RECOMENDACIONES PARA TODOS LOS ESTUDIANTES VIRTUALES QUE BUSCAN EFICACIA

EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE1
Los cambios en los roles de docentes y estudiantes entorno a la educacin virtual van de
la mano con el fortalecimiento de las relaciones que este modelo de educacin ha trado
consigo, ya que ahora no slo se habla de docente estudiante; estudiante docente,
sino de estudiante estudiante, generando un sinnmero de beneficios para quienes
ahora son los actores del proceso de aprendizaje.
En el quehacer evolutivo de la educacin presencial la figura de lder ha sido el docente,
pero en la era de la virtualidad dej de ser la fuente exclusiva de conocimiento para
compartir este ttulo con los estudiantes, las TIC, el entorno y el trabajo colaborativo.
En el modelo conductista de la educacin, el estudiante era espectador de su proceso de
formacin. Hoy, con el aporte de las TIC al modelo constructivista, es el actor principal,
hacindolo autnomo en su aprendizaje. Entre tanto, el docente se convierte en un gua,
haciendo que su rol se enfoque hacia lo organizacional, pedaggico, administrativo,
tcnico, social y cognitivo, est llamado a motivar, orientar y facilitar recursos, por ello es
preciso que su compromiso aumente y que su conocimiento sea ms amplio y profundo
para que imparta formacin de contexto.
Esta transformacin en el rol del docente lo convierte en espectador del aprendizaje
colaborativo, generado por la relacin estudiante estudiante. En este sentido, la Gestin
del Conocimiento es la clave para la sostenibilidad de la mejora a largo plazo en torno al
aprendizaje en red.
El estudiante virtual construye su proceso de aprendizaje, propone y gestiona
conocimiento lo que hace posible una presencialidad dinmica, en la que surge el
concepto de prosumidor (Alvin Toffler 1980), el cual significa que un estudiante puede ser
consumidor y, a la vez, productor de conocimiento. Por ello tiene ms responsabilidades
que un estudiante presencial en los siguientes aspectos: actitud activa, disciplina,
cooperacin, tica, autoevaluacin y coevaluacin.
CLAVES DE XITO PARA UN APRENDIZ VIRTUAL:
1) Compromiso, la calidad de los resultados dependern del compromiso del
estudiante y de la dedicacin y seriedad que le ponga al trabajo.
2) Preparacin, si para desarrollar los estudios se requiere el dominio de ciertas
herramientas, es conveniente que el estudiante se perfeccione en el manejo de
stas para facilitar la interaccin virtual, es decir, saber cmo desenvolverse en
chats, participar en videoconferencias, llamadas, entre otros.
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TOMADO DE: Reflexiones de los estudiantes de primer semestre de la COHORTE 1 de la Maestra en Comunicacin
Digital de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medelln.

3) Coordinacin del trabajo colaborativo estableciendo tareas claras y tiempos de

entrega.
4) Uso de otros recursos, como mapas mentales o herramientas grficas que
permitan organizar las ideas y comprender mejor lo que se estudia. Tambin de
bases de datos que se vayan organizando en una lista personal para acceder a ellas
y ampliar la informacin suministrada por el docente.
5) Ser un estudiante participativo, no pasivo, porque para existir en la virtualidad
hay que participar y expresarse en todos los espacios disponibles.
6) Defina un lugar o espacio para desarrollar las actividades. Este debe ser amplio,
iluminado, tranquilo y con muy buena ventilacin.
7) Asegrese de tener un buen servicio de internet, que le garantice le poder
navegar sin problema por el curso y acceder a todos los espacio.
8) Familiarzate con la plataforma virtual, de tal modo que conozcas el
funcionamiento de cada una de las herramientas.
9) Organice un horario especfico para llevar a cabo sus actividades acadmicas.
Establecer una rutina le ayudar a generar conductas disciplinarias que facilitarn
su concentracin y le harn economizar tiempo y recursos.
10) Identifique los recursos que requiere para desarrollar su actividad. Es importante
que ms all de algunos apuntes, defina qu tipo de recursos requiere para
adelantar la sesin de trabajo: audfonos, micrfono o alguna clase de software
podran estar dentro de esa lista.
11) Mantenga una comunicacin permanente con el docente y sus compaeros. Esto
le permitir mejorar el resultado de sus actividades si se tiene en cuenta las
ventajas de la construccin colectiva del conocimiento.
12) Establezca un orden de prioridades al momento de iniciar la sesin. Revisar las
noticias del curso o el foro, tomar nota de las conclusiones y actividades e iniciar la
exploracin en la red puede ser una muy buena opcin.
13) Explore la red en busca de nuevas visiones sobre la actividad a desarrollar. Esto
mejorar la calidad del trabajo suyo y de los dems y fortalecer sus competencias
como estudiante-investigador web.
14) Participe activamente en los foros y dems actividades propuestas dentro de su
plan de estudios. El no comentar o preguntar por timidez o vergenza harn de su
experiencia virtual un proceso incompleto.
15) Sea cuidadoso con el manejo de derechos de autor en la web. All tambin es de
suma importancia respetar la legislacin vigente sobre la propiedad intelectual en
cuanto al software y la informacin. Citar las fuentes de los temas que se van a
desarrollar es una buena forma de fomentar practicas saludables en este sentido.

16) Comparta los resultados de su experiencia acadmica con los dems. Al igual que
en la presencialidad el obtener, desarrollar y difundir el conocimiento para el bien
comn es una de las obligaciones que existen en la web. Es una prctica que
legitima su trabajo y facilita el de los dems.
17) Sea respetuoso, clido y cordial en sus relaciones con tus compaeros y
profesores.
18) No olvide que el docente es un facilitador, es quien orienta y anima y el
estudiante es el actor principal de su proceso de aprendizaje.
19) Las actividades en grupo demandan esfuerzo, dedicacin. Tome la iniciativa y/o
no deje de responder al llamado de sus compaeros.
20) Haga backup (copias de seguridad) de sus trabajos y disea una estrategia para
sistematizar la informacin.
21) Genera un conocimiento agregado en su trabajo y entre sus compaeros.
22) Sea puntual en sus acuerdos.
23) Lea bastante y haga sntesis.
24) Sea concreto y autorregulador.
25) Sea consciente de las diferencias con el otro: trabajo, acceso a internet,
conocimientos de tecnologas de la informacin y comunicacin, ya que no todos
estamos al mismo nivel y por el hecho de estar en un ambiente de aprendizaje
colaborativo, no significa que todos aprendemos al mismo ritmo.