Programación de Lengua

PROGRAMACIN DIDCTICA DE AULA
LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

Primeros pasos
Proyecto: Los Caminos del Saber

UNIDAD DE BIENVENIDA: NUEVOS CURSOS Y NUEVOS AMIGOS
OBJETIVOS
Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.
Reconocer y trazar las vocales a, e, i, o, u y las grafas p y m, y asociarlas
con los sonidos correspondientes.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
4. semana de septiembre.
Discriminacin de las vocales a, e, i, o, u y las grafas p y m.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Descriptores
Conocimiento e
Conoce el colegio.
interaccin con el
mundo fsico
Comunicacin lingstica Captar el sentido global
de los mensajes orales.
Matemtica
Reconocer los nmeros
de las actividades del
libro.
Tratamiento de la
Transformar la
informacin y
informacin en
competencia digital
conocimiento.
Cultural y artstica
Social y ciudadana
Autonoma e iniciativa
personal
Para aprender a
aprender
Emocional*
Trabajar en las
actividades artsticas
expuestas en el libro.
Conocer a sus
compaeros.
Ser constante en el
trabajo aprendiendo de
los errores.
Manejar distintas
metodologas para el
aprendizaje.
Tomar conciencia de las
emociones.
Desempeos
Se relaciona con sus
nuevos compaeros.
Participa en los dilogos
generados en clase.
Ordena de forma
adecuada diferentes
escenas del cuento.
Participa en las
actividades generadas en
clase tras captar el
sentido de un texto.
Maneja los colores
convenientemente.
Se relaciona con sus
nuevos compaeros.
Mejora progresivamente
su trazