BIENESTAR DOCENTE E INNOVACIN CON TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
Grupo 2: Saroa Calero del Ro, lvaro Garrido Padilla, Laura Martnez
Sevilla.

1. Planteamiento del problema: Definir la validez de la encuesta propuesta para

determinar la influencia de las TIC en el estado de nimo de los docentes.

2. Revisin bibliogrfica:
1. Bienestar subjetivo (Eid y Larsen, 2008)
2. Anlisis del bienestar del docente (Marchesi 2007, Hu, 2008; Carrasco y
Bernal, 2008)
3. Vinculacin del B.S con variables econmicas (Fuentes y Rojas 2001, Quintero y
Gonzlez, 1997)
4. Relacin entre la extroversin y el B.S; Variables que explora la indagacin
psicolgica (Harris y Lightsey, 2005)
5. Motivacin intrnseca (Car 2007, Marchesi 2007)
6. Inters que puede tener el estudio del bienestar subjetivo aplicado a reas de
la actividad docente (Ribes y otros, 2008)
7. Tres dimensiones del bienestar docente (Steger, 2006, Sanmon 2007, Judge y
Klinger 2008)
8. Las 7 dimensiones en las que se estructura la escala de medicin del bienestar
docente (Pablos, Gonzlez y Gonzlez 2008).

3. Hiptesis de investigacin.
a) El instrumento que aqu presentamos tiene una consistencia estadstica
suficiente como para ser utilizado para evaluar el bienestar docente del
profesorado asociado a procesos de innovacin con una TIC.

b) El anlisis factorial confirma la existencia de los factores que explican el

bienestar docente del profesorado.

4. Decidir diseo y mtodo.

El diseo o mtodo de investigacin que se ha elegido es el cuestionario,
constituido por 322 cuestionarios repartidos en cuatro Comunidades Autnomas
espaolas (Andaluca, Extremadura, Pas Vasco y Canarias), especficamente en centros
educativos de enseanza primaria y secundaria. El 59,3% eran mujeres y 404
hombres.

5. Recogida y anlisis de los datos. Ejemplos

-

Anlisis de la fiabilidad del cuestionario y de las subescalas.

Validez del constructo.

Validez de las subescalas motivaciones que impulsan la innovacin o buenas

prcticas con TIC.
Factores: Motivacin interna (0.6045), motivacin administrativa (0.7913) y
Reconocimiento (0.778).

Validez de la subescala emociones

Factores: Emociones positivas (0.7468) y Emociones negativas (0.72175).

Validez de la subescala Competencias.

Factor: Competencias. (0.8095)

Validez de la subescala Satisfaccin personal

Factores: Satisfaccin de metas personales/ profesionales (0.699) y
Satisfaccin de exigencias externas. (0.7026)

Validez de la subescala Satisfaccin del contexto profesional

Factor: Satisfaccin del contexto profesional. (0.728)

Validez de la subescala Proyectos- valores vitales profesionales

Factores: necesidades de referencia interna

(0.7717)y necesidades de

referencia externa (0.73766)

-

Validez de la subescala cultura e identidad del centro

Factores: Relaciones interpersonales satisfactorias (0.7288) y clima de

innovacin (0.686).

6. Conclusin
A travs de la investigacin seguida en este artculo queda comprobado
experimentalmente que el bienestar docente es un constructo multidimensional
explicado por los 13 factores nombrados anteriormente.
Los modelos interaccionistas sitan el bienestar como una situacin vinculada a la
relacin entre factores personales y caractersticas situacionales. Dentro de las
relaciones personales hablamos de valores vitales- profesionales que orientan su
actividad y las motivaciones. Dentro de las caractersticas situacionales hablamos del
clima del centro y de la innovacin.
La valoracin cognitiva se manifiesta en las satisfacciones que adquieren de distintas
formas: personal, ambiental, administrativa y material. La consiguiente satisfaccin
deriva en la manifestacin de las emociones que estructura internamente el bienestar
del docente. Esto puede ser de gran ayuda para la formacin del profesorado.
La identificacin de variables que explican el bienestar del docente en actividades de
innovacin con TIC nos permite avanzar en la elaboracin de un modelo tericoexplicativo de las relaciones entre dichas variables.
En sntesis los resultados de este estudio nos permiten establecer que el Cuestionario
de Bienestar Docente es un instrumento vlido y fiable para medir el bienestar del
profesorado que desarrolla innovaciones con TIC en los centros educativos.

7. bibliografa
DE PABLOS, Juan Manuel; Cols Bravo, Pilar; Gonzlez, Mara Teresa (2011). Bienestar
Docente e Innovacin con Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Revista de
Investigacin Educativa, 29 (1).