EE - Projeto Pedagógico Do Curso

Universidade Federal de Gois
Escola de Engenharia Eltrica e de

Computao
Projeto Pedaggico do Curso

Graduao em Engenharia Eltrica
Primeira Reviso
Janeiro/2008
Escola de Engenharia Eltrica e de Computao

Universidade Federal de Gois
Diretor
Coordenador do Curso de Engenharia
de Computao
Reinaldo Gonalves Nogueira

Gelson da Cruz Jnior
Coordenadora do Curso de Engenharia

Eltrica
Cacilda de Jesus Ribeiro
Coordenador do Programa de PsGraduao em Engenharia Eltrica e de

Computao
Leonardo da Cunha Brito
Corpo Docente
Adalberto Jos Batista

Adenone Diniz Costa
Ana Cludia Marques do Valle
Antnio Csar Baleeiro Alves
Antonio Melo de Oliveira
Bernardo Pinheiro de Alvarenga
Boanerges Guedes Filho
Cacilda de Jesus Ribeiro
Carlos Galvo Pinheiro Jnior
Cssio Dener Noronha Vinhal
Colemar Arruda
Emilson Rocha de Oliveira
Enes Gonalves Marra
Euler Bueno dos Santos
Gelson Antnio Andrea Brigatto
Glson da Cruz Jnior
Getlio Antero de Deus Jnior
Gisele Guimares
Jos Wilson Lima Nerys
Leonardo da Cunha Brito
Leonardo Guerra de Rezende Guedes
Loureno Matias
Luiz Roberto Lisita
Marcelo Stehling de Castro
Marco Antonio Assfalk de Oliveira
Mara Grace Silva Figueiredo
Mrio Evaristo de Oliveira Filho
Paulo Csar Miranda Machado
Reinaldo Gonalves Nogueira
Rodrigo Pinto Lemos
Rosngela Nunes Almeida de Castro
Srgio Arajo de Figueiredo
Srgio Granato de Arajo
Simone Cristina Nunes Arajo
Toms Antnio Costa Badan
Uvermar Sidney Nince
Wagner da Silva Lima
Weber Martins
Coordenadora Administrativa
Corpo Tcnico
Idalina Rosa de Arajo

Cheila Mendes de Oliveira
Douglas Marconi Pereira
Dulcilene Pereira de Oliveira Garcia
Glener Jos Vidigal Lobato
Helena Sebastiana de L. Campos
Humberto Monteiro da Silva
Idalina Rosa de Arajo
Laze dos Santos Leite
Luz Anbal de Oliveira
Luiza Adriana Teles do Reino
Joo Antnio dos Reis
Joo Bosco Carvalho de Souza
Lucas Soares da Silva
Maria Ferreira Filho
Maria Regina Garcia Silveira
Nilza Maria Rezende
Silvrio Parreira da Silva
Valdivino Veloso
Nota: primeira reviso realizada no Projeto Pedaggico do Curso de

Engenharia Eltrica da EEEC/UFG.
Sumrio
1.
Apresentao do projeto
2.
Histrico do Curso
3.
Contexto Social do Curso de Engenharia Eltrica da UFG
4.
Motivao
5.
Objetivos Gerais
10
6.
Princpios Norteadores para a Formao do Profissional

6.1 Fundamentao legal
6.2 Prtica profissional
6.3 Formao tcnica
6.4 Integrao entre teoria e prtica
6.5 Interdisciplinaridade
6.6 Formao tica e a funo social do profissional
11
11
12
13
13
16
17
7.
Expectativa da Formao do Profissional

7.1 Perfil do egresso
7.2 Habilidades e competncias
19
19
20
8.
Poltica de Estgio e Prtica

8.1 O Estgio Supervisionado
8.2 Integrao entre atividades de Ensino, de Pesquisa e de Extenso
21
21
23
9.
Estrutura e Organizao Curricular

9.1 Matriz curricular
9.2 Distribuio da Carga horria
9.3 Elenco de Disciplinas com ementa
9.4 Sugesto de fluxo para a integralizao curricular
9.5 Durao do curso
27
27
31
32
51
53
10. Metodologia de Ensino

10.1 Oferta de disciplinas
10.2 Certificado de estudos
55
55
55
11. Acompanhamento dos Alunos
58
12. Avaliao
12.1 Avaliao da aprendizagem
12.2 Avaliao do ensino
61
61
61
13. Atividades Complementares
63
14. Estratgias para Implementao do Currculo

14.1 Forma de Ingresso no curso
14.2 Estratgias pedaggicas
14.3 Infra-estrutura necessria e requisitos institucionais
14.4 Transio entre currculos
64
64
64
65
66
15. Poltica de Qualificao de Pessoal Docente e Tcnico-administrativo
71
16. Consideraes Finais
73
17. Referncias Bibliogrficas
74
1. Apresentao do Projeto
Escola de Engenharia Eltrica e de Computao (EEEC) tem satisfao em

apresentar aqui o Projeto Pedaggico do Curso que nortear o curso de
graduao em Engenharia Eltrica da Universidade Federal de Gois (UFG), o qual o
fruto de um intenso esforo e de discusses coletivas, construdas a partir das
reflexes, experincias, responsabilidades e compromissos individuais dos docentes,
dos discentes e dos tcnico-administrativos da Unidade.
O projeto pedaggico do curso um processo de reflexo e discusso dos
mecanismos de ensino, na busca de posturas viveis consecuo de suas metas.
Neste sentido, este projeto um instrumento que busca o aperfeioamento das
estratgias da Escola, rumo a um curso de Engenharia Eltrica de qualidade, e
comprometido com os interesses coletivos mais elevados da sociedade, que a
mantenedora desta instituio.
Considera-se que a elaborao de um Projeto Pedaggico do Curso uma
proposta de trabalho assumida coletivamente, a qual pode contribuir para que o curso
atinja seus objetivos, sintetizados na formao de profissionais de Engenharia Eltrica
competentes, criativos, com viso crtica, bem como de cidados conscientes de suas
responsabilidades sociais.
Este documento constitui-se na primeira reviso do Projeto Pedaggico do
Curso de Graduao em Engenharia Eltrica da matriz curricular do ano de 2005,
quando o Prof. Dr. Enes Gonalves Marra era ento coordenador do curso e a EEEC
estava sob a direo do Prof. Dr. Antonio Melo de Oliveira. Neste projeto so descritos
os aspectos pedaggicos e polticos do curso de engenharia eltrica, estabelecendo as
estratgias para a formao de um profissional comprometido no apenas com a sua
atuao tcnica, mas tambm ciente do seu papel social e da sua capacidade criativa,
buscando torn-lo capaz de atuar tambm na pesquisa, na inovao tecnolgica e na
formao de uma sociedade mais justa.
2. Histrico
A Escola de Engenharia Eltrica e de Computao da Universidade Federal de
Gois teve incio com a Escola de Engenharia do Brasil Central, com sede em Goinia,
criada em 1952 e reconhecida pelo Decreto no 45.138A de 29 de dezembro de 1958,
publicado no Dirio Oficial da Unio em 12 de janeiro de 1959. Naquela ocasio havia
apenas o curso de graduao em Engenharia Civil. Posteriormente, com a criao da
Universidade Federal de Gois (UFG) em 14 de dezembro de 1960 atravs da Lei
no 3.844C, a Escola de Engenharia do Brasil Central tornou-se a Escola de Engenharia
da UFG. Em 1964, foi implantado o curso de graduao em Engenharia Eltrica,
reconhecido pelo Decreto no 67.032 de 10 de agosto de 1970.
Em 1968, a turma pioneira, composta por cinco engenheiros eletricistas, colou
grau na ento Escola de Engenharia da UFG.
A partir da Escola de Engenharia da UFG, surgiram, em 09 de dezembro de
1991 a Escola de Engenharia Eltrica (EEE) e a Escola de Engenharia Civil (EEC),
situadas na Praa Universitria, Campus Colemar Natal e Silva (Campus 1), no Setor
Universitrio de Goinia. O curso de graduao em Engenharia Eltrica ficou sob
responsabilidade da EEE.
Em 1998, teve incio na EEE o curso noturno de graduao em Engenharia de
Computao. No mesmo ano, iniciou-se tambm o curso de Mestrado em Engenharia
Eltrica e de Computao.
Em 2003, por deciso aprovada no Conselho Universitrio (CONSUNI) da UFG,
a Escola de Engenharia Eltrica passou a chamar-se Escola de Engenharia Eltrica e
de Computao.
A histria da EEEC/UFG vem sendo construda desde 1952, com o esforo dos
seus primeiros idealizadores e continuada por uma equipe que tem dado o melhor de si
para esta Instituio. A proposta deste Projeto de grande respeito a esta histria.
uma proposta de construir o futuro, respeitando o passado. Entende-se que existe uma
imagem de grande respeito e tradio a ser preservada e tambm aprimorada, com o
esforo da comunidade da EEEC/UFG.
3. Contexto Social do curso de Engenharia Eltrica da UFG

Segundo levantamento realizado junto Pr-reitoria de Desenvolvimento
Institucional e Recursos Humanos (PRODIRH), ao Departamento de Assuntos
Acadmicos (DAA) da Pr-Reitoria de Graduao (PROGRAD) e na prpria
EEEC/UFG, o curso de Engenharia Eltrica j formou cerca de 1300 engenheiros
eletricistas, desde a sua criao.
A EEEC tem desempenhado um papel de destaque e relevncia imprescindvel
para todo o Estado de Gois e para o Pas. Os profissionais de Engenharia Eltrica
graduados na UFG tm atuado no mercado de trabalho regional e tambm em outras
regies do Brasil e do mundo. A maioria dos egressos da EEEC/UFG atua em
empresas concessionrias de energia eltrica e de telecomunicaes, em indstrias e
em entidades prestadoras de servios que demandam profissionais de Engenharia
Eltrica.
A presena de engenheiros eletricistas formados pela UFG sempre teve
destaque em empresas de energia eltrica e de telecomunicaes da regio CentroOeste e de outras regies do pas. Os profissionais egressos da Instituio tm
ocupado cargos relevantes na rea da Engenharia e da gesto empresarial, em todo
territrio Nacional, por exemplo, na Agncia Nacional de Energia Eltrica (ANEEL),
Agncia Nacional de Telecomunicaes (ANATEL), PETROBRAS, SIVAM e em
empresas tradicionais no setor.
Uma parcela dos egressos do curso de Graduao em Engenharia Eltrica da
UFG volta-se para empreendimentos na rea, ou insere-se em atividades de docncia
ou pesquisa, onde tambm desenvolvem trabalhos em nvel de ps-graduao. Vrios
ex-alunos do curso atuam hoje como pesquisadores em laboratrios e institutos de
pesquisa e desenvolvimento tecnolgico, ou como professores em Universidades
Federais, Estaduais, Centros Federais de Ensino Tecnolgico e Escola Tcnicas.
H profissionais formados na EEE que realizaram, e tm realizado, com
excelente conceito, estudos de mestrado e doutorado, em outras instituies de ensino
superior e de pesquisa no Brasil e no exterior, tais como Unicamp, USP, UFSC,
COPPE, UFU, Universidade Tcnica de Berlin, Universidades de Manchester (UK),
York (UK), Leeds (UK), Novo Mxico (USA), Carolina do Norte (USA) entre outras.
O conceito alcanado pelo curso na regio Centro-Oeste, e mesmo em nvel
nacional, tem estimulado uma significativa concorrncia no processo seletivo para
ingresso no curso de Engenharia Eltrica da UFG, onde ingressam anualmente 72
alunos.
Os docentes da EEEC/UFG tm tido participao ativa e freqente em eventos
tcnico-cientficos, congressos e bancas examinadoras de trabalhos de mestrado e
doutorado em outras universidades. O corpo docente da EEEC/UFG tem tambm
contribudo com a comunidade, ministrando cursos de extenso, realizando
consultorias, atuando na elaborao de provas de concursos pblicos, emitindo
pareceres tcnicos em questes judiciais, sem contudo deixar de lado a forte atuao
no curso de graduao. A atuao do corpo docente da Escola na comunidade tem
contribudo para chamar a ateno para o curso e para a qualificao dos profissionais
que ele vm formando ao longo de mais de trs dcadas.
O corpo docente da EEEC/UFG tem empreendido considervel esforo de
trabalho na busca de novos vnculos tcnicos e financeiros para a instituio. Tem sido
assim com projetos junto Companhia Energtica de Gois (CELG), ANEEL,
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), Financiadora
6
de Estudos e Projetos (FINEP), Fundao de Apoio Pesquisa (FUNAPE) na UFG,

Agncia Goiana de Regulao (AGR), Empresa WEG Automao, Companhia
Energtica de Braslia (CEB) e outros.
Neste cenrio, a recente experincia de implantao do Programa de PsGraduao em Engenharia Eltrica e de Computao da UFG no poderia deixar de
ser citada. O Programa de Mestrado da EEEC/UFG j produziu frutos acima da mdia
nacional, contando com mais de 70 dissertaes concludas desde a sua constituio
em 1998, tendo atualmente cerca de cem alunos regularmente matriculados.
O Programa de Mestrado da EEEC/UFG mudou a atmosfera da graduao,
despertando o interesse dos alunos por estudos avanados e produzindo uma sinergia
criativa entre docentes e discentes de graduao e de ps-graduao. O Programa
vem sendo submetido a vrias avaliaes da CAPES, o que contribuiu para
estabelecer metas concretas para o corpo docente da Unidade, motivando a produo
cientfica.
H ainda uma bem sucedida histria de Convnios na Escola, cuja finalidade a
qualificao de pessoal da TELEGOIS, da CELG, de docentes de Instituies de
Ensino Superior (IES) da regio, e outras entidades, atravs do Programa de Mestrado
da EEEC/UFG.
A criao do curso noturno de Graduao em Engenharia de Computao e do
Programa de Mestrado em Engenharia Eltrica e de Computao, ambos em 1998,
tem contribudo significativamente na evoluo do nmero de discentes atendidos pela
EEEC/UFG, conforme pode ser verificado no grfico da figura 1.
700
600
500
Nmero de 400
discentes 300
200
100
0
1992
1994
1996
1998
2000
2002
2004
Ano
Figura 1. Evoluo do nmero de discentes na EEEC/UFG.

importante destacar que, apesar dos esforos administrativos da UFG, a
evoluo no nmero de discentes no foi acompanhada proporcionalmente pelo
aumento do corpo docente que atua nos cursos da Unidade.
A compreenso deste contexto de grande relevncia na construo de um
projeto harmnico com a atuao da Escola.
4. Motivao
A comunidade discente e de profissionais de Engenharia Eltrica vm, h um
bom tempo, trazendo diferentes demandas acerca da alterao das estratgias
curriculares do curso de Graduao em Engenharia Eltrica da UFG, principalmente
quanto sua flexibilidade, introduo de contedos humansticos na formao do
engenheiro e maior presena da prtica profissional no currculo do curso. Estes
aspectos ficaram claros no I Frum Regional de Engenharia Eltrica, realizado em
junho de 2003, que teve a participao da EEEC/UFG na sua organizao. Somado a
isto, o novo Regulamento Geral de cursos da UFG, veio trazer a oportunidade de tornar
os cursos de graduao da instituio mais flexveis e dar ao aluno a chance de optar
por uma formao pessoal diferenciada. Este novo ambiente foi um motivador
determinante para a construo deste Projeto.
O currculo pleno do curso de Engenharia Eltrica da UFG, atualmente em vigor,
foi aprovado pela Resoluo no 331/92 do CCEP, sofrendo pequena alterao posterior
aprovada atravs da Resoluo no 397/96 do CCEP. Este currculo integralizado
aps o cumprimento de 3648 horas-aula em disciplinas obrigatrias, 512 horas-aula em
disciplinas optativas, 100 horas-aula de atividades complementares, 192 horas-aula na
disciplina Estgio e Projeto Final. As atividades de estgio devem compreender
atividades com durao mnima de 320 horas-aula em ambiente de prtica profissional,
ao final das quais apresentado um relatrio escrito. O Projeto Final apresentado na
forma de uma monografia escrita, baseada em um projeto tcnico, ou em uma
investigao na rea da Engenharia Eltrica e apresentada a uma comisso
examinadora composta por trs profissionais da rea.
O relatrio de avaliao institucional da UFG, referente ao perodo de 1998 a
2001, desenvolvido pela Comisso de Avaliao Institucional (CAVI) apresenta dados
bastante relevantes sobre a relao Ensino/Aprendizagem na EEEC/UFG, bem como
sobre a infra-estrutura da Unidade (PRODIRH/UFG, 2002). Entre as principais
sugestes apresentadas pelo corpo discente da EEEC/UFG e egressos da UFG, as
mais freqentes e consensuais so: a) aumentar a presena da prtica profissional no
currculo do curso; b) aproximar a EEEC/UFG da comunidade de profissionais e
empresas de Engenharia Eltrica; c) estreitar o relacionamento entre docentes,
discentes de graduao e discentes de ps-graduao no ambiente da EEEC/UFG. A
primeira sugesto merece destaque por ser recorrente entre os alunos da rea de
Engenharia, como apresentado em estudo sobre o Ensino na Escola Politcnica da
USP (Bringhenti, 1993).
A avaliao institucional interna da UFG, a avaliao externa realizada pela
comisso de especialistas da SESu/MEC e a interao com profissionais da
comunidade da Engenharia Eltrica em Gois, apontam aspectos que podem ser
aprimorados no curso, motivando a construo de um Projeto Pedaggico do Curso
para esta finalidade.
Alm das motivaes prprias da rea da Engenharia Eltrica, a Lei 9.394/96
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) tornou necessria a
adequao dos cursos de graduao nas diversas reas do conhecimento. Soma-se a
isto, ainda, a Resoluo n 06/2002 do Conselho Universitrio (CONSUNI) da UFG,
que aprovou o novo Regulamento Geral dos Cursos de Graduao (RGCG) da
Universidade.
Desde 1984, o regime seriado anual tem sido adotado na UFG. O novo RGCG
permite a adoo de uma ampla gama de estratgias acadmicas, adequando os
regimes acadmicos s especificidades dos cursos nas diferentes reas do
8
conhecimento. Neste sentido, possvel manter uma estrutura parcial no modelo

seriado, ou adotar uma outra estrutura curricular, sempre baseada na matrcula por
disciplinas. Deste modo, a transio do currculo para o RGCG pode ocorrer atravs de
mudanas mais, ou menos, profundas na filosofia do curso, a depender do
entendimento da comunidade envolvida. A comunidade da EEEC/UFG adotar um
curso no qual a matrcula ser realizada em disciplinas com durao semestral, de
acordo com a livre escolha do aluno.
Uma outra motivao legal, posterior Resoluo no 331/92 do CCEP, a
Resoluo CNE/CES no 11, de 11 de maro de 2002, da Cmara de Ensino Superior
(CES) do Conselho Nacional de Educao (CNE), que, tendo em vista o disposto na
Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995 e ainda o Parecer CNE/CES no 1.362/2001, de
12 de dezembro de 2001, estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos
de Graduao em Engenharia.
Em suma, um conjunto de fatores, internos e externos, contribuiu para que a
comunidade do curso de Graduao em Engenharia Eltrica da UFG tomasse
conscincia da necessidade de constituir seu Projeto Pedaggico do Curso. Esta
iniciativa busca responder s sugestes da comunidade sobre a matriz curricular
anterior, aumentar a flexibilidade na formao do estudante, dando-lhe oportunidade de
cursar disciplinas optativas e outras de sua livre escolha e de aprimorar a prtica
profissional no ensino, bem como visa atender as novas circunstncias legais para a
oferta de cursos Superiores, especificamente em Engenharia.
5. Objetivos Gerais
O Projeto Pedaggico do Curso aqui exposto tem como objetivo amplo
estabelecer as diretrizes para a formao de engenheiros eletricistas na UFG, de modo
a oferecer aos alunos formao profissional que possibilite aos egressos atuarem de
forma crtica e inovadora frente aos desafios da sociedade.
Os objetivos do curso de Graduao em Engenharia Eltrica da UFG,
explicitados no seu Projeto Pedaggico do Curso, devem guardar coerncia com a
Misso e a Viso definidas no relatrio do Planejamento Estratgico Participativo da
EEEC, estabelecido na Avaliao Institucional realizada em setembro de 2000. No
Planejamento Estratgico Participativo da EEEC/UFG foram estabelecidos, entre
outras definies, a viso, a misso, o negcio e a essncia da EEEC/UFG, conforme
apresentado a seguir.
Viso da EEEC/UFG: ser reconhecida no cenrio nacional e local, pela
comunidade acadmica e pela sociedade; ter maior interao com a sociedade; ser um
ambiente saudvel.
Misso da EEEC/UFG: ser um centro de formao profissional com produo e
divulgao de conhecimento, de forma humanstica e continuada atravs do ensino,
pesquisa e extenso de qualidade; produzir solues para problemas da sociedade.
Negcio e essncia da EEEC/UFG: desenvolver a rea de Engenharia Eltrica e
de Computao, formando profissionais crticos, responsveis, criativos e
empreendedores, gerando e difundindo conhecimento para atender a sociedade.
O Projeto Pedaggico do Curso abordar os aspectos curriculares a serem
adotados pelo curso, explicitando os mecanismos atravs dos quais sero alcanadas
as metas estabelecidas. As metas para o trabalho educativo so apresentadas e so
explicitadas as intenes, as prioridades, as atividades e as aes, visando a
consecuo dos objetivos do curso, coletivamente definidos, inspirando uma conduta a
ser adotada pela comunidade da EEEC.
10
6. Princpios Norteadores para a Formao do Profissional

Os princpios norteadores para a formao do profissional de Engenharia
Eltrica abrangem aspectos legais da profisso do engenheiro, a prtica profissional do
engenheiro e estratgias para a formao do profissional.
6.1. Fundamentao legal
A formao do engenheiro eletricista norteada por um conjunto de Leis e
Normas que estabelecem os requisitos mnimos necessrios para a formao do
profissional, bem como as condies necessrias para o exerccio profissional da
Engenharia.
Esta fundamentao legal a seguinte:
o
Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002: institui Diretrizes
Curriculares Nacionais dos cursos de Graduao em Engenharia;
Lei de Diretrizes e Base da Educao Nacional LDB (Lei 9.394/96):
estabelece as diretrizes e bases da educao nacional;
Estatuto da Universidade Federal de Gois, aprovado pela Portaria
n 1.150 de 7 de novembro de 1996, do Ministrio da Educao;
Regimento da Universidade Federal de Gois, aprovado em Reunio
conjunta dos Conselhos Superiores da Universidade: Universitrio,
Coordenador de Ensino e Pesquisa e de Curadores, realizada no dia 01 de
novembro de 1995;
Parecer CNE/CES 1.362/2001, aprovado em 12/12/2001: define Diretrizes
Curriculares dos cursos de Engenharia.
o
Resoluo CONSUNI/UFG n 06/2002: estabelece o Regulamento Geral
dos Cursos de Graduao da Universidade Federal de Gois, alterada pela
Resoluo CONSUNI/UFG no 11/2004;
Lei n 5.194, de 24 de dezembro de 1966: regula o exerccio das profisses
de Engenheiro, Arquiteto e Agrnomo;
Resoluo n 218, de 29 de junho de 1973, do Conselho Federal de
Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA): discrimina atividades
das diferentes modalidades profissionais da Engenharia, da Arquitetura e da
Agronomia;
Parecer CNE/CES 108/2003, aprovado em 7/5/2003: analisa a Durao de
cursos presenciais de Educao Superior.
Deciso Plenria PL-0087/2004, de 30 de abril de 2004, do Conselho
Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA): oficializa s
Instituies de Ensino Superior e aos Conselhos Regionais a carga mnima
estabelecida para os cursos de graduao;
Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977: dispe sobre estgio de
estudantes de estabelecimentos de ensino superior e de ensino
profissionalizante do 2 grau e supletivo e d outras providencias;
o
Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982: regulamenta a Lei n 6.494,
de 7 de dezembro de 1977, nos limites que especifica e d outras
providncias;
Decreto n 89.467, de 21 de maro de 1984: d nova redao ao Art. 12 do
Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982, que regulamenta a Lei n
11
6.494, de 7 de dezembro de 1977, que dispe sobre os estgios de

profissionalizante do 2 Grau e Supletivo;
Lei n 8.859, de 23 de maro de 1994: modifica dispositivo da Lei n 6.494,
de 7 de dezembro de 1977, estendendo aos alunos de ensino especial o
direito participao em atividades de estgio;
Decreto n 2.080, de 26 de novembro de 1996: d nova redao ao Art. 8
do Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982, que regulamenta a Lei n
6.494, de 7 de dezembro de 1977, que dispe sobre os estgios de
profissionalizante do 2 Grau e Supletivo;
Medida Provisria n 1.726, de 03 de novembro de 1998: d nova redao
ao Art. 1o da Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977.
6.2. Prtica profissional

O profissional de Engenharia Eltrica dever estar apto ao exerccio das
atividades profissionais em sua rea de atuao, definidas na legislao.
A Lei no 5.194, de 24 de dezembro de 1966, regula o exerccio das profisses de
engenheiro, arquiteto e agrnomo, caracterizando-as pelas realizaes de interesse
social e humano que impliquem na realizao dos seguintes empreendimentos: a)
aproveitamento e utilizao de recursos naturais; b) meios de locomoo e
comunicaes; c) edificaes, servios e equipamentos urbanos, rurais e regionais, nos
seus aspectos tcnicos e artsticos; d) instalaes e meios de acesso a costas, cursos
e massas de gua e extenses terrestres; e) desenvolvimento industrial e
agropecurio.
A mesma Lei estabelece as atividades e atribuies profissionais do engenheiro,
do arquiteto e do agrnomo. Tais atividades compreendem: o desempenho de cargos,
funes e comisses em entidades estatais, autarquias, empresas de economia mista
e privada; o planejamento ou projeto, em geral, de regies, zonas, cidades, obras,
estruturas, transportes, exploraes de recursos naturais e desenvolvimento da
produo industrial e agropecuria; estudos, projetos, anlises, avaliaes, vistorias,
percias, pareceres e divulgao tcnica; ensino, pesquisa, experimentao e ensaios;
fiscalizao de obras e servios tcnicos; direo de obras e servios tcnicos;
execuo de obras e servios tcnicos; produo tcnica especializada, industrial ou
agropecuria. Alm disso, os engenheiros, arquitetos e agrnomos podero exercer
qualquer outra atividade que, por sua natureza, se inclua no mbito de suas profisses.
A Resoluo no 218, de 29 de junho de 1973, do Conselho Federal de
Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA) discrimina atividades das diferentes
modalidades profissionais da Engenharia, Arquitetura e Agronomia. So elas:
Superviso, coordenao e orientao tcnica.
Estudo, planejamento, projeto e especificao.
Estudo de viabilidade tcnico-econmica.
Assistncia, assessoria e consultoria.
Direo de obra e servio tcnico.
Vistoria, percia, avaliao, arbitramento, laudo e parecer tcnico.
Desempenho de cargo e funo tcnica.
Ensino, pesquisa, anlise, experimentao, ensaio e divulgao tcnica;
extenso.
Elaborao de oramento.
12
Padronizao, mensurao e controle de qualidade.

Execuo de obra e servio tcnico.
Fiscalizao de obra e servio tcnico.
Produo tcnica e especializada.
Conduo de trabalho tcnico.
Conduo de equipe de instalao, montagem,
operao, reparo ou
manuteno.
Execuo de instalao, montagem e reparo.
Operao e manuteno de equipamento e instalao.
Execuo de desenho tcnico.
A Resoluo no 218, do CONFEA, estipula no artigo 8o, as atribuies do

engenheiro eletricista, modalidade Eletrotcnica, como sendo o desempenho das
atividades anteriormente discriminadas, referentes gerao, transmisso, distribuio
e utilizao da energia eltrica; equipamentos, materiais e mquinas eltricas; sistemas
de medio e controle eltricos; e seus servios afins e correlatos.
As competncias do engenheiro Eletrnico ou do engenheiro eletricista,
Modalidade Eletrnica ou do engenheiro de Comunicao so estabelecidas no artigo
9o, como sendo o desempenho das atividades anteriormente discriminadas, referentes
a materiais eltricos e eletrnicos; equipamentos eletrnicos em geral; sistemas de
comunicao e telecomunicaes; sistemas de medio e controle eltrico e eletrnico;
e seus servios afins e correlatos.
6.3. Formao tcnica
A proposta curricular apresentada neste projeto credencia o engenheiro
eletricista egresso da UFG para obteno das atribuies concedidas pelos artigos 8o e
9o da Resoluo no 218 do CONFEA, cursando as disciplinas de carter obrigatrio do
curso. Restam ainda ao aluno as disciplinas de carter optativo e disciplinas de livre
escolha, que podem ser usadas como aprofundamento em alguma das especialidades
da Engenharia Eltrica, ou para tornar a formao do egresso mais abrangente em
outras reas do conhecimento.
A formao tcnica do engenheiro eletricista composta por uma base
caracterizada por disciplinas cientficas e contedos tecnolgicos especficos, comuns
formao do engenheiro eletricista de qualquer especialidade.
As disciplinas de base cientfica so organizadas de forma a abranger o
conhecimento das matrias nas reas: matemtica e estatstica, fsica, qumica,
mecnica e resistncia dos materiais, informtica, desenho, cincia dos materiais e
fenmenos de transporte. Na atual proposta curricular, 1290 horas-aula do curso so
dedicadas s disciplinas de base cientfica do curso.
As disciplinas de base tecnolgica esto relacionadas ao estudo de matrias
relativas formao profissional em circuitos eltricos, eletromagnetismo, eletrnica,
materiais eltricos, converso de energia, controle e servomecanismo, sistemas de
energia eltrica, comunicaes e tcnicas digitais. Na atual proposta curricular, 1290
horas-aula do curso so dedicadas s disciplinas de formao tecnolgica generalista
do engenheiro eletricista de qualquer especialidade.
6.4. Integrao entre teoria e prtica
Pela prpria natureza do curso, a integrao eficiente entre a teoria e a prtica
profissional no processo ensino-aprendizagem da maior importncia na boa formao
13
do profissional de Engenharia Eltrica. Alm disso, as atividades experimentais so um

elemento motivador para os estudantes de Graduao.
As atividades de carter prtico podem ser entendidas no mbito interno ou
externo EEEC/UFG. No mbito interno, estas atividades sero ofertadas atravs de
disciplinas exclusivas para a implementao de experincias em laboratrio; atividades
em computador; atividades de iniciao cientfica, como bolsista ou como voluntrio;
atividades como monitor de disciplinas; ou de participaes em projetos de pesquisa
como bolsista ou como voluntrio. No mbito externo UFG, o estgio supervisionado,
ou no supervisionado, uma atividade que pode integrar o aluno ao ambiente da
prtica profissional. Outras atividades, tais como visitas tcnicas, estudo de casos reais
in loco, participao em congressos tcnicos e cientficos, seminrios de sociedades de
profissionais da Engenharia podem amadurecer o aluno sobre seu futuro campo de
atuao profissional.
O trabalho experimental possibilita o contato e a familiarizao com
equipamentos e processos tpicos da vida profissional. Propicia a vivncia, no
laboratrio ou no campo, de conhecimentos vistos anteriormente apenas em teoria na
sala de aula, ou por outros meios. A percepo das limitaes e especificidades dos
modelos tericos, em ambiente no controlado, uma vivncia significativa na
formao do profissional. A atividade experimental em laboratrio pode tambm
despertar o interesse pela investigao cientfica e motivar novas vocaes para a
pesquisa e para a docncia na Engenharia.
A facilitao do acesso dos alunos aos laboratrios de ensino, atravs de um
programa de monitoria, mantida pelos prprios alunos, pode ser uma estratgia capaz
de aumentar o contato do aluno com atividades experimentais, como alternativa ao
reduzido nmero de servidores tcnico-administrativos disponveis na unidade.
O curso oferta duas disciplinas de carter optativo, oficinas 1 e oficinas 2, cuja
finalidade colocar o aluno em contato com atividades tpicas de tcnicos em
eletricidade e em mecnica. Embora no seja papel do Engenheiro executar
diretamente montagens e instalaes, o conhecimento destas atividades, atravs de
experincia pessoal, pode ser de grande utilidade para a sua funo de coordenao e
gesto de equipes que realizam atividades tcnicas. Os requisitos para cursar estas
disciplinas so conhecimentos do ensino de nvel mdio, os quais o aluno j possui
desde o incio da graduao. inteno da EEEC/UFG firmar convnios com o SENAI
e com o CEFET-GO, no sentido de enriquecer as atividades destas disciplinas,
incrementando a formao do aluno.
Nos ltimos anos, tem existido uma colaborao estreita entre a EEEC/UFG e a
Associao Brasileira de Engenheiros Eletricistas, seo Gois (ABEE-GO), com a
participao em palestras, em disciplinas e em eventos na EEEC/UFG, bem como na
organizao conjunta de eventos, tais como o 1o e o 2o Fruns de Engenharia Eltrica
em Goinia. A EEEC/UFG e a ABEE-GO pretendem estabelecer tambm uma parceria
no sentido de apoiar as atividades que colocam o aluno em contato com a prtica
profissional, tais como estgios e atividades da Empresa Jr, atravs de apoio na
divulgao, na intermediao e na organizao destas atividades. A colaborao de
uma entidade com o carter da ABEE-GO neste contexto bastante relevante,
principalmente pela oportunidade na vivncia da tica profissional, que uma questo
sempre presente nas atividades da entidade.
Uma entidade que poderia contribuir significativamente para a integrao entre a
EEEC/UFG e a comunidade seria a Associao de Ex-alunos da EEEC/UFG. A
Associao de Ex-alunos permitiria o estabelecimento de uma rede de relacionamentos
pessoais externos unidade, capaz de estreitar os vnculos da Escola com a
14
comunidade de profissionais e empresas da rea de Engenharia Eltrica. Alm disto,

esta Associao prestaria valiosos servios aos prprios egressos, atravs do
estabelecimento de uma rede de contatos pessoais na sua comunidade profissional. A
iniciativa para a criao da Associao de Ex-alunos da EEEC/UFG deve ser
institucionalmente apoiada pela Escola, por meio de aes como cesso de espao na
pgina da EEEC/UFG na Internet, apoio logstico e apoio institucional.
Um outro mecanismo que pode ser utilizado como estratgia para integrao
entre a teoria e a prtica profissional a Empresa Jnior (EJ). O Movimento de
Empresas Juniores teve sua origem na Frana, em 1967, com a fundao da primeira
empresa deste tipo na ESSEC (cole Suprieure des Science Economiques et
Commerciales), conceituada escola de administrao de Paris. Motivados pela vontade
de exercitar a prtica profissional, um grupo de estudantes decidiu formar uma
associao com o objetivo de oferecer pesquisas de mercado e outros servios a
preos acessveis. O sucesso desta associao deu origem primeira Empresa Jnior
conhecida.
No Brasil, o conceito de Empresa Jnior foi introduzido em 1987, por iniciativa da
Cmara de Comrcio Frana-Brasil ao publicar um anncio em jornal convocando
jovens interessados em implantar uma associao deste tipo. Em 1988, surgiam a
Jnior GV (Fundao Getlio Vargas), a Jnior FAAP (Fundao lvares Penteado),
seguidas da Poli Jnior (Escola Politcnica da USP).
Em 1990 foi fundada a confederao europia de empresas juniores (JADE
Jnior Association for Development in Europe), para promover os objetivos da EJs
junto Unio Europia e servir de canal para troca de experincias.
Em 1997, a Europa j contava com 300 EJs e o Brasil j estava organizado em
confederaes regionais e nacional de EJs. Atualmente existem Empresas Juniores
presentes em pelo menos 4 continentes.
Alm da possibilidade de atuar no mercado de trabalho, os empresrios juniores
tambm ganham motivao para identificar as suas deficincias e buscar solues com
o desenvolvimento de habilidades pessoais, tais como capacidade de negociao,
comunicao oral, escrita e grfica, senso crtico, criatividade, flexibilidade e esprito
empreendedor.
O professor universitrio encontra na Empresa Jnior uma oportunidade de
repassar seus conhecimentos e pesquisas para estudantes comprometidos com o
aprendizado e com interesse de aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso.
J as demais empresas tm nas Empresas Juniores uma referncia para a
captao de profissionais treinados. Formando parcerias, elas podem investir no
treinamento prvio dos estudantes de acordo com as suas necessidades especficas.
Atravs de palestras, visitas, cursos e do patrocnio aos eventos realizados pelas
Empresas Juniores, as empresas podem estabelecer contato direto com os
universitrios, obtendo grande visibilidade e favorecimento de sua imagem e marca.
De acordo com a FEJESP, Federao das Empresas Juniores do Estado de So
Paulo, uma Empresa Jnior uma associao civil, sem fins lucrativos, constituda
exclusivamente por alunos de graduao de estabelecimentos de ensino superior e que
presta servios e desenvolve projetos para empresas, entidades e sociedade em geral,
nas suas reas de atuao, sob superviso de professores e profissionais
especializados.
A Empresa Jnior tem a natureza de uma empresa comercial, com diretoria
executiva, conselho de administrao, estatuto e regimento prprios, com uma gesto
15
autnoma em relao direo da faculdade, centro acadmico ou qualquer outra

entidade acadmica.
Os objetivos de uma Empresa Jnior so: 1) proporcionar ao estudante a
aplicao de conhecimentos relativos sua rea de formao profissional especfica;
2) desenvolver o esprito crtico, analtico e empreendedor dos alunos; 3) contribuir com
a sociedade atravs de prestao de servios, proporcionando ao micro, pequeno e
mdio empresrio, especialmente, um trabalho de qualidade a preos acessveis.
A Empresa Jnior tem os seguintes clientes: 1) o aluno: principal cliente, cuja
misso buscar seu desenvolvimento pessoal, profissional e acadmico atravs da
prestao de servios de qualidade; 2) micro, pequenas e mdias empresas: tornando
acessveis servios de consultoria a este segmento, uma vez que o custo de um projeto
deve ser inferior ao de uma empresa convencional (a qualidade do servio garantida
pela orientao de professores das escolas onde as empresas esto estabelecidas, ou
ainda pelo auxlio de profissionais da rea); 3) instituies de ensino superior: contam
com as EJs como oportunidade de oferecer atividades de desenvolvimento aos seus
alunos e divulgar o nome da prpria instituio.
Os membros administrativos de uma EJ tm a oportunidade de exercitar a
capacidade de gesto de uma empresa; planejando estratgias de Marketing;
gerenciando pessoas e compreendendo as diferenas de cada uma dentro da equipe,
usando essas diferenas em favor da empresa, de modo a proporcionar um ambiente
cultural mais amplo, complementando os recursos oferecidos pela Escola.
Alm de prestar servios, a Empresa Jnior pode tambm colaborar na
organizao de outras aes, tais como a Semana de Engenharia Eltrica, contatos
com empresas do setor, cursos, palestras e Fruns, no somente em reas tcnicas,
mas tambm voltados para o desenvolvimento pessoal, empreendedorismo e gesto
de carreira.
No obstante a importncia da prtica profissional, ela deve ser incentivada
tambm como forma de desenvolver o senso crtico do profissional. Na prtica
profissional, muitas vezes esto tambm incorporados vcios de conduta que devem
ser questionados pelo aluno, atravs de uma superviso adequada.
A aplicao do mtodo cientfico em variadas situaes e contextos, a anlise
dos problemas com viso crtica e a proposio de solues com criatividade, so
atitudes que devem ser desenvolvidas nos alunos de Engenharia Eltrica, quaisquer
que sejam os setores em que iro atuar. A cultura da investigao e da descoberta
deve estar presente no universo das atividades levadas a efeito ao longo da
graduao: nas aulas, nos projetos, nas visitas, nos estgios, na preparao de
seminrios, no contato interpessoal e nas mais variadas circunstncias.
6.5. Interdisciplinaridade
Em muitos casos, as atividades da Engenharia Eltrica so atividades meio para
outras reas. Neste sentido, a interdisciplinaridade, significativa para a integrao e a
correlao entre as vrias reas do conhecimento, a fim de que o engenheiro eletricista
tenha uma compreenso global, podendo atender de forma mais precisa a natureza
multidisciplinar do problema que busca solucionar. Isto se aplica especificamente a
especialidades como Automao Industrial, Engenharia Biomdica, Engenharia Clnica,
Engenharia de udio, Informtica, as quais so reas em que o engenheiro eletricista
pode especializar-se.
O artigo 4o da Resoluo CNE/CES no 11, que institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais dos cursos de Graduao em Engenharia, determina que A formao do
16
engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio
das seguintes competncias e habilidades gerais: (...); IX atuar em equipes multidisciplinares;
(...) .
A formao de um engenheiro eletricista com o perfil multidisciplinar to amplo
uma tarefa desafiadora. Alm do currculo do curso permitir a flexibilidade que a tarefa
exige, so necessrias a predisposio do corpo docente e a predisposio do aluno
em seguir este caminho. O novo currculo do curso abre espao para esta
possibilidade, entretanto sua prtica deve acontecer a partir de uma estratgia
motivacional, reforada por um histrico de experincias positivas.
A presena de disciplinas como Metodologia Cientfica, Projeto Integrado,
Seminrios em Engenharia Eltrica, disciplinas de ncleo livre, bem como a
participao sistemtica em atividades complementares (palestras, conferncias,
seminrios, cursos de curta durao) que despertem o interesse para uma formao
scio-cultural mais abrangente, podem contribuir de forma determinante na formao
interdisciplinar do profissional.
Acredita-se que no se deve adotar uma rea temtica prvia para explorar a
multidisciplinaridade e a interdisciplinaridade no currculo do curso de Engenharia
Eltrica, de forma a evitar especializaes precoces atravs da polarizao de
trabalhos em uma mesma rea. Uma estratgia a ser adotada seria envolver o maior
nmero possvel de professores da unidade na orientao de projetos, em atividades
de extenso e em atividades extracurriculares, com a funo de destacar para os
alunos os princpios cientficos, as aplicaes e as interaes com a sociedade, nos
temas abordados.
6.6. Formao tica e a funo social do profissional
O artigo 3o da Resoluo CNE/CES no 11, que institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais dos cursos de Graduao em Engenharia, determina que O curso de
Graduao em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro (...),
com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade. No artigo 4o da
mesma resoluo fica institudo que A formao do engenheiro tem por objetivo dotar o
profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e
habilidades gerais: (...); X compreender e aplicar a tica e a responsabilidade profissionais;
(...) .
Entre as estratgias adotadas para permitir a formao do engenheiro com os
conhecimentos de tica necessrios ao desempenho de seu papel social, destacam-se
os seguintes:
Insero da disciplina tica como disciplina obrigatria no Ncleo Comum do
curso.
Insero da disciplina Psicologia do Trabalho como disciplina optativa do
curso.
Presena da disciplina Cincias do Ambiente, na qual so discutidos os
impactos ambientais e scio-econmicos das atividades da Engenharia
Eltrica.
Presena da disciplina Direito e Cidadania, na qual so analisados o cdigo
de tica da profisso e as responsabilidades legais do profissional.
Ampliao da carga horria dedicada ao estudo de temas de administrao e
economia, o que permitir ao profissional entender melhor a repercusso da
sua atuao profissional como gestor de pessoas e os efeitos econmicos
produzidos na sociedade pelas atividades da engenharia.
17
Possibilidade de cumprir at 50 horas-aula, de um mnimo de 100 horas-aula

referentes s atividades complementares, como trabalho voluntrio em
alguma entidade reconhecida como de utilidade pblica municipal, estadual
ou federal, sem fins lucrativos.
Outras disciplinas tambm oferecem oportunidades para discutir a tica e a
funo social do profissional, entre as quais destacam-se Introduo Engenharia e
Engenharia de Segurana. Caso seja de interesse do aluno, ele poder ainda optar por
disciplinas na rea de cincias humanas dentro do elenco de disciplinas de sua livre
escolha.
Ainda visando esta formao mais abrangente, a EEEC organiza anualmente um
Frum onde so discutidos o perfil, as atribuies e o mercado de trabalho dos
Engenheiros Eletricistas e de Computao. Participam deste Frum os alunos,
professores e profissionais egressos da instituio, bem como demais profissionais da
rea e representantes classistas da Associao Brasileira dos Engenheiros Eletricistas,
Sindicato dos Engenheiros de Gois e Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e
Agronomia de Gois.
Entende-se, porm, que a vivncia na Universidade, por si, j uma
oportunidade de amadurecimento do aluno no processo de formao profissional. O
ambiente universitrio oferece uma gama de eventos e de oportunidades de relaes
interpessoais, que ultrapassam a fronteira formal de uma disciplina especfica,
permitindo a discusso de questes polticas, humansticas, filosficas e sociais
significativos para a vivncia do futuro profissional. As atividades extracurriculares, tais
como a participao em palestras, seminrios, congressos e outras, servem a este
propsito e devem ser incentivadas ao longo do curso.
18
7. Expectativa da Formao do Profissional

O engenheiro eletricista o profissional dedicado ao desenvolvimento e
aplicao de um conjunto de conhecimentos cientficos necessrios pesquisa, ao
projeto e implementao de diversos sistemas utilizados para efetuar o
processamento da energia eltrica e da informao. Nessa prtica, so considerados
os aspectos de qualidade, confiabilidade, custo e segurana, bem como questes de
natureza ambiental, tica e social.
O engenheiro eletricista, graduado na Escola de Engenharia Eltrica e de
Computao da UFG, est habilitado para atuar nos campos de Sistemas de Energia
Eltrica, Eletrnica, Telecomunicaes, Automao Industrial e Computao Aplicada
Engenharia.
O currculo proposto para o curso tem como principais caractersticas a
formao abrangente e a nfase nos conhecimentos considerados fundamentais para
que o Engenheiro Eletricista egresso da EEEC/UFG tenha grande mobilidade no
mercado de trabalho, capacitando-o a atuar nas diversas especialidades da sua
profisso.
7.1. Perfil do egresso
O perfil do profissional formado em Engenharia Eltrica explicitado pelo
artigo 3o da Resoluo CNE/CES no 11, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais
dos cursos de Graduao em Engenharia, determina que:
O curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando
egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista,
crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias,
estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de
problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais,
ambientais, culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s
demandas da sociedade.
O Conselho Diretor da EEEC/UFG definiu, a partir da Resoluo no 11 do
CNE/CES, o seguinte perfil esperado para o engenheiro eletricista formado na UFG:
Slida formao bsica e profissional geral, caracterizando uma formao
generalista.
Slida formao geral, contemplando os aspectos humansticos, sociais,
ticos e ambientais para o pleno exerccio de sua cidadania.
Capacidade para resolver problemas concretos, modelando situaes reais,
promovendo abstraes e adequando-se a novas situaes.
Capacidade de anlise de problemas e sntese de solues integrando
conhecimentos multidisciplinares.
Capacidade de elaborao de projetos e proposio de solues integrando
conhecimentos multidisciplinares.
Capacidade de absorver e desenvolver novas tecnologias.
Capacidade de conceber novas aplicaes tecnolgicas com criatividade e
esprito crtico.
Capacidade de comunicao oral, escrita e grfica.
Capacidade de liderana para o trabalho em equipes em sua formao
profissional ou multidisciplinar.
Capacidade de auto-aprendizagem.
Conscincia da necessidade de contnua atualizao profissional.
19
O currculo proposto para o curso neste Projeto, prioriza a formao de

engenheiros eletricistas capacitados a atender s diferentes solicitaes profissionais,
com uma viso crtica, criativa e inovadora, atravs de uma slida formao bsica,
humanstica, associada sua formao profissional especfica.
A formao tcnica propiciada pelo currculo do curso de Graduao em
Engenharia Eltrica da UFG prioriza a formao de profissionais generalistas que
possam atuar nos setores ligados produo de bens e de servios, ou que
desenvolvam atividades autnomas como profissionais liberais.
A estrutura curricular do curso, definida em seu Projeto Pedaggico do Curso,
considera que o profissional egresso do curso prioritariamente um engenheiro
eletricista e no um pesquisador, cuja formao completa tarefa da Ps-Graduao.
No entanto, cabe ao curso associar uma base cientfica e tecnolgica, capaz de
desenvolver novas vocaes para estudos avanados e atividades de pesquisa e
formao generalista. O currculo do curso deve, inclusive, proporcionar a identificao
e o aprimoramento cientfico dos potenciais pesquisadores entre seus alunos,
integrando-os em atividades de iniciao cientfica, em projetos orientados, em projetos
integrados ou em seminrios em Engenharia Eltrica.
7.2. Habilidades e competncias
As competncias e habilidades gerais do profissional formado em Engenharia
so estabelecidas de forma explcita pelo artigo 4o da Resoluo no 11 CNE/CES:
Art. 4o A formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos
conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e
habilidades gerais:
I aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e
instrumentais engenharia;
II projetar e produzir experimentos e interpretar resultados;
III conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
IV planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de
engenharia;
V identificar, formular e resolver problemas de engenharia;
VI desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
VII supervisionar a operao e a manuteno de sistemas;
VIII avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas;
IX comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;
X atuar em equipes multidisciplinares;
XI compreender e aplicar a tica e a responsabilidade profissionais;
XII avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e
ambiental;
XIII avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia;
XIV assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional.
O objetivo do currculo proposto para o curso formar o profissional com as
competncias e habilidade gerais descritas, referentes especificamente gerao,
transmisso, distribuio e utilizao da energia eltrica; equipamentos, materiais e
mquinas eltricas; sistemas de medio e controle eltricos; materiais eltricos e
eletrnicos; equipamentos eletrnicos em geral; sistemas de comunicao e
telecomunicaes; sistemas de medio e controle eltrico e eletrnico; e seus
servios afins e correlatos.
20
8. Poltica de Estgio
8.1. O Estgio Supervisionado
A realizao de estgios fundamental para a integrao do aluno com a prtica
profissional. Desenvolvidos nas modalidades tempo parcial ou tempo integral, os
estgios devem ser supervisionados no local onde ofertado, podendo ser realizados
em perodos de frias ou durante os dias letivos, desde que no prejudiquem o
desempenho do aluno nas disciplinas em que est matriculado.
O pargrafo 2, do artigo 1o da Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977, que
dispe sobre estgio de estudantes de estabelecimentos de ensino superior determina
que O estgio somente poder verificar-se em unidades que tenham condies de proporcionar
experincia prtica na linha de formao do estagirio, devendo o aluno estar em condies de
realizar o estgio, segundo o disposto na regulamentao da presente Lei .
O artigo 5o da Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977, institui:
Art.5 A jornada de atividades em estgio, a ser cumprida pelo estudante,
dever compatibilizar-se com o seu horrio escolar e com o horrio da
parte em que venha a ocorrer o estgio.
Pargrafo nico. Nos perodos de frias escolares, a jornada de estgio
ser estabelecida em comum acordo entre o estagirio e a parte concedente
do estgio, sempre com a intervenincia da instituio de ensino.
O estgio supervisionado deve, ento, ser realizado quando o aluno tiver a base
terica capaz de permitir um aproveitamento satisfatrio. No h impedimento para que
os alunos possam desenvolver atividades prticas nos perodos iniciais do curso, uma
vez que o contato direto com o mercado de trabalho sempre recomendvel e
proveitoso para os alunos em qualquer momento do curso, desde que o aluno no seja
prejudicado no seu desempenho acadmico e no seja utilizado como mera fonte de
mo-de-obra no local do estgio.
O estgio supervisionado poder ser realizado em empresas concessionrias de
energia eltrica, empresas de telecomunicaes, escritrios de projetos e consultoria,
empresas de montagem e manuteno de instalaes eltricas e de telecomunicaes,
indstrias diversas, empresas comerciais de pequeno e grande porte, servios de
manuteno de equipamentos e componentes eletro-eletrnicos, hospitais, empresas
de radiodifuso, informtica, bancos e outras empresas do setor de produo de bens
e prestao de servios, desde que ofeream ambiente para a prtica profissional da
Engenharia Eltrica.
Os estgios devem constituir oportunidade de aproximao da universidade com
a empresa, podendo resultar em parcerias, acordos de cooperao, convnios,
consultorias e outras formas de parceria.
O estgio supervisionado poder ainda ser realizado no mbito da prpria UFG,
seja nos laboratrios da EEEC/UFG ou em outras unidades de ensino e pesquisa, bem
como em outras IES ou institutos de pesquisa pblicos ou privados.
O estgio supervisionado poder ser tambm realizado em uma Empresa Jnior.
Neste caso, o estgio deve estar relacionado a um projeto na rea da Engenharia
Eltrica ou de Computao e vinculado ao interesse de uma entidade externa
Empresa Jnior, devendo ser orientado e supervisionado por um professor da
EEEC/UFG. A imerso no ambiente administrativo e competitivo de uma Empresa
Jnior pode propiciar ao aluno a oportunidade de exercitar seus conhecimentos em um
problema relacionado sua realidade profissional, com um ingrediente adicional de
esprito empreendedor.
21
O estgio supervisionado uma disciplina constituda de atividades de carter

eminentemente pedaggico, desenvolvidas no campo da Engenharia Eltrica. Seu
objetivo proporcionar ao aluno contato com a prtica profissional, permitindo o
exerccio de tcnicas e de procedimentos da Engenharia Eltrica. Visa tambm integrar
o aluno comunidade profissional e ao mercado de trabalho. O estgio supervisionado
poder ser realizado quando o aluno j tiver cursado, pelo menos, 1900 horas-aula, a
fim de garantir a maturidade necessria para o seu bom aproveitamento.
O artigo 6o do Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982, que regulamenta a
Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977, estabelece:
Art. 6 A realizao do estgio curricular, por parte de estudante, no
acarretar vnculo empregatcio de qualquer natureza.
1 O termo de compromisso ser celebrado entre o estudante e a parte
concedente da oportunidade do estgio curricular, com intervenincia da
instituio de ensino, constituir comprovante exigvel pela autoridade
competente, da inexistncia de vnculo empregatcio.
2 O Termo de Compromisso de que trata o pargrafo anterior dever
mencionar necessariamente o instrumento jurdico a que se vincula, nos
termos do art. 5.
3 Quando o estgio curricular no se verificar em qualquer entidade
pblica e privada, inclusive como prev o 2, do art. 3 da Lei n. 6.494/77,
no ocorrer a celebrao do Termo de Compromisso.
O artigo 4o da Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977, institui Art.4 O estgio
no cria vinculo empregatcio de qualquer natureza e o estagirio poder receber bolsa, ou
outra forma de contraprestao que venha a ser acordada, ressalvado o que dispuser a
legislao previdenciria, devendo o estudante, em qualquer hiptese, estar segurado contra
acidentes pessoais.
Assim sendo, antes do incio do estgio supervisionado, a entidade concedente
dever firmar um termo de compromisso com a UFG e com o estagirio e fazer um
seguro de acidentes pessoais em benefcio do estagirio, com nus para a concedente.
As atividades de estgio supervisionado sero desenvolvidas em entidades que
tenham condies de proporcionar experincia prtica no exerccio da Engenharia
Eltrica. As atividades no local do estgio devero totalizar no mnimo 300 horas-aula,
devendo ser acompanhadas por um supervisor vinculado entidade concedente e que
tenha formao superior em rea tecnolgica.
O estgio curricular ser orientado por professor da unidade, atravs de
atividades correspondentes a uma carga horria didtica semestral de 15 horas-aula. O
professor orientador do estgio supervisionado poder orientar seus alunos
individualmente, ou em grupo, atravs da realizao de reunies peridicas.
O incio do estgio supervisionado deve ser precedido pela designao de um
professor orientador na EEEC/UFG e pela elaborao de um plano de estgio, cujo
acompanhamento ser efetuado pelo orientador atravs de relatrios parciais, contatos
com o supervisor de estgio na empresa, correio eletrnico, telefone, correspondncia
e, caso necessrio, visitas ao local do estgio.
Ao final do estgio, o aluno dever elaborar uma monografia (relatrio final de
estgio supervisionado), onde so detalhadas as atividades desenvolvidas. Este
relatrio ser apresentado seguindo as normas brasileiras referentes elaborao de
monografias e de relatrios tcnicos. A avaliao do relatrio final de estgio
supervisionado ser realizada pelo orientador de estgio, que emitir seu parecer e
nota e por um segundo professor relator, que tambm emitir seu parecer e nota.
22
O Pargrafo 4o, do artigo 3o do Regulamento Geral dos Cursos de Graduao da

UFG (Resoluo Consuni/UFG no 06/2002), estabelece que As atividades acadmicas
tero durao igual, inferior ou superior a um semestre letivo, conforme estabelecido no
currculo de cada curso. Desta forma, o estgio supervisionado poder ser realizado
durante o perodo de frias, ou ter incio durante o andamento do perodo letivo. Nestes
casos, a matrcula na disciplina Estgio Supervisionado deve ser feita no semestre
imediatamente posterior ao incio do estgio, para efeito de registro da disciplina.
A realizao do estgio nas frias no dispensa a designao prvia de um
professor orientador, a elaborao do plano de estgio, a assinatura do termo de
compromisso e a contratao de um seguro de acidentes pessoais em favor do
estagirio.
Mesmo o estgio no supervisionado, de carter extracurricular, dever ser
orientado por um professor da unidade, desde o seu incio, a partir da elaborao de
um plano de estgio, cujo acompanhamento ser efetuado pelo orientador atravs de
contatos com o supervisor de estgio na empresa, correio eletrnico, telefone,
correspondncia e, caso necessrio, visitas ao local do estgio.
O estgio no supervisionado tambm no est dispensado da existncia do
termo de compromisso entre a entidade concedente, a UFG e o estagirio, bem como
do seguro de acidentes pessoais, pago pela concedente.
As atividades de estgio do curso de Engenharia Eltrica da UFG devero ser
geridas pela Coordenao de Estgios da EEEC/UFG, a qual atua harmonicamente
com a Coordenao do Curso e a Direo da Unidade. Caber ainda Coordenao
de Estgios verificar se as entidades concedentes de estgios renem as condies
necessrias para proporcionar a experincia prtica em Engenharia Eltrica, conforme
institui a Lei n 6.494 de 7/12/1977.
A Coordenao de Estgios e o corpo docente da EEEC/UFG devem incentivar
e participar das atividades de estgio, em suas vrias modalidades, em empresas e
organizaes diversas. papel do corpo docente discutir e avaliar continuamente a
poltica de estgios do curso de Engenharia Eltrica, promovendo os aperfeioamentos
necessrios sua execuo, acompanhando e avaliando a sua operao.
A oferta de estgios para os alunos do curso de Graduao em Engenharia
Eltrica da UFG tem contado com o apoio indispensvel do Instituto Euvaldo Lodi (IEL)
e do Centro de Integrao Empresa Escola (CIEE), as quais tm sido instituies
intermediadoras entre o mercado de trabalho e a UFG.
Este projeto prope uma atuao mais ativa da Coordenao de Estgios da
EEEC/UFG, no sentido de criar mais oportunidades de estgios e melhorar a qualidade
das oportunidades ofertadas. O estreitamento de relaes com entidades como o IEL e
o CIEE uma estratgia que pode trazer resultados concretos para a poltica de
estgios do curso.
As normas especficas que regularo as atividades de estgio supervisionado,
ou no supervisionado, sero estabelecidas por resoluo especfica, aprovada pelo
Conselho Diretor da EEEC/UFG. Estas normas devero obedecer aos princpios
institudos no Projeto Pedaggico do Curso, bem como a legislao pertinente ao
assunto.
8.2. Integrao entre atividades de Ensino, de Pesquisa e de Extenso
A indissociabilidade entre as atividades de ensino, de pesquisa e de extenso
um pressuposto institudo para a formao de profissionais na UFG, no regimento da
Universidade.
23
Os estgios supervisionados, ou no supervisionados; os programas de

iniciao cientfica na UFG; a participao como voluntrio em atividades de pesquisa;
a participao em cursos de extenso; a divulgao de trabalhos em eventos cientficos
so formas de alcanar a integrao entre o ensino, a pesquisa e a extenso. Estas
atividades devem ser fomentadas e fortalecidas, atravs da sua valorizao como
atividades complementares ou em disciplinas.
A integrao entre ensino, pesquisa e extenso no ocorre de forma estanque.
Esta integrao deve ocorrer a partir de uma postura didtica capaz de harmonizar
estes trs aspectos nos diversos contedos e atividades do curso. A investigao e a
descoberta devem estar presentes no universo das atividades realizadas ao longo do
curso, nas aulas, nos projetos, na preparao de seminrios.
Destaca-se novamente a presena de disciplinas com carter humanstico e
multidisciplinar, tais como Metodologia Cientfica, Projeto Integrado, Seminrios em
Engenharia Eltrica, Introduo Engenharia, tica, Psicologia do Trabalho e Direito e
Cidadania. Associadas a estas disciplinas, a possibilidade de cumprir a metade da
carga horria mnima exigida para atividades complementares com atividades
voluntrias e a participao em palestras, conferncias, seminrios, cursos de curta
durao, percebida como uma estratgia capaz de despertar o interesse do futuro
profissional em aprender mais e pesquisar mais, sobre os problemas da sociedade.
O Curso de Engenharia Eltrica proporciona aos estudantes oportunidades de
engajamento em programas de iniciao cientfica e mesmo de iniciao docncia,
atravs do programa de monitoria da UFG.
Um dos instrumentos que pode propiciar, com muito sucesso, o desenvolvimento
da iniciao cientfica no curso de Engenharia Eltrica o Programa Institucional de
Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC). Por meio desse Programa, o CNPq (Conselho
Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico) concede bolsas a estudantes
de graduao, integrados em projetos de pesquisa coordenados por um professor.
Segundo a conceituao formal do CNPq, "o PIBIC um programa centrado na
iniciao cientfica de novos talentos em todas as reas do conhecimento, administrado
diretamente pelas instituies. Voltado para o aluno de graduao e servindo de
incentivo formao, privilegia a participao ativa de bons alunos em projetos de
pesquisa com qualidade acadmica, mrito cientfico e orientao adequada, individual
e continuada. Os projetos culminam com um trabalho final avaliado e valorizado,
fornecendo retorno imediato ao bolsista, com vistas continuidade de sua formao,
de modo particular na ps-graduao".
Os objetivos bsicos do PIBIC, conforme definido pelo CNPq, so: contribuir de
forma decisiva para reduzir o tempo mdio de titulao de nossos mestres e doutores;
e contribuir para que diminuam as disparidades regionais na distribuio da
competncia cientfica no territrio nacional.
O PIBIC pode ser um dos mais eficientes instrumentos de articulao entre a
graduao e a ps-graduao, ou seja, entre ensino e pesquisa. Entre os seus efeitos
esto o estmulo ao incremento da produo cientfica dos professores orientadores e o
envolvimento de novos pesquisadores nas atividades de formao.
Para os alunos bolsistas, o PIBIC tem possibilitado, queles que optam pelo
mestrado ou doutorado, a diminuio do tempo de permanncia na ps-graduao.
Efetivamente, o Programa proporciona ao bolsista, quando orientado por pesquisador
qualificado, a aprendizagem de tcnicas e mtodos cientficos, bem como o estmulo
ao desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade decorrentes das
condies criadas pelo confronto direto com os problemas da pesquisa.
24
Outro programa relevante na integrao entre ensino, pesquisa e extenso o

Programa Especial de Treinamento (PET), mantido pela CAPES (Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior), o qual possibilita condies para que
alunos de graduao, com elevado desempenho acadmico, desenvolvam pesquisas e
trabalhos de enriquecimento curricular, sob a orientao de um professor tutor. Este
programa apresenta uma filosofia diferenciada em relao ao PIBIC.
O Programa PET implantado com a formao de um grupo de alunos com
desempenho acima da mdia, que so mantidos como bolsistas at o fim do curso,
desde que satisfaam o nvel de desempenho requerido pelo programa.
Segundo a filosofia do Programa PET, os trabalhos do grupo so desenvolvidos
como o objetivo de proporcionar aos seus participantes a oportunidade de participar de
forma sistemtica de atividades extracurriculares que contribuam para o seu
enriquecimento acadmico, despertando o interesse para a pesquisa e para atividades
de extenso universitria, buscando ainda proporcionar uma formao scio-cultural
mais abrangente. De uma forma geral, as atividades do grupo so concebidas
buscando-se explorar a multidisciplinaridade e interdisciplinaridade da engenharia
eltrica, principalmente com relao a seus princpios cientficos, suas aplicaes e sua
interao com a sociedade.
Os alunos bolsistas do grupo PET realizam atividades coletivas (sob a
responsabilidade direta do tutor) e atividades individuais (sob orientao de um
professor orientador de projetos de pesquisa ou de extenso). O tutor promove e
coordena reunies para acompanhamento e avaliao das atividades dos bolsistas,
alm de serem realizadas discusses temticas, visitas, participaes em eventos e
outras atividades. Todas as atividades so descritas em relatrios pelos bolsistas.
A implantao de um grupo PET na Escola de Engenharia Eltrica e de
Computao deve ser adotado como uma meta proposta neste Projeto, com a
finalidade de atender alunos com potencial para o desenvolvimento multidisciplinar e
interdisciplinar, atravs de atividades de ensino, de pesquisa e de extenso.
O aprimoramento do programa de monitoria na EEEC/UFG tambm uma
estratgia capaz de integrar as atividades de ensino, de pesquisa e de extenso.
Ampliando-se o nmero de monitores, mesmo que no remunerados, aumentando-se a
sua autonomia e orientando adequadamente suas atividades, bons resultados podem
ser alcanados quanto qualidade e satisfao com o curso de Engenharia Eltrica.
O fortalecimento do programa de monitoria na EEEC/UFG busca atender os
seguintes objetivos: proporcionar um maior equilbrio entre teoria e prtica no curso;
fortalecer a componente experimental das disciplinas; motivar os monitores e demais
alunos no estudo mais aprofundado das disciplinas; permitir a reduo do nmero de
alunos em cada turma de laboratrio, resultando em melhor rendimento; identificar e
promover vocaes para a docncia e para a pesquisa; alm de promover a
cooperao acadmica entre discentes e docentes.
As atividades da Empresa Jnior podem tambm contribuir na atuao de
docentes e discentes no campo da extenso e da pesquisa, uma vez que a maior parte
dos projetos da EJ visam clientes externos EEEC/UFG e tem carter inovador na sua
contribuio.
Os trabalhos de extenso, como fonte de identificao de problemas, podem
contribuir para a concepo de projetos de pesquisa inseridos no contexto social,
suscitar temas para projetos de final de curso, bem como trazer inovaes no ensino
de graduao e ps-graduao.
25
As atividades de extenso desenvolvidas pela Escola de Engenharia Eltrica e

de Computao da UFG tm sido caracterizadas pela iniciativa individual de alguns
docentes e discentes, sem integrar uma poltica planejada. necessrio estabelecer
uma Poltica de Extenso para o curso de Engenharia Eltrica, a partir dos objetivos
estabelecidos neste projeto, harmonizando a extenso, o ensino de graduao e a
pesquisa.
A comunidade da EEEC/UFG entende a importncia da integrao entre o
ensino, a pesquisa e a extenso na formao de profissionais com qualidade e
envidar esforos no sentido de adotar uma postura que favorea esta integrao.
26
9. Estrutura e Organizao Curricular

9.1. Matriz curricular
As disciplinas que compem a matriz curricular proposta para o curso de
Graduao em Engenharia Eltrica da UFG so apresentadas separadamente para os
Ncleos Comum e Especfico. Na Tabela 1 encontram-se as disciplinas do Ncleo
Comum, organizadas em ordem alfabtica.
Nas tabelas so apresentados tambm os pr-requisitos e co-requisitos para
cursar as disciplinas. Entende-se como pr-requisito a disciplina que deve ser cursada
antes daquela que a requer; e como co-requisito a disciplina que deve ser cursada
antes, ou simultaneamente, quela que a requer.
Tabela 1 Disciplinas pertencentes ao Ncleo Comum.
Ncleo Comum
No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Disciplina
Administrao
lgebra Linear
Algoritmos e Programao 1
Clculo Numrico
Clculo para Engenharia Eltrica 1
Cincias do Ambiente
Desenho
Direito e Cidadania
Economia
Engenharia Econmica
Equaes Diferenciais
tica
Fenmenos de Transporte
Fsica para Engenharia Eltrica 1
Funes de Variveis Complexas
Geometria Analtica
Gerenciamento de Projetos
Introduo Engenharia
Laboratrio de Fsica para Engenharia Eltrica
1
2
3
Laboratrio de Qumica para Engenharia
Eltrica
Mecnica
Metodologia Cientfica
Mtodos Matemticos Lineares
Probabilidade e Estatstica
Qumica para Engenharia Eltrica
Resistncia dos Materiais
Unidade
Respons.
CHS
Requisito
CHTS
Nat.
30
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
60
60
30
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
Pr
(1)
21
03
04,14
06
07
18
(1)
(1)
12
02,20
(1)
14,18
06,17
07,17
06
01,12
-
Co
-
EEEC
IME
INF
INF
EEEC/IME
IME
IME
IME
EEEC/EEC
FAV
FD
EEEC
EEEC
IME
FCHF
EEEC
IF
IF
IF
IME
IME
EEEC
EEEC
Teo
2
4
3
3
4
4
4
4
4
0
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
2
Pra
0
0
1
1
0
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
IF
16
OBR
17
IF
16
OBR
18
IF
16
OBR
19
IQ
1,5
24
OBR
32
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC/IME
IQ
EEEC
4
2
4
4
4
4
102
0
0
0
0
0
0
10,5
60
30
60
60
60
60
1692
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
06,17
28
14
-
Total
(1): haver cursado 1900 horas-aula.
As disciplinas do Ncleo Especfico foram divididas em dois grupos. O Ncleo

Especfico Grupo 1 constitudo por disciplinas obrigatrias para a formao
27
generalista do engenheiro eletricista e o Ncleo Especfico Grupo 2 formado por

disciplinas optativas, referentes a algumas das especialidades da Engenharia Eltrica.
As Tabelas 2 e 3 apresentam, em ordem alfabtica, as disciplinas obrigatrias e
optativas, respectivamente, que compem o Ncleo Especfico.
Na Tabela 2 esto as disciplinas do Ncleo Especfico, composto por disciplinas
obrigatrias.
Tabela 2 Disciplinas Obrigatrias do Ncleo Especfico
Ncleo Especfico Grupo 1
No
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Disciplina
Anlise de Sistemas Lineares
Circuitos Eltricos 1
Circuitos Lgicos
Converso Eletromecnica de Energia 1
Eletromagnetismo
Eletrnica 1
Eletrnica 2
Engenharia de Segurana
Estgio Supervisionado
Introduo Fsica Moderna
Introduo a Sistemas de Energia Eltrica
Instalaes Eltricas
Laboratrio de Circuitos Eltricos para
Engenharia Eltrica
Laboratrio de Circuitos Lgicos
Laboratrio de Converso Eletromecnica
de Energia para Engenharia Eltrica
Laboratrio de Eletrnica para Engenharia
Eltrica
Laboratrio de Fsica Moderna para
Engenharia Eltrica
Laboratrio de Instalaes Eltricas
Laboratrio de Materiais Eltricos para
Engenharia Eltrica
Laboratrio de Microprocessadores e
Microcontroladores
Laboratrio de Sistemas de Controle
Laboratrio de Telecomunicaes
Materiais Eltricos para Engenharia
Eltrica
Microprocessadores e Microcontroladores
Ondas e Propagao
Projeto de Final de Curso
Sistemas de Controle
Teoria de Telecomunicaes
Transmisso de Energia Eltrica
Unidade
Respons.
CHS
Requisito
CHTS
Nat.
60
60
60
60
60
60
60
60
60
30
300
60
60
60
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
Pr
30
14,19
35
41
28,36,40
38
08,19
19,58
41
(1)
(1)
18
36
38
Co
-
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC/IF
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
IF
EEEC
EEEC
Teo
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
0
4
4
4
Pra
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
0
0
0
EEEC
32
OBR
36
EEEC
16
OBR
37
EEEC
32
OBR
39
EEEC
32
OBR
42
IF
16
OBR
45
EEEC
32
OBR
47
EEEC
16
OBR
58
EEEC
16
OBR
59
EEEC
EEEC
0
0
1
1
16
16
OBR
OBR
62
63
EEEC
60
OBR
45
35
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
4
4
0
4
4
4
74
0
0
8
0
0
0
42
60
60
120
60
60
60
1754
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
OBR
37
40
(2)
34
30,41
31,36,60
Total

A Tabela 3 apresenta as disciplinas do Ncleo Especfico Grupo 2, composto

por disciplinas optativas. Estas so disciplinas de carter abrangente em diversas
especialidades da Engenharia Eltrica.
28
Tabela I.3 Disciplinas Optativas do Ncleo Especfico
NCLEO ESPECFICO OPTATIVAS

