INSTITUCIN EDUCATIVA JOAQUN CRDENAS GMEZ

MICROCURRICULO
TERCER PERIODO ACADMICO 2014

REA: CIENCIAS NATURALES Y EDU AMBIENTAL.

GRADO: Octavo
INTENSIDAD HORARIA: 10 semanas.

UNIDAD: 3 Procesos qumicos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:Porque los tomos ocupan un determinado lugar en la tabla

DOCENTE: GLORIA AMPARO MORALES GARCIA

peridica y como hacen para formar sustancias?

LOGROS:
*Da ejemplos sobre los
estados de la materia.
*Realiza La configuracin
electrnica de los
elementos.
*Grafica modelos
atmicos.

MBITOS
CONCEPTUALES
*La materia y sus
propiedades.
*Estados de la materia:
Slido, lquido, gases.
*Ley peridica.
*valencia de los
elementos.

INDICADORES DE LOGRO

INTERPRETATIVA

*Explicar los temas.

* Explica situaciones cotidianas y

soluciona ejercicios aplicando las
leyes de los gases.

*Realizar ejercicios.

* Diferencia estados de la materia.

a partir de sus propiedades.

*Efectuar campaas sobre

la importancia de darle
buen uso a las deferentes
sustancias.

*identifica molculas molculas

fuerzas electroestticas.

*Fluidos.

*Representa frmulas
qumicas.
*Clasifica los elementos
metlicos y no metlicos.
*Compara la diferencia
entre slidos lquidos y
gases.
* interpreta el movimiento
de sus molculas y las
fuerzas electrostticas.

*Lquidos: propiedades
del estado lquido.

*Entiende los principios que regulan

el comportamiento de los lquidos y
los gases.

*Principios que regulan

el comportamiento de
los lquidos.

*Interpreta hiptesis acerca de los

cambios que ocurren en la materia,
cuando se alteran ciertas condiciones.

*Gases.
*Factores que afectan
los gases.
*Leyes de los gases.

ACTIVIDADES

ARGUMENTATIVA
*Expresa su punto de vista acerca de
los efectos sobre los ecosistemas y la
humanidad de algunos gases creados
por el hombre.

Realizar consultas.

Tiempo/sesin
5 horas por
cada mbito
conceptual
equivalente a 10
semanas de
estudio.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
*Evaluaciones
escritas y orales.
*Lecturas
cientficas.
* laboratorios

*Cuestiona la necesidad de evitar la

contaminacin ambiental.

*Comportamientos y actitudes de
consumo que conlleven a una mayor
contaminacin de la atmsfera.
*Asume una actitud crtica - reflexiva
hacia las prcticas que favorecen o
afectan el medio ambiente.
*Propone acciones que conlleven a
mejorar el medio ambiente.

PROPOSITIVA
*propone estrategias para que a
travs de experimentos se hallen
diferencias entre procesos fsicos y
qumicos.
*Observa el estado de ciertos
materiales bajo ciertas condiciones y
predice cambios en estos cuando
stas se alteran.
*propone alternativas para hallar la
densidad de distintos materiales.
*Construye modelos para explicar el
comportamiento de los lquidos y los
gases.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOAQUN CRDENAS GMEZ

MALLA CURRICULAR
TERCER PERIODO ACADMICO 2014

DOCENTE: GLORIA AMPARO MORALES GARCIA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDU AMBIENTAL

GRADO:Octavo

TIEMPO:10 semanas.
EJES GENERADORES: Entorno vivo: me aproximo al conocimiento
como cientfico, manejo de conocimientos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:Porque los tomos ocupan un determinado espacio en la tabla peridica y como hacen para formar sustancias?
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
UNIDAD: 3

MBITOS CONCEPTUALES

*La materia y sus

propiedades.
*Estados de la materia:
Slido, lquido, gases.
Procesos qumicos.
*Ley peridica
*Fluidos.
Lquidos: propiedades del
estado lquido.
*Principios que regulan el
comportamiento de los
lquidos.
*Gases.
*Factores que afectan los
gases.
*Leyes de los gases.

