Proyecto de aprendizaje N 1

Preparemos platos tpicos de nuestra regin Puno para confraternizar con nuestros compaeros
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

DATOS GENERALES.
I.E.
Tema Transversal
Nivel Educativo
Grado
Seccin
Duracin
Equipo de docentes

: Gran Unidad Escolar San Carlos - Puno

: Escasa comunicacin entre padres e hijos.
: Secundaria
: 2do grado
: A, B, C, D
: Inicio: 12 de setiembre Final : 29 de setiembre (14 das)
: Dina Asqui Chipana

II.

PLANIFICACIN:

2.1.

PRE-PROGRAMACIN REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO

PROBLEMA
Cul es el problema
identificando que queremos
enfrentar?
Dificultades en la relaciones
interpersonales entre compaeros
y padres de familia del aula e I.E.

ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
Que los jovenes participen activamente en
la elaboracin de textos informativos que
hablen sobre la convivencia escolar y
familiar.
Que elaboren caricaturas sobre el
compaerismo
Que organicen un compartir de platos tpicos
de la regin para mejorar las relaciones y el
buen trato entre compaeros.

COMPETENCIA
Qu capacidad quiero
desarrollar en mis alumnos?
Desarrollar capacidades que
distingan las caractersticas
personales y los estados
emocionales de las otras personas
y participa asertivamente en la
solucin de un conflicto, actuando
como mediador. (Per. Soc)

2.2.

JUSTIFICACIN:

Los estudiantes del segundo grado de las secciones antes mencionadas la I.E presentan una conducta y accin negativa frente a
la comunicacin y la convivencia entre compaeros y padres de familia. Esta situacin es sumamente preocupante pues esta accin
trae como consecuencia los conflictos entre los estudiantes. Por eso la meta de este proyecto, es sensibilizar a los nios(as) y toda la
comunidad educativa, para que tomen conciencia de la importancia que tiene vivir en armona y respeto. Llevando a cabo una feliz y
sana convivencia dentro de la comunidad y por consiguiente teniendo buenas relaciones interpersonales vamos a tener una sociedad
ms amena y agradable.
2.3. OBJETIVOS:
General:
Concientizar a los educandos de la importancia de mantener una buena y sana convivencia ciudadana dentro de la sociedad.
Especficos:
Incentivar en los educandos la importancia de mejorar la convivencia en el aula e I.E.
Rescatar el valor del respeto hacia los dems.
Valorar la importancia que tiene el respeto para mejorar las relaciones interpersonales dentro de su familia
2.4.

PRE-PROGRAMACIN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO

Qu
Qu queremos?
Cmo lo
sabemos?
haremos?
Compaerismo Mejorar nuestro
Formando grupos
trato personal entre
de trabajo.
compaeros y
Elaborando textos
padres de familia.
Buen trato
informativos sobre
- Ser ms tolerantes. el compaerismo y
la convivencia
Convivencia
- Aprender a
Organizando un
compartir.
compartir con
Sobre la
platos tpicos del
tolerancia.
Callao.

Qu necesitamos?

Papelotes
Plumones
Libros del MED

Para thimpo
de trucha
Trucha
Carachi
Papa
Chuo
2

Cmo nos
organizamos?
En grupo.

Cundo lo
haremos?
Del 12 de julio al
29 de agosto

2.5.

PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES

ARE
A

DOMINIO

O ORAL

ESCRITA

COMPETENCIA
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos
de escucha
activa,
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos
de interpretacin y
Reflexin.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT
O

1.Identifica
informacin
en diversos tipos
de
Discursos orales.

INDICADORES

Lecturas

1.1. Interpreta el
texto seleccionando
Leyendas y mitos informacin
relevante.

2.Identifica
informacin
en diversos
tipos de textos
segn su
Propsito.

Contrastacin
de textos
Hiptesis.
Ideas
principales.

3.Reorganiza la
informacin de
Diversos tipos de
texto.

2.1.Localiza las
ideas
principales del
texto informativo
estructura y
con
vocabulario
variado
2.2.Reconoce la
estructura
del
texto informativo
3.1paraeafrasea
un texto
informativo dado
4.1 Deduce el
significado
de
palabras y

4. Infiere el
significado del
texto.
3

EVALUACION
TECNICA INSTRUMENT
O

Lectura

Lista de

oral y

cotejos.

silencios

Prueba oral

Prueba

observac escrita
in

ARE
A

DOMINIO

C
O

ORAL

M
U

O
N

ESCRITA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIEN
TO

INDICADORES EVALUACION
TECNICA INSTRUMENTO

Produce de
forma coherente
diversos
tipos de textos
orales segn su
propsito
comunicativo, de
manera
espontnea
o planificada,
usando variados
recursos
Expresivos.
Produce reflexivamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificacin,

Expresa con
Claridad
mensajes
empleando

Dialogos

Narra
Con claridad
sus
experiencias.

las
convenciones
del
lenguaje
oral.
Aplica
variados
recursos
expresivos

Textualiza
experienci
as, ideas,
sentimientos,
empleando las
Convenciones
del lenguaje
escrito.

Lecturas.

explica
con
coherencia
sus
vivencias.
Lista de
Lectura
Text
o
informati
vo
El verbo
y
nmero
y
persona

Escribe textos
diversos
teniendo en
cuenta el
sujeto y el
predicado.
Establece
de manera
autnoma
una
secuencia
lgica y
temporal en
los textos que
escribe

Oral y
silenciosa
.
observaci
n

cotejos.
Prueba oral
Prueba
escrita

III.

EJECUCIN:

Se realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al cronograma y la integracin
del conocimiento, actividades, productos entre reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.
IV.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SETIEMBRE

ACTIVIDADE
S

01 Pre-programacin del proyecto

02

12

13

Pre-programacin participativa del proyecto con

los alumnos del grado.

03 Programacin del proyecto.

04 Ejecucin del proyecto.

14

15

16

19

20

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23

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05 Exposicin de los productos

06 Evaluacin del proyecto

V. EVALUACIN
EVALUACIN A NIVEL DE AREA: La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para
la evaluacin de salida cada docente deber disear instrumentos de evaluacin
VII. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
*.Trabajemos en equipo para conocer la historia de nuestra regin Callao.
* Conociendo en armona con mis compaeros los recursos alimenticios de la regin
* Compartiendo lo preparado del plato tpico.
VIII.- BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIN. 2009 .Diseo Curricular Nacional. Impreso en World Color Per S.A.
LIBROS Del MED.
MINISTERIO DE EDUCACIN .2010 ORIENTACIONES PARA EL MAESTRO. Impreso Corporacin Grfica Navarrete S: A.
ALUMNO
Ministerio de Educacin, (2009). Diseo curricular nacional. Per. `

V B SUB DIRECCIN:

Guido H Velasquez Bailon.

Docente Dina Asqui Chipana

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