No
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
Disciplina
Antenas
Aterramento em Sistemas Eltricos
Automao de Processos Industriais
Bancos de Dados 1
Bancos de Dados 2
Condicionamento e Processamento
Digital de Sinais
Controle Digital
Controle Moderno
Distribuio de Energia Eltrica
Eletrnica de Potncia
Eletrnica Digital
Engenharia de Software 1
Introduo Metrologia Industrial
Matemtica Discreta
Modelagem Matemtica de Sistemas
Dinmicos
Operao de Sistemas de Energia
Pesquisa Operacional 1
Projetos com Microcontroladores
Projeto Integrado
Projeto Orientado
Propagao em Microondas
Proteo de Sistemas Eltricos
Qualidade da Energia Eltrica
Redes de Computadores 1
Regulao de Mercados de Energia
Seminrios em Engenharia Eltrica
Sistemas de Comunicao
Sistemas de Comunicaes Mveis
Sistemas Operacionais
Sistemas de Televiso Digital 1
Tpicos em Automao Industrial 1
Tpicos em Eletrnica 1
Tpicos em Engenharia de
Computao 1
Tpicos em Engenharia de
Computao 2
Tpicos em Engenharia Eltrica 1
Tpicos em Telecomunicaes 1
Tpicos em Telecomunicaes 2
Tpicos em Sistemas de Energia 1
Unidade
Respons.
CHS
CHTS
Nat.
60
60
60
60
60
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
4
4
4
4
4
0
0
4
4
4
3
4
2
4
4
3
4
4
4
4
4
4
EEEC/INF
EEEC/INF
EEEC
EEEC
EEEC
INF
INF
Teo
4
4
4
3
4
Pra
0
0
0
1
0
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
INF
INF
EEEC
EEEC
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC/INF
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
INF
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
Total
Requisito
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
Pr
63
47
62
68
Co
-
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
59
62
62
46
38,42
37,41,49
76
31
-
0
0
0
0
0
4
8
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
60
60
60
60
60
60
120
60
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
60
60
60
60
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
62
16,46
02
82
59
(1)
(2)
63
36
36
63
16,46
(1)
63
63
04
63
96
62
62
42
42
60
OPT
04
30
OPT
04
4
2
4
4
4
4
162
0
0
0
0
0
0
16
60
30
60
60
60
60
2670
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
36
36
63
63
46
46

A Tabela 4 apresenta as disciplinas do Grupo 3, composto por disciplinas

optativas. Estas disciplinas esto relacionadas com temas abrangentes na formao do
engenheiro ou temas de carter humanstico.
29
Tabela 4 Disciplinas Optativas do Ncleo Especfico Grupo 3

No
110
111
112
113
114
Disciplina
Empreendedorismo
Oficinas 1
Oficinas 2
Psicologia do Trabalho
Topografia
Unidade
Respons.
EEEC
EEEC
EEEC
FEN/FE
EEC
Total
CHS
Teo
4
4
4
4
4
20
Pra
0
0
0
0
0
0
CHTS
Nat.
60
60
60
60
60
300
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
Requisito
Pr
01,12
67
(1)
06,21
Co
-

As Tabelas 5 a 9 apresentam, em ordem alfabtica, grupos distintos de

disciplinas de optativas, sendo que cada um destes grupos contempla
uma
determinada especialidade da Engenharia Eltrica.
optativas. Estas disciplinas esto relacionadas com temas caractersticos da rea de
Automao Industrial.
No
115
116
117
118
Disciplina
Controle de Qualidade Industrial
Instrumentao, Sensores e Atuadores
Instalaes Eltricas Industriais
Robtica 1
Unidade
Respons.
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
Total
CHS
Teo
2
4
4
4
14
Pra
0
0
0
0
0
CHTS
Nat.
30
60
60
60
210
OPT
OPT
OPT
OPT
Requisito
Pr
31
36
47
33,62
Co
01
-

Telecomunicaes.
No
119
120
121
Disciplina
Comunicaes Digitais
Tpicos em Engenharia de Telecomunicaes 3
Unidade
Respons.
EEEC
EEEC
EEEC
Total
CHS
Teo
4
4
2
10
Pra
0
0
0
0
CHTS
Nat.
60
60
30
150
OPT
OPT
OPT
Requisito
Pr
63
63
63
Co
-

Sistemas de Energia.
No
122
123
124
125
126
127
Disciplina
Fontes Renovveis de Energia
Gerao de Energia Eltrica
Gesto Energtica
Planejamento da Operao de Sistemas
Hidrotrmicos
Unidade
Respons.
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
Total
CHS
Teo
4
4
4
Pra
0
0
0
4
2
2
20
0
0
0
0
Requisito
CHTS
Nat.
60
60
60
OPT
OPT
OPT
Pr
09,39
46
46
Co
-
60
30
30
300
OPT
OPT
OPT
46,64
46
46
30

Eletrnica Aplicada.
No
128
129
130
131
132
133
Disciplina
Acionamento Eletrnico de Mquinas
Eletrnica Aplicada
Fontes Chaveadas
Modelagem de Dispositivos Eletrnicos
Tpicos em Microcontroladores
Unidade
Respons.
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
EEEC
Total
CHS
Teo
4
4
4
4
2
4
22
Pra
0
0
0
0
0
0
0
CHTS
Nat.
60
60
60
60
30
60
330
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
Requisito
Pr
39,70
42
70
41
42
59
Co
-

Computao.
No
134
135
136
137
138
139
140
141
142
Disciplina
Estruturas de Dados 1
Estruturas de Dados 2
Inteligncia Computacional
Programao de Sistemas em Tempo Real
Sistemas Distribudos 1
Tpicos em Sistemas Computacionais 1
Unidade
Respons.
INF
INF
EEEC/INF
INF
EEEC/INF
INF
INF
EEEC/INF
EEEC/INF
Total
CHS
Teo
3
3
3
3
3
3
3
4
4
29
Pra
1
1
1
1
1
1
1
0
0
7
CHTS
Nat.
60
60
60
60
60
60
60
60
60
540
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
OPT
Requisito
Pr
04,74
128
04
80
04
134
04
04
Co
-
Para integralizar o currculo, os alunos do curso de Graduao em Engenharia

Eltrica devero cursar uma carga horria de pelo menos 180 horas-aula de disciplinas
optativas do Ncleo Especfico, escolhidas entre as disciplinas optativas apresentadas
nas Tabelas 3 a 9, respeitando os pr-requisitos.
Alm das disciplinas optativas, a integralizao curricular requer que os alunos
cursem uma carga horria de pelo menos 195 horas-aula de disciplinas do Ncleo
Livre, escolhidas livremente entre as disciplinas desta categoria, ofertadas pela EEEC e
por outras unidades da UFG, abrangendo diversas reas do conhecimento.
9.2. Distribuio da carga horria
A Tabela 10 apresenta a distribuio da carga horria de disciplinas, segundo a
proposta do Projeto Pedaggico do Curso para o curso de Graduao em Engenharia
Eltrica e a carga horria mnima prevista para as Atividades Complementares.
31
Tabela 10 Distribuio da carga horria

CARGA HORRIA
CHT (horas-aula)
Ncleo Comum
1692
44,3
Ncleo Especfico
1934
50,6
Ncleo Livre
195
5,1
Total
3821
100
Atividades Complementares
CARGA HORRIA MNIMA (horas)
Atividades Complementares
100
9.3. Elenco de disciplinas com ementas

As disciplinas propostas para o curso de graduao em Engenharia Eltrica,
com suas respectivas ementas, esto relacionadas a seguir, em ordem alfabtica.
Acionamento Eletrnico de Mquinas
Controle de mquinas cc com conversores eletrnicos de potncia: partida, variao de
velocidade, controle de torque, posicionamento. Controle de mquinas ca com
conversores eletrnicos de potncia: partida, variao de velocidade, controle de
torque. Controle escalar. Introduo ao controle vetorial de motores de induo.
Administrao
Viso histrica das teorias administrativas. Procedimentos bsicos da administrao
empresarial. Planejamento, organizao, direo e controle. Principais modelos
organizacionais utilizados na atualidade. Administrao participativa. O gerenciamento
de pessoas. Trabalho em equipe. Liderana e conflito. Administrao por objetivos.
Informtica como ferramenta na administrao.
lgebra Linear
Espaos vetoriais reais. Subespaos. Base e dimenso. Matrizes e sistemas lineares.
Transformaes lineares. Mudana de base. Ncleo e imagem. Projees ortogonais.
Determinantes, autovalores e autovetores. Produto interno. Matrizes reais especiais.
Problemas nos clculos com matrizes. Programao linear.
Lgica de programao; constantes; tipos de dados primitivos; variveis; atribuio;
expresses aritmticas e lgicas; estruturas de deciso; estruturas de controle;
estruturas de dados homogneas e heterogneas: vetores (arrays) e matrizes; funes;
recurso. Desenvolvimento de algoritmos. Transcrio de algoritmos para uma
linguagem de programao. Domnio de uma linguagem de programao: sintaxe e
semntica; estilo de codificao; ambiente de desenvolvimento. Desenvolvimento de
pequenos programas.
Abstrao; classe; objeto; herana; polimorfismo. Interface grfica, entrada e sada
(streams). Tratamento de exceo. Concorrncia (threads). Ferramentas de
desenvolvimento: testes de unidade; controle de verso e geradores (como GNU
Make). Modelagem e especificao elementares de aplicaes orientadas a objeto.
32
Projeto orientado a objeto: noes, patterns e arquiteturas. Implementao de

aplicaes orientadas a objetos.
Caracterizao de sistemas lineares. Representao no domnio do tempo: equaes
diferenciais, resposta ao impulso, diagrama de blocos. Representao no domnio da
freqncia: funo de transferncia, plos, zeros, resposta em freqncia, diagrama de
blocos, diagrama de fluxo de sinais, regra de Mason. Anlise de Resposta em
Freqncia: diagrama de Bode. Anlise de estabilidade: critrio BIBO, critrio de
Routh-Hurwitz.
Antenas
Radiao do dipolo de onda, Diagrama de Radiao, Teorema da Potencia aplicado
a fontes isotrpicas, Intensidade de Radiao, Diretividade e Ganho, ngulo de
potncia, Impedncia, Resistncia de Radiao e eficincia, VSWR, Perda de Retorno
e Coeficiente de Reflexo, Polarizao, Abertura e rea Equivalente, Resistncia de
Radiao do Dipolo Curto, Resistncia de Radiao do Dipolo de onda, Diretividade
e Ganho do Dipolo de Onda, Antenas Parablicas de Ponto Focal, Antenas
Parablicas Assimtrica, Antena Parablica Cassegrain, Antenas Parablicas de Alto
Desempenho.
Aterramento em Sistemas Eltricos
Conceitos sobre resistividade do solo, resistncia de aterramento e potenciais: de
toque, de passo e de transferncia. Aterramento eltrico e normas tcnicas. Medio
de resistncia de aterramento e de resistividade do solo. Dimensionamento de
sistemas de aterramento. Segurana e influncia do aterramento no sistema eltrico.
Automao de Processos Industriais
Modelagem e Projeto de Controles Industriais pelas Redes de Petri. Noes sobre
sistemas de manufatura. Noes sobre gesto da automao. Controladores Lgicos
Programveis (CLP): conceitos, arquiteturas e protocolos. Linguagens de Programao
de CLPs. Sistemas Supervisrios e interface homem-mquina. Redes de comunicao
em ambiente industrial. Introduo modelagem e ao controle de manufatura.
Introduo gesto da automao.
Bancos de Dados 1
Arquitetura de Sistemas de Banco de Dados: Conceitos bsicos. Tipos de arquiteturas.
Usurios de Banco de Dados (Relacional, Rede, Hierrquico e Orientado a Objetos).
Modelagem de Dados: Modelagem conceitual de dados. Modelo Entidade
Relacionamento (Entidades, Atributos, Relacionamentos). Normalizao de Dados:
Formas Normais Banco de Dados Relacional: Mapeamento para o Modelo Relacional.
Definio de dados. Manipulao de dados. Esquemas. Otimizao. Segurana e
Integridade de dados. Linguagens de Consulta: lgebra relacional. Linguagem de
Manipulao de Dados. Linguagem de Definio de Dados. SQL. Ferramentas CASE:
Introduo e aplicao de Ferramentas CASE para Banco de Dados.
Bancos de Dados 2
BD Objeto-Relacional: Mapeamento do BD Relacional para Objeto-Relacional.
Recursos. Tipos de BD Objeto-Relacional. BD Orientado a Objetos: Tipos de BD OO.
Modelagem de um banco de dados OO. Data Warehouse: Conceitos. Consultas em
Bases de Dados. Minerao de dados. Softwares e ferramentas de auxlio. Controle de
Transaes: controle de concorrncia e recuperao contra falhas. Mono/Multi-usurio.
Operaes. Banco de Dados Distribudos: Armazenamento distribudo. Integrao
33
Lgica. Processamento de Consultas.

Replicao/Reproduo. Fragmentao.
Sistemas
homogneos/heterogneos.

Intervalos e desigualdades. Funes reais. Limites. Continuidade. Derivada e
diferencial com uma varivel. Teoremas sobre as funes derivveis. Mximos e
mnimos. Integral com uma varivel. Integral definida. Tcnicas de integrao.
Funes de vrias variveis reais. Integrais mltiplas. Integrais mltiplas no clculo de
reas e volumes de figuras geomtricas. Integral de linha. Integrais curvilneas.
Trabalho e conservao de energia. Integral de superfcie. Integral de volume.
Campos gradientes e campos potenciais. Gradiente. Condies necessrias para um
campo vetorial ser gradiente. Teorema de Green. Clculo de funes potenciais.
Interpretao geomtrica e fsica do gradiente. Derivadas direcionais. Divergente.
Teorema da divergncia. Interpretao geomtrica e fsica da divergncia. Fluxos de
campos vetoriais atravs de superfcies orientveis em R3. Lei de Gauss. Rotacional.
Teorema de Stokes em R3. Interpretao geomtrica e fsica do rotacional. Laplaciano.
Propriedades da divergncia, do rotacional e do gradiente. Equao de Laplace e
soluo de problemas com valores de fronteira.
Clculo Numrico
Erros, incertezas e representao de nmeros. Clculo de determinante e inverso de
matrizes. Soluo numrica de sistemas lineares por mtodos diretos: sistemas
triangulares, eliminao Gaussiana, pivoteamento, decomposio LU, refinamento da
soluo. Soluo numrica de sistemas lineares por mtodos iterativos: mtodos de
Jordan, Jacobi e Gauss-Seidel, mtodos de relaxao sucessiva. Soluo numrica de
sistemas lineares pelos mtodos gradientes conjugados. Soluo numrica de
equaes no-lineares: mtodos de Newton e da secante. Aproximao: interpolao
polinomial, quadrados mnimos, funes ortogonais. Ajuste de curvas. Integrao
numrica: frmulas de Newton-Cotes, mtodo trapezoidal, frmula de Simpson,
integrao de Romberg. Soluo de Equaes Diferenciais Ordinrias: mtodo de
diferenas finitas, mtodo da srie de Taylor, mtodos de Runge-Kutta, conceito de
estabilidade numrica.
Cincias do Ambiente
Populao humana e recursos naturais renovveis e no renovveis. Interao entre o
homem e seu ambiente natural ou construdo, rural ou urbano. Processos ambientais:
predao, competio, doena ambiental. Ambientes brasileiros terrestres e aquticos.
Anlise de ambientes: diagramas energticos e modelos. O homem como ameaa ao
ambiente: populao, energia, clima, ecotoxicologia, extino. Desenvolvimento
Sustentvel, Direito ecolgico e poltica ambiental. Responsabilidade do profissional
com relao sociedade e ao ambiente. Estudos de Impacto Ambiental e
Planejamento Integrado de Recursos.
Elementos de circuitos eltricos. Grandezas eltricas: corrente e tenso eltricas.
Potncia e energia. Leis de Kirchoff. Biplos. Mtodos de anlise de circuitos resistivos.
Fontes controladas. Principais matrizes. Teoremas de circuitos. Capacitor e indutor
como elemento de circuito. Anlise de circuitos eltricos monofsicos em regime
permanente: anlise com fasores. Potncia e fator de potncia em Corrente Alternada.
34
Anlise de respostas no tempo de circuitos de primeira e segunda ordens. Anlise de
circuitos com a transformada de Laplace. Anlise de circuitos eltricos trifsicos em
regime permanente senoidal. Circuitos eltricos dotados de fontes distintas. Circuitos
com acoplamento magntico. Circuitos trifsicos equilibrados em regime permanente
senoidal. Potncia e fator de potncia em circuitos trifsicos. Anlise de circuitos em
regime permanente no-senoidal. Potncia e fator de potncia em circuitos em regime
permanente no-senoidal. Resposta em freqncia: conceito de ressonncia,
freqncia de corte, fator de qualidade, largura de faixa.
Circuitos Lgicos
Sistemas de numerao e cdigos binrios. Portas Lgicas. lgebra Booleana.
Circuitos Lgicos Combinacionais (minimizao e projetos, codificadores,
decodificadores, multiplexadores e demultiplexadores). Aritmtica Binria. Circuitos
Lgicos Seqenciais (contadores e registradores).
Condicionamento e Processamento Digital de Sinais
Teoremas da Amostragem de Nyquist e Kohlemberg. Converso AD e converso DA.
Sistemas de numerao em ponto fixo. Transformada Discreta de Fourier (DFT).
Propriedades da DFT. Transformada Rpida de Fourier (FFT). Filtros FIR e IIR. Projeto
de Filtros Digitais. Transformada Wavelet. Escala e Deslocamento versus Freqncia.
Transformada Wavelet Discreta (DWT). Tpicos em processamento discreto de sinais.
Controle de Qualidade Industrial
Definies, importncia e objetivos do controle de qualidade. Relao entre qualidade e
competitividade industrial. Metrologia, conformidade do produto e qualidade industrial.
Mtodos de controle de qualidade: mtodos estatsticos, distribuies tericas, testes
de hiptese, estimao de parmetros, plano de inspeo, confiabilidade. Grficos de
controle. Mtodos de diagnstico e soluo de problemas. Sistemas de garantia de
qualidade. Sistemas de informao para controle da qualidade. Organizao e gesto
de um departamento de controle de qualidade. Certificao da qualidade: certificados e
rgos certificadores.
Controle Digital
Transformadas Z e Z-modificada. Funo de transferncia Z. Estabilidade de sistemas
amostrados. Tcnicas de compensao. Anlise de elementos dinmicos: atraso puro,
capacidade, multicapacidade. Anlise de processos bsicos: vazo, presso, nvel e
temperatura. Noes de aplicaes de controladores lgicos programveis e
controladores de processos.
Controle Moderno
Introduo ao controle de sistemas multivariveis. Teoria de matrizes e lgebra linear.
Representao de sistemas atravs de equaes dinmicas: soluo geral e
operaes algbricas com sistemas. Anlise de sistemas descritos por equaes
dinmicas: modos prprios, controlabilidade, observabilidade e estabilidade. Mtodo de
Lyapunov para estabilidade. Reduo de ordem. Projeto de controladores utilizando
realimentao de estados. Projeto de controladores utilizando realimentao de sadas.
Comunicaes Digitais
Fundamentos da teoria estatstica da deciso. Anlise no espao de sinais. Receptores
timos para um canal com rudo gaussiano aditivo branco. Sincronizao. Tcnicas de
espalhamento espectral.
35

Circuitos
Magnticos.
Transformadores.
Autotransformadores.
Dispositivos
Armazenadores de Energia: Indutores, Capacitores. Transdutores Eletromecnicos.
Mquinas Eltricas de Corrente Contnua.
Caractersticas gerais das mquinas de corrente alternada. Campo magntico girante.
Mquinas Assncronas Trifsicas. Mquinas Assncronas Monofsicas. Mquinas
Sncronas Trifsicas. Mquinas Especiais.
Desenho
Noes de Geometria Descritiva: plano de projees, pura, diedros, o estudo do
ponto, da reta e do plano a partir das projees de um cubo no primeiro diedro.
Perspectivas: cavaleira, isonomtrica, dimtrica, trimtica. Desenho Tcnico: projeo
ortogonal de objeto: NB-8, espao, axenometria, papis para desenho, legendas,
vises e cortes, linhas de representao, escala e dimensionamento, desenho
arquitetnico, plantas baixas, cortes, fachadas, tratamentos convencionais, desenho de
instalaes eltricas prediais.
Direito e Cidadania
Noes gerais de direito: acepes da palavra Direito, breve conceito de Direito, Direito
objetivo e Direito subjetivo. Fontes do Direito: Direito e moral. O sistema constitucional
brasileiro. Noes de Direito civil: personalidade e capacidade, fatos e atos jurdicos.
Noes de Direito de Empresa e Cdigo de defesa do Consumidor. Direito de
propriedade: propriedade material e propriedade intelectual. Noes de Direito do
trabalho: conceitos de empregado e de empregador, Direito individual do trabalho,
Direito coletivo do trabalho. A regulamentao profissional: sistema CONFEA/CREAs.
Noes de Direito administrativo: administrao pblica, atos administrativos, contratos
administrativos, propriedade pblica, interveno no domnio econmico e na
propriedade privada. Direito Regulatrio: regulao do setor eltrico e regulao do
setor de telecomunicaes.
Distribuio de Energia Eltrica
Conceitos bsicos de transporte de energia eltrica. Normas Tcnicas para Distribuio
de Energia Eltrica. Projeto de redes de distribuio urbana e rural. Operao de
sistemas de distribuio. Estudos de mercado. Planejamento de sistemas de
distribuio. Manuteno de sistemas de distribuio. Legislao aplicada a sistemas
de distribuio. Gerao distribuda.
Economia
Introduo histrica da Economia. Definies sobre mercados e preos, oferta e
demanda. Produtores, Consumidores e Mercados competitivos. Estrutura de mercado e
estratgia competitiva. Conceitos e definies sobre cincia econmica, evoluo da
cincia econmica, problemas econmicos bsicos e teoria macro-econmica. Medidas
de atividade econmica. Renda e produto nacional. Teoria monetria. Inflao.
Eletromagnetismo
Lei Coulomb e intensidade de campo eltrico. Densidade de fluxo eltrico, Lei de
Gauss do campo eltrico, Divergncia e Lei Gauss na forma pontual. Condutores,
formas integral e pontual da Equao da Continuidade da Corrente Eltrica. Superfcies
equipotenciais, mtodo das imagens. Dieltricos, condies de contorno para materiais
dieltricos perfeitos. Equaes de Poisson e de Laplace, clculo de capacitncia.
Campo magntico estacionrio, Lei de Biot-Savart, Lei circuital de Ampre nas formas
36
integral e pontual, fluxo magntico e densidade de fluxo magntico, analogia entre

grandezas e equaes eletrostticas e magnetostticas. Foras magnticas,
magnetizao e permeabilidade magntica, Lei de Gauss do campo magntico e
condies de contorno para o campo magntico, circuitos magnticos, energia em
campos magnticos. Materiais magnticos, indutncia, auto-indutncia e indutncia
mtua. Campos variveis no tempo, Lei de Faraday nas formas integral e pontual,
corrente de deslocamento. Equaes de Maxwell nas formas integral e pontual.
Correlao entre as Equaes de Maxwell e as Leis de Faraday, Ampre e Gauss.
Eletrnica 1
Transistor Bipolar de Juno, Transistor de Efeito de Campo, Amplificadores em Baixa
Freqncia, Amplificadores Operacionais: Circuitos bsicos. Fontes de alimentao
reguladas. Resposta em freqncia de amplificadores bsicos.
Eletrnica 2
Resposta em freqncia dos amplificadores. Amplificadores com realimentao.
Osciladores senoidais. Amplificadores operacionais:
multivibradores biestveis,
geradores de ondas, retificadores de preciso e outras aplicaes. Filtros ativos.
Amplificadores de Potncia.
Eletrnica Aplicada
Projetos de fontes de alimentao reguladas. Circuitos integrados reguladores de
tenso. Reguladores chaveados. Osciladores com circuitos integrados. Amplificadores
integrados de udio.
Eletrnica de Potncia
Introduo e histrico da Eletrnica de Potncia. Diodos de potncia. Circuitos
retificadores. Filtros cc e ca. Clculo trmico. Tiristores. Retificadores semicontrolados.
Retificadores controlados. Controladores de tenso ca. Transistores de potncia: TBJ,
IGBT e MOSFET de potncia. Circuitos recortadores. Circuitos inversores. Conversores
de freqncia. Conversores Ressonantes; Chaves Estticas; Fontes de Alimentao.
Eletrnica Digital
Famlias Lgicas. Circuitos integrados digitais. Mquinas Seqenciais. Memrias.
Dispositivos lgicos programveis. Linguagem de Descrio de Hardware.
Empreendedorismo
Histrico e definies. Mudanas de cenrios e das relaes de emprego. Perfil do
empreendedor: cultura do empreendedor versus cultura do empregado. Viso,
oportunidade e criatividade. Elaborao de plano de negcios: estratgia de negcios,
avaliao de mercado, identificao de oportunidades. Estudo da viabilidade de um
negcio. Gesto empresarial. Gesto de novos negcios. Atendimento ao consumidor.
Gesto de negcios de Tecnologia.
Conceito de Segurana no Trabalho. Conceito de Doena no Trabalho. Legislao
sobre Segurana e Medicina do Trabalho. Estatsticas e custos de acidentes. Acidente
de trabalho. Programa de Controle Mdico e Sade Ocupacional. Segurana individual
e coletiva. Programa de Preveno de Riscos Ambientais - PPRA/NR-9: riscos fsicos,
riscos qumicos, riscos biolgicos, riscos ergonmicos e riscos de acidente.
Equipamentos de segurana: definies e finalidades. Conceitos de Segurana em
eletricidade: situaes de risco, o choque eltrico, principais causas de acidentes com
eletricidade. Proteo contra incndio. Sinalizao de segurana. Mtodos de
37
preveno de acidente com eletricidade. Trabalhos com linha energizada. Noes de

