se encuentran trabajando en lneas complementarias.
Permite contrastar criterios y formular opiniones.
El mayor problema para publicar, consiste en conseguir espacios y adquirir la
habilidad para escribir.
Es preferible comenzar a publicar sobre lo que se lee (reseas), continuar con
opiniones fundamentadas hasta lograr desarrollar un discurso crtico.
El problema de los espacios es posible superarlo a travs de una estrategia de
trabajo cooperativo.
Contacto con otros colectivos y personalidades que investigan en el rea.
El trabajo cooperativo, en redes, viene sustituyendo el trabajo aislado.

Hoy la figura que ilustra el paradigma del investigador, es el de un hombre

relacionado con mltiples colectivos e individualidades, quien disfruta junto al
resto de la sociedad de los beneficios del conocimiento que genera.
La palabra clave del nuevo paradigma es compartir.
Presentacin de lneas de investigacin
La lnea de investigacin:
Debe ser presentada por un grupo de docentes, preferiblemente
interdisciplinario e interinstitucional.
Es de la Universidad y no de facultades o institutos.
Se integra hacia adelante con los programas de investigacin y hacia atrs con
los proyectos de investigacin.
Debe responder a las necesidades presentes y proyecciones de la universidad, de
la regin y del pas.
Debe presentar desarrollo al corto, mediano y largo plazo. El horizonte del
tiempo depende de la temtica.
Sealar qu se espera resolver o qu respuesta encontrar, con los proyectos de
la lnea, cul ser el aporte desde la creacin del conocimiento a la docencia o
proyeccin.
Deber considerar estrategias de comunicacin. (Un resultado de investigacin
no existe mientras no sea publicado).
Qu es la acreditacin de una lnea de investigacin?
Es registrar ante las Coordinaciones de Investigacin los temas a investigar
durante un lapso determinado, con cronograma.
A su vez, el Coordinador de Investigacin debera presentarlos ante los
Consejos Directivos de cada Universidad mediante informes mensuales o
bimensuales.
El trabajo de investigacin y sus resultados, deberan ser considerados vlidos
para la solicitud de subvenciones, ser el mecanismo para ascenso y credenciales
de stos.
Las lneas de investigacin y la Universidad.
Es recomendable que las lneas de investigacin sean absorbidas por la comunidad
acadmica y cientfica, para potenciar el trabajo. Es decir pasa a ser institucional para

que se le brinde apoyo al investigador (es) y que ste presente resultados peridicos a
la comunidad.
El marco institucional en ningn caso puede estar dado para limitar o colocar lmites
impuestos a sus actividades.
Reflexiones sobre investigacin en comunicacin.
Jess Martn Barbero alude que la trayectoria de la investigacin
Latinoamericana realizada recientemente, no puede entenderse fuera del
contexto de transformaciones sociales, de escenarios internacionales y
nacionales, de las atmsferas culturales generadas.
Segn Alejandro Piscitelli: () no podemos ignorar que en los albores del
tercer milenio no comunicarse electrnicamente es tanto una manifestacin de
resistencia cognitiva o psicolgica como un problema de acceso tcnico o
econmico.
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin, Ginebra 2003
Reconocemos que la educacin, el conocimiento, la informacin y la
comunicacin son esenciales para el progreso y el bienestar de los seres
humanoslas TIC tienen inmensas repercusiones en todos los aspectos de
nuestras vidas.
A nadie se le escapa que tanto las inquietudes tericas que apuntan a la
posibilidad de que "la comunicacin sea un lugar estratgico desde el que
pensar la sociedad" (Martn Barbero, 2002), e incluso a la necesidad de una
"nueva teora estratgica reformulada desde la comunicacin" (Rafael Alberto
Prez, 2001; Conclusiones I Encuentro FISEC , 2002), como las experiencias
de la comunicacin participativa para el desarrollo, etc. han surgido
precisamente en las dos orillas de la Comunidad Iberoamericana de Expertos.

Ejemplos de lneas en comunicacin.

