12/03/2012

Introduccin y conceptos estadstico

Qu es la estadstica?

o Es la ciencia de coleccionar, organizar, resumir, analizar e interpretar datos

Forma de pesar que permita coleccionar los datos y la informacin
Luego esta se debe organizar o resumir
o Con esto el conocimiento queda ms claro
Su principal objetivo es generar conocimiento
Resuelve problemas como:
o Describir los datos
o Analizar las muestras
o Contrastar hiptesis
o Cuantificar relaciones
o Predecir
Fue introducida a la antropologa por E. Taylor a fines del siglo XIX, mediante las tcnicas comparativas
Los datos que se pueden analizar estn hay, como la encuesta CASEN
Algunos tipos de preguntas que contesta la estadstica:
o Cmo discriminamos entre dos poblaciones en relacin al nmero de hijos?
o Cmo podemos predecir el sexo, la edad o la etnia de algunas osamentas?

Conceptos bsicos

Individuos: Sujetos o objetos de inters para el estudio

Poblacin: Conjunto (finito o infinito) de elementos o individuos con algunas propiedades comunes
Muestra: Un subconjunto representativo de la poblacin
Parmetros: Funciones definidas sobre los valores numricos de caractersticas medibles de una poblacin
(constantes que caracterizan cierta poblacin)
Estadsticos: Funcin definida sobre los valores numricos de una muestra
Variables: Propiedades, rasgos o cualidades con respecto a la cual difieren los elementos de la poblacin
Clases: Subconjuntos disjuntos de la poblacin que comparten una caracterstica especifica

Clasificacin de variables

Cualitativas o categricas
o Presenta caractersticas no numricas o atributos de poblacin
Cuantitativos
o Representan valores numricos, por lo que con ellas se pueden hacer operaciones aritmticas. Se pueden
dividir en discretas y continuas
Discretas: Como pueden tomar un conjunto finito o infinito numerables. EJ, cantidad de goles en
el campeonato de futbol
Continuas: Cuando los valores representan un subconjunto de la recta real. EJ, estatura, peso, etc.

Escalas de medida

Nominal: Es aquella en la cual los nmeros no representan magnitudes, si no categoras. No tienen sentido ni
relaciones de orden. EJ, sexo, zonda de residencia, etc.
Ordinal: Utiliza medidas pero con un orden establecido, al ser representadas con nmeros, mantienen el orden
pero no sus magnitudes. EJ, nivel de escolaridad, nivel de satisfaccin, etc.
Intervalo: Los valores numricos son cuantitativos y permiten el uso de operaciones aritmticas. En esta escala
tiene sentido la diferencia y la ordenacin de sus medidas. Exige un punto de referencia fijo (cero arbitrario) y una
unidad de distancia para medir las diferencias.
19/03/2012

Variable cuantitativa discreta: Se le asignan numero enteros

Variable categrica: Ej.: a favor, en contra o neutral; se puede codificar en nmeros, pero esto no variara su
naturaleza. Los nmeros son cdigos, no poseen una relacin de orden
o Se mide con una escala nominal
o En este caso el 1 no vale ms que el 3 ni a la inversa
o Otro ejemplo seria el tipo de empleo que poseen cierto grupo de personas, en este caso igual se utiliza una
escala nominal.
El consumo de agua diaria seria una variable cuantitativa, pero de ndole continua, ya que tambin existen
nmeros fraccionarios
o Se utiliza una escala de razn. Relacin de jerarqua entre los niveles
Adems se pueden realizar comparaciones entre los valores

Formas de agrupacin de datos1

La importancia del agrupamiento de datos es que permiten resumir y mejorar la visibilizacin de estos
Cuando las variables son categricas la agrupacin es bien natural. Simplemente hay que contabilizar la cantidad
de cosas presentes por cada nivel de una variable determinada
Para resumir la informacin se utilizan representadores. Como por ejemplo puede ser la educacin, la cual puede
ser dividida en 6 niveles, en donde cada nivel es representada por un numero del 1 al 6.
Frecuencia
o
frecuencia
absoluta (ni)
Frecuencia
parcial
(fi):
proporcin, e divide el ni con el
8
total
7
El nivel educativo es una
variable discreta.
6
o Se pueden utilizar tanto
5
grficos como tablas

frecuencia

frecuencia

3
2
1
0
1

Pregunta de certamen

Actividad 1.Los siguientes registros corresponden a los signos que presentaron 27 alumnos con signos de anorexia:
Dieta severa, miedo a engordar, hiperactividad, uso de ropa holgada, dieta severa, uso de laxante, miedo a engordar,
dieta severa, uso de ropa holgada, dieta severa, uso de ropa holgada, dieta severa, dieta severa, uso de ropa holgada, uso
de ropa holgada, hiperactividad, uso de laxante, miedo a engordar, uso de laxante, dieta severa, uso de ropa holgada,
uso de laxantes, hiperactividad, uso de laxantes, hiperactividad, dieta severa, dieta severa.
A.- Determinar variabilidad de inters, clasifquela
B.- Construya una tabla de frecuencia
C.- Construya un grafico adecuado
Dieta severa: 1
X
1
2
3
4
5
T

Hiperactividad: 2
ni
9
4
3
6
5
27

fi
0,3
0,15
0,11
0,2
0,19
1

Miedo a engordar: 3
hi
33%
15%
11%
22%
19%
100%

Ni
9
13
16
22
27

Uso de ropa holgada: 4 Uso de laxantes: 5

Hi
33%
48%
59%
81%
100%

Frecuencia
0.35
0.3
0.25
0.2
fi
0.15
0.1
0.05
0
1

1
2
3
4
5