Reflexin

Educar en sexualidad, afectividad y gnero, necesariamente debiese tener en cuenta entre sus
contenidos la informacin, los conceptos, los procedimientos y las actitudes referidas a valores
y normas. No se trata solamente de adquirir conocimientos, sino tambin habilidades de
comunicacin, asertividad y capacidad de actuar para resolver conflictos y tomar decisiones.
La informacin, sin duda, ser una condicin necesaria para las conductas saludables, pero
tambin es necesario adquirir habilidades que fomenten conductas las cuales sean adecuadas
socialmente. Por ejemplo, muchos nios, nias y adolescentes cuentan con informacin
bastante completa sobre las prcticas de riesgo y las prcticas seguras, pero a pesar de ello no
actan en coherencia y responsabilidad con estos conocimientos, es en este punto donde
cobran especial relevancia los aprendizajes integrales y significativos para los y las estudiantes.
En el mbito de las habilidades debemos preparar a nuestros estudiantes para la vida,
entendiendo que la educacin no tiene solo una misin puramente intelectual, dirigida a la
acumulacin de conocimientos; sino que ms bien su objetivo es preparar a las personas para
enfrentar las distintas situaciones que se presentan a lo largo de la vida.
Formar jvenes competentes en el desempeo de las prcticas establecidas de una
comunidad, de manera de poder interactuar y coordinarse con ellas, de adquirir
predisposiciones y los valores que le permiten integrarse en un orden compartido, y as
participar en la cultura como un sujeto plenamente responsable de su libertad.
Instruir en sexualidad implica la educacin de una sexualidad responsable, ligada a la
dimensin tanto emocional, como afectiva, la que debe ir empricamente relacionada al
desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan a nios y jvenes tomar
decisiones autnomas y consecuentes con sus creencias.
Es por esto que surge la necesidad urgente de educar en sexualidad, en donde primeramente
compete a la familia, la primera educacin que se recibe, y posteriormente, las instituciones
educativas.
La educacin sexual es uno de los temas ms controversiales de los ltimos aos, sobre todo
en cuanto a las pautas que el Gobierno entrega para ser impartidas en los establecimientos
educacionales de Chile.
De una encuesta realizada a 800 jvenes de un plantel educacional, se desprende que el 43%
ya se ha iniciado sexualmente entre los 10 y 12 aos. Ms sorprendente an es que 53% de
estos jvenes reconoce mirar pornografa y que 1 de 4 encuestados ya ha practicado sexo oral
y anal. No obstante, lo ms impactante es que ni el mismo Ministerio de Educacin pudiera dar
informacin concreta acerca de cuntos establecimientos imparten educacin sexual y por
ende, mucho menos pudieron indicar los estndares de quines lo hacen.
El problema central de la situacin es que la educacin en valores y el entendimiento respecto
a temas tan especiales como la sexualidad deberan provenir de la casa. Son los padres y