primeiros socorros. Liderana de equipe quanto segurana. Controle administrativo:
sistemas e subsistemas, manuais de procedimentos, permisso para o trabalho, lista
de verificao (check-list).
Caracterizao de software como produto e processo. Gerncia de projetos de
software: planejamento; mtricas; anlise e gerncia de riscos e acompanhamento de
projetos. Controle de qualidade de software. Gerncia de configurao de software.
Engenharia de sistemas. Anlise e projeto de software. Ferramentas de apoio ao
desenvolvimento de software. Noes de tpicos avanados em engenharia de
software (mtodos formais, reengenharia e outros). Tcnicas e ferramentas CASE.
Processo Unificado e Metodologias geis: Processo Unificado. Modelagem gil durante
o ciclo de vida do Projeto. Diagramas da UML. Projeto de software. Uso do projeto
orientado a objetos. Modularizao do projeto: critrios para partio. Visibilidade e
navegao. Classes para estruturas de dados. Documentao do projeto. Arquiteturas
de software. Frameworks. Componentes de software. Coeso e Acoplamento. Testes
de software. Princpios dos testes: objetivos e mtodos. Tipos de teste: de integrao,
de aceitao e de regresso. Projeto de testes. Realizao de testes. Documentao
de testes. Implementao de software. Testes de unidade. Modularizao detalhada.
Diretrizes especficas para linguagens orientadas a objetos. Padres de projeto
detalhado e codificao. Principais idias do eXtreme Programming. Design Patterns.
Tpicos Avanados em Engenharia de Software. Engenharia Reversa e ReEngenharia. Software de Tempo Real. Co-Desenvolvimento Hardware e Software.
Engenharia Econmica
Introduo. Matemtica Financeira. Avaliao de Alternativas de Investimento. Anlise
de Substituio de Equipamentos. Elaborao e Anlise Econmica de Projetos.
Anlise de Investimentos.
Constitui-se de atividades de carter eminentemente pedaggico, desenvolvidas no
campo da Engenharia Eltrica. Seu objetivo proporcionar ao aluno contato com a
prtica profissional, permitindo o exerccio de tcnicas e de procedimentos da
Engenharia Eltrica. Visa tambm integrar o aluno comunidade profissional e ao
mercado de trabalho. O estgio curricular ser orientado por professor da unidade,
atravs de atividades correspondentes a uma carga horria semestral de 15 horasaula. As atividades de estgio supervisionado sero desenvolvidas em entidades que
tenham condies de proporcionar experincia prtica no exerccio da Engenharia
Eltrica. As atividades no local do estgio devero totalizar no mnimo 300 horas-aula,
devendo ser acompanhadas por um supervisor vinculado entidade concedente e que
tenha formao superior em rea tecnolgica.
Estrutura de Dados 1
Tipos abstratos de dados. Estudo das estruturas de dados, conceitos, operaes,
representaes e manipulao de dados estruturados na forma de vetores, matrizes,
listas lineares, pilhas, filas, grafos. Estudo da alocao seqencial e ligada. Listas
circulares e duplamente ligadas. Representao de estruturas em rvores.
38
Estrutura de Dados 2
Mtodos de ordenao: seleo, troca, distribuio, insero, intercalao e clculo de
endereos. Pesquisa de dados: seqencial, binria, hashing, rvores de pesquisa,
rvores binrias de pesquisa, rvores AVL, rvores Patrcia, B-Trees. Organizao de
arquivos. Estudo da complexidade dos mtodos apresentados.
Equaes Diferenciais
Sucesses e sries numricas. Representao de funes por sries de potncias:
sries de Taylor, de McLaurin e de Laurent. Equaes diferenciais ordinrias de
primeira ordem. Equao de Bernoulli, equao de Lagrange. Equaes diferenciais
ordinrias de ordem superior. Soluo de equaes diferenciais por sries. Sistemas
de equaes diferenciais de primeira ordem.
tica
Perspectiva histrica da tica. tica e Moral. tica e sociedade. tica e mercado. tica
e propriedades material e intelectual. tica e profisso. Profisso como
responsabilidade social. tica no trabalho em equipe. Liderana e tica. tica em
ambientes competitivos. Direitos e deveres do profissional de Engenharia Eltrica:
cdigo de tica, discusso de casos. Anlise crtica das organizaes.
Conceitos fundamentais em mecnica dos fluidos: dimenses e unidades; campos
escalar, vetorial e tensorial; viscosidade; hidrosttica: presso em fluido esttico;
manmetros; foras sobre superfcies planas e curvas submersas; anlise de
escoamento: leis bsicas para sistemas e volumes de controle; conservao da massa;
equao da quantidade de movimento linear; primeira lei da termodinmica; equao
de Bernoulli; escoamento viscoso incompressvel: escoamento em tubos; diagrama de
Moody; perdas de cargas distribudas e localizadas. Conceitos fundamentais de
transmisso de calor: dimenses e unidades; leis bsicas da transmisso de calor;
conduo; conveco e radiao; mecanismos combinados de transmisso de calor;
conduo unidimensional em regime permanente: espessura crtica de isolamento;
aletas, estruturas compostas; aplicaes em dissipadores trmicos; difuso molecular e
transporte de massa.
Cinemtica do ponto. Leis de Newton. Esttica e dinmica da partcula. Trabalho e
energia. Conservao da Energia. Momento linear e sua conservao. Colises.
Momento angular da partcula e de sistemas de partculas. Equilbrio e rotao de
corpos rgidos.
Movimento harmnico simples. Movimento ondulatrio Temperatura. Leis da
Termodinmica. Teoria cintica dos gases. ptica: teoria corpuscular da luz,
teoria ondulatria da luz, dualidade onda/partcula. ptica geomtrica:
reflexo, refrao, disperso, lentes e espelhos. ptica fsica: interferncia,
difrao, polarizao, frmulas de Fresnel e franjas de Young.
Carga e matria. Campo eltrico. Densidade de fluxo eltrico. Lei de Gauss do campo
eltrico na forma integral; Potencial eltrico. Condutores, dieltricos e capacitncia.
Fora eletromotriz, corrente e resistncia eltrica. Campo magntico. Lei de BiotSavart. Lei circuital de Ampre na forma integral. Fluxo magntico e densidade de fluxo
magntico. Propriedades magnticas da matria. Relaes de fora entre grandezas
39
magnticas e mecnicas. Indutncia e indutncia mtua. Lei de Faraday na forma

integral. Campo magntico varivel e fora eletromotriz.
Fontes Chaveadas
Introduo. Topologias bsicas de conversores cc-cc no-isolados: abaixador,
elevador, abaixador-elevador, outros. Topologias de conversores abaixadores isolados:
forward, push-pull, half-bridge, full-bridge. Conversor abaixador-elevador isolado
(flyback). Projeto do retificador e filtro de entrada. Componentes semicondutores de
potncia: aspectos particulares para fontes chaveadas, diodos, MOSFETs e IGBTs.
Conversores cc-cc com comutao no-dissipativa ou comutao sob tenso e/ou
corrente nula. Projeto de transformadores e indutores de alta freqncia. Estabilidade e
controle de conversores cc-cc modulados por largura de pulso: controle no modo
tenso, controle no modo feedforward, controle no modo corrente. Circuitos integrados
de comando e de controle. Supresso de interferncia eletromagntica. Projeto de filtro
de rede.
Fontes Renovveis de Energia
Introduo s fontes renovveis de energia. Aproveitamento da energia solar direta.
Aproveitamento da energia elica. Aproveitamento da Energia da Biomassa.
Aproveitamento da gerao a hidrognio. Aproveitamentos Hidreltricos de pequeno
porte. Sistemas hbridos. Outras fontes de gerao de energia. Anlise de insero
regional. Planejamento integrado de recursos. Anlise de viabilidade tcnicoeconmica. Legislao aplicada a fontes renovveis.
Funes de Variveis Complexas
Nmeros Complexos. Topologia no plano complexo. Funes analticas complexas.
Representao conforme. Integrao complexa. Identidade de Euler. Resduos e plos.
Integrao pelo mtodo dos Resduos. Funes harmnicas. A funo Gama.
Aplicaes.
Geometria Analtica
Vetores, operaes. Bases, sistemas de coordenadas. Distncia, norma e ngulo.
Produtos escalar e vetorial. Retas no plano e no espao. Planos. Posies relativas,
intersees, distncias e ngulos. Crculo e esfera. Coordenadas polares, cilndricas e
esfricas. Sees cnicas, classificao. Introduo s qudricas.
Gerao de Energia Eltrica
Introduo gerao de energia. Hidrogeradores e Turbogeradores. Gerao de
energia hidreltrica. Gerao de energia termeltrica. Co-gerao de energia. Anlise
de insero regional. Conexo de gerao rede. Gerao distribuda. Anlise de
viabilidade dos ativos de gerao. Legislao aplicada gerao de energia eltrica.
Gesto Energtica
Introduo eficincia e ao uso racional de energia. Equipamentos e processos
eficientes. Medio de energia eltrica e utilidades. Avaliao econmica de
alternativas eficientes. Auditoria energtica. Programas de gesto energtica.
Fundamentos de Gerenciamento de Projetos. Projetos: Ambiente, Ciclo de Vida e
Participantes. Elaborao de Regras e Gerenciamento de Riscos. Estrutura
de
Desmembramento de Trabalho. Prazos, Estimativa e Equilbrio do Projeto. Controle:
Comunicao e Desempenho. Planificao e Exerccio do Mtodo de Gerenciamento
de Projeto.
40
Instalaes Eltricas
Normas tcnicas. Projeto de instalaes eltricas prediais residenciais e comerciais:
sistemas de alimentao e configurao de redes BT e AT, planejamento e projeto de
uma instalao, cargas tpicas, componentes de uma instalao, pontos de iluminao
e tomadas, levantamento de cargas, potncia instalada, fator de demanda, fator de
carga, fator de servio, diagrama unifilar,
dimensionamentos dos condutores,
dimensionamento de quadros geral e terminais, dimensionamento da proteo.
Aterramento. Proteo contra descargas atmosfricas. Projeto telefnico, interfones,
antenas, alarmes. Luminotcnica, projeto de iluminao de interiores, iluminao de
emergncia. Partida, proteo e comando de motores eltricos. Correo de fator de
potncia. Medio de energia eltrica. Tarifao e contratao de servios de energia
eltrica. Noes de projeto de instalaes eltricas industriais e de centrais de
comando de motores eltricos.
Instalaes Eltricas Industriais
Introduo e definies. Subestaes em mdia e alta tenso. Seleo de motores
eltricos. Centros de comando de motores (CCM): dispositivos de comando, manobra e
proteo de cargas motrizes, partida de motores eltricos. Iluminao em sistemas
eltricos industriais. Gerao de calor: fornos, caldeiras, aquecedores, refrigeradores.
Projeto de instalaes eltricas industriais em mdia tenso e baixa tenso:
dimensionamento de condutores, fator de potncia, atendimento de cargas industriais,
materiais eltricos para instalaes industriais. Proteo de sistemas eltricos
industriais. Proteo contra descargas atmosfricas: sistemas de aterramento,
coordenao da isolao, pra-raios. Tarifao e contratao de fornecimento de
energia. Gerao emergencial de energia. Operao e manuteno em sistemas
eltricos industriais. Planejamento de sistemas eltricos industriais. Introduo ao
projeto de redes de dados em sistemas eltricos industriais.
Instrumentao, Sensores e Atuadores
Instrumentos analgicos e digitais de bancada (galvanmetros, multmetros,
osciloscpio, capacmetros, outros). Sensores e transdutores de fora, presena,
posio, temperatura, umidade, massa, som, movimento, velocidade e outras
grandezas (dos tipos indutivos, capacitivos, resistivos, ticos, ultra-som, de efeito hall).
Medidores (nvel, vazo, temperatura, presso, ph, posio, velocidade, acelerao,
vibrao, torque). Chaves de fim de curso. Viso. Atuadores (vlvulas, solenides,
pistes pneumticos e hidrulicos, motores e servo-motores ca, cc e de passo).
Inteligncia Computacional
Inteligncia computacional e conhecimento, representao do conhecimento e
formalizao, representao abstrata do conhecimento, representao formal do
conhecimento, buscas, sistemas baseados no conhecimento, meta-interpretadores,
conhecimento disjuntivo, quantificao explcita, clculo de predicados de primeira
ordem, aes e planejamento, decises sob incerteza, aprendizado.
Introduo Engenharia
Regulamento e normas para o ensino na UFG. Apoio institucional da UFG ao discente.
Direitos e deveres do aluno. Histrico da Engenharia. Projeto em engenharia. Modelos
e simulao. Legislao profissional do Engenheiro: sistema CONFEA/CREAs.
Organizao do curso de Engenharia Eltrica da Escola de Engenharia Eltrica e de
Computao da UFG. Estruturao do curso em suas reas. Campos de atuao do
Engenheiro Eletricista. Pesquisa tecnolgica e pesquisa cientfica. Comunicao em
engenharia nas formas escrita, grfica e oral. Perfil do Engenheiro Eletricista:
41
conhecimento de idiomas, habilidade empreendedora, responsabilidade social e

conduta tica.
Teoria clssica da radiao. Dualidade onda-partcula. A quantizao da radiao, da
carga eltrica e da energia. Modelos atmicos clssicos. Equao de Schrdinger.
Solues da equao de Schrdinger independente do tempo. Estatstica quntica.
Slidos: condutores e semicondutores.
Introduo Metrologia Industrial
Organizaes nacionais e internacionais. Sistema Internacional de unidades e suas
grandezas fundamentais. Conceitos gerais de medio. Sensores e transdutores:
caractersticas e funes. Interferncia do sensor/transdutor e do meio ambiente no
sistema de medio. Padres: conceitos, hierarquisao/rastreabilidade e
funcionalidade. Terminologia metrolgica. Conceitos e mtodos estatsticos aplicados
metrologia. Conceitos de resoluo, histerese e linearidade. Calibrao: mtodos,
procedimentos, certificados e hierarquia. Erros e fontes de erros. Incertezas em
medies diretas e indiretas. Incerteza padro. Resultado de medio. Propagao e
determinao numrica da incerteza de medio. Normas. Determinao de derivadas
experimentais: spline least square. Ajuste de curvas para correes. Critrios para
eliminao de pontos experimentais. Comparao entre curvas experimentais.
Conceitos Bsicos. Representao do Sistema de Potncia: diagrama unifilar,
diagrama de impedncia, grandezas por unidade. Equaes de Circuitos e sua
Soluo: equivalncia de fontes, mtodos de solues de circuitos, equaes matriciais
de sistemas eltricos, eliminao de ns. Fluxo de Potncia: dados para o estudo de
fluxos de potncia, formulao bsica do problema, equaes de fluxo de potncia,
mtodos de soluo: fluxo de carga linearizado, Gauss-Seidel, Newton-Raphson e
mtodos desacoplados. Curto Circuito: curto circuito trifsico, noes de proteo de
sistemas, componentes simtricas, componentes de sistemas no espao de seqncia,
curto circuito desbalanceado, aterramento, corrente e tenso no neutro.
Laboratrio de Circuitos Eltricos para Engenharia Eltrica
Experimentos sobre tpicos da ementa das disciplinas Circuitos Eltricos 1 e Circuitos
Eltricos 2.
Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Circuitos Lgicos.
Laboratrio de Converso Eletromecnica de Energia para Engenharia Eltrica
Ensaios de Transformadores. Operao de Transformadores. Operao de Mquinas
de Corrente Contnua. Ensaios de Mquinas Assncronas Trifsicas. Operao de
Mquinas Assncronas Trifsicas. Ensaios de Mquinas Sncronas Trifsicas.
Operao de Mquinas Sncronas Trifsicas. Operao de Mquinas Especiais.
Experimentos sobre tpicos das ementas das disciplinas Converso Eletromecnica de
Energia 1 e 2.
Laboratrio de Eletrnica para Engenharia Eltrica
Experimentos sobre tpicos da ementa das disciplinas Eletrnica 1 e Eletrnica 2.
Laboratrio de Fsica Moderna para Engenharia Eltrica
Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Introduo Fsica Moderna.
42
Laboratrio de Fsica para Engenharia Eltrica 1

Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Fsica 1.
Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Instalaes Eltricas.
Laboratrio de Materiais Eltricos
Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Materiais Eltricos.
Laboratrio de Microprocessadores e Microcontroladores
Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Microprocessadores e
Microcontroladores.
Laboratrio de Qumica para Engenharia Eltrica
Experimentos de laboratrio relacionados aos seguintes temas: solues, equilbrio
qumico, correlaes entre propriedades eltricas da matria (slidos, lquidos e
solues) e comportamento/estrutura qumica, reaes de xido reduo, clulas
galvnicas e equao de Nernst, corroso.
Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Sistemas de Controle.
Implementao e simulaes computacionais de projetos de controle.
Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Teoria das Telecomunicaes.
Matemtica Discreta
Conjuntos. lgebra dos conjuntos. Induo matemtica. Funes. Estruturas
algbricas. Contagem. Tcnicas de contagem. Relaes. Relaes e suas
propriedades. Relaes de ordem. Introduo a grafos. Problemas com grafos.
rvores. Caminhos, ciclos e conectividade.
Materiais Eltricos para Engenharia Eltrica
Estudos de materiais e dispositivos condutores. Noes de fsica do estado slido.
Dispositivos semicondutores. Estudo dos materiais e dispositivos isolantes e
magnticos.
Mecnica
Fundamentos da mecnica newtoniana. Esttica, cinemtica e dinmica do ponto
material. Sistemas de foras aplicadas a um corpo rgido.
Procedimentos didticos (leitura, anlise de texto, seminrio). Pesquisa bibliogrfica
(fichamento, resumo). Cincia e conhecimento cientfico. Mtodos cientficos (induo,
deduo, hipottico-dedutivo). Fatos, leis e teoria. Hipteses. Variveis. Pesquisa.
Tcnicas de pesquisa. Projeto e relatrio de pesquisa. Trabalhos cientficos
(monografia, artigos).
43

Sries de Fourier. Transformada de Fourier. Equaes de Diferenas (ED).
Transformada de Laplace. Transformada Z. Soluo de ED com a transformada Z.
Conceitos bsicos de microprocessadores e microcontroladores. Arquitetura de
microprocessadores e microcontroladores. Princpio de funcionamento de
microprocessadores e microcontroladores. Modos de endereamento. Programao de
microcontroladores.
Entrada/sada.
Dispositivos
perifricos.
Interrupes.
Temporizadores. Acesso direto memria. Barramentos padres. Expanso e
mapeamento de memria. Ferramentas para anlise, desenvolvimento e depurao.
Modelagem de Dispositivos Eletrnicos
Propriedades de transporte de carga em semicondutores. Equao do diodo,
capacitncia das junes, distribuies homogneas de dopagem. Modelos para os
transistores bipolares. Diferena de potencial de contato. Equao do diodo.
Capacitncia das junes. Modelos para transistores unipolares.
Modelagem Matemtica de Sistemas Dinmicos
Introduo modelagem de sistemas fsicos dinmicos; sistemas eltricos; sistemas
mecnicos. Analogia entre sistemas eltricos e mecnicos. Sistemas de fluidos;
elementos eletromecnicos; elementos mecnico-hidrulicos. Sistemas de primeira e
segunda ordens. Modelagem e anlise de comportamento dos sistemas dinmicos.
Introduo modelagem de sistemas no-lineares.
Oficinas 1
Medidas lineares com instrumentos de medida direta e indireta. Noes de tolerncia
ISO. Traagem de peas, trabalhos de bancada. Operaes bsicas com mquinas
operatrizes, furadeira, plaina limadora, torno mecnico horizontal e fresadora.
Oficinas 2
Tecnologia bsica. Operaes bsicas de instalaes eltricas residenciais e
industriais, de enrolamento de motor monofsico, Ligaes de comandos eltricos
automticos.
Ondas e Propagao
Equao da onda para o campo eltrico. Equaes da onda para o campo magntico.
Propagao de ondas planas em meios dieltricos. Vetor de Poynting e expresses de
energia e potncia. Propagao de ondas planas em meios condutores, impedncia e
profundidade de penetrao (efeito pelicular). Polarizao da onda. Reflexo, refrao
e difrao de ondas planas. Noes de linhas de transmisso, guias de ondas e
ressonadores. Biplos e noes de antenas.
Operao de Sistemas de Energia
Princpios bsicos. Transferncia de energia em sistemas de potncia. Fluxo de
reativos. Noes bsicas de operao econmica de sistemas de potncia. Controle da
operao (freqncia e potncia reativa). Sistemas interligados e intercmbio de
energia. Operador independente do sistema. Procedimentos e funes de operao do
sistema. Tecnologia de superviso e controle da operao. Legislao aplicada
operao de sistema.
44
Modelagem de problemas lineares. lgebra e geometria matriciais. Formulaes e
mtodos de soluo primal. Dualidade. Anlise de sensibilidade. Mtodo dos pontos
interiores. Mtodo Branch-and-Bound. Programao inteira.
Introduo programao no-linear. Modelagem de problemas no-lineares. Mtodos
de otimizao irrestrita. Mtodos de otimizao restrita. Cadeias de Markov.
Programao dinmica. Tcnicas de simulao. Modelos de deciso.
Planejamento da Operao de Sistemas Hidrotrmicos
Introduo ao planejamento da operao. Despacho econmico termeltrico. Efeitos do
sistema de transmisso. Previso de mercado. Despacho econmico hidrotrmico.
Programao da operao. Coordenao hidrotrmica. Mtodos computacionais
aplicadas ao planejamento.
Teoria de probabilidade. Variveis aleatrias. Distribuio de probabilidades; Funes
de variveis aleatrias. Gerao de variveis aleatrias. Intervalo de confiana.
Regresso. Correlao. Teoria de probabilidades para mltiplas variveis. Distribuio
de probabilidade conjunta. Soma de variveis aleatrias. Teste de hipteses.
Introduo s cadeias de Markov.
Consiste no desenvolvimento de um projeto tcnico, em torno do qual o aluno dever
integrar diversos conceitos, teorias, tcnicas, procedimentos e conhecimentos no
campo da Engenharia Eltrica. Visa tambm o exerccio da capacidade de
comunicao oral, grfica e escrita, de acordo com as normas vigentes para textos
tcnicos e cientficos. O Projeto de Final de Curso ser orientado por professor da
unidade, atravs de atividades correspondentes a uma carga horria semestral de 30
horas-aula. Ao final do trabalho, o aluno apresentar uma monografia perante uma
banca examinadora.
Projetos com Microcontroladores
Aquisio de dados via computador. Sensores e transdutores. Circuitos de interface.
Condicionamento de sinais. Circuitos de acionamento. Protocolos de comunicao.
Conversor digital/analgico. Conversor analgico/digital. Tcnicas de modulao e
demodulao. Implementao prtica de projetos com microcontrolador.
Projeto Integrado
Consiste no desenvolvimento de um projeto tcnico multidisciplinar, individual ou em
grupo, em torno do qual o aluno dever ter contato com atividades experimentais e com
a prtica profissional. Visa tambm desenvolver capacidade de comunicao oral,
grfica e escrita, de acordo com as normas vigentes para textos tcnicos e cientficos.
A disciplina ser ministrada por um ou mais professores orientadores por aluno ou
grupo de alunos. Ao final do trabalho, o aluno apresentar um relatrio tcnico ao
orientador.
Projeto Orientado
Consiste no desenvolvimento de um projeto tcnico, em torno do qual o aluno dever
integrar diversos conceitos, teorias, tcnicas, procedimentos e conhecimentos no
campo da Engenharia Eltrica, nos mesmos moldes da disciplina Projeto de Final de
Curso. Visa tambm o exerccio da capacidade de comunicao oral, grfica e escrita,
45
de acordo com as normas vigentes para textos tcnicos e cientficos. O Projeto ser
orientado por professor da unidade, atravs de atividades correspondentes a uma
carga horria semestral de 30 horas-aula. Ao final do trabalho, o aluno apresentar
uma monografia perante uma banca examinadora. Esta disciplina serve como
alternativa para os alunos que desejem realizar projetos de final de curso em duas
reas distintas.
Programao de Sistemas em Tempo Real
Caractersticas bsicas de sistemas em tempo real; programao concorrente;
excluso mtua; semforos; monitores; ncleo de tempo real; troca de mensagens;
projeto e implementao de software distribudo para tempo real.
Propagao em Microondas
Meios de Propagao, Camadas Atmosfricas, Tipos de Propagao por Faixa de
Freqncias, Frmula de Transmisso de Friis, Propagao no Espao Livre,
Propagao em Visibilidade, Refrao Atmosfrica, Conceito de Raio Equivalente,
Elipside de Fresnel, Grfico de Curvatura K, Clculo de Altura das Antenas,
Atenuao por Absoro Gasosa, Reflexo no Solo, Recomendao ITU-R 530-10
(Metodologia de Clculo de Desempenho de Radioenlaces Digitais), Plano de
Freqncia e Interferncia.
Proteo de Sistemas Eltricos
Introduo proteo de sistemas eltricos. Filosofia geral da proteo de sistemas
eltricos. Dispositivos e equipamentos de proteo: transformadores de corrente,
transformadores de potencial, disjuntores, chaves seccionadoras, fusveis e rels.
Princpios e caractersticas fundamentais do funcionamento de rels. Rels de
sobrecorrente, direcional, de distncia, de tenso, de freqncia, por fio piloto (carrier),
outros. Proteo de geradores e motores. Proteo de transformadores. Proteo de
barramentos. Proteo de subestaes. Proteo de linhas com rels de sobrecorrente
e com rels de distncia. Proteo de linhas com rels Piloto. Coordenao da
proteo.
Qualidade da Energia Eltrica
Introduo: conceitos e terminologia de qualidade da energia eltrica. Definies de
grandezas eltricas sob condies no senoidais. Normas e resolues da ANEEL.
Fontes geradoras de distrbios na qualidade da energia eltrica. Metodologias para
reduzir os nveis de harmnicos. Influncias dos harmnicos na medio da energia
eltrica. ndice de determinao da qualidade de energia eltrica. Medio de distrbios
na qualidade da energia eltrica. Condicionadores de energia eltrica. Aspectos
econmicos da qualidade de energia eltrica.
Psicologia do Trabalho
Trabalho e condio humana. Psicologia do trabalho (histria, tendncias e prticas). O
indivduo e o contexto organizacional: variveis culturais, sociais e psicolgicas.
Comportamento humano nas organizaes. Comportamento organizacional: liderana
e grupos, motivao, poder e conflito, comunicao e cultura organizacional.
Expectativas de comportamento dos lderes: o trabalho de grupos. Presses sobre os
lderes. Trabalho e sade mental.
Propriedades gerais da matria. Periodicidade. Ligaes qumicas e estrutura cristalina.
Reaes redox e estados de oxidao. Corroso. Ligaes qumicas inorgnicas e
estruturas cristalinas em materiais isolantes e em materiais condutores. Cintica e
46
mecanismo das reaes qumicas. Equilbrio qumico. Conceitos de eletroqumica.

