Reforma Joven

PROGRAMA DE
ESTUDIO
CURRCULUM NACIONAL
REA: ARTE Y SUS
TECNOLOGAS
DISCIPLINAS: MSICA
DANZA
TEATRO
PLSTICA VISUAL
EXPRESIN CORPORAL
COMUNICACIN Y
MEDIOS DE DIFUSIN

23

Reforma Joven

24

Reforma Joven

FUNDAMENTACIN DEL REA DE ARTE Y SUS TECNOLOGAS

El rea de Arte y sus tecnologas en la Educacin Media pretende
formar personas creativas, crticas, autnomas y cooperativas a travs
de aprendizajes significativos que a partir de los conocimientos sobre
los diferentes lenguajes artsticos, y la expresin espontnea, lleguen al
descubrimiento

de

tcnicas

que

permitan

realizar

producciones

artsticas teniendo presente que el arte es creacin, imaginacin y

sensibilidad esttica.
Por medio del rea se pueden desarrollar capacidades cognitivas,
afectivas, motrices, de relacin personal y de integracin social, todas
ellas consideradas de suma importancia para el desarrollo integral,
equilibrado y armonioso de las personas, ya que las artes se
fundamentan

desde

perspectivas

sicolgicas,

sociolgicas,

antropolgicas y culturales, a travs de los procesos interactivos y

afectivos, interrelaciones personales, la historia de la cultura o por el
producto

artstico-cultural

de

los

diferentes

grupos

humanos

relacionados con la historia y con la identidad cultural de la comunidad.

La enseanza de las artes debe ser un proceso dinmico que permita
a los/as alumnos /as contemplar e interactuar con el mundo la realidad
que

les

rodea,

oportunidad

de

posibilitando
realizarse

una

como

formacin
ciudadanos

integral,
/

as

dando

la

responsables,

protagonistas crticos / as y creadores / as transformando la sociedad

con soluciones crticas y equilibradas. Viviendo actualmente una poca
de gran desarrollo tecnolgico que presta su aporte a las producciones
artsticas, es importante tener en cuenta que son las personas las que
crean y contribuyen utilizando diversos cdigos artsticos.
Se propone adems una formacin artstica que permita conocer y
utilizar conceptos, tcnicas y habilidades a fin de entender y expresar
25

Reforma Joven

pensamientos y sentimientos contribuyendo a la valoracin de todas las

manifestaciones del patrimonio artstico-cultural, nacional y universal.

26

Reforma Joven

27

Reforma Joven

DESCRIPCIN DEL REA

El rea de Arte y sus tecnologas presenta un enfoque global integrando
los componentes: Msica, Danza, Plstica Visual, Teatro, Expresin Corporal,
Comunicacin y medios de difusin: imprenta, peridico, cine, radio, disco y
fotografa. Los mismos se relacionan estrechamente entre s y tienen como
principal propsito contribuir a la formacin de los/as jvenes sobre la base del
equilibrio entre el desarrollo de la capacidad de expresin y la apreciacin del
arte.
El contacto directo con las diferentes manifestaciones artsticas estimula y
ayuda al desarrollo de la observacin, la explicacin y la investigacin desde dos
dimensiones: como disciplina y como cultura.
El Arte es un medio eficaz para la educacin en valores, favorece el
dilogo, el pensamiento crtico, el respeto a la diversidad, afianza las actitudes
positivas y eleva la autoestima.

ARTES
REAS
TRANSVERSALES
Democrtica
COMPONENTES
ACADMICOS
Plstica
Visual

Educaci
n
Familiar
y
Desarroll
o
Personal

Danza

Expresin
Corporal

Desarrollo Personal
y Social

Educacin
Ambiental y
Desarrollo
Sostenible

Msica
Comunicacin y
medio de difusin

Teatro

Desarrollo del
Pensamiento
Crtico y Productivo

28

Reforma Joven

29

Reforma Joven

FUNDAMENTACIN

DE LOS COMPONENTES

Msica
La Msica es parte de nuestra vida, es sonido y silencio, ritmo y pausa, meloda
y armona. En la msica tiene participacin especial la inteligencia y la
sensibilidad, es una compaera inseparable del ser humano desde la infancia
hasta la vejez y en todas las circunstancias de la vida.

La Msica es la disciplina artstica con ms audiencia en el mundo y permea

todos lo estratos sociales. Adems, la Danza, el Teatro, el Cine, la Radio y la
Televisin

no

pueden

experimentndola

concebirse

activamente,

sin

ella

disfrutando,

se

la

comprende

conociendo

mejor

desarrollando

capacidades de audicin, interpretacin y creacin. Considerando todo lo

expuesto la msica es un componente esencial e ineludible dentro del rea de
Educacin Artstica para la Reforma Joven.

Danza
La Danza se utiliza desde tiempos remotos para expresar ideas y sentimientos,
cumple adems un importante rol protagnico en la sociedad.

Por la forma como se mueve el cuerpo para expresar sentimientos o accin se

determina el tipo de danza que se llevar a cabo, pues la danza es una forma de
comunicacin con una globalizacin de mente, cuerpo, espritu, que favorece el
desarrollo de actitudes y valores, adems de fomentar la apreciacin del
patrimonio artstico de la comunidad, afianza la identidad y la comprensin de
30

Reforma Joven

las manifestaciones artsticas culturales del pasado y del presente tanto de

nuestro pas como de otras culturas.