TECNOLGICO DE MONTERREY.
Ctedra de investigacin en medios de comunicacin.
Lnea
de
Investigacin
#1
Concentracin de la propiedad, polticas pblicas y marcos legales sobre cine y

televisin
en
Amrica
del
Norte
Preguntas de investigacin:
1. Cul es el impacto de estas transformaciones en las estructuras econmicas y
polticas de los diferentes pases, las regulaciones legales en que se desarrollan, y
las caractersticas de los procesos de produccin, distribucin y manejo de los
conglomerados de medios?
2. Cules son las tendencias, problemas y reas de oportunidad de los sistemas de
comunicacin ante los procesos de apertura econmica y globalizacin?
3. Qu polticas se requieren para la regulacin, el intercambio y la evaluacin de los
flujos de comunicacin audiovisual a nivel nacional e internacional?
Lnea
de
investigacin
#2
Homogeneizacin y diversidad en los flujos y la oferta de medios y mensajes
audiovisuales
en
los
pases
del
TLCAN
Preguntas tentativas de investigacin:
1. Cuntas horas de televisin, de qu tipo de programas, se importan a Mxico o
se exportan de nuestro pas a Estados Unidos y Canad?
2. Cuntas pelculas, de qu gneros, se importan a Mxico o se exportan a
Estados Unidos y Canad?
3. Qu compaas y de qu nacionalidad u origen controlan la distribucin de
filmes en cada uno de los tres pases?
4. Qu tipo de polticas pblicas o estrategias se requieren para equilibrar los
flujos o intensificarlos entre los tres pases?
Lnea
de
investigacin
#3
Ideologa, desigualdad social y representacin en el contenido del cine y la televisin
Preguntas tentativas de investigacin:
1. Qu imgenes y estereotipos transmiten sobre el mundo y sobre las distintas
culturas?
2. Qu temas privilegian y cules ignoran o minimizan?
3. Qu tanto se estn moviendo los formatos y las estructuras de estos mensajes
hacia la espectacularizacin y el infotainment? Qu tipo de significados y
contenidos inciden en la conformacin de la cultura poltica que caracteriza a
los mexicanos?
Lnea

de

investigacin

#4

Identidades culturales y procesos de consumo y apropiacin de

mensajes
comunicacionales en Amrica del Norte
Preguntas tentativas de investigacin:
1. De qu manera las identidades de raza, gnero, edad y nacionalidad,
sobreviven, se adaptan o transforman mediante el consumo y la apropiacin de
los mensajes audiovisuales que fluyen entre los tres pases?
2. Qu tipo de lecturas realizan miembros de diferentes grupos de los distintos
mensajes audiovisuales?
3. Cules son los patrones de consumo y de integracin de los medios
audiovisuales en la vida cotidiana de las audiencias?
Centro de Investigacin en Comunicacin e Informacin (CINCO)
Ctedra de Investigacin en Medios de Comunicacin (CIMECO)
Proyectos de investigacin 2008.
La comunicacin por telfono celular una nueva forma de interaccin y
sociabilidad?
Polticas de comunicacin en el sector audiovisual. Anlisis de la Ley Televisa
Gestin de polticas pblicas de comunicacin en el sector de la televisin y las
telecomunicaciones en el contexto de la convergencia digital.
Polticas pblicas de comunicacin, diversidad cultural y sociedad de la
informacin.
Revisin y crtica de estudios de recepcin televisiva en Amrica Latina.
Consumo y apropiacin de contenidos extranjeros y nacionales en el noreste de
Mxico
Ejemplos de lneas en comunicacin.
UNIVERSIDAD POLTECNICA DE VALENCIA.
Lneas establecidas para los estudios de doctorado en afinidad con las desarrolladas
por profesores imparten.
Programa de Postgrado en Industrias Culturales y de la Comunicacin, elaboracin de
tesis en consonancia con las lneas de investigacin:
1.- Estudios sobre patrimonio cultural en la sociedad de la informacin.
Los estudios de las fases de creacin, distribucin y consumo de productos
culturales, atendiendo a los distintos contextos comunicativos en los que se
inscriben.