Potenciais de reduo. Eletrlise. Armazenamento de energia atravs de processos
qumicos.
Introduo. Modelos de Referncia: estrutura em camadas, conceitos de protocolos e
servios. Interconexo de redes de computadores. Redes Locais. Redes Pblicas.
Rede Internet: Protocolos e Servios. Redes de Alto Desempenho. Gerenciamento de
Redes. Redes na Automao Industrial. Projetos.
Redes Pblicas. Redes locais industriais baseadas nos projetos MAP (Manufacturing
Automation Protocol), TOP (Technical and Office Protocol) e Proway. Projeto de redes,
desenvolvimento de protocolos, software, anlise de topologias, taxas de transmisso e
tolerncia a falha.
Regulao de Mercados de Energia
Introduo regulao. Funo dos rgos reguladores. Infra-estrutura da indstria de
energia. Agentes dos mercados de energia. Regulao da indstria de energia eltrica.
Regulao da indstria de petrleo e gs natural. Regulao ambiental.
Anlise de estruturas. Tenses e deformaes nos slidos. Cisalhamento puro.
Momento de inrcia. Toro em eixos circulares. Flexo.
Robtica 1
Tipos e classificaes de robs e servomecanismos; modelagem cinemtica;
modelagem dinmica; tcnicas de controle.
Seminrios em Engenharia Eltrica
Disciplina que tem como finalidade discutir temas de interesse na rea de Engenharia
Eltrica ou reas afins, principalmente por alunos que esto realizando iniciao
cientfica, trabalhos de pesquisa, projetos de final de curso, estudos avanados,
estudos multidisciplinares, ou que desejem estudar um tema de interesse atual. Podem
ainda ser realizadas palestras sobre questes que auxiliem a aprendizagem da
metodologia de pesquisa. O aluno matriculado na disciplina dever apresentar pelo
menos dois seminrios e assistir os seminrios dos demais alunos. Os seminrios
sero abertos comunidade da EEEC e a presena nestes seminrios contar horas
para atividades complementares para os alunos no matriculados na disciplina, at um
determinado limite de horas. O horrio da disciplina pode ser tambm aproveitado para
a realizao de palestras.
Introduo aos sistemas de controle: histrico e definies. Diagramas polares. Critrio
de estabilidade de Nyquist. Relao entre diagramas de Bode e de Nyquist. Anlise de
Estabilidade. Margens de ganho e de fase. Sistemas de fase mnima. Lugar das
Razes: regras de construo, contorno das razes, movimento de plos e de zeros,
estabilidade relativa, sensibilidade. Anlise no domnio do tempo: sistemas de primeira
ordem, sistemas de segunda ordem, sistemas de ordem superior, sobre-sinal mximo,
amortecimento, plos dominantes, erro de regime permanente. Projeto de sistemas de
controle pelo lugar das razes: compensadores PD, PI, PID, avano de fase e atraso de
fase. Projeto de sistemas de controle pela resposta em freqncia: diagramas de Bode
e de Nyquist.
47
Sistemas de Comunicaes
Sistemas de comunicao no Brasil. Situao das comunicaes no Brasil. Conceitos
Bsicos: meios de transmisso; PCM's de ordem superior; Hierarquia Sncrona e
Plesicrona. Teoria de Trfego; Sistemas de perda e de Espera; Acopladores;
Seletores; Matrizes de acoplamento; Rede de Clos; Centrais de comando comum;
Dimensionamento de sistemas telefnicos; Distribuio do Trfego; Estrutura das
Redes e os Planos de Sinalizao e Transmisso; Controle de uma CPA-T; assinante
digital; Servios; Projetos.
Sistemas de Comunicaes Mveis
Introduo. Histrico. rgos Reguladores. Evoluo Tecnolgica. Esquemas de
Modulao. Sistemas e Servios de Rdio Mvel. Teoria do Padro Celular.
Planejamento do Sistema. Sinalizao e Controle. Medidas de Eficincia. Engenharia
de Trfego e Propagao. Padres. Transmisso de Dados. Cenrio Futuro. Servios.
Projetos.
Princpios de Formao da Imagem, Relao de Aspecto, Varredura e Sincronismo,
Nmero de Linhas e Resoluo, Explorao Intercalada e Progressiva, Colorimetria,
Dispositivos de Captao de Imagem Digital, Dispositivos de Reproduo de Imagens
LCD e Plasma, Converso Analgico/Digital do Sinal de Vdeo, Processamento de
Vdeo Digital, Vdeo Compresso MPEG2 e MPEG4, Princpios da Codificao Digital,
Vdeo HDTV, udio Digital: Fundamentos e Padres de Compresso (MPEG-2, MP-3,
Dolby AC-3, Padro DTS).
Princpios da Modulao Digital: Modulaes FSK, MSK, GMSK, BPSK, QPSK, M-PSK,
DPSK. Modulao QAM. Modulao 8-VSB, Padro ATSC, Modulao Multiportadora:
OFDM, Padro DVB, Padro ISDB. Comparaes entre Padres.
Comunicao e sincronizao em sistemas distribudos. Protocolos. Sistemas
operacionais distribudos e de rede. Comunicao interprocessos. RPC (Remote
Procedure Calling). Estudos de casos: modelos de sistemas de arquivos distribudos.
Servios de nomes. Tempo e coordenao. Replicao. Transaes e dados
compartilhados. Controle de concorrncia. Transaes distribudas. Tolerncia a falhas.
Tipos e motivao para aplicaes distribudas. Primitivas bsicas de programao
distribuda: controle de tarefas, comunicao e sincronizao. Caractersticas bsicas
das primitivas. Tipos de linguagens e programas. Atividades em laboratrio.
Segurana em sistemas distribudos. Controle de objetos distribudos. Desenvolvimento
de aplicaes distribudas. Desenvolvimento de aplicaes utilizando objetos
distribudos. Conceitos bsicos de avaliao de desempenho e complexidade de
programas paralelos. Algoritmos clssicos de programao distribuda e paralela.
Atividades em laboratrio.
Sistemas Operacionais
Objetivos e funes de um sistema operacional, evoluo, principais contribuies,
exemplos. Processos: estados, descrio, controle, fluxos de execuo. Concorrncia:
princpios, excluso mtua, impasse, problemas clssicos. Comunicao entre
processos. Memria: requisitos de um gerenciador de memria, carga de programas,
memria virtual, paginao, segmentao, exemplos. Agendamento de CPU: tipos,
48
algoritmos, multiprocessamento, tempo-real. Gerenciamento de entrada/sada.

Dispositivos de entrada e sada; funes dos dispositivos, aspectos de gerenciamento,
discos. Sistemas de arquivos: organizao, acesso, diretrios, registros, hierarquia,
proteo, organizao, segurana. Estudo de casos.
Canal de comunicao. Rudo. Modulao de amplitude. Modulao angular;
Multiplexao por diviso de freqncia. Amostragem e Quantizao. Modulao
Pulsada. Multiplexao por diviso de tempo. Modulao por sinal digital. Teoria da
informao.
Assuntos de interesse atual na rea de Automao Industrial, cuja ementa ser
determinada por ocasio da oferta.
Assuntos de interesse atual na rea de Automao Industrial, cuja ementa ser
Assuntos de interesse atual na rea de eletrnica, aplicados Engenharia Eltrica ou
reas afins, cuja ementa ser determinada por ocasio da oferta.
Tpicos em Engenharia de Computao 1
Assuntos de interesse atual na rea de Engenharia de Computao, aplicados
Engenharia Eltrica ou reas afins, cuja ementa ser determinada por ocasio da
oferta.
Tpicos em Engenharia de Computao 2
Assuntos de interesse atual na rea de Engenharia de Computao, aplicados
Engenharia Eltrica ou reas afins, cuja ementa ser determinada por ocasio da
oferta.
Assuntos de interesse atual na rea de Telecomunicaes, cuja ementa ser
49

Assuntos de interesse atual em Engenharia Eltrica, cuja ementa ser determinada por
ocasio da oferta.
Assuntos de interesse atual em Engenharia Eltrica, cuja ementa ser determinada por
ocasio da oferta.
Tpicos em Microcontroladores
Estudo de uma famlia especfica de microprocessadores cuja arquitetura de
interesse atual. Implementao prtica de projetos com o microcontrolador
especificamente estudado.
Assuntos de interesse atual em Sistemas Computacionais, cuja ementa ser
Assuntos de interesse atual em Sistemas Computacionais, cuja ementa ser
Assuntos de interesse atual em Sistemas de Energia, cuja ementa ser determinada
por ocasio da oferta.
Topografia
Conceitos fundamentais (sistemas de coordenadas, unidades de medidas, plano
topogrfico local, efeito de curvatura da terra, escalas). Instrumentos de topografia.
Planimetria (medies de distncias e ngulos; taqueometria, topometria). Mtodos de
representao do relevo. Nivelamento geomtrico, trigonomtrico e taqueomtrico.
Cartas topogrficas. Orientao magntica e verdadeira das cartas topogrficas.
Clculo de reas. Locao de obras de engenharia.
Introduo. Equaes Bsicas. Caractersticas de Linhas de Transmisso. Parmetros
de Linhas de Transmisso. Modelagem de Linhas de Transmisso.
50
9.4. Sugesto de fluxo para integralizao curricular

A estrutura curricular proposta neste Projeto foi concebida para ser integralizada
em um perodo de 10 semestres (cinco anos), reservando-se o ltimo semestre para as
atividades de Estgio Supervisionado e Projeto de Final de Curso. No entanto, o aluno
pode reorganizar o seu curso de modo a integralizar seu currculo em um perodo
inferior ou superior aos 10 semestres letivos sugeridos.
A sugesto de fluxo para integralizao curricular em 10 semestres
apresentada a seguir.
Primeiro Perodo
No
06
17
21
03
32
29
23
24
27
CHS
Disciplina
TEO
4
4
Geometria Analtica
4
3
4
2
Introduo Engenharia
2
0
Laboratrio de Qumica para Engenharia Eltrica
0
Carga Horria Total do Primeiro Perodo
PRA
0
0
0
1
0
0
0
1
1,5
CHTS
60
60
60
60
60
30
30
16
24
400
Segundo Perodo
No
02
07
04
20
18
25
10
CHS
TEO
PRA
lgebra Linear
4
0
Clculo para Engenharia de Eltrica 2
4
0
3
1
Funo de Variveis Complexas
4
0
4
0
0
1
Desenho
0
4
Carga Horria Total do Segundo Perodo
Disciplina
CHTS
60
60
60
60
60
16
60
376
Terceiro Perodo
CHS
No
14
08
30
19
28
45
26
Disciplina
TEO
Equaes Diferenciais
4
4
4
4
Mecnica
4
4
0
Carga Horria Total do Terceiro Perodo
PRA
0
0
0
0
0
0
1
CHTS
60
60
60
60
60
60
16
376
51
Quarto Perodo
CHS
No
05
33
40
58
34
16
35
52
Disciplina
TEO
Clculo Numrico
4
4
Eletromagnetismo
4
Materiais Eltricos para Engenharia Eltrica
4
4
4
4
Laboratrio de Fsica Moderna para Engenharia Eltrica
0
Carga Horria Total do Quarto Perodo
PRA
0
0
0
0
0
0
0
1
CHTS
60
60
60
60
60
60
60
16
436
Quinto Perodo
CHS
No
09
31
36
62
60
41
48
54
Disciplina
TEO
4
4
4
4
4
4
0
Cincias do Ambiente
Ondas e Propagao
Eletrnica 1
Laboratrio de Circuitos Eltricos para Engenharia Eltrica
Laboratrio de Materiais Eltricos para Engenharia
0
Eltrica
Carga Horria Total do Quinto Perodo
PRA
0
0
0
0
0
0
2
1
CHTS
60
60
60
60
60
60
32
16
408
Sexto Perodo
CHS
No
38
42
64
37
43
63
51
49
56
Disciplina
TEO
4
Eletrnica 2
4
4
Circuitos Lgicos
4
2
4
Laboratrio de Eletrnica para Engenharia Eltrica
0
0
0
Carga Horria Total do Sexto Perodo
PRA
0
0
0
0
0
0
2
1
1
CHTS
60
60
60
60
30
60
32
16
16
394
Stimo Perodo
CHS
No
46
59
39
55
50
57
-
Disciplina
TEO
4
4
4

0
Microcontroladores
Laboratrio de Converso Eletromecnica de Energia
0
para Engenharia Eltrica
0
Ncleo Especfico Optativa
4
Ncleo Livre
4
Carga Horria Total do Stimo Perodo
PRA
0
0
0
CHTS
60
60
60
16
32
16
60
60
364
52
Oitavo Perodo
CHS
No
01
12
15
47
53
-
Disciplina
TEO
2
4
2
4
0
Administrao
Economia
tica
Instalaes Eltricas
4
Ncleo Livre
4
Carga Horria Total do Oitavo Perodo
PRA
0
0
0
0
2
CHTS
30
60
30
60
32
60
60
332
Nono Perodo
CHS
No
22
11
13
-
Disciplina
TEO
4
4
4
Direito e Cidadania
Engenharia Econmica
4
Ncleo Livre
5
Carga Horria Total do Nono Perodo
PRA
0
0
0
CHTS
60
60
60
60
75
315
Dcimo Perodo
CHS
No
44
61
Disciplina
TEO
0
0
Carga Horria Total do Dcimo Perodo
PRA
20
8
CHTS
300
120
420
9.5. Durao do Curso

O Parecer CNE/CES 108/2003, aprovado em 7/5/2003, que analisa a durao
de cursos presenciais de Educao Superior, excetuando-se licenciaturas, pondera em
sua pgina 10 que No contexto da flexibilizao e da inovao sugeridas pela LDB, faz
pouco sentido imaginar regras frreas para a determinao da durao dos cursos de
graduao, cabendo, muito mais, alinhavar diretrizes, parmetros, que sirvam de marco de
referncia para as instituies de ensino superior.
O Parecer CNE/CES 108/2003 aponta, em seus comentrios finais, pgina 13,
que No obstante, fixar-se-ia, de toda forma, o termo de trs anos, com integralizao de
2400h, como aquele tempo mnimo necessrio para a obteno do diploma presencial de
graduao no ensino superior, termo esse que poderia j, imediatamente, ser contemplado por
cursos novos, inovadores, em reas no sancionadas pela tessitura legal corporativa.
Igualmente, estabelecer-se-ia que os estgios e atividades complementares e/ou prticas, em
conjunto, no poderiam exceder o total de 20% (vinte por cento) da carga horria do curso,
ressalvando-se determinaes legais especficas, tais como, para o Curso de Medicina,
aprovadas pelo Parecer CNE/CES 1.133/01 e institudas pela Resoluo CNE/CES 4/2001
especialmente no seu art. 7o.
Por outro lado, os cursos de graduao em Engenharia esto em uma das reas
reguladas pela tessitura legal corporativa, destacadas no Parecer CNE/CES 108/2003.
Neste sentido, o CONFEA (Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia),
na Sesso Plenria 1.321, realizada de 28 a 30 de abril de 2004, aprovou a Deciso
Plenria no PL-0087/2004, de 30 de abril de 2004, que oficializa s Instituies de
Ensino Superior e aos Conselhos Regionais, a carga mnima estabelecida para os
53
cursos de graduao. Segundo esta Deciso Plenria: (...) considerando as

manifestaes do Plenrio do CONFEA que alteram a deliberao da CES, DECIDIU, por
unanimidade: 1) Oficiar aos Conselhos Regionais que os cursos de graduao, cursos
superiores de tecnologia e cursos de educao profissional de nvel tcnico das profisses, cujos
profissionais so registrados e fiscalizados pelo Sistema CONFEA/CREAs, permanecem (grifo
nosso) com as seguintes cargas horrias mnimas: rea de Agronomia; Carga Horria
Mnima: 3.600 horas; (...); Legislao: Resoluo no 1, de 17 de maro de 1982 (Eng. de
Pesca); Resoluo no 6, de 11 de abril de 1984 (Agronomia); Resoluo no 7, de 11 de abril de
1984 (Eng. Agrcola); Resoluo no 8, de 11 de abril de 1984 (Eng. Florestal), ambas do
Conselho Federal de Educao. (...). rea da Engenharia; Carga Horria Mnima: 3.600 horas;
Legislao: Resoluo no 48, de 27 de abril de 1976, do Conselho Federal de Educao. (...).
2) Oficiar s Instituies de Ensino Superior que os Conselhos Regionais adotam, para fins de
registro profissional, a carga horria mnima estabelecida para os cursos de graduao pelas
resolues do Conselho Federal de Educao e Portaria do Ministrio da Educao.
No que tange ao Regulamento Geral de Cursos (RGCG) da UFG, o pargrafo 2o
do artigo 7o, estabelece que O total da carga horria semanal em disciplinas do NC e do
NE no poder ser superior a trinta horas e, nos cursos de perodo integral, quarenta horas,
salvo excees previstas e justificadas nas respectivas resolues.
I. Entende-se por curso de perodo integral aquele ministrado, in totum, em
mais de um turno.
Na viso do RGCG, como o curso de Graduao em Engenharia Eltrica um
curso integral, por ser ministrado, em sua totalidade, em mais de um turno, permitido
ao aluno matricular-se em at quarenta horas-aula semanais.
O curso de Engenharia Eltrica, luz do Parecer CNE/CES 108/2003 deve ser
integralizado em um perodo mnimo de trs anos; e luz da Deciso Plenria no PL0087/2004, de 30/04/2004, do CONFEA, deve ter uma carga horria mnima de 3.600
horas. A mesma resoluo do Conselho Federal de Educao que estabelecia o
currculo mnimo para os cursos de graduao em Engenharia e que foi tomada como
parmetro pelo CONFEA para estabelecer a carga horria mnima destes cursos,
institua quatro anos como o perodo mnimo para a integralizao curricular e nove
anos como perodo mximo para integralizao curricular.
A proposta deste Projeto entende que quatro anos seria o perodo mnimo para
que o aluno possa integralizar seu currculo, amadurecer e ter contato com a prtica
profissional na sua formao de Engenheiro Eletricista.
O aluno que seguir a sugesto de fluxo curricular do item 9.3 concluir sua
graduao em 10 semestres (5 anos). Caso tenha disponibilidade horria e seja de seu
interesse, poder concluir o curso em um perodo mnimo de 8 semestres (4 anos). O
perodo mximo permitido para integralizao curricular ser fixado em 18 semestres (9
anos), perodo aps o qual o aluno ser desligado da Universidade.
54
10. Metodologia de Ensino