apoderados los principales formadores frente a los aspectos que definirn la vida de un nio o
nia. Sin embargo, los chilenos an mantienen cierto pudor frente a temas como estos, por lo
que hablar de sexualidad con los hijos es una tarea ardua y que muy pocos hacen.
Los planes y programas del subsector de orientacin desde 6to bsico en adelante, presentan
ciertos tpicos con relacin a esta materia, la cual es pobremente abordada por los profesores
que no cuentan con la preparacin adecuada. Esto ltimo es sin contar a los docentes de la
vieja escuela con toques religiosos profundos que ven con recelo que se mencione la palabra
SEXO en el aula, an cuando los alumnos puedan tener tanto o ms conocimiento acerca de
ello.
Un dato curioso, es que hasta el momento, el MINEDUC no ha creado planes propios de
orientacin y/o educacin sexual, sino que slo se ha limitado a aprobar programas creados
por instituciones de educacin superior. Algunos cuestionados por poseer contenidos
equvocos.
Mientras los profes como coloquialmente llamamos a quienes nos ensean en el colegio,
siguen en un mar de incertidumbres, Chile pide a gritos que el Estado garante de una
Educacin para todos, de calidad y Laica se haga cargo de la formacin transversal de los nios,
esos mismos que maana sern padres y podrn, con slidas bases, hablar a sus hijos de sexo
sin vergenza, con conocimiento de causa y empoderamiento del tema.
Algo que llam especialmente nuestra atencin fue el poco (o nulo, en algunos casos)
seguimiento del Mineduc con respecto a la implementacin de la ley.
Al momento de consultar en diversos establecimientos de la comuna pudimos concluir que no
slo los colegios eligen si impartir o no los programas de educacin sexual, sino que tambin
muchas veces, no cuentan con los profesionales capacitados para hablar de estos temas.
La eleccin del programa depende netamente del establecimiento y del lineamiento con que
ste cuente. Otro factor importante fue la escasez de recursos para la implementacin de los
programas, muchos precariamente financiados a travs de Ley SEP, cuentan con 1 texto para
el docente y 3 para estudiantes, en el mejor de los casos escrutados, a nivel municipal.
El nulo perfeccionamiento por parte de los docentes y el tab existente por parte de los
docentes es otro factor que impide el la correcta implementacin de la Ley 20.418.
Cuntos embarazos a temprana edad y enfermedades de transmisin sexual podramos evitar
si se educara correctamente a los estudiantes insertos en el sistema?
Entregar informacin verdica, actualizada y con cifras concretas, sin duda, aportaran de gran
manera al correcto actuar de nuestros estudiantes.
Son tantas las interrogantes que se hacen los jvenes a cerca de su sexualidad, de temas tales
como el embarazo o las enfermedades de transmisin sexual, y que no se atreven a preguntar
a profesores o mayores que conocen del tema y simplemente terminan por callar. Buscar
respuestas en internet, entre sus pares o con personas que no responden verdicamente
parece ser la forma ms fcil de satisfacer aquellas dudas, pero, Son realmente eficaces a la

hora de prevenir un embarazo o alguna infeccin o enfermedad que jams pensaron en

poseer?
Cada da son ms los casos de pacientes menores de doce aos que llegan a los consultorios
con infecciones como la Clamidia, la Gonorrea, herpes genital, sfilis u otras de ndoles
semejantes que afectan al desarrollo pleno de nios o adolescentes cuyos conocimientos
bsicos le impidieron mayor rigurosidad a la hora de comenzar su sexualidad.
Sin embargo y como pocos creen, la educacin sexual no trata de incentivar a jvenes a
comenzar a temprana edad las relaciones sexuales, sino que al contrario. Esta busca educar al
individuo en materia de valores, cuidados y conciencia a la hora de iniciarse, ya que la
sexualidad debiese tratarse como un tema serio donde personas maduras sean capaces de
descubrirla y llevarla a cabo de manera responsable y consiente.
La educacin sexual como tal, pese a su lucha por instalarse en nuestro pas como un derecho
ha sido blanco de innumerables ataques a lo largo de su puesta en marcha, partiendo por la
instauracin de las Jocas, la cual se vio afectada por parte de distintos sectores polticos y por
qu no decirlo Religiosos siendo acusada de transgredir los principios y valores
fundamentales a la hora de las creaciones de los programas dirigidos a los nios. Cabe destacar
la acusacin realizada luego de la implementacin de las jocas del Obispo de Valparaso
Monseor Jorge Medina, quien declar que se estaba rebajando el sexo a un nivel como no lo
conocen ni los animales.
Otra protesta hacia la educacin en este mbito se registr con la prohibicin de libros o
material de apoyo en ayuda a la educacin sexual en los establecimientos. Fue as como se
sigui con esta gran polmica que hasta el da de hoy no deja de estar exenta de comentarios,
ya sea en las ocasiones en que el SERNAM se vincula con los establecimientos para dar a
conocer los mtodos de anticonceptivos.
Los establecimientos educacionales que conllevan alguna religin en especfico, trabajan con
un programa llamado Teen Star, puesto que este es impartido por la Pontificia Universidad
Catlica (PUC), siendo esta una institucin de ndole religiosa, por lo tanto los contenidos son
abarcados dependiendo de la formacin que los estudiantes y personal de los
establecimientos poseen.
En este trabajo se ven reflejados los valores y actitudes que presenta el programa, generando
en los estudiantes un conocimiento de sexualidad y afectividad acorde a su religin, haciendo
que el programa funcione de manera fructfera y que se adapte a las necesidades que se
presentan en los colegios, tocando el tema delicadamente, para que los estudiantes
comprendan la importancia y para que no afecte en sus creencias.
El porqu se trabaja con este programa, es porque se tratan los contenidos desde una mirada
religiosa y tica, dando el apoyo necesario para los establecimientos religiosos, generando un
aprendizaje significativo y correspondiente a las creencias que tienen.
Educar en sexualidad es, por tanto, una forma de apreciar que la vida sucede en un cuerpo y
que, como seres humanos, podemos tambin entender, analizar y cuidar lo que sucede con
nuestros cuerpos, como parte del desarrollo integral de nuestra ciudadana y nuestras