Las investigaciones sobre los procesos creativos vinculados a estructuras

narrativas no lineales en la industria cultural.
2. Difusin y Desarrollo de contenidos para su difusin en soportes
multiplataforma. Esta lnea se divide en tres reas de investigacin:
Nuevos Soportes y medios para la difusin de contenidos.
o Los modelos de representacin, difusin y recuperacin de la informacin
para las diversas plataformas y canales actuales (Internet, PDA, mviles,
etc.) en todo tipo de soportes, en formatos audiovisuales, grficos y
textuales.
o La difusin de contenidos en streaming video para Internet y televisin
digital permitiendo la interaccin emisor receptor.
Estudios y anlisis conceptuales para el desarrollo de contenidos en los nuevos
formatos.
o La narracin audiovisual en medios digitales y sus nuevas formas de
expresin.
o El estudio de los medios audiovisuales online e interactivos. Anlisis del
impacto e integracin de estos medios en Internet y en otras plataformas
de difusin personal y comunitaria.
Preservacin del patrimonio Digital.
o La proteccin y preservacin del Patrimonio mediante la digitalizacin y
difusin de la informacin del patrimonio para su explotacin posterior,
preservando todos los derechos de dicha informacin.
o Filtering and Safety en soportes digitales. Herramientas para la
autogestin de los contenidos desde el proveedor hasta el consumidor
final.
Ejemplos de lneas en comunicacin.
UNIVERSIDAD UNIMINUTO.
Facultad de Ciencias de la Comunicacin
Lneas de Investigacin:
Comunicacin, Cultura y Pensamiento Visual.
Gestin Grfica y Desarrollo Tecnolgico.
Ejemplos de lneas en comunicacin.
UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Grupo de estudios en comunicacin, poltica y cambio social.

Lneas de investigacin:
1. Teora crtica de la comunicacin
2. Historia de la propaganda y anlisis de la comunicacin poltica
3. Teora y anlisis de las polticas de comunicacin y cultura
4. Comunicacin, desarrollo y cambio social
Ejemplos de lneas en comunicacin.
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO. COLOMBIA
Maria Alicia Agudelo Giraldo.
Creacin de nuevas propuestas pedaggicas orientadas a la promocin de aprendizajes
colaborativos en entornos multimediales, a la luz de las teoras cognitivas, que
conlleven al proceso de postmodernidad.
Se propone trabajar como objetos de estudio, entre otros, los siguientes:
1. La entramada red de relaciones entre la educacin, la comunicacin y la
tecnologa.
2. El tejido humano en torno a las tecnologas (comunidades virtuales) que
establece un nuevo escenario de relaciones sociales.
3. Las nuevas culturas (ciberculturas) que se crean a travs del intercambio y la
confluencia de los diferentes mbitos: informacin, comunicacin, tecnologa.
4. para promover la interactividad.
5. Las formas de intercambio, organizacin y estructuracin de la informacin
para la construccin del conocimiento.

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Bibliografa
Presentacin elaborada en base a:
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Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey. Centro de
Investigacin en Comunicacin e Informacin (CINCO). Recuperado el 14 de
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Maria Alicia Agudelo Giraldo. Una aproximacin a la consolidacin de lneas
de investigacin desde la educacin, la comunicacin y la tecnologa.
Universidad del Atlntico. Colombia. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
http://revista.iered.org/v1n1/pdf/magudelo.pdf
Rafael Alberto Prez. FISEC Foro. Recuperado el 16 de julio de 2008 de
http://www.fisecforo.org/#
Universidad de Tolima. Guas para la presentacin de proyectos, avances y
resultados finales de investigacin al comit central de investigaciones.
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http://ut.edu.co/investigacion/seriados/3/present.htm
Universidad Politcnica de Valencia. Lneas de investigacin establecidas para
los estudios de doctorado y afinidad con las que desarrollan los profesores que
los
imparten.
Recuperado
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julio
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2008
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http://www.upv.es/miw/infoweb/po/doc/12/ICC_lineas.pdf