Al danzar se ordenan los movimientos con el ritmo intentando alcanzar el

dominio del propio cuerpo teniendo presente que la conjugacin de la msica y
el movimiento enriquecen las capacidades expresivas y estticas.

En la Reforma Joven la Danza como componente de la Educacin Artstica tiene

un papel muy importante por que la habilidad de danzar conduce a una
aceptacin

social

que

puede

tener

repercusiones

importantes

sobre

la

personalidad, pues los/las jvenes deben adaptarse a las numerosas demandas

de la sociedad, sin olvidar que la danza ofrece posibilidades de recreacin
personal y un importante valor teraputico.

Teatro
El teatro como forma de representacin utiliza el cuerpo, la voz, el espacio y el
tiempo escnico para expresar y comunicar ideas y sentimientos.
Tiene mucho en comn con la Msica, la Danza y la Plstica, en cuanto a
posibilidades expresivas puesto que se complementan y se enriquecen
mutuamente. La representacin de diferentes personajes y situaciones a travs
de diversos estmulos favorece la elaboracin de una opinin personal y la
utilizacin de diferentes recursos expresivos.

El Teatro en la Educacin Media ofrece la oportunidad

para que los/as

jvenes expresen sus sentimientos, aprecien la realizacin de un trabajo en

grupo, aprendan a aceptar los diferentes puntos de vista, desarrolla adems una
31

Reforma Joven

actitud

de

respeto,

sin

discriminacin

hacia

los

dems,

asumiendo

responsabilidades en las tareas propuestas.

Plstica Visual
La Expresin Plstica Visual en la Reforma joven fomenta el desarrollo de la
sensibilidad esttica respecto al hecho artstico, natural y cultural para que
los/as jvenes adquieran experiencias de aprendizaje y creacin articulando
percepcin, imaginacin, conocimiento y produccin artstica personal y grupal.
Desarrolla la capacidad de leer, decodificar e interpretar el contenido de los
mensajes visuales de manera que se conozca y valore el lenguaje artstico.

Expresin Corporal
La

Expresin Corporal

ofrece

la oportunidad

de expresar

sentimientos,

sensaciones y pensamientos con el cuerpo. Con ella nos comunicamos sin

palabras a travs de gestos y movimientos.

Esta disciplina artstica consiste en encontrar y explorar nuevos movimientos,

ms que el dominio de tcnicas nuevas, recuperando la expresin corporal como
forma del lenguaje y comunicacin de los seres humanos. A travs de la misma
se liberan tensiones, se desarrollan las caractersticas personales mediante la
danza libre, es un complemento indispensable en la enseanza de la msica y el
teatro, contribuye a la autoestima, la socializacin y la sensibilizacin del propio

32

Reforma Joven

cuerpo, adems de estimular la capacidad de concentracin, coordinacin e

imaginacin

COMUNICACIN Y MEDIOS DE DIFUSIN

El mundo en que vivimos es un mundo de comunicaciones, los mensajes
modifican, condicionan o enriquecen el comportamiento personal o el de la
sociedad. Radio, peridicos, revistas, cine, disco, televisin, son los medios
modernos de comunicacin y difusin.
En la comunicacin est la raz de la sociabilidad del individuo, ya que si est
bien informado puede optar con libertad y puede progresar socialmente por
sentirse seguro de s mismo y de su funcin en la sociedad.
La radio es un componente indispensable de nuestro mundo contemporneo,
sera imposible imaginar nuestro mundo actual sin los noticieros radiofnicos, los
programas musicales y los de inters general. El disco es fundamental para la
difusin de las creaciones musicales de los grandes compositores de pocas
anteriores o las creaciones actuales con sus caractersticas particulares y la gran
cantidad de conjuntos musicales, cantantes o grandes orquestas que existen en
la actualidad.
El cine naci y se difundi rpidamente convirtindose en el mejor medio de
comunicacin, de pensamientos e ideas y con l triunfa la era de las imgenes
ya que representan las cosas tal como son y en s mismas, creando un autntico
lenguaje propio sintetizando lo auditivo y visual. La fotografa es la compaera
que plasma todos los momentos importantes en la vida de las personas, adems
de ser un arte que con los avances tecnolgicos a logrado una dimensin
incomparable.
Es importante recordar que segn la UNESCO el equilibrio ideal de un medio de
difusin de la cultura esta dado por las funciones de informar, educar y distraer.
Existen otros avances tecnolgicos que dan su gran aporte a todas las
manifestaciones del arte y la comunicacin; citamos a la red Internet como una
de las mas importantes hoy en da, que es necesario de los/as jvenes vayan
33

Reforma Joven

conociendo y utilizando con un sentido critico y selectivo valindose de ella en

todo lo que le sirva de ayuda, en todas sus creaciones artstico-comunicativas,
sin dejarse influenciar por ello, teniendo presente que es el ser humano quien
crea y recrea las artes

OBJETIVOS GENERALES DE ARTE Y SUS TECNOLOGAS

Conforme a los fines y objetivos de la educacin paraguaya, con los
objetivos para el nivel medio fundamentados en la ley General de
Educacin y con los Pilares de la Educacin para el siglo XXI propuestos
por la UNESCO, el rea de Arte y sus Tecnologas, ofrecer espacios de
aprendizaje para que los/as estudiantes, de acuerdo con sus diferencias
individuales estn en condiciones de:

Expresar y comunicar mensajes a travs de los diversos lenguajes

artsticos y de sus tcnicas especficas con pensamiento autnomo y
crtico.