10.1. Oferta de disciplinas
A oferta de disciplinas ser feita de acordo com a Seo III do Captulo II do
Regulamento Geral dos Cursos de Graduao da UFG, que trata da oferta e das
inscries em disciplinas.
Conforme ser detalhado posteriormente neste texto, a forma de ingresso dos
alunos no curso de Engenharia Eltrica ocorrer atravs de duas entradas anuais.
Deste modo, todas as disciplinas do Ncleo Comum e obrigatrias de Ncleo
Especfico sero ofertadas semestralmente.
As disciplinas dos perodos mpares do fluxo sugerido para integralizao
curricular sero ofertadas no perodo matutino e as disciplinas alocadas nos perodos
pares do fluxo sugerido sero ofertadas nos perodos vespertinos.
Esta estratgia de oferta de disciplinas busca manter o mesmo esforo atual
para o corpo docente, considerando-se que parte significativa das disciplinas anuais do
currculo anterior encontra correspondncia em duas disciplinas semestrais na nova
matriz curricular proposta. Deste modo, o esforo do corpo docente ao ministrar uma
disciplina anual para duas turmas ser o mesmo que aquele para ministrar duas
disciplinas semestrais para uma turma, duas vezes ao ano.
Para o corpo discente esta metodologia benfica, uma vez que, em caso de
reprovao em disciplinas do Ncleo Comum ou obrigatrias do Ncleo Especfico em
um perodo letivo, o aluno sempre encontrar estas disciplinas disponveis para serem
cursadas. Alm disso, a alternncia entre os horrios matutino e vespertino das
disciplinas, de acordo com o perodo em que se encontram no fluxo sugerido para a
integralizao curricular, evita o choque de horrios das disciplinas em perodos
consecutivos. Considera-se que esta metodologia deve contribuir para evitar a reteno
dos alunos em funo da reprovao em disciplinas que so pr-requisitos para as
demais e como conseqncia deve motivar os alunos e contribuir para a reduo do
ndice de evaso no curso.
10.2. Certificado de Estudos
Alm das disciplinas obrigatrias, os alunos de graduao do curso de
Engenharia Eltrica da EEEC podem optar por cursar disciplinas optativas. O conjunto
de disciplinas optativas cursadas por um aluno pode caracterizar uma rea de
conhecimento especfica. Para motivar e prestigiar esta opo, a EEEC/UFG
proporcionar Certificados de Estudos que caracterizam o aprofundamento dos
estudos do aluno.
Os Certificados de Estudos atestaro o cumprimento pelos alunos, dentro do
Curso de Graduao em Engenharia Eltrica, de um conjunto de disciplinas especficas
e de estudos, que caracterizem a aquisio de competncia em uma determinada rea
do conhecimento na Engenharia Eltrica. As disciplinas que constituiro um
determinado Certificado de Estudos sero definidas no momento de sua oferta, assim
como o nmero mnimo de disciplinas necessrias e aquelas que so obrigatrias.
A estrutura curricular do curso de graduao em Engenharia Eltrica prev,
inicialmente, a oferta de cinco Certificados de Estudos: Automao Industrial;
Eletrnica Aplicada; Computao Aplicada Engenharia; Sistemas de Energia; e
Telecomunicaes.
O Certificado de Estudos em Computao Aplicada Engenharia combina a
formao especfica em Engenharia Eltrica com conceitos na rea de Computao,
visando a aplicao destes conceitos como suporte Engenharia.
55
Outros Certificados de Estudos podero ser criados para atender novas

demandas, a partir de disciplinas j existentes na matriz curricular do curso ou a partir
da proposta de novas disciplinas. Nestes casos a matriz curricular do curso ser revista
e submetida aprovao das instncias competentes da UFG.
Para obter o Certificado de Estudos, o aluno dever ainda desenvolver o Projeto
de Final de Curso na rea de conhecimento do Certificado de Estudos pretendido.
Segue uma breve descrio de cada um dos Certificados de Estudos a serem
concedidos.
10.2.1. Certificado de Estudos em Automao Industrial
O Certificado de Estudos em Automao Industrial compreende disciplinas que
estudam a anlise, a concepo, a implementao e a adaptao de sistemas de
controle de processos industriais, bem como seus equipamentos e sub-sistemas
especficos. Estes estudos devem auxiliar o profissional a atuar em indstrias usurias
de processos automticos e em empresas de produo ou adaptao de software e
equipamentos para automao industrial.
Para obter este Certificado de Estudos, o aluno dever cursar um nmero
mnimo de disciplinas optativas do Ncleo Especfico e realizar seu Projeto de Final de
Curso, ou Projeto Orientado, sobre um tema relacionado rea de Automao
Industrial.
10.2.2. Certificado de Estudos em Eletrnica Aplicada
O Certificado de Estudos em Eletrnica Aplicada compreende disciplinas que
estudam a aplicao da Eletrnica nos setores industrial, comercial, de servios,
utilidades domsticas, automotivo, manipuladores robticos, biomdico e outros. Os
dispositivos estudados na rea de Eletrnica Aplicada tm tambm como finalidade a
converso e o processamento da energia, levando-se em considerao a qualidade, o
rendimento, a atualizao tecnolgica e a operao confivel. Estudam-se tambm
dispositivos semicondutores capazes de processar informao, tais como Circuitos
Lgicos Programveis, Microprocessadores e Microcontroladores. Estes estudos
devem auxiliar o profissional a atuar nas reas de desenvolvimento de produtos,
indstria de transformao, bem como na produo e no processamento da energia
eltrica.
mnimo de disciplinas optativas de Ncleo Especfico e realizar seu Projeto de Final de
Curso, ou Projeto Orientado, sobre um tema relacionado rea de Eletrnica Aplicada.
10.2.3. Certificado de Estudos em Computao Aplicada Engenharia
O Certificado de Estudos em Computao Aplicada Engenharia compreende
disciplinas que permitem a um profissional compreender e adaptar conhecimentos na
rea computacional, com vistas a aplicaes em Engenharia. O Certificado de Estudos
abrange uma formao que inclui a arquitetura do computador nos nveis de hardware,
software, e a organizao atravs de redes e as aplicaes de computadores na
soluo de problemas de engenharia e reas afins. Estes estudos devem auxiliar o
profissional a atuar em indstrias e empresas de produo ou adaptao de software e
equipamentos baseados em processadores digitais.
Curso, ou Projeto Orientado, sobre um tema relacionado rea de Computao
Aplicada Engenharia.
56
10.2.4. Certificado de Estudos em Sistemas de Energia

O Certificado de Estudos em Sistemas de Energia abrange um conjunto de
conhecimentos que habilitam o profissional a atuar na implantao e operao de
sistemas de energia, bem como no planejamento de sua expanso e no projeto de
equipamentos especficos empregados em sistemas energticos. Este Certificado de
Estudos abrange uma formao que aborda aspectos tcnicos, econmicos e scioambientais dos sistemas energticos. A formao profissional com este perfil visa a
atuao em equipes de projeto, anlise e planejamento de sistemas energticos em
indstrias, nas empresas de engenharia e concessionrias, bem como desenvolver
empreendimentos por conta prpria.
Curso, ou Projeto Orientado, sobre um tema relacionado rea de Sistemas de
Energia.
10.2.5. Certificado de Estudos em Telecomunicaes
O Certificado de Estudos em Telecomunicaes compreende um conjunto de
disciplinas que permitem ao profissional analisar, conceber, implementar e adaptar
produtos ou sistemas de comunicao independentes ou aplicados a outros processos
e mecanismos de tratamento da informao. A formao profissional com este perfil
visa a atuao em equipes de projeto, anlise e planejamento de sistemas de
comunicao em concessionrias de servios de comunicao, em empresas
prestadoras de servios, empresas fabricantes de equipamentos para o setor de
comunicaes, bem como desenvolver empreendimentos por conta prpria.
Curso, ou Projeto Orientado, sobre um tema relacionado rea de Telecomunicaes.
O aluno poder tambm optar por obter mais de um Certificado de Estudos.
Neste caso, alm do Projeto de Final de Curso sobre o tema de um dos certificados, o
aluno dever cursar a disciplina Projeto Orientado, com a finalidade de desenvolver um
projeto e apresentar uma monografia na rea de um outro certificado. As disciplinas
comuns a mais de um certificado podero ser aproveitadas simultaneamente para fins
de obteno de quantos certificados elas integrem.
57
11. Acompanhamento dos Alunos

O atual Regulamento Geral de Cursos de Graduao e a estrutura curricular do
curso de Engenharia Eltrica da UFG so bastante flexveis. Esta flexibilidade traz uma
srie de vantagens na execuo das estratgias pedaggicas, no entanto algumas
medidas devem ser adotadas no sentido de acompanhar e orientar o aluno ao longo do
seu curso, a fim de que ele possa conhecer melhor o curso, a instituio, a profisso e
tirar o melhor proveito possvel das opes ofertadas. Neste sentido, este Projeto
prope a implantao do Programa de Tutoria Acadmica do Curso de Engenharia
Eltrica, que ter como pblico-alvo inicial os alunos ingressantes a partir do ano letivo
de 2005. A cada perodo letivo sero incorporados ao Programa novos alunos e
professores tutores.
A existncia do Programa de Tutoria justifica-se pela necessidade de
acompanhar e orientar a vida acadmica dos estudantes, individualmente, desde o
ingresso no curso at a sua concluso. O Programa de Tutoria visa acompanhar e
orientar a vida acadmica dos alunos do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica,
buscando melhorar o desempenho do discente e a qualidade do Curso.
O professor tutor ficar responsvel pelo acompanhamento de um grupo de
alunos ao longo do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica, desde o ingresso at
a concluso. O sistema de acompanhamento e orientao busca promover a qualidade
do vnculo estabelecido entre professores e estudantes, para que se possa atender as
seguintes metas:
promover o contato e o envolvimento do aluno com o curso e com a
infraestrutura humana e fsica da Universidade e da EEEC/UFG;
otimizar a execuo curricular pelo estudante;
reduzir os ndices de reteno e evaso escolar;
aumentar o compromisso e o envolvimento do corpo docente com as
estratgias de execuo pedaggica, verificando o cumprimento de
contedos e identificando pontos a serem aprimorados;
promover a integrao entre alunos e professores desde o seu ingresso, de
modo a promover o contato do aluno com um profissional da rea de
Engenharia desde o incio dos seus estudos, estimulando sua continuidade e
seu aperfeioamento.
Normalmente a evaso de alunos nos cursos de Engenharia Eltrica ocorre em
maior nmero at a metade do terceiro ano, antes do contato dos alunos com
disciplinas de carter profissionalizante. Aparentemente, isto reflete um distanciamento
entre a formao bsica e a opo profissional do aluno. Este distanciamento constituise em fator de desmotivao para o prosseguimento do aluno na universidade.
Observa-se tambm a existncia de situaes de reteno que podem levar ao
desligamento do aluno, motivado, entre outros fatores, por reprovaes sistemticas
em uma mesma disciplina.
Uma orientao mais prxima, oferecida ao aluno poder antecipar problemas e
imprimir importantes correes de rumo sua vida acadmica.
O exerccio da tutoria pode tambm propiciar aos professores tutores uma
aproximao mais estreita com as disciplinas de formao bsica do curso, permitido
estabelecer correlaes em suas repercusses sobre a formao profissional.
O Programa de Tutoria dever permitir que se estabelea uma produtiva
interao dos alunos ingressantes no curso com os seus futuros professores em
disciplinas de formao profissional. Entre outras possibilidades, os professores
podero, por exemplo, alertar os alunos para a importncia, na fase profissional, de
aspectos e contedos relevantes em disciplinas da formao bsica.
58
O Programa de Tutoria dever contribuir no aperfeioamento do sistema de

matrcula e demais procedimentos formais de incluso, fluxo e integralizao do ciclo
acadmico, bem como reduzir a ocorrncia de erros e suas conseqncias, tais como
trancamentos, condies de desligamento, reintegraes, reingressos, processos
administrativos e demais eventos desta ordem.
Espera-se que o professor tutor exera as seguintes atividades junto aos seus
alunos orientados:
instruir e informar o aluno acerca da estrutura e da legislao que regula o
funcionamento do sistema de ensino na Universidade Federal de Gois;
orientar o aluno quanto sua matrcula em cada perodo letivo;
acompanhar a execuo curricular do aluno;
acompanhar o desempenho do aluno nas disciplinas e em outras atividades
didticas, identificando os pontos fracos na sua formao e no seu
desempenho, contribuindo para sua superao;
instruir e informar o aluno acerca dos programas sociais de apoio discente
existentes na instituio, bem como servios como biblioteca, restaurante,
centro acadmico e outros;
promover, regularmente, reunies com seus alunos, visando acompanhar os
seus desempenhos acadmicos, no decorrer do ano;
incentivar a participao do aluno em atividades de pesquisa e extenso,
curriculares ou extracurriculares e, quando possvel, prov-las;
facilitar o acesso dos alunos s informaes relevantes sobre sua profisso,
mercado de trabalho, estgios, legislao e outras atividades;
identificar possveis vocaes para estudos avanados, orientando-as no
sentido do seu melhor aproveitamento.
Os alunos orientados pelo Programa de Tutoria devero cumprir as seguintes
responsabilidades:
apresentar ao professor tutor, a cada perodo letivo, o seu plano de prmatrcula e de matrcula e informar sua meta para integralizao curricular;
comparecer s reunies programadas para sua orientao;
participar das atividades programadas pelo seu professor tutor;
reportar ao professor tutor, com fidelidade, os fatos relevantes da sua vida
acadmica, sempre que necessrio;
dialogar francamente com seu professor tutor, sobre suas sugestes e
orientaes, usando de profissionalismo e tica;
participar das atividades de avaliao do Programa de Tutoria, sempre que
solicitado.
Espera-se que a Coordenao de Curso exera as seguintes atividades junto ao
Programa de Tutoria:
proceder a designao dos professores tutores e solicitar da Direo da
Unidade a emisso de portaria alocando os alunos a serem orientados;
providenciar extratos de notas e informaes sobre o desempenho
acadmico dos alunos sempre que solicitadas por seus tutores;
promover reunies para o andamento do Programa de Tutoria e sua
avaliao, sempre que necessrias ou solicitadas;
tomar as providncias necessrias para a soluo de problemas detectados
pelos tutores, no alcance da sua competncia e da Direo da Unidade;
proceder, juntamente com a Direo da Unidade, a avaliao dos
professores tutores, sempre que solicitada;
59
organizar, juntamente com a Direo da Unidade, atividades de avaliao do

Programa de Tutoria, delas participando.
O exerccio da tutoria uma atividade docente didtica e ser regulamentada
por resoluo interna da Unidade.
60
12. Avaliao
O entendimento da comunidade da EEEC/UFG de que um processo de
avaliao deve procurar avaliar o ensino, bem como a aprendizagem, uma vez que
estes dois processos nunca esto dissociados.
Tanto a aprendizagem quanto o ensino devem estar em constante processo de
avaliao, permitindo a identificao de problemas, a anlise da formao dos alunos e
o aprimoramento contnuo do ensino por parte dos docentes e dos dirigentes da Escola
de Engenharia Eltrica e de Computao.
Cabe ainda administrao superior da Universidade Federal de Gois viabilizar
iniciativas e mecanismos pedaggicos e estruturais que contribuam no aprimoramento
do ensino de Engenharia Eltrica; e Escola de Engenharia Eltrica e de Computao
cabe buscar, propor e executar tais iniciativas e mecanismos, como forma de
acompanhamento da qualidade do ensino, bem como da eficincia dos currculos
propostos.
12.1. Avaliao da Aprendizagem
A verificao da aprendizagem nas disciplinas ser realizada de acordo com o
disposto no Captulo IV do RGCG da UFG, que trata da verificao da aprendizagem,
da freqncia e do aproveitamento de disciplinas.
O sistema de avaliao da aprendizagem predominante no curso de Engenharia
Eltrica a tradicional aplicao de provas individuais, escritas, presenciais e sem
consulta, como exerccios escolares de verificao. Alguns docentes adotam tambm
testes e sries de exerccios como estratgia de motivao ao estudo continuado e de
verificao parcial da aprendizagem, relativas a etapas do contedo ministrado.
Outros docentes, principalmente nas disciplinas finais do curso, utilizam a
elaborao de monografias, a apresentao de seminrios, a apresentao de artigos
tcnicos ou cientficos, estudos dirigidos, a elaborao de projetos e a apresentao de
relatrios tcnicos, como forma de avaliao.
Este Projeto Pedaggico do Curso entende que a avaliao deve ser elaborada
com o objetivo de identificar no aluno as competncias, as habilidades e as atitudes
que definem o perfil desejado para o profissional de Engenharia Eltrica.
Prope-se que a verificao de aprendizagem deve ser realizada de forma que
no mnimo 15% (quinze por cento) da nota nas disciplinas do curso de Engenharia
Eltrica da UFG, sob responsabilidade da EEEC/UFG, seja determinada atravs de
elaborao de monografias, participao em seminrios, apresentao oral de artigos
tcnicos ou cientficos, estudos dirigidos, elaborao de projetos, apresentao de
relatrios tcnicos, proposio de problemas desafio ou outra forma que no sejam
provas ou exerccios individuais, escritos, presenciais e sem consulta. desejvel que
este tipo de avaliao motive o aluno para utilizar a metodologia cientfica normatizada
para expressar conhecimentos na forma escrita, grfica e oral.
12.2. Avaliao do Ensino
O Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica requer que os Planos de
Ensino das disciplinas sejam apresentados pelos professores, aos alunos e
Coordenao do Curso, no incio de cada perodo letivo, a fim de que sua execuo
possa ser acompanhada.
Entre os processos de avaliao atualmente realizados pode-se citar a iniciativa
individual de alguns docentes que aplicam questionrios de avaliao do trabalho
61
docente pelos alunos. Esta medida deve ser apoiada institucionalmente e generalizada,
como mecanismo de aprimoramento da atividade de ensino.
Em algumas instituies pblicas de ensino superior, os alunos dos cursos de
Engenharia Eltrica realizam avaliaes de docentes, por iniciativa do Centro
Acadmico do Curso, abrangendo tambm algumas disciplinas e professores.
Iniciativas como esta denotam compromisso e preocupao com o curso e devem ser
incentivadas e apoiadas pela instituio.
H ainda a avaliao institucional do docente, realizada pela Comisso de
Avaliao Docente (CAD) de cada unidade, que considera a avaliao discente e o
relatrio anual de atividades docentes (RADOC), atribuindo uma nota que varia de 0 a
10 para o docente. Esta avaliao de carter quantitativo considerada para efeito de
progresso na carreira docente.
A Comisso Permanente de Pessoal Docente (CPPD) da UFG tambm avalia
anualmente os relatrios docentes (RADOCs), a fim de determinar a pontuao para
concesso da Gratificao de Estmulo Docncia (GED).
Os professores da EEEC/UFG tm apresentado um bom desempenho individual
nas avaliaes quantitativas, o que reflete um envolvimento satisfatrio do corpo
docente da unidade.
Em 1994 foi implantado formalmente o processo de avaliao institucional da
UFG, que desde ento vm sofrendo constantes mudanas, sempre orientadas pelo
Programa de Avaliao Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB). Em 2000,
a comunidade da EEEC/UFG participou de uma srie de reunies promovidas pela
Comisso de Avaliao Institucional (CAVI), da Pr-Reitoria de Desenvolvimento
Institucional e Recursos Humanos (PRODIRH) da UFG. Este foi um programa piloto e a
adeso das unidades a estas atividades foi voluntria, sendo a EEEC/UFG uma das
quatro unidades de ensino da UFG que participaram do programa.
A CAVI contou com a colaborao de consultores externos e durante o ano de
2000, foram realizadas dinmicas de grupo, reunies de planejamento estratgico, de
avaliao de metas e de avaliao discente. Com este trabalho, a unidade pde se
autoconhecer e estabelecer suas necessidade, sua misso, sua viso, seu negcio,
bem como estabelecer suas metas prioritrias. Esta experincia contribuiu
significativamente para a comunidade da EEEC/UFG. Prope-se que a UFG mantenha
este tipo de atividade periodicamente, a fim de manter uma cultura de reflexo no
trabalho da unidade, capaz de produzir resultados a mdio e longo prazos.
A comunidade envolvida na execuo do Projeto Pedaggico do Curso de
Graduao em Engenharia Eltrica, apoiada pela Coordenao de Curso, dever
adotar iniciativas e aes avaliativas de forma organizada e sistemtica, destacando-se
as seguintes:
reunio semestral entre professores das disciplinas do curso e professores
das disciplinas pr-requisitos;
apresentao pelos professores dos Planos de Ensino das disciplinas aos
alunos e Coordenao do Curso, no incio de cada perodo letivo;
avaliao global do trabalho docente, feita pelo discente ao final do perodo
letivo;
implementao de um banco de dados, de forma a obter dados estatsticos e
indicadores relativos a evaso, aprovao, reteno, nmero de formandos,
dados de avaliao discente e correlao entre dados;
avaliao anual da execuo do Projeto Pedaggico do Curso, a partir da
sua implantao.
62
13. Atividades Complementares

As Atividades Complementares tm como objetivo garantir ao estudante uma
viso acadmica e profissional mais abrangente da Engenharia Eltrica e reas afins.
Estas atividades so componentes curriculares de formao acadmica e profissional,
que complementam o perfil do profissional desejado, devendo totalizar pelo menos 100
horas-aula, realizadas pelo aluno no perodo destinado integralizao curricular.
As Atividades Complementares so compostas por um conjunto de atividades
extracurriculares, tais como a participao em conferncias, seminrios, palestras,
congressos, cursos intensivos, trabalhos voluntrios, debates, bem como outras
atividades cientficas, profissionais, culturais e de complementao curricular.
O aluno poder cumprir at 50% da carga horria referente s Atividades
Complementares atravs de alguma modalidade de trabalho voluntrio em entidades
reconhecidas como de utilidade pblica municipal, estadual ou federal, sem fins
lucrativos, devidamente cadastradas na EEEC/UFG ou na prpria UFG. Entende-se
que este tipo de atividade pode contribuir significativamente para desenvolver a
capacidade de trabalho em equipe e para a formao tica e humanstica do futuro
profissional de Engenharia Eltrica.
63
14. Estratgias para Implementao do Currculo

A metodologia utilizada para atingir os objetivos do curso deve contemplar
algumas caractersticas fundamentais para o seu sucesso, tais como: o ensino voltado
para a aprendizagem; nfase na soluo de problemas de engenharia e na formao
de profissionais adaptveis; o incentivo ao trabalho em equipe e capacidade criativa
do engenheiro; enfoque multidisciplinar e interdisciplinar; enfoque na capacidade de
expresso escrita, grfica e oral.
14.1. Forma de Ingresso no Curso
O ingresso no Curso de Graduao em Engenharia Eltrica ser feito de acordo
com o Anexo II do Regulamento Geral dos Cursos de Graduao da UFG, que trata
das modalidades de ingresso e respectivos Critrios de Admisso aos Cursos de
Graduao da UFG. O ingresso no curso dever respeitar ainda as polticas de seleo
e de acesso ao Ensino Superior praticadas na Universidade.
Sero admitidos anualmente 72 alunos no Curso de Graduao em Engenharia
Eltrica, atravs de duas entradas, sendo que 36 alunos ingressaro no primeiro
semestre e mais 36 alunos ingressaro no segundo semestre.
A opo pelo ingresso em duas etapas semestrais busca manter o esforo do
corpo docente do curso, reduzir o ndice de reteno e como conseqncia motivar o
corpo discente e reduzir o ndice de evaso, conforme foi discutido anteriormente no
item oferta de disciplinas.
14.2. Estratgias pedaggicas
Considerando que o currculo no corresponde enumerao simples do elenco
de disciplinas, mas ao desenvolvimento efetivo de todas as atividades de ensino das
quais o estudante participa durante o seu curso, entende-se que a implantao do
currculo requer um estudo sobre a metodologia de ensino de cada disciplina e o
desencadeamento de um processo contnuo de avaliao e redimensionamento de
atividades.
Com base nesses estudos, prope-se a adoo de alternativas pedaggicas que
atendam s necessidades dos estudantes. Essa razo motivou a disposio para a
organizao de seminrios pedaggicos. Nestes seminrios, todos os professores do
curso de Engenharia Eltrica tero a oportunidade de discutir e avaliar o ensino
desenvolvido na sua disciplina, bem como estabelecer procedimentos didticos
conjuntos que favoream a formao do profissional. Tais reunies podem permitir,
ainda, a integrao entre as disciplinas do curso e o estudo dos princpios orientadores
do currculo.
Esporadicamente, a direo da EEEC/UFG tem convidado especialistas da rea
de educao para abordar temas de interesse pedaggico para o ensino de graduao.
Este Projeto prope que estas iniciativas devem ser sistematizadas e estendidas a
temas tais como tica, relacionamento interpessoal e sade no ambiente de trabalho e
abertas a toda comunidade da EEEC/UFG.
A matriz curricular proposta neste Projeto Pedaggico do Curso adota disciplinas
exclusivamente experimentais, cujos pr-requisitos ou co-requisitos sero disciplinas
que abordam o respectivo contedo terico. Esta metodologia busca valorizar as
atividades experimentais, uma vez que o contedo experimental ser o foco exclusivo
da disciplina e no apenas uma parcela do seu contedo diluda em uma disciplina
mais ampla, o que permitia maior ou menor valorizao das atividades experimentais, a
critrio do professor.
64
Se por um lado a adoo de disciplinas experimentais uma estratgia de

valorizao do contedo experimental, estas disciplinas requerem professores
sintonizados com esta metodologia e laboratrios adequadamente equipados para sua
execuo.
O corpo docente da Escola, apoiado pela Coordenao de Curso, dever
executar o Projeto Pedaggico do curso, procurando alcanar as seguintes metas:
estreitar o relacionamento com as unidades responsveis pelas disciplinas
de formao bsica e geral, com o objetivo de articul-las adequadamente
com os contedos das disciplinas de formao profissional;
estruturar na unidade um frum especfico para o debate das questes e
problemas relativos ao ensino de graduao, atravs dos seminrios
pedaggicos anteriormente citados;
melhorar a infraestrutura laboratorial existente e implantar novos laboratrios