DESEMPEO
INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

* Identifica
caractersticas de
las funciones
qumicas.

*Da razn sobre

los estados de la
materia.

*forma enlaces
A partir de la
configuracin
electrnica de
los elementos
qumicos.

*clasifica los
compuestos.
*interpreta las
propiedades, las
estructuras y
comportamientos
qumicos.

*debate sobre los

efectos
energticos que
producen los las
reacciones
qumicas.
*deduce la
importancia que
tiene los
elementos

*construye
modelos para
explicar la
reaccin de
algunas
sustancias.

CIUDADANA

*Dialoga con los

compaeros
sobre el pro y el
contra que
tienen algunas
sustancias.

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

*Explicar los
temas.

*evaluaciones
escritas.

*realizar
ejercicios.

*lecturas
cientficas.

Realizar
consultas.

*laboratorios.

*realizar
campaas
sobre la
importancia de
dar buen uso a
las deferentes
sustancias.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOAQUN CRDENAS GMEZ

MICROCURRICULO
TERCER PERIODO ACADMICO 2014

REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

UNIDAD: 3 La materia.

MBITOS CONCEPTUALES
LOGROS:

GRADO: sptimo
DOCENTE: GLORIA AMPARO MORALES GARCIA
INTENSIDAD HORARIA: 6 horas por cada
mbito conceptual.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: 1 -Por qu es importante conocer los estados de la
materia y los cambios que se dan dentro de la misma?
2 - Qu beneficios tiene el conocer los elementos de la ley peridica?
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
Tiempo/sesin
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INTERPRETATIVOS

*Identifica las diversas partculas

que constituyen el tomo.

*La materia y sus propiedades.

*Transformaciones de la materia.

*comprende la capacidad de
enlace que tienen los tomos.

*la materia y su composicin.

*Interpreta la informacin de la
ley peridica.

*Partculas fundamentales de la
materia.

*desarrolla habilidades para

plantear, montar y realizar
experimentos sencillos.

*distribucin electrnica.

*formula hiptesis sobre

fenmenos observados desde un
argumento explicativo.

*Enlaces qumicos.

*valora el papel de la qumica en

el desarrollo de diferentes
actividades en la vida cotidiana.

*Ley peridica y periodicidad.

*Teora de los temas y

explicacin de los mismos.

*Entiende cuales son las

*observacin de videos.
principales propiedades de la
materia, como la composicin y
*realizacin de ejercicios
la estructura.
prcticos.
*Exterioriza la importancia que
tienen los cambios de estado en
la vida cotidiana.

*elaboracin de talleres
individuales y grupales

*Muestra por medio de ejemplos la

importancia que tienen los diferentes
elementos.
ARGUMENTATIVOS
* formula hiptesis sobre
fenmenos observados.

*Construye modelos para

representar los elementos.
*Determina de manera clara y
experimental los puntos de
fusin y ebullicin.
*Construye e interpreta grficas
sobre cambios de estado

*6 horas por
cada mbito
conceptual,
equivalente a un
periodo
acadmico.

* Evaluacin
oral.
*evaluacin
escrita.
*exposiciones.
*texto escrito.
*elaboracin de
carteleras.

PROPOSITIVOS
*Propone estrategias para
realizar anlisis cualitativos y
cuantitativos.
*Valora la importancia que
tienen los cambios de estado en
la vida Cotidiana.
*Disea acciones que conllevan
a disminuir el impacto que
generan algunas sustancias.

REA: ARTISTICA
UNIDAD: 3 EL ARTE UNA EXPRESIN DIMENCIONAL.