relaciones. De tal modo, educar en sexualidad implica tanto ofrecer conocimientos para la
prevencin de embarazos no deseados e infecciones de transmisin sexual, como formar en
valores, sentimientos y actitudes positivas frente a la sexualidad.
Una formacin as concebida deber incluir entre sus objetivos ofrecer informacin adecuada y
veraz sobre aspectos vitales de la sexualidad, como forma de relacin entre las personas, as
como tambin orientar hacia el acceso a los recursos de salud pblica que permitan vivir la
sexualidad de forma responsable, plena y segura."
Sucede que, en muchos casos, referirnos a la sexualidad, ponerle palabras a un tema que fue
acallado durante siglos, puede producirnos miedos y confrontarnos con nuestras propias
dificultades, incertidumbres y limitaciones. Pero mientras los adultos, por momentos,
parecemos preferir mantener esta situacin silenciada, o imprimirle una serie de mandatos,
prohibiciones o significados que hemos recibido en nuestra propia educacin, los chicos y
chicas quedan sin el acompaamiento de adultos significativos en la bsqueda de interlocucin
para cuestiones que son propias de la vida, que les movilizan cantidad de emociones y
sensaciones.
De manera explcita o implcita, los docentes transmiten sus propias perspectivas, ideas,
emociones y prejuicios acerca de la sexualidad a travs de las relaciones que establecen con
sus alumnos y alumnas.
Transmiten imgenes relativas a la sexualidad cuando, por ejemplo, alientan conductas
dismiles para varones y para mujeres. Forman tambin al emitir comentarios acerca de lo que
significa ser madre o padre y forman cuando asumen u ocultan situaciones de abuso sexual
que pueden surgir en las escuelas o en los mbitos familiares de su alumnado. Forman, incluso,
cuando no hablan de sexualidad, ya que el hecho de omitir las referencias a la sexualidad en el
proceso educativo transmite de por s la idea de la sexualidad como un tema tab y misterioso.
Y as tambin se ensea que "en la escuela no se habla de sexualidad" que, "algo raro, malo o
misterioso tiene hablar de esto" y que "si tengo inquietudes respecto a la sexualidad ser
mejor resolverlas con otras personas" Es necesario, entonces, reconocer que la escuela forma
ideas acerca de la sexualidad tambin en aquellos casos en que la considera como una
cuestin personal y privada, relativa al mundo ntimo de los jvenes o de la cual las familias
son las nicas responsables.
Educar en sexualidad implica por tanto entender que, con frecuencia, ha operado el silencio o
la omisin en cuestiones tan importantes en la vida de las personas como lo es su relacin con
el propio cuerpo y con las dems personas. Que esta omisin tiene efectos diferenciales para
distintos adolescentes y jvenes, que en el contexto de las desigualdades sociales, regionales y
culturales observables en nuestro pas, muestran que existen tambin diferencias en los
niveles de embarazo y maternidad, en los modos en que esto se vive, y en los riesgos
asociados a ello, para adolescentes de distintas regiones, entornos socio- culturales o que
provienen de familias con distintos niveles de ingresos. La escuela, entonces, puede operar
como una de las instituciones que contribuya a equiparar las oportunidades de acceso a
informacin y recursos de los adolescentes de todo el pas.

A partir de la creacin del Programa de Educacin Sexual Ley 20.418, la escuela debe
incorporar contenidos curriculares especficos en este terreno, pero tambin puede construir
espacios de dilogo con los alumnos respecto a su sexualidad. Espacios que evidencien que los
adultos tampoco tenemos todas las respuestas a las dudas y necesidades de los jvenes, pero
donde sea posible expresar la confianza y el compromiso de buscar juntos -adultos y
adolescentes- las respuestas buscadas.
Estos espacios permitirn establecer vnculos suficientemente valiosos para que el propio acto
de escuchar a los adolescentes sea, en s mismo, un acto de cuidado. Entendida desde una
perspectiva amplia, la educacin en sexualidad responde entonces a la necesidad de cuidado
del otro, de los alumnos y alumnas, que hace parte de toda prctica pedaggica.