Utilizar el cuerpo como instrumento de representacin y comunicacin

oral, visual y plstica, para contribuir al logro de una mayor sensibilidad
expresiva y mejorar la relacin con los/as dems en un marco de respeto
hacia la vida, las personas y el entorno natural y cultural.

Valoren el patrimonio cultural nacional y universal identificando y

apreciando los movimientos artsticos nacionales, universales participando
de diferentes actividades.

Desarrollar la sensibilidad, la capacidad creadora, expresiva y la pluralidad

del pensamiento en todas las manifestaciones artsticas cotidianas.

Desarrollar actitudes positivas para el dilogo y el respeto a las opiniones

y a las diferencias.

34

Reforma Joven

Comprender las obras de arte en su globalidad como exponentes de la

creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y
valoradas como documento testimonial de una poca y cultura.

Analizar las diferentes corrientes artsticas para la comprensin y aprecio

del arte de pocas anteriores

35

Reforma Joven

36

Reforma Joven

OBJETIVOS DEL 1 CURSO

Se pretende en el primer curso de la Educacin Media y atendiendo las
capacidades individuales de los/as jvenes que:
1) Comuniquen mensajes diversos utilizando los cdigos y formas bsicas de
los distintos lenguajes artsticos.
2) Manejen la tecnologa y los medios de comunicacin que ofrecen aportes a
las producciones y creaciones artsticas dentro de un marco tico.

3) Desarrollen capacidades de creacin, percepcin y anlisis del hecho

artstico respetando las opiniones y las diferencias.

4) Utilicen los diferentes lenguajes artsticos como medio de expresin de

ideas y sentimientos.

5) Elaboren producciones artsticas individuales y grupales, valorando la

contribucin de las mismas al logro de la sensibilidad expresiva, del
bienestar personal; respetando la vida.

6) Valoren el legado artstico de pocas anteriores y su contribucin al

patrimonio cultural-universal.

7) Valoren la tradicin y el patrimonio cultural-nacional.

37

Reforma Joven

ARTE Y SUS
TECNOLOGAS
Bloques Temticos

Las corrientes
artsticas del
siglo XIX
1850-1900
Europa-AmricaParaguay

Las
manifestaciones
artsticas del
siglo XX

Las artes, la
comunicacin y
los medios de
difusin

Anlisis
Interpretacin
y
Creacin

Bloque temtico: las corrientes artsticas desde medados del siglo XIX.
38

Reforma Joven

Caractersticas
de la Msica,
Danza, Teatro y
Plstica-Visual
Audicin y
anlisis de
obras
musicales

Anlisis de
obras de arte

Grandes
exponentes e
intrpretes
Fauvismo
Cubismo en la
expresin
plstica-visual

Arquitectura
Escultura
Pintura

Gneros
teatrales como
medio de
expresin

Expresionismo
Nacionalismo
Neoclasicismo
Naturalismo
Dodecafonismo,
su influencia en
Impresionismo
la msica y
Post romanticismo
danza.
Expresionismo en
las
manifestaciones
artsticas en
Europa Amrica
Paraguay.

Las
manifestaciones
Artsticas del siglo
XX
(1900 1920)
Danza,
Msica,
Europa Amrica
Teatro y PlsticaParaguay

Visual en el
Paraguay

Ballet pera
Zarzuela
Msicas y
Danzas
tradicionales en
el mundo y su
proyeccin

Anlisis del
Teatro y la
Danza y
Expresin
Corporal.
Msicas y
Danzas
Urbanas.
Su proyeccin

Bloque temtico

Interrelacin de
las disciplinas
artsticas

39

Reforma Joven

Fotografa

Radio

Cine

Las artes, la
comunicacin y
los medios de
difusin
Imprenta
Peridico

Disco

Bloque Temtico

40

Comunicacin
Interpersonal

Reforma Joven

41

Reforma Joven

Las corrientes artsticas del

siglo XIX
(1850-1900)
Europa-Amrica-Paraguay

NACIONALISMO

NATURALISMO

(Msica, Danza y
Expresin Corporal)

(Teatro, Plstica visual)

IMPRESIONISMO
(Msica, Danza, Teatro,
Plstica Visual y
Expresin corporal)

40

Reforma Joven

MSICA

DANZA

TEATRO

Interpretacin y
Interpretacin

Anlisis,
creacin de:
de:
interpretacin y
Formas musicales
Danzas
creacin:
paraguayas y
tradicionales
Drama
universales.
paraguayas:
Comedia

Audicin y
Montonero Jeroky y
anlisis de obras
Cielo Tacuara.
musicales

Interpretacin
y los grandes
de danzas
exponentes.
tradicionales y
La msica de:
universales.
Ballet

Ballet: anlisis
pera
de argumentos,
Zarzuela
interpretes famosos
Los grandes
y obras
autores
representativas.