voltados para o ensino de graduao, sempre que necessrio;
comprometer-se continuamente com a ampliao e atualizao do acervo
bibliogrfico disponvel para o aluno do curso;
expandir o acesso aos recursos computacionais, Internet e s bases de
dados, pelos estudantes de graduao em Engenharia Eltrica;
melhorar as condies das salas de aula, melhorando o nvel de conforto
trmico, acstico, iluminao e ergonomia do ambiente;
adotar novas metodologias de ensino, tais como recursos audiovisuais
atualizados, ensino apoiado ou assistido por computador, tais como recursos
multimdia, com o objetivo de motivar o aluno e aproveitar melhor o tempo
disponvel em sala de aula;
sistematizar e participar, da realizao de palestras e demais atividades,
abertas a toda comunidade da EEEC/UFG, relacionadas com temas
pedaggicos e a temas tais como tica, relacionamento interpessoal e sade
no ambiente de trabalho.
14.3. Infra-estrutura necessria e requisitos institucionais
A nova matriz curricular proposta para o Curso de Graduao em Engenharia
Eltrica, bem como a estratgia pedaggica adotada para sua execuo, s sero
viveis a partir de um significativo apoio institucional no que tange infra-estrutura
necessria.
O apoio institucional execuo do Projeto Pedaggico do Curso de Graduao
em Engenharia Eltrica deve contemplar os seguintes aspectos, alguns deles j
existentes total ou parcialmente e outros a serem aprimorados, ou totalmente
implantados:
infra-estrutura de laboratrios com espao fsico adequado e acesso
facilitado ao corpo docente e ao corpo discente;
infra-estrutura de rede de dados para acesso intranet, internet e aos
servios internos e externos instituio, com alto grau de confiabilidade e
dependabilidade, mantida por pessoal qualificado;
acesso intranet e internet nas salas de aula, nos laboratrios didticos e
nos laboratrios de pesquisa;
implantao de mais dois laboratrios de informtica, com pelo menos dez
computadores atualizados em cada um;
corpo tcnico-administrativo para atendimento ao pblico em trs turnos;
corpo tcnico de funcionrios responsveis pelo apoio, manuteno e
operao dos laboratrios de ensino e de pesquisa;
apoio institucional na administrao dos recursos oramentrios da UFG
destinados unidade, bem como na administrao dos recursos captados
65
diretamente pela prpria Escola, de modo a dar a agilidade necessria para

que a EEEC/UFG possa atender seus parceiros externos e contribuir com a
Universidade na melhoria da infra-estrutura da Unidade;
biblioteca com nmero de ttulos e de exemplares suficientes, dispostos em
espao fsico acessvel e adequado e acervo continuamente atualizado;
acesso a bases de dados e texto completo, de peridicos na rea de
Engenharia Eltrica e de Computao e reas afins;
salas de aula com conforto trmico, acstico, iluminao e ergonomia
adequados s atividades didticas do curso;
auditrio com capacidade mnima para 200 pessoas, com a finalidade de
realizar eventos que envolvam a comunidade da EEEC/UFG;
sala de estudos acessvel aos alunos 24 horas por dia, durante toda a
semana;
sala de teleconferncias que permita a realizao de eventos com a
participao de profissionais distncia, com reduo de custos de
deslocamento;
infra-estrutura de apoio ao desenvolvimento de atividades de ensino
assistidas por computador e de ensino a distncia;
ampliao do nmero de vagas de monitores e reconhecimento formal pela
instituio da participao de alunos como monitores voluntrios em
disciplinas;
apoio institucional qualificao docente atravs da realizao de cursos de
ps-graduao strictu senso, estgios de ps-doutorado, participao em
congressos, conferncias, seminrios e outras atividades de atualizao
profissional;
apoio institucional qualificao contnua do corpo de tcnicoadministrativos, atravs da realizao de cursos e programas de treinamento;
um computador disponvel para cada professor em suas salas de trabalho,
conectados rede da UFG, com uma infra-estrutura comum a todos para
impresso de arquivos e captura de imagens;
acesso telefnico amplo, atravs de um ramal disponvel em cada sala de
professor e em cada laboratrio de ensino e de pesquisa;
apoio institucional participao discente em seminrios, congressos,
programas de iniciao cientfica;
apoio institucional s atividades discentes de extenso e atividades tcnicas
e culturais, tais como a Semana de Engenharia, visitas tcnicas, cursos em
empresas externas UFG;
espao de convivncia social que permita ampliar a permanncia dos
discentes na Escola.
Mesmo que algumas destas metas ainda no sejam realidade na EEEC/UFG, ou
na Universidade como um todo, o objetivo deste Projeto explicit-las, de forma que
elas possam ser continuamente revistas, avaliadas quanto a sua execuo e
redimensionadas de acordo com as necessidades do curso.
14.4. Transio entre currculos
A partir do ano letivo de 2005, os alunos ingressaro no Curso de Graduao em
Engenharia Eltrica submetidos ao novo regime acadmico, conforme a resoluo do
Curso e o Regulamento Geral de Cursos de Graduao vigente na UFG.
Segundo o artigo 44 do Regulamento Geral de Cursos (RGCG) da UFG, Os
alunos matriculados sob o regime acadmico em vigor at a data da aprovao deste
Regulamento podero, conforme resoluo de cada curso, optar pelas regras deste
Regulamento.
66
1o As adaptaes necessrias para a opo a que se refere o caput

deste artigo sero definidas na resoluo dos cursos.
Os alunos que ingressaram no Curso de Graduao em Engenharia Eltrica nos
anos letivos anteriores a 2005, portanto sob o regime acadmico anterior, podero
optar pelo novo regime acadmico e pelas regras do novo Regulamento Geral de
Cursos de Graduao da UFG, segundo a seguinte programao:
a
no ano letivo de 2005: somente alunos da 1 srie do regime acadmico
anterior;
a
a
no ano letivo de 2006: alunos da 1 ou 2 sries do regime acadmico
anterior;
a
a
a
no ano letivo de 2007: alunos da 1 , 2 ou 3 sries do regime acadmico
anterior;
a
a
a
a
no ano letivo de 2008: alunos da 1 , 2 , 3 ou 4 sries do regime acadmico
anterior.
Os alunos matriculados na quinta srie do Curso de Engenharia Eltrica no
podero optar pelo novo regime acadmico, mesmo no ano letivo de 2009 e
subseqentes.
Os alunos que optarem pela mudana de regime acadmico devero submeterse s novas normas e s adaptaes definidas na resoluo do curso e o
aproveitamento de disciplinas do currculo anterior dever ser feito considerando-se a
equivalncia curricular entre disciplinas, conforme apresentado nas Tabelas 11 a 16.
Tabela 11 Equivalncia das disciplinas da primeira srie do currculo anterior.
TRANSIO ENTRE CURRCULOS
a
792
Currculo Anterior 1 srie

Disciplina
lgebra Linear
Clculo Diferencial Integral e Geometria
Analtica
Equaes Diferenciais
722
Fsica I
Cd.
795
793
CHA1
80
192
80
160
Cd.
02
06
21
14
17
18
24
25
44
Introduo Engenharia
64
718
Probabilidade e Estatstica e
Processamento de Dados
128
682
Qumica
96
1
2
23
29
31
03
04
32
27
Currculo Novo
Disciplina
lgebra Linear
Geometria Analtica
Equaes Diferenciais
Laboratrio de Fsica para Engenharia
Eltrica 1
Eltrica 2
Introduo Engenharia
Laboratrio de Qumica para
Engenharia Eltrica
CHS2
60
60
60
60
60
60
15
15
30
30
60
60
60
60
30
CHA = Carga horria anual

CHS = Carga horria semestral
67
Tabela 12 Equivalncia das disciplinas da segunda srie do currculo anterior.

a
Cd.
CHA

Disciplina
47
96
797
Anlise Vetorial
64
796
Clculo Numrico
64
45
Circuitos Eltricos
160
Cd.
30
34
07
08
05
35
36
48
19
25
745
Fsica II
160
378
798
Desenho
64
64
45
52
10
20
08
58
46
Materiais Eltricos
128
54
45
52
Currculo Novo
Disciplina
Clculo Numrico
Laboratrio de Circuitos Eltricos para
Engenharia Eltrica
Eltrica 3
Engenharia Eltrica
Desenho
Materiais Eltricos para Engenharia
Eltrica
Laboratrio de Materiais Eltricos para
Engenharia Eltrica
Engenharia Eltrica
CHS
60
60
60
60
60
60
60
30
60
15
30
15
60
60
60
60
15
30
15
Tabela 13 Equivalncia das disciplinas da terceira srie do currculo anterior.

a

Disciplina
Cincias do Ambiente
CHA
Cd.
50
746
Eletromagnetismo
128
52
Eletrnica
64
160
Cd.
09
40
60
41
42
51
49
Fenmenos dos Transportes
64
51
Instalaes Eltricas
128
48
Mecnica e Resistncia dos Materiais
128
53
Sistemas Digitais
128
16
47
53
28
33
37
49
Currculo Novo
Disciplina
Cincias do Ambiente
Eletromagnetismo para Engenharia
Eltrica
Ondas e Propagao
Eletrnica 1
Eletrnica 2
Laboratrio de Eletrnica para
Engenharia Eltrica
Instalaes Eltricas
Mecnica
Circuitos Lgicos
CHS
60
60
60
60
60
30
60
60
30
60
60
60
15
68
Tabela 14 Equivalncia das disciplinas da quarta srie do currculo anterior.

a
Cd.
54
CHA

Disciplina
Cd.
Anlise de Sistemas de Potncia
128
46
38
39
55
Converso de Energia
160
50
59
Microprocessadores e
Microcomputadores
128
57
128
29
Teoria das Telecomunicaes
128
56
128
58
55
62
56
34
63
63
60
64
60
Currculo Novo
Disciplina
Introduo a Sistemas de Energia
Eltrica
Laboratrio de Converso
Eletromecnica de Energia para
Engenharia Eltrica
Microprocessadores e
Microcontroladores
Microcontroladores
Ondas e Propagao
Ondas e Propagao
CHS
60
60
60
30
60
15
60
15
60
60
15
60
60
60
Tabela 15 Equivalncia das disciplinas da quinta srie do currculo anterior.

a

Disciplina
Direito
CHA
62
Economia e Administrao
128
63
64
113
Estgio e Projeto Final
192
Cd.
64
64
Currculo Novo
Disciplina
Direito e Cidadania
Administrao
Economia
CHS
Cd.
11
01
12
43
44
61
120
60
30
60
30
300
As disciplinas da Tabela 16 no possuem equivalncia com nenhuma das

disciplinas do currculo anterior e, portanto, devero ser cursadas caso o aluno venha a
optar pela mudana de regime acadmico.
Tabela 16 Disciplinas sem equivalentes no currculo anterior.
Disciplinas do currculo novo sem equivalentes no currculo
anterior
CHS
No
13
15
22
Disciplina
Engenharia Econmica
tica
TEO
4
2
4
PRA
0
0
0
CHTS
60
30
60
O contedo de algumas disciplinas do novo currculo est distribudo em mais de

uma disciplina do currculo anterior. Alm disto, nem todas as disciplinas do currculo
novo encontram correlao exata no currculo anterior, mesmo considerada a
distribuio do seu contedo em mais de uma disciplina daquele currculo. O objetivo
69
buscado com as tabelas de equivalncia de disciplinas foi facilitar a transio de um

currculo ao outro, minimizando os prejuzos para o aluno.
Em alguns casos, a opo pelo currculo novo exigir do aluno um esforo
adicional para recuperar um contedo abordado de forma mais superficial, ou mesmo
no abordado, no currculo anterior.
Ao optar pelo novo currculo, o aluno ter seu histrico analisado, com a
finalidade de definir o aproveitamento de disciplinas e as adequaes necessrias.
70
15. Poltica de Qualificao de Pessoal Docente e Tcnicoadministrativo

O relatrio sobre as condies de oferta do curso de graduao em Engenharia
Eltrica (INEP, 1999), apresentado pela comisso de especialistas da SESu/MEC,
aps visita EEEC/UFG no ano de 1999, apresentou conceito bom para a estrutura
curricular e para o corpo docente. Naquele ano, a EEEC/UFG contava com 35 (trinta e
cinco) docentes permanentes na unidade, dos quais 13 (treze) possuam o ttulo de
doutor. Atualmente, a unidade conta com 38 (trinta e oito) docentes permanentes,
sendo que: 23 (vinte e trs) possuem o ttulo de doutor; 13 (treze) possuem o ttulo de
mestre (sendo que cinco destes encontram-se em doutoramento), 1 (um) especialista;
e 1 (um) graduado. A Unidade conta ainda com 15 servidores tcnico-administrativos.
A poltica da EEEC de incentivar seu corpo docente na realizao de psgraduao strictu senso, principalmente doutorado, bem como incentivar a realizao
de estgios de ps-doutorado e a participao em seminrios, encontros, conferncias
e congressos tcnicos e cientficos.
A poltica de recursos humanos da EEEC/UFG envolve no apenas a
qualificao de pessoal, mas busca tambm estabelecer critrios de contratao que
privilegie a captao de docentes com o ttulo de Doutor. O resultado da poltica de
qualificao e contratao docente da unidade pode ser visualizado no grfico da
figura 2.
25
20
15
NMERO DE
DOUTORES
10
5
0
1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004
ANO
Figura 2. Evoluo do nmero de docentes com doutorado na EEEC/UFG.

Segundo a Ficha de Avaliao do Programa de Mestrado da EEEC/UFG,
elaborado pela CAPES em 2003 (CAPES/MEC, 2003), a atuao do corpo docente na
graduao considerada acima do ndice desejado. A CAPES considera a mdia de
seis horas-aula semanais na graduao como o valor mximo desejado para os
docentes que atuam na ps-graduao. Por outro lado, a participao dos docentes em
atividades de graduao e ps-graduao considerada essencial pela Unidade.
Desta forma, a presena de doutores no corpo docente da EEEC/UFG, seja
conquistada atravs de qualificao ou atravs de contratao, contribui para equilibrar
a distribuio da carga horria nos cursos de graduao e de ps-graduao.
Outro aspecto positivo no aumento do nmero de doutores no corpo docente da
unidade, que estes docentes, por atuarem tanto em atividades de graduao como
71
de ps-graduao, promovem naturalmente a integrao entre as atividades de ensino

e de pesquisa e entre os alunos de graduao e de ps-graduao, no ambiente da
Escola.
Os servidores tcnico-administrativos so tambm continuamente incentivados a
qualificarem-se por meio de cursos oferecidos pelo Departamento de Desenvolvimento
de Recursos Humanos da Universidade Federal de Gois (PRODIRH/UFG).
A coordenadoria administrava da EEEC/UFG realiza reunies peridicas com os
servidores tcnico-administrativos, com a finalidade de identificar necessidades de
cursos e programas de treinamento. Estas necessidades so, ento, encaminhadas
PRODIRH/UFG na forma de solicitao de treinamento. Em algumas ocasies, a
prpria unidade arca com os custos de treinamento de alguns de seus servidores, em
funo da urgncia e de algumas limitaes vividas pela Universidade.
A comunidade da EEEC/UFG tem conscincia das limitaes relativas
autonomia da Universidade na contratao e gesto da sua poltica de pessoal.
Entretanto, a Unidade tem buscado, sempre que possvel, captar e manter pessoal
qualificado nos seus quadros. Neste sentido, destacam-se os esforos envidados no
sentido de promover o melhor ambiente de relaes interpessoais possvel, como
forma de superar as inevitveis limitaes estruturais.
72
16. Consideraes Finais

O Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Engenharia Eltrica aqui
apresentado foi desenvolvido em funo da necessidade da Escola de Engenharia
Eltrica e de Computao da UFG de atender: o novo Regulamento Geral de Cursos
de Graduao da UFG; os anseios da Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Brasileira; as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Engenharia; bem
como a necessidade de mudanas no ensino e reformulao curricular, continuamente
detectadas pela prpria unidade, fruto da dinmica da profisso do Engenheiro
Eletricista.
Este Projeto Pedaggico do Curso constitui-se um valioso instrumento de
referncia, capaz de orientar a comunidade da EEEC/UFG na busca da qualidade e da
excelncia no ensino da Engenharia Eltrica. Se bem acompanhado em sua execuo
e periodicamente revisto e aperfeioado, este Projeto Pedaggico do Curso pode
estabelecer mecanismos de planejamento e de avaliao, que viro constituir aes
indispensveis eficincia e eficcia das atividades de formao integral do
profissional de Engenharia Eltrica.
Como proposta de trabalho, o Projeto Pedaggico do Curso precisa ser
periodicamente avaliado quanto sua execuo, objetivos e metas, devendo ser
reorientado, se necessrio. Este projeto reflete um momento e, portanto, no um
documento esttico, devendo permitir revises e aperfeioamentos, delimitados pela
realidade do ambiente no qual se insere.
A comunidade atuante no curso de Graduao em Engenharia Eltrica da UFG
est consciente de sua responsabilidade, sabendo que o Projeto Pedaggico do Curso
um compromisso, consensualmente adotado como instrumento norteador das aes
relativas ao ensino de graduao em Engenharia Eltrica.
73
17. Referncias Bibliogrficas

BRINGHENTI, Idone. O Ensino na Escola Politcnica da USP: Fundamentos para o
Ensino de Engenharia. So Paulo, EPUSP, 1993, 200p.
Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA). Resoluo
n 218, de 29 de junho de 1973. Discrimina atividades das diferentes modalidades
profissionais da Engenharia, da Arquitetura e da Agronomia.
Conselho Nacional de Educao / Cmara de Ensino Superior (CNE/CES). Parecer
CNE/CES 1.362/2001, aprovado em 12/12/2001. Diretrizes Curriculares dos cursos de
Engenharia.
Conselho Nacional de Educao / Cmara de Ensino Superior (CNE/CES). Resoluo
CNE/CES no 11, de 11 de maro de 2002. Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos
de Graduao em Engenharia.
Conselho Nacional de Educao / Cmara de Ensino Superior (CNE/CES). Parecer
CNE/CES 108/2003, aprovado em 7/5/2003. Analisa a Durao de curso presenciais
de Educao Superior.
Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA). Deciso
Plenria PL-0087/2004, de 30 de abril de 2004, do Conselho Federal de Engenharia,
Arquitetura e Agronomia (CONFEA). Oficializa s Instituies de Ensino Superior e aos
Conselhos Regionais da carga mnima estabelecida para os cursos de graduao.
CONSUNI/UFG. Resoluo no 06/2002 e Resoluo no 11/2004. Regulamento Geral
dos cursos de Graduao da Universidade Federal de Gois.
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior / Ministrio da
Educao (CAPES/MEC). Ficha de Avaliao do Programa de Ps-Graduao da
EEEC/UFG Perodo 2001/2003: Ano Base 2002. Braslia, 2003.
Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982. Regulamenta a Lei n 6.494, de 7 de
dezembro de 1977, nos limites que especifica e d outras providncias.
Decreto n 89.467, de 21 de maro de 1984: d nova redao ao Art. 12 do Decreto n
87.497, de 18 de agosto de 1982, que regulamenta a Lei n 6.494, de 7 de dezembro
de 1977, que dispe sobre os estgios de estudantes de estabelecimentos de ensino
superior e de ensino profissionalizante do 2 Grau e Supletivo.
Decreto n 2.080, de 26 de novembro de 1996: d nova redao ao Art. 8 do Decreto
n 87.497, de 18 de agosto de 1982, que regulamenta a Lei n 6.494, de 7 de
dezembro de 1977, que dispe sobre os estgios de estudantes de estabelecimentos
de ensino superior e de ensino profissionalizante do 2 Grau e Supletivo.
INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais)/MEC. Avaliao das
Condies de Oferta de Cursos de Graduao: Relatrio-Sntese 1999. Braslia, DF,
1999.
Lei n 5.194, de 24 de dezembro de 1966. Regula o exerccio das profisses de
engenheiro, Arquiteto e Agrnomo.
Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977. Dispe sobre estgio de estudantes de
estabelecimentos de ensino superior e de ensino profissionalizante do 2 grau e
supletivo e d outras providencias.
Lei n 8.859, de 23 de maro de 1994. Modifica dispositivo da Lei n 6.494, de 7 de
dezembro de 1977, estendendo aos alunos de ensino especial o direito participao
em atividades de estgio.
74
Lei n 9394 de 20/12/1996. Lei de Diretrizes e Bases do Ensino.

Medida Provisria n 1.726, de 03 de novembro de 1998. D nova redao ao Art. 1o
da Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977.
PRODIRH/UFG (Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional e Recursos Humanos /
Comisso de Avaliao Institucional / Universidade Federal de Gois). Avaliao
Institucional 1998/2001: Uma Mudana em Curso. Goinia, UFG, 2002, 277p.
Universidade Federal de Gois. Regimento da Universidade Federal de Gois,
(aprovado em Reunio conjunta dos Conselhos Superiores da Universidade:
Universitrio, Coordenador de Ensino e Pesquisa e de Curadores), 01 de novembro de
1995.
Universidade Federal de Gois. Estatuto da Universidade Federal de Gois, aprovado
pela Portaria n 1.150 de 7 de novembro de 1996, do Ministrio da Educao.
75

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Projeto Pedaggico do Curso

Escola de Engenharia Eltrica e de Computao

Reinaldo Gonalves Nogueira

Coordenadora do Curso de Engenharia

Cacilda de Jesus Ribeiro

Coordenador do Programa de PsGraduao em Engenharia Eltrica e de

Leonardo da Cunha Brito

Adalberto Jos Batista

Idalina Rosa de Arajo

Nota: primeira reviso realizada no Projeto Pedaggico do Curso de

Contexto Social do Curso de Engenharia Eltrica da UFG

Princpios Norteadores para a Formao do Profissional

Expectativa da Formao do Profissional

Poltica de Estgio e Prtica

Estrutura e Organizao Curricular

10. Metodologia de Ensino

11. Acompanhamento dos Alunos

13. Atividades Complementares

14. Estratgias para Implementao do Currculo

15. Poltica de Qualificao de Pessoal Docente e Tcnico-administrativo

16. Consideraes Finais

17. Referncias Bibliogrficas

Escola de Engenharia Eltrica e de Computao (EEEC) tem satisfao em

3. Contexto Social do curso de Engenharia Eltrica da UFG

de Estudos e Projetos (FINEP), Fundao de Apoio Pesquisa (FUNAPE) na UFG,

Figura 1. Evoluo do nmero de discentes na EEEC/UFG.

conhecimento. Neste sentido, possvel manter uma estrutura parcial no modelo

6. Princpios Norteadores para a Formao do Profissional

6.494, de 7 de dezembro de 1977, que dispe sobre os estgios de

6.2. Prtica profissional

Padronizao, mensurao e controle de qualidade.

A Resoluo no 218, do CONFEA, estipula no artigo 8o, as atribuies do

do profissional de Engenharia Eltrica. Alm disso, as atividades experimentais so um

comunidade de profissionais e empresas da rea de Engenharia Eltrica. Alm disto,

autnoma em relao direo da faculdade, centro acadmico ou qualquer outra

Possibilidade de cumprir at 50 horas-aula, de um mnimo de 100 horas-aula

7. Expectativa da Formao do Profissional

O currculo proposto para o curso neste Projeto, prioriza a formao de

O estgio supervisionado uma disciplina constituda de atividades de carter

O Pargrafo 4o, do artigo 3o do Regulamento Geral dos Cursos de Graduao da

Os estgios supervisionados, ou no supervisionados; os programas de

Outro programa relevante na integrao entre ensino, pesquisa e extenso o

As atividades de extenso desenvolvidas pela Escola de Engenharia Eltrica e

9. Estrutura e Organizao Curricular

As disciplinas do Ncleo Especfico foram divididas em dois grupos. O Ncleo

generalista do engenheiro eletricista e o Ncleo Especfico Grupo 2 formado por

(1): haver cursado 1900 horas-aula.

A Tabela 3 apresenta as disciplinas do Ncleo Especfico Grupo 2, composto

Tabela I.3 Disciplinas Optativas do Ncleo Especfico

NCLEO ESPECFICO OPTATIVAS

(1): haver cursado 1900 horas-aula.

A Tabela 4 apresenta as disciplinas do Grupo 3, composto por disciplinas

Tabela 4 Disciplinas Optativas do Ncleo Especfico Grupo 3

(1): haver cursado 1900 horas-aula.

As Tabelas 5 a 9 apresentam, em ordem alfabtica, grupos distintos de

A Tabela 6 apresenta as disciplinas do Grupo 5, composto por disciplinas

A Tabela 7 apresenta as disciplinas do Grupo 6, composto por disciplinas

A Tabela 8 apresenta as disciplinas do Grupo 7, composto por disciplinas

A Tabela 9 apresenta as disciplinas do Grupo 8, composto por disciplinas

Para integralizar o currculo, os alunos do curso de Graduao em Engenharia

Tabela 10 Distribuio da carga horria