MBITOS CONCEPTUALES
LOGROS:

GRADO: sptimo
INTENSIDAD HORARIA: 1 hora SEMANAL POR DOCENTE: GLORIA AMPARO MORALES GARCIA
10 SEMANAS.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: 1 -Cmo combinar los elementos que hacen parte de la
de la expresin artstica, para el diseo de modelos estticos que aporten a la organizacin
personal, familiar y comunitaria?
2 - Cmo reconocer la expresin corporal y su importancia, a travs de la danza identificando
los ritmos y las coreogrficas?
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
Tiempo/sesin
CRITERIOS DE
EVALUACIN
*Teora de los temas y
explicacin de los mismos.
*entiende la forma en que se deben
utilizar las los diferentes tipos de *observacin de videos.
reglas teniendo en cuenta las
*realizacin de ejercicios
caractersticas propias de las
prcticos.
mismas..

INTERPRETATIVOS

*Elabora Trabajos artsticos

optimizando los recursos los
recursos del medio.

*Implementos bsicos del dibujo

tcnico.
*Tipos de perspectivas en el dibujo
tcnico.

*Identifica los Puntos de vista de

un objeto tridimensional.

*Valora el arte y su aplicacin en

la vida cotidiana.
*Diferencia algunos ritmos de la
msica colombiana.

* Evaluacin
oral.
*evaluacin
escrita.
*exposiciones.

*proyecciones.
*introduccin a la danza.

*Maneja correctamente los

implementos bsicos de la
geometra.

*1 hora semanal
por 10 semanas.

*Reconoce que la artstica es una

forma de expresin de ideas y
sentimientos.

*Ritmos colombianos.
*Interpreta la danza como un medio
De expresin en un ambiente de
participacin y diversin.
*reconoce la cultura como factor
determinante a lo largo de la
Historia.

ARGUMENTATIVOS
*

PROPOSITIVOS
*Propone la elaboracin de figuras

*elaboracin de talleres
individuales y grupales

*texto escrito.
*elaboracin de
cartele.ras.

derivadas de los objetos

tridimensionales.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOAQUN CRDENAS GMEZ

MALLA CURRICULAR
TERCER PERIODO ACADMICO 2014

DOCENTE: GLORIA AMPARO MORALES GARCIA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDU AMBIENTAL

GRADO: Sptimo

TIEMPO:6 horas por cada

mbito conceptual, equivalente a
un periodo acadmico.

EJES GENERADORES: Entorno fsico. Procesos fsicos.

Ciencia, tecnologa y sociedad.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:1 -Por qu es importante conocer los estados de la materia y los cambios que se dan dentro de la misma?
2 - Qu beneficios tiene el conocer los elementos de la ley peridica?
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
UNIDAD:3

MBITOS CONCEPTUALES

DESEMPEO
INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA

CIUDADANA
ESTRATEGIAS

*La materia y sus propiedades.

*Transformaciones de la materia.

La materia

*la materia y su composicin.

*Partculas fundamentales de la
materia.

*Entiende cuales son las

principales propiedades
de la materia como la
composicin y estructura.
*Exterioriza la importancia
que tienen los cambios de
estado en la Vida diaria.

*distribucin electrnica.
*Ley peridica y periodicidad.
*Enlaces qumicos.

*Muestra por medio de

ejemplos la importancia
que tienen los diferentes
elementos.

* formula hiptesis
sobre fenmenos
observados.

*Construye
modelos para
representar los
elementos.

*Propone
estrategias
para realizar
anlisis
cualitativos y
cuantitativos.

*Determina de
manera
experimental los
puntos de fusin y
ebullicin.

*Valora la
importancia
que tienen
los cambios
de estado en
la vida
Cotidiana.

*Construye e
interpreta grficas
sobre cambios de

*Disea
acciones que
conlleven a

*Da cuenta de la
influencia que ha
tenido la materia
durante toda la
vida.

ESTRATEGIAS
DE EVALUACIN

*Teora de los
temas y
explicacin
de los
mismos.

* Evaluacin
oral.

*observacin
de videos.

*exposiciones.

*realizacin
de ejercicios
prcticos.
*elaboracin
de talleres
individuales y
grupales

*evaluacin
escrita.

*elaboracin de
texto escritos.
*elaboracin de
carteleras.

estado

disminuir el
impacto que
generan
algunas
sustancias