Zarzuela:
gneros, anlisis,
obras ms
destacadas,
interpretacin y
creacin.

Interpretacin
de danzas
populares y de
sociedad:
Vals-Polka-Cancn

Anlisis
de obras de
arte.

Dibujo y
pintura
Color
Textura
Collage
Afiches
Fauvismo
y
Grabado
Cubismo en la
expresin
Plstica-Visual

Audicin y
anlisis de
obras musicales
y sus grandes
exponentes.

Interpretaci
n instrumental:
Flauta-guitarrapercusinExpresionismo
teclado y otros.
Neoclasicismo

Creacin
Dodecafonismo,
Ballet-Opera
su
influencia en
Zarzuela
la msica y

PLSTICA-VISUAL
Creacin con
diferentes tcnicas
interpretacin

Anlisis de
obras de arte.

Dibujo y
pintura
Color
Textura

Creacin e
Manifestaciones artsticas
interpretacin:
del siglo XX
(1900-1920)
Drama
Europa-Amrica-Paraguay
Comedia
Sainete
Gneros
Sketchs como
teatrales
medio de
expresin

EXPRESIN
CORPORAL

Creacin de
argumentos e
interpretacin con
msica de ballet,
msica culta y
otras.

Interpretac

in:
Tango
Rumba
Charlestn
Bolero

Ejecucin
instrumental
y/o vocal
Msicas y
Danzas
Urbanas.
Su proyeccin

Creacin

e
Interpretaci
n de danzas
de
proyeccin
folclrica.

Interpret
acin y
creacin de
Msicas
y 41
msicas
danzasde
proyeccin
tradicionale
folclrica.
s en el

Reforma Joven

Inicios
Evolucin
Lenguaje
Cinematogrfi
co

Cine mudo

Cine

COMUNICACIN Y MEDIOS
DE DIFUSIN

Creacin de

Inicios y
programas:
evolucin
- Sobre crtica
Fotorreporta
de arte
je
- Juvenil de
Retrato
inters
Paisajstica
social
y Artstica
- Radio
Musical
Fotografa

Inicios y
evolucin
Artculos sobre
arte y critica
Informacin y
conocimiento
Publicidad y
propaganda
Imprenta y
Gacetillas
Peridico
estudiantiles

Inicios y
evolucin
- Grabacin
- Utilizacin en
programas
musicales y
otros.

Disco

42

Reforma Joven

43

Reforma Joven

BACHILLERATO-1 CURSO-PLAN COMN ARTES Y SUS

TECNOLOGAS
Competencias a ser logradas en el 1 Curso

Expresar ideas y sentimientos

con actitud

abierta, respetando la

diversidad.

Demostrar sensibilidad esttica apreciando la calidad de las distintas

expresiones artsticas.

Demostrar creatividad en los proyectos artsticos integrados.

Utilizar medios tecnolgicos que contribuyan a la produccin artstica para

la comunicacin, expresin y difusin de las mismas, dentro de un marco
tico.

Valorar el patrimonio artstico-cultural nacional y universal para su defensa,

conservacin y difusin.

44

Reforma Joven

COMPONENTES

OBJETIVOS

CONTENIDOS Y CAPACIDADES

Msica
Danza
Expresin
corporal
Plstica-Visual
Teatro
Comunicacin y
medios de
difusin:
imprenta,
peridico y
fotografa.

Aplicar los
conocimientos
adquiridos de
las diversas
corrientes y
expresiones del
arte en
actividades de
interpretacin y
creacin
artstica.

Conoce las principales caractersticas de las

diferentes corrientes artsticas y su difusin en
Amrica.
Identifique obras musicales de grandes
compositores de cada corriente para su posterior
anlisis.
Analice la arquitectura, escultura y pintura
ms representativa en el periodo de 1850
1900.
Interprete danzas tradicionales americanas,
europeas, asiticas y otras teniendo en cuenta el
entorno natural y cultural en los que se
organizaron.
Interprete danzas tradicionales paraguayas
como Montonero Jeroky y Cielo Tacuara
valorando la cultura nacional y a la familia como
trasmisora de costumbres y tradiciones.
Interprete gneros teatrales como el drama,
y la comedia representativos de la poca en
estudio.
Demuestre conocimiento sobre las formas
musicales de cada corriente a travs de la
expresin corporal y la plstica-visual.
Aplique las tcnicas grfico-plsticas en las
producciones artsticas.
Aprecie la msica, danza, teatro y plstica
en el Paraguay de fines del siglo XIX y comienzos
del siglo XX.
Desarrolle la capacidad de crear pequeas
obras teatrales y la puesta en escena de las
mismas
aplicando
tcnicas
aprendidas
potenciando el pensamiento critico y productivo.
Ample los conocimientos adquiridos sobre el
ballet y sus grandes exponentes analizando las
obras ms representativas.
Conozca las caractersticas generales de la
fotografa y la imprenta.
Utilice los elementos pertinentes a la
fotografa con el fin de elaborar producciones
artsticas.
Realice afiches de diversos tipos utilizando
tcnicas de impresin
Elabore argumentos para Interpretarlos con
msicas de ballet utilizando la expresin
corporal, el teatro y la danza.
Valore las diferentes corrientes artsticas
dentro del contexto histrico en que surgieran.
Comparte
experiencias
sobre
los
45

Reforma Joven

conocimientos,
habilidades
y
destrezas
adquiridas.

Interprete danzas de sociedad y danzas

populares que se difundieron desde mediados
del siglo XIX como la Polka, Vals, y el Cancan,
caracterstico de los espectculos teatrales
franceses.

46

Reforma Joven

COMPONENTE
S
Msica
Danza
Expresin
corporal
Plstica-Visual
Teatro
Comunicacin y
medios de
difusin:
imprenta,
peridico,
fotografa,
comunicacin
interpersonal,
cine.

OBJETIVO

CONTENIDOS Y CAPACIDADES

Conoce las diversas manifestaciones artsticas

que aparecieron a comienzos del siglo XX.
Interpretar

Demuestre conocimientos y creatividad en la

algunas de las
reproduccin de fotorreportajes y retratos.
manifestaciones
Interprete msicas y danzas urbanas de mayor
artsticas de
difusin a comienzos del siglo XX como el
mayor
Tango, Rumba, Charlestn y Bolero.
importancia a
Investigue sobre el peridico, su inicio y
comienzos del
evolucin.
siglo XX
Identifique las caractersticas del grabado.
reconociendo
Elabore artculos sobre el arte y crticas
sus aportes y
referentes al cine, teatro, danza, artes
visuales, expresiones fotogrficas, conciertos y
proyecciones
otros.
hasta nuestros

Aplique conocimientos de grabado sobre

das
diversas superficies.
Elabore gacetas estudiantiles aplicando los
conocimientos adquiridos sobre imprenta y
peridico.
Utilice con propiedad el vocabulario artstico.
Valore la comunicacin interpersonal que
permite la transmisin de conocimientos y
sentimientos.
Reconoce la importancia del gnero mixto:
pera y zarzuela.
Practique la ejecucin instrumental y vocal de
acuerdo a su capacidad y preferencia.
Aprecie el fenmeno artstico llamado cine, a
travs del conocimiento sobre sus inicios,
evolucin y lenguaje cinematogrfico.
Elabore obras artsticas del gnero mixto
adecuados al estilo de fines del siglo XIX y
comienzos del XX para su puesta en escena.
Valore el aporte de cine mudo como forma de
expresin y comunicacin.
Demuestre habilidad y destreza para expresar
y comunicar ideas a travs de la expresin
corporal.
Represente diversas situaciones, personajes,
cuentos o argumentos a travs del mimo y la
pantomima.
Demuestre destreza en la interpretacin de
gneros teatrales como el sainete y el sketchs.
Desarrolle la capacidad de crear gneros
teatrales como el sainete y los skechts para su
posterior puesta en escena.

47

Reforma Joven

COMPONENTE
S
Msica
Danza
Expresin
corporal
Plstica-Visual
Teatro
Comunicacin y
medios de
difusin:
imprenta,
peridico,
fotografa.

OBJETIVO
Desarrollar
habilidades para
comunicar,
interpretar
y crear
diferentes
producciones
artsticas.

CONTENIDOS Y CAPACIDADES

Promueva la difusin de
programas juveniles: sobre arte y de
inters social.
Componja formas musicales
paraguayas y universales.
Realice coreografas de
proyeccin folklrica paraguaya.
Utilice la proyeccin esttica
para puestas en escena de
argumentos elaborados y basados en
las manifestaciones artsticas ms
importantes de comienzos del siglo
XX.
Cree escenografas para puestas
en escena utilizando los
conocimientos de dibujo y pintura.
Reconozca la importancia de la
grabacin y el disco; sus inicios y
evolucin.
Realice variadas grabaciones
para su posterior impresin
discogrfica.
Interprete las obras musicales
creadas en forma instrumental y/o
vocal.
Realice exposiciones
fotogrficas artsticas.
Aprecie las producciones
artsticas visuales y plsticas a travs
de visitas a galeras de arte para su
posterior anlisis, critico y reflexivo.
Asista a espectculos de msica,
danza y teatro relacionando las
expresiones artsticas como medio de
comunicacin, de ideas y
sentimientos.

48

Reforma Joven

COMPONENTE
S
Msica
Danza
Expresin
corporal
Plstica-Visual
Teatro.
Comunicacin y
medios de
difusin:
imprenta,
peridico, disco.
Imprenta y
Peridico
Disco y
grabacin
Radio
Fotografa
Cine
Comunicacin
interpersonal

OBJETIVO
Valorar la
interrelacin del
arte y la cultura
nacional y
universal a travs
de proyectos
integrados.

CONTENIDOS Y
CAPACIDADES
Elabore proyectos integrados
partiendo de los conocimientos de la
cultura nacional, americana y
universal.

49

Reforma Joven

50

Reforma Joven

CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE CONTENIDOS

En el rea de Arte y sus tecnologas los contenidos sern seleccionados y
abordados en sus tres categoras: conceptual, procedimental y actitudinarlo.

Contenidos conceptuales
Se hallan orientados a la elaboracin y abstraccin de conceptos e
interpretacin de significados a travs de los hechos y principios.

Contenidos procedimentales
Constituyen conjuntos de acciones ordenadas y orientadas a lograr una meta,
es decir que implica a hacer algo, con una secuencia ordenada y sistemtica
de las actividades para llegar al final esperado. Aprender procedimientos
implica lograr la capacidad para logra las diversas situaciones de manera
diferente para resolver los problemas planteados y alcanzar las metas fijadas.

Contenidos actitudinales: comprenden valores, normas y actitudes.

El tratamiento de los contenidos ser integrado, secuenciado y gradual
en la profundizacin de los mismos.

Considerar las experiencias previas de los alumnos respetando la

diversidad.

Los contenidos sern desarrollados a fin de despertar el goce esttico,

la apreciacin de los diferentes lenguajes artsticos, la interpretacin y
la creacin conforme a sus posibilidades y conocimientos adquiridos.

51

Reforma Joven

52

Reforma Joven

CONSIDERACIONES METODOLGICAS

DEL REA DE ARTE

Se sugiere utilizar metodologas y tcnicas activas participativas,

enfatizando el enfoque integrado de los diferentes componentes del rea, que
propicien el proceso enseanza aprendizaje significativo, promoviendo la
creatividad, la apreciacin y la reflexin sobre el fenmeno artstico.
Los/as jvenes sern estimulados / as para desarrollar sus ideas con
originalidad, iniciativa y espritu de superacin, como as tambin el desarrollo
de una actitud de investigacin a travs de diversos procedimientos y tcnicas,
tomando como punto de partida los conocimientos previos y grados de madurez.
Es conveniente proponer actividades que lleven a la concrecin de los
objetivos previstos, recordando que la motivacin condiciona en buena medida
el desarrollo de la propia capacidad para aprender, como as tambin considerar
el apoyo que deben recibir los/las alumnos / as en un marco democrtico que
facilite el desarrollo personal teniendo en cuenta la diversidad.

LAS ARTES Y SUS

TECNOLOGAS
PROMUEVEN EL DESARROLLO

53

Reforma Joven

54

Reforma Joven

55

Reforma Joven

CRITERIOS

DE EVALUACIN DEL REA DE ARTES Y SUS

TECNOLOGAS

La evaluacin ser continua haciendo referencia a todo el proceso de

enseanza-aprendizaje, flexible permitiendo la adaptacin a los diferentes
aspectos a evaluar, diversa en cuanto a la utilizacin de las diferentes
tcnicas, integradora pues debe contemplar a todos los componentes del
rea y global considerando las competencias previstas a ser logradas

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS SUGERIDOS PARA EVIDENCIAR

EL LOGRO DE COMPETENCIAS
Observacin en situacin real o disimulada.
Registro de secuencia de aprendizaje.
Pruebas practicas y escritas
Trabajo prcticos de investigacin
Entrevistas
Proyectos integrados: elaboracin y aplicacin
Autoinforme.

56

Reforma Joven

57

Reforma Joven

TRATAMIENTO DE LOS EJES TRANSVERSALES

Considerando la definicin y caractersticas de los contenidos transversales
como ejes que integran todas las reas ellos deben integrar: los objetivos
contenidos y criterios de evaluacin de rea de Artes y sus tecnologias.
Como estrategia para su incorporacin es preciso tomar decisiones en los
distintos

niveles de concrecin curricular, cuando se elaboren el Proyecto

Educativo Institucional, el Proyecto Curricular del Nivel y las Programaciones

de aula.
El docente buscar en su programacin acciones concretas para desarrollar
los transversales y as asegurar su tratamiento.
Se sugiere:
-

Plantear propuestas de aprendizaje de tipo cooperativo y participativ

a fin de demostrar acciones de solidaridad, tolerancia y respeto a la
diversidad.

Fomentar

una

actitud

critica,

responsable

solidaria

como

participante y espectador en eventos artsticos.

-

Promover prcticas no discriminatorias entre ambos sexos.

Reflexionar ante los usos y abusos urbanos y natural promoviendo

actividades con menos impacto de desequilibrio ambiental.

Otros.

58

Reforma Joven

59

Reforma Joven

60

Reforma Joven

GLOSARIO TCNICO
Cine: llama el sptimo arte, el lenguaje cinematogrfico, rene palabras,
sonido

las

imgenes

en

movimiento,

existen

grandes

gneros

cinematogrficos como: de guerra, histricas, suspenso, cmicas, terror,

naturalistas, western, aventuras y fantasas.
Coreografa: es el arte de disear los pasos de una danza o ballet.
Collage: trmino derivado de la palabra francesa coller=pegar. Se refiere al
procedimiento que implica la realizacin de un cuadro sobre el que se pegan
trozos de papel, tela o cualquier otro material sobre el lienzo u otro tipo de
superficie.
Cubismo: nace en 1907, se basa en la frase de cezanne: las formas
naturales se reducen a cuatro, desintegrara las formas naturales en forma
geomtricas, es decir deshumaniza el arte.
Danza: combinacin de movimientos artsticos del cuerpo siguiendo una
msica.
Dodecafonismo: tambin llamado msica social

de sonidos sin relacin

entre ellas, utilizando tres cambios llamados retrogradacin, inversin y

retrogradacin de la inversin.
Expresionismo:

se

denominan

as

todas

las

manifestaciones

revolucionarias, que se suceden en la pintura, desde 1910 a 1920. Es una

pintura eminentemente subjetiva.
Fauvismo: es una pintura que procede de los sentidos, tiene su origen en
Paris en 1905 y llega a ser uno de los movimientos ms dinmicos de la
pintura contempornea.
Grabado: estampa que se produce por medio de la impresin de lminas
gravadas al efecto (al agua fuerte, al agua tinta, al humo, de estampas,ect.)
Grfico-Plstico: representacin visual de una formacin con caractersticas
cambiantes, enfatiza el trabajo del dibujo y el diseo sobre el color y la forma.
61

Reforma Joven

Impresionismo Musical: se inspira en la naturaleza, trasforma la meloda,

usa escalas de tonos enteros y pentatnicos, se enriquece el color orquestal.
Impresionismo: es una reaccin contra las formas, los principios y las
concepciones que haban regido el arte desde hacia ms de cuatro siglos.
Surge en Paris entre 1870 y 1890, con la rpida interpretacin de la realidad y
una verdadera revolucin de la percepcin visual.
Nacionalismo: consiste en la bsqueda de la esencia popular a travs del
folklore y la admisin de ste como forma de expresarse lasa naciones.
Naturalismo: es un movimiento que apareci a fines del siglo XIX que tenia
como

objetivo

la

imitacin

fiel

de

la

naturaleza,

segn

como

era

contemplada, sin anlisis de esa realidad. Se miraba ms la forma que el

contenido de la obra.
Post-impresionismo: el trmino impresionismo fue perdiendo su fuerza
hacia finales del ao 1800. surgi un nuevo de personas que procuraron dar
importancia al volumen y a la forma, a travs del juego de luz y de colores.
Publicidad: naci al final del siglo pasado, cuando el sistema de produccin
en serie gan fuerza. La publicidad puede ser dividida en: industrial,
comercial,

agrcola,

deportiva,

turstica,

ecolgica

humanstica,

de

consumo, poltica y social.

Radio: no es un mero transmisor de msica sino un impulsor de la creacin.
Realismo: son denominados realistas los pintores, escultores y diseadores
movidos por un impulso de piedad, de amor a los pobres e indefensos. Era
preciso ser realista y dejar de lado el corazn.
Romanticismo (Historia del Arte): fue una corriente de reaccin al
neoclasicismo, corriente de pensamientos, de costumbres, de gustos
artsticos que tuvo su origen en Alemania.

62

Reforma Joven

Tridimensional:

que

participa

de

la

profundidad

como

dimensin.

Representacin tridimensional es la representacin de la lejana en la obra

pictrica.
Xilografa: es el arte y el proceso de grabar en madera. Es un tcnica de
impresin en la cual son empleados caracteres o planchetas de madera
grabados, a fin de que puedan ser reproducidos en el papel, diseos o letras,
por medio de prensa manual o tipogrfica.

63

Reforma Joven

Bibliografa
-

Acerete, Dora. Objetivos didcticos de educacin Plstica. Kapelusz.

Buenos Aires, Argentina. 1980.
Azcrate Ristori, Jos Mara de. Prez Snchez, Alfonso Emilio. Ramrez
Juan Antonio. Historia del Arte. Editorial Anaya.
Blinder, Olga. Pla Josefina. Escobar, Ticio. Arte actual en el Paraguay
1900-1980. Ediciones IDAP. Asuncin Paraguay. 1983.
Domnguez Celia Ruiz Daz de. Dabzas Tradicionales Paraguayas.
Celia ruz Daz de Domnguez. Imprenta Makrografik. Asuncin-Paraguay.
1974.
Santillana (Editorial), enciclopedia tcnica de la educacin. Editorial
Santillana. Tomo II. Madrid Espaa. 1975.
Hemsy de Gainza. Juegos de manos. Editorial Guadalupe. Buenos Aires,
Argentina. 1996
Blom Eric. Diccionario de la msica. Editorial Claridad. Buenos Aires,
Argentina.1985.
Escudero Mari Pilar. Metodologa Musical I y II. Editorial Anaya. Madrid
Espaa. 1984
Straccio de Perris Sunilda. Msica, Expresin Corporal en la nueva Escuela
EGB. 1, 2 y 3 ciclo. Editorial S.T.E. Buenos Aires, Argentina. 1996.
Parramn Ediciones. El libro de msica Grandes autores. Para una mejor
comprensin de la msica. Parramn Ediciones. Barcelona Espaa. 1992.
Edaf. Historia de la msica. Editorial Edaf. Madrid, Espaa. 1980.
Ocano. El mundo de la msica. Grandes autores y grandes obras.
Editorial Ocano. Barcelona, Espaa. 1998.
Bussel Darcey. Jvenes Bailarines en colaboracin con la Royal Ballet
School. Editorial Molino. Barcelona, Espaa. 1994.
Serres. El arte en la historia de la del hombre. Ediciones Serres S.L.
Barcelona, Espaa. 1991.
Rioduero Diccionarios. Literatura I y II. Ediciones Rioduero. Madrid,
Espaa. 1978.
De Castro Ricardo. Juegos y actividades musicales. Editorial Bonum.
Buenos Aires, Argentina. 2 Edicin.
Morel Moral. Diccionario Mitolgico Americano. Editorial Kier S.A. Buenos
Aires, Argentina. 1987.

64

Reforma Joven

Borthmick Graciela. Los espacios creativos de la educacin. Editorial

Bonum. Buenos Aires, Argentina. 1993
Szaran Luis. Diccionario de la Msica en el Paraguay. Talleres grficos
Szaran. 1997. Asuncin, Paraguay.
Bejarano Ramn. Cara Vosa. Editorial Toledo. Asuncin, Paraguay. 1982.
Bareilles Oscar. Cultura Msical 1, 2, 3 y 4. editorial Kapalusz. Buenos
Aires, Argentina. 1979.
Muoz Gloria. La expresin corporal en la educacin. Asuncin, Paraguay.
Gallardo Arismendi. Pregnon de Gallardo. La educacin Fsica y la
expresin corporal en el jardn infantil. Editorial Andrs Bello. Santiago de
Chile. 1988.
Hemsy de Gainza. Nuevas perspectivas de la educacin musical. Editorial
Guadalupe. Buenos Aires, Argentina. 1990.
Ocano. Enciclopedia General de la Educacin. Didcticas especificas de
las disciplinas artsticas. Editorial Ocano. Barcelona, Espaa. 1998.
Ocano. El Mundo del Cine. Editorial Ocano. Barcelona Espaa. 1999
Rombo. Diccionario enciclopdico de la msica. Msica Maestro. Historia
de la Danza. Editorial Rombo. Barcelona, Espaa. 1996.
Fuentes Juan L. Comunicacin, estudio del lenguaje. Bibliografa
internacional S.A.
Aram. Forjadores del Paraguay. Distribuidora Aram. Asuncin, Paraguay.
Pearsn Educacin. Historia de la cultura y el arte. Mxico. 1998. Pearsn
Educacin.
Bavister Steve. Gua bsica para el aficionado. Libros Cpula. Grupo
Editorial Ceac S.A. 2000.
Mainero, Mark. Canciones, cuentos y danzas. Sandeira Ediciones. Buenos
Aires, Argentina. 1998.
Laipress S.A. Coleccin Audioclsica. Gua musical para el mejor msico.
Barcelona, Espaa.
Griffa Mirta. Aldeas Muscales Metodologa de la Enseanza para el 2
ciclo EGB. Dimar Editora S.A. Buenos Aires, Argentina. 1996.
Cols Susana Avolio de. Los proyectos para el trabajo en el aula. Marymcu
Ediciones. Buenos Aires, Argentina.
Aric Hctor. Composicin coreogrfica. Distribuidora Matas. Buenos
Aires, Argentina 1995.
Veganova A. las bases de la danza clsica. Ediciones Centurin. Buenos
Aires, Argentina.
65

Reforma Joven

Everest Secundaria 2 ciclode la ESO MSICA 1, 2, 3 y 4 Cceres Rodicio.

Editorial Everest, Espaa 1999.
Domnguez Celia Ruiz de. Danzas tradicionales paraguayas. Celia Ruiz de
Domnguez. Imprenta Makrokafia. Asuncin-Paraguay.

COMISIN ELABORADORA DE PROGRAMA

DIRECCIN GENERAL:

JEFA DE PLANES Y PROGRAMA:

CUNHA

MARTA LAFUENTE

ZULEMA KUNERT DE DA

ELABORADORAS:

MIRTHA CABAAS RIVAS

OLINDA GIMENZ CIGANDA

ANLISIS CURRICULAR:

ISABEL RIVAS DE LOVERA

ANA SELVA ROLN MEDINA

EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE:

NIDIA ESTHER CABALLERO DE SOSA

MAURA GRACIELA LPEZ JARA
ZULEMA KUNERT DE DA CUNHA
OSCAR SERAFINI (Consultor)

CONSULTOR:

VICENTE BRUNETTI

APOYO Y PROCESO DE EVALUACIN:

OLGA BLINDER
GLADYS PANE
JORGE ARVALOS
GILDA RUZ DE SEGOVIA
AMRICA FERREIRA
BIENVENIDO MONGELS
RUBN MILESSI
ROSANNA IBARROLA
MARTA DELGADO
MARA ELENA SACHERO

APOYO EN PROCESO DE VALIDACIN:

DIGITACIN Y DIAGRAMACIN:

LUZ MARILDA ROJAS IBARRA

GUIDO RAL GONZLEZ MARTNEZ

ANDREA CAROLINA SAMUDIO

LEZCANO
VICTOR RAMN LPEZ AMARILLA
HUGO DANIEL ROMERO PAVN
EDGAR SILVANO PERALTA
EQUIPO DE APOYO LOGSTICO

LILIANA LAVAND
66

Reforma Joven
DEISY MELGAREJO
YENY FLEITAS
NINFA BENTEZ
RODRIGO LPEZ
RAFAEL OCAMPOS
MARCELO GIMNEZ
VICTOR JARA
SERAFINA DE LVAREZ
CARMEN ORU

67