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Trabajo Prctico N 1.
Los dos primeros
gobiernos peronistas
Trabajo Prctico N 1
El objetivo del presente trabajo es que los alumnos puedan caracterizar el 1ro,
2do gobierno peronista, desde el aspecto poltico, econmico, socio cultural y
educativo.
Consignas de trabajo:
1) Elaborar un texto que caracterice los dos primeros gobiernos peronistas.
Incluye:
Ubicacin histrica del Gobierno.
Procedencia formativa de Juan Domingo Pern.
Aspecto econmico del periodo que se analiza.
Aspecto social.
Reforma constitucional de 1949.
Doctrina peronista.
Rol de Estado.
El texto no debe ser demasiado extenso, aproximadamente cuatro pginas.
Puedes ir a la siguiente pgina de Internet y buscar informacin:
http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1678 o recurrir a libros de
historia argentina.
2) Explica cmo el peronismo estableci un sistema educativo paralelo destinado a
la clase trabajadora y tendiente al desarrollo de la educacin tcnica.
3) A partir del anlisis del texto: La politizacin de los contenidos escolares y la
respuestas de los docentes primarios en los primeros gobiernos de PernArgentina 1949-1955 de Silvina Gvirtz responde:
a) Cul es la hiptesis que sostendr a lo largo del texto?
b) Qu sucedi con la matrcula escolar durante los dos primeros gobiernos
peronistas y la orientacin de la educacin?
c) Qu sucede con los contenidos escolares en ese momento?
d) Cmo actan los docentes opositores al gobierno frente a la imposicin
ideolgica y qu actitud mantiene el gobierno? Cita ejemplos.
4) Lee la bibliografa de Miguel Somoza Rodrguez (Una mirada vigilante) y de
Cecilia Pitelli (La enseanza religiosa en las escuelas pblicas) y elabora un
texto que sintetice el pensamiento de ambos autores.
5) Busca e incluye en tu trabajo textos que hayan sido publicados en los libros de
lectura de educacin primaria durante esos gobiernos. Selecciona tambin
imgenes para incluir en tu trabajo. En el material fotocopiado se te presenta
uno pero puedes buscar adems en las siguientes pginas Web:
http://www.scribd.com/doc/4013119/Peronismo-Libro-de-lectura-2do-gradoescuela-primaria-1954
http://aportes.educ.ar/lengua/nucleo-teorico/tradiciones-de-enseanza/-delcentenario-al-peronismo/lectura _y_ escritura.php?page=4
populismo.
Han basado sus posiciones en una crtica moral. Ven al liberalismo como origen
de la anarqua.
Estn en contra del imperialismo.
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antes haba que pagar. Ahora hay mayor facilidad de estudios. Fueron
Sarmiento primero y despus Avellaneda los que fomentaron los estudios.
Sarmiento gran maestro. Avellaneda creador de tantas escuelas. As ha ido
aumentando la enseanza. Hay miles de escuelas en nuestro pas. Se
empieza en las escuelas primarias y muchos llegan hasta el estudio superior
que son las universidades. Nuestro pas es uno de los mejores pases en el
carcter de estudios. El presidente de la nacin ha tambin establecido la
creacin de 5.000 escuelas para que los nios estudien y salgan hombres de
provecho para el bien de la patria.
fundamental que domina desde all en forma total mi espritu y mi vida: ese
sentimiento de indignacin frente a la injusticia. Desde que yo me acuerdo
cada injusticia me doler el alma como si algon ella.
Estas eran las formas por las que optaban los docentes para resistir ante el gobierno
peronista y sus imposiciones. Tal vez fueron pocos comunes o poco eficaces pero no
por eso menos opositoras.
4. Construccin del imaginario social peronista: Miguel Somoza Rodriguez,
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Un rbol para subir al cielo (1952): Sostena que los hombres muertos
El ingreso masivo de los sectores populares implicaba para la poca una toma simblica de la ciudad.
Uno de los componentes constantes de esta construccin en el teatro, sera la produccin del habla
popular de los obreros campesinos.
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En el contexto de 1946, en el periodo de elecciones, se dramatizaban temas como las reformas
laborales (jubilacin, aguinaldo, vacaciones pagas, indemnizacin por despido), el desempeo de los
sindicatos, el fraude electoral, la reforma agraria, etc.
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esperanza. Yo cuido el rbol para subir al cielo que est aqu, en mi palacio.
Pero de noche, salgo en forma de luna para buscar a todos los pobres de la
tierra. Porque quiero que todos los hombres de la tierra conozcan el rbol
para ir al cielo.
Eva permanecer en el imaginario peronista tanto durante su vida como
despus de su muerte. En efecto, el embalsamiento de su cadver tuvo ese
propsito. La dama de la esperanza desde su imagen resplandeciente
provoca entre quienes la rodean admiracin y endurecimiento, sensaciones
que intensifican su discurso. Un discurso mstico, que corresponde a
fragmentos de la razn de mi vida que narraba la historia de su vida: su
niez en la pobreza, la llegada a la ciudad, su muerte por una causa justa
pero lo ms importante, la llegada de Pern a su vida como la salvacin.
El baldo (1951): Sucede en el contexto de la segunda guerra mundial.
Consiste en promocionar las bondades de la nueva Argentina en el contexto
internacional como una nacin moderna y civilizada que puede albergar a
todo aquel que quiera habitarla.
El propsito del peronismo era crear una nueva conciencia nacional y nacionalista, en la
que se aceptara la figura de Pern y la doctrina peronista que fueran ms o menos
incuestionables. Como explicamos ms arriba, en los discursos peronistas se encuentra
cierta terminologa religiosa, y no es casualidad ya que ambos agentes tenan varias
cosas en comn. Los dos eran dogmticos y tus teoras eran irrefutables. Los no
creyentes se convertan en no nacionales y vende patrias. Utilizaban trminos en
comn como doctrina, adoctrinamiento, inculcar, predicar, predicadores.
5. Textos e imgenes de los libros peronistas:
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a. Conclusin.
Entendemos que la ideologa peronista se difunda por muchos medios que llegaban de manera
efectiva y masiva al pueblo. Las diferentes estrategias a la hora de difundir la doctrina es
inteligente y astuta, por eso es que dio resultado. Viniendo de gobiernos en donde las clases
populares eran los nadies Pern pretende dar una vuelta de tuerca con la politizacin-libre
adhesin, la cual permita que los pueblos tengan voz y pudieran construir su identidad como
cualquier otro ciudadano que hasta el momento haba tenido mejores posibilidades. Si bien la
inculcacin de la doctrina parece violenta, o de alguna manera lo es, es innegable que la voz y
las herramientas brindadas al pueblo a la hora de participar activamente de la poltica,
permitieron que posteriormente las clases populares se pensaran como sujetos de derecho y
pretendieran igualdad de condiciones. Es importante destacar que si bien Pern perteneca a la
burguesa, pensando a la sociedad como una lucha de clases, independiente del capitalismo
salvaje que reina el mundo, Pern prioriz a los ms desfavorecidos e hizo que se pensaran
como sujeto de derechos. Tanto los derechos de los obreros, como la politizacin de las
mujeres (que sera el inicio de su dependencia), como la expansin de la cultura (acceso a
teatros, cine, revistas, etc), son responsables del gobierno peronista.
La expansin de la educacin tambin es importante, aunque su funcin haya sido siempre
inculcar y adoctrinar, no se puede negar que sea una herramienta para cambiar al mundo.
Si bien Pern empoder a las clases populares politizndolas y dndoles derechos controlados,
una vez que se empodera al pueblo con esas herramientas no se puede parar, y es algo que
avanza a lo largo de la historia positivamente. Ya que una vez que el pueblo se comienza a
pensar como una mayora portadora de derechos, el universo de pretensiones y posibilidades
se amplia, hasta que llega un momento que puede pensar por s mismo.
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Bibliografa:
Pineau Pablo. Sindicato, estado, y educacin tcnica (1936-1968). Captulo
V: Consideraciones referentes a los eduactivo.
Cecilia Pittelli y Rodrguez Somoza Miguel. La enseanza Religiosa en las
escuelas pblicas durante el primer peronismo. (1943-1955).
Rodrguez Somoza Miguel. Una mirada vigilante, Educacin del ciudadano y
Hegemona en Argentina (1946-1955).
Mariano Wiszniacki. El peronismo y la crisis de la hegemona Argentina,
(2004).
Yanina Andrea Leonardi. Teatro y propaganda durante el primer gobierno
peronista: la difusin de los imaginarios sociales, (ao no disponible).
http://www.jdperon.gov.ar/material/biografiaperon.html
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