Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B1 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 8 semanas
mbito

Etapa

Inicio
Estudio
Elaborar un
ensayo
sobre un
tema
de
inters.
Desarrollo

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Produccin o
fase

Sem. 1/1
sesin

16-17

Contextualizacin
de la prctica
social.
Recuperacin de
conocimientos
previos y
planeacin del
proyecto.

Sem. 1/2
sesiones

18-20

Elegir un tema y
formular las
preguntas que
guiarn la
elaboracin del
ensayo.

Temas de
reflexin

- Funcin
y caractersticas
de los ensayos.

- Diferencias entre
datos, opiniones y
argumentos en un
texto.
Sem. 1/1
sesin
Sem. 2/1
sesin

21-22

Recopilar y
seleccionar textos
que aporten
informacin.

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

- Conoce las
caractersticas y
funcin de los
ensayos.
- Contrasta la
informacin obtenida
en distintos textos y la
integra para
complementarla.
- Reconoce el punto de
vista del autor y
diferencia entre datos,
opiniones y
argumentos en un
texto.
- Argumenta sus
puntos de vista
respecto al tema que
desarrolla en un
ensayo y lo sustenta
con informacin de las
fuentes consultadas.

Previamente seleccione ensayos

publicados en diferentes medios
(revistas, peridicos, internet,
antologas, etctera), reprtalos a
sus alumnos y gue la identificacin
de las caractersticas de estos textos.

Para conocer sobre

los ensayos, visite la
siguiente pgina:
www.abacoenred.com
/IMG/pdf/ensayo.pdf

Pregunte a sus estudiantes qu tipo

de textos consideran que pueden
servirles como fuente de informacin
para su ensayo.

Para guiar la
bsqueda de la
informacin:
http://bibliotecavirtual
ut.suagm.edu/Instruc
cion/investigacion.ht
m

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:
.

mbito

Docente:

Etapa

Ciclo escolar:

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Sem. 2/2
sesiones

Sem. 2/2
sesin

Sem. 2/2
sesin

22-24

24-25

26-27

Produccin o
fase

Elaborar fichas de
trabajo que
recuperen la
informacin.

Hacer un cuadro
comparativo.

Temas de
reflexin

- Notas y
resmenes para
recuperar
informacin.
- Parfrasis y citas
textuales de
informacin

- Modos de explicar
y argumentar en
distintos textos.
- Diferencias en el
tratamiento de un
mismo tema en
diversas fuentes

Elaborar las
referencias
- Formato y funcin
bibliogrficas de las del pie de pgina
fuentes
consultadas.

Aprendizajes
esperados

Escuela:

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

Pida al grupo que defina los trminos lvarez, Angulo,

nota y resumen y que realicen las
Teodoro, El
actividades propuestas en el libro.
resmen
Resuelva las dudas que surjan.
escolar
(Teora y
prctica),
Espaa.
Octaedro,
2010.
Gue la realizacin de las actividades
del libro. Al terminar, pida a cada
alumno explicar y argumentar
brevemente su tema frente al grupo,
quien le har comentarios sobre
cmo mejorar su comprensin de
tema.

Para el tema de la
argumentacin:
http://rua.ua.es/dspac
e/bitstream/10045/40
23/22/TEMA%209.LA
%20ARGUMENTACI
%C3%93N.pdf

Lea un ensayo que haya

seleccionado previamente y comente
al grupo que al leerlo le interes
saber ms y busc una de las
fuentes citadas. Lea stas y al final
discutan sobre cmo el seguir la
fuente ayuda a profundizar en
aspectos que permiten contar con
una visin o comprensin ms
amplia del tema.

Ms informacin
sobre el uso del pie
de pgina en:
http://letrasylectura.w
ordpress.com/2008/1
0/16/pie-de-pagina/

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:
.

mbito

Docente:

Etapa

Cierre

Literatura Inicio
Estudiar las
manifestaci
ones
poticas en
un
movimiento
literario.

Ciclo escolar:

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Produccin o
fase

Temas de
reflexin
- Cohesin y
coherencia en un
ensayo.
- Recursos
lingsticos que se
utilizan para
desarrollar
argumentos en los
ensayos.
- Signos para
separar e
incorporar ideas
dentro de los
prrafos.
- Ortografa y
puntuacin
convencionales

Sem. 3/1
sesin

27-30

Escribir el borrador
del ensayo.

Sem. 3/1
sesin

30

Socializar el
ensayo.

Sem. 3/1
sesin

31

Evaluar el
proyecto.

32-33

Contextualizacin
de la prctica
social,
recuperacin de
conocimientos
previos y
planeacin del
proyecto.

Sem. 3/1
sesin

Aprendizajes
esperados

Escuela:

Sugerencias didcticas

Pida a sus alumnos que mencionen

por qu se escribe ms de un
borrador de un texto. Complemente
lo que digan mencionando que
primero se revisa la estructura y los
aspectos ms generales, y despus
la sintaxis y ortografa.

Recursos de
aprendizaje
Infomracin sobre
cohesin y
coherencia:
http://www.lenguacastellana.es/2009/1
0/la-esencia-deltexto-coherenciacohesion-yadecuacion/

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:
.

mbito

Docente:

Etapa

Ciclo escolar:

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Desarrollo
Sem. 4/1
sesin

Sem. 4/2
sesiones

Sem. 4/1
sesin
Sem. 5/1
sesin

Sem. 5/2
sesiones

34-37

37-39

39-42

42-44

Produccin o
fase

Temas de
reflexin

Aprendizajes
esperados

- Reconoce el contexto
histrico y social de la
poesa dentro de un
Enlistar las
movimiento literario.
caractersticas de
- Identifica la funcin y
un movimiento
caractersticas de las
literario.
figuras retricas en los
poemas a partir de un
movimiento literario.
- Analiza el lenguaje
figurado en los
Seleccionar y leer
- Lenguaje figurado poemas.
poemas del
y figuras retricas
movimiento literario en la poesa.
- Interpretacin del
movimiento literario
(contexto histrico
y social, recursos
estilsticos y temas
abordados en la
poesa).

Discutir sobre los

poemas ledos

Analizar los
poemas

- Relacin entre los

temas de la poesa
y los valores de
una poca.
- Anlisis del
contexto histrico
en que se produce
un poema.
- Funcin de las
figuras retricas en
la representacin
de la realidad.

Escuela:

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

Antes de comenzar con las

actividades de la produccin, pida a
los alumnos que en plenaria,
mencionen las caractersticas de los
poemas: su estructura, el tipo de
lenguaje y las figuras retricas que
recuerden, y que den algunos
ejemplos de estas ltimas.

Sobre corrientes
literarias:
http://literaturaitesm.blogspot.mx/

Para la bsqueda de poemas, pida a

los equipos que lean dos o tres
textos
de
cada
autor,
as
reconocern su estilo y decidirn si
les gustara trabajar con l.

Mayoral, Jos,
Antonio, Figuras
retricas, Espaa,
Sntesis, 1994.

Ample la informacin sobre los

valores mencionando que son
conductas ideales o modelos que
busca alcanzar una determinada
sociedad, o, en otras palabras, que
son modelos que orientan el
comportamiento de las personas.

Sobre literatura y
sociedad:
https://pendientedem
igracion.ucm.es/info/
especulo/numero28/
a_maeso.html

Antes de escribir el texto sobre el

anlisis de los poemas, decidan en
plenaria qu otros elementos
desean incluir para compartirlos con
sus compaeros de escuela,
familiares y amigos.

Para el anlisis de un
poema:
www.profesorenlinea.
cl/castellano/Analizar
poema.htm

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:
.

mbito

Docente:

Etapa

Cierre

Participaci Inicio
n social
Analizar el
efecto de
los
mensajes
publicitarios
a travs de
encuestas.

Ciclo escolar:

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Produccin o
fase

Sem. 5/1
sesin

44-46

Elaborar un guin
para la exposicin

Sem. 6/1
sesin

46

Efectuar la
exposicin

Sem. 6/1
sesin

47

Evaluar el proyecto

48-49

Contextualizacin
de la prctica
social,
recuperacin de
conocimientos
previos y
planeacin del
proyecto.

Sem. 6/1
sesin

Temas de
reflexin

Aprendizajes
esperados

Escuela:

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

Enfatice la utilidad y las ventajas de

organizar la exposicin mediante un
guin para tener en claro el orden de
los participantes y la informacin que
se dir.

Sobre la elaboracin
del guin para
exponer: www.msdseurope.com/id-208preparacion_traducci
on_del_guion_de.ht
ml

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:
.

mbito

Docente:

Etapa

Ciclo escolar:

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Produccin o
fase

Temas de
reflexin

Desarrollo

Sem. 6/1
sesin

50

Clasificar anuncios
publicitarios.

- Caractersticas y
funcin de los
anuncios
publicitarios.

Aprendizajes
esperados
- Analiza las
caractersticas de los
mensajes publicitarios.
- Identifica el efecto de
los mensajes
publicitarios en los
consumidores.
- Identifica
caractersticas y
funciones de los
recursos lingsticos y
visuales empleados en
los anuncios
publicitarios.
- Describe el impacto
de los anuncios
publicitarios en la
sociedad mediante un
texto.
- Analiza, interpreta y
organiza los
resultados de una
encuesta en un
informe.

Escuela:

Sugerencias didcticas

Antes de iniciar la bsqueda de

anuncios publicitarios, coordine una
lluvia de ideas sobre los temas que
les interesara investigar a los
alumnos.

Recursos de
aprendizaje
Sobre el mensaje
publicitario:
www.santurtzieus.co
m/gelairekia/unitateak
/1a/lagun/mezu_publi
_ezaugarri.htm

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:
.

mbito

Docente:

Etapa

Ciclo escolar:

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Sem. 7/1
sesin

Sem. 7/1
sesin

51-54

55

Produccin o
fase

Discutir acerca de
los anuncios
seleccionados.

Discutir sobre la
influencia de los
mensajes
publicitarios.

Temas de
reflexin
- Recursos
lingsticos que se
emplean en los
mensajes
publicitarios.
- Diferencias entre
la informacin
presentada en los
mensajes
publicitarios y la
realidad.
- Caractersticas de
los lemas (slogans)
publicitarios y
efectos que
pretenden inducir
en la audiencia.
- Los mensajes
publicitarios y su
influencia en los
usos y costumbres
de los
consumidores.

Aprendizajes
esperados

Escuela:

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

Recuerden las figuras retricas que

trabajaron en el proyecto anterior y
busquen ejemplos de su uso en
anuncios impresos, visuales y
audiovisuales.

Sobre las figuras

retricas en la
publicidad:
http://odas.educarchil
e.cl/objetos_digitales/
odas_lenguaje/media
/09_publicidad_recur
sos_literarios/index.h
tml

Pida a los alumnos que discutan con

base en lo que han observado hasta
el momento sobre estereotipos y
representacin de la realidad en los
anuncios publicitarios.

Publicidad y su
impacto en la
sociedad:
http://fido.palermo.ed
u/servicios_dyc/notici
asdc/mas_informacio
n.php?
id_noticia=1140

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:
.

mbito

Docente:

Etapa

Ciclo escolar:

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Sem. 7/2
sesiones

Sem. 7/2
sesin

Sem. 8/1
sesin

56-58

58

59-60

Produccin o
fase

Elaborar una lista

de preguntas para
realizar la
encuesta.

Temas de
reflexin

- Caractersticas y
funcin de las
encuestas.
- Elaboracin de
preguntas en
funcin del tema y
destinatario.

Seleccionar la
poblacin muestra.

Sistematizar los
resultados de la
encuesta.

- Interpretacin de
informacin
contenida en tablas
y grficas.

Aprendizajes
esperados

Escuela:

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

Antes de comenzar las actividades,

pida a los alumnos que mencionen
todo lo que recuerden de las
encuestas, para qu sirven y el tipo
de preguntas que las integran.

Ms informacin
sobre las encuestas:
www.estadistica.mat.
uson.mx/Material/que
esunaencuesta.pdf y
www.unavarra.es/per
sonal/vidaldiaz/pdf/tip
os_encuestas.PDF

Discutan y establezcan, en funcin

del grupo al que se dirigir su
encuesta, los lugares de la
comunidad en los que realizarn los
muestreos y a cuntas personas los
harn (les sugerimos que sean al
menos 50 cuestionarios).

Sobre seleccin de
poblacin muestra:
www.childinfo.org/file
s/MICS3_Capitulo4_
Disenar_y_seleccion
ar_la_muestra_jun06
.pdf

Antes de iniciar el vaciado de datos,

pregunte a sus alumnos cmo les fue
durante la aplicacin de la encuesta:
cmo los recibieron los encuestados,
en qu preguntas se presentaron
ms dificultades, cunto tiempo les
llev aplicarla, etctera. Registre la
informacin y utilcela para la
evaluacin final.

Anlisis e
interpretacin de
grficas:
www.univo.edu.sv:80
81/tesis/019076/019
076_Cap4.pdf

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:
.

mbito

Docente:

Etapa

Cierre

Ciclo escolar:

Semana
/ Tiempo Pgin
sugerid
as
o

Produccin o
fase

Sem. 8/1
sesin

60-62

Elaborar el
borrador del
informe de la
encuesta.

Sem. 8/1
sesin

62

Socializar el
informe de
encuesta.

Sem. 8/1
sesin

63

Evaluar el
proyecto.

Temas de
reflexin

- Caractersticas y
funcin de los
informes de
resultados.
- Coherencia del
texto, ortografa y
puntuacin
convencionales.

Aprendizajes
esperados

Escuela:

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

De ser posible, lea con los alumnos

informes de encuesta que les
permitan identificar las partes en que
se dividen, la manera en que
presentan los datos por medio de
grficas que forman parte del cuerpo
de texto y apoyan la exposicin de
las conclusiones o afirmaciones que
se hacen en cada apartado.

Gramtica y
ortografa:
Nueva Gramtica de
la Lengua Espaola,
Espaa, EspasaCalpe, 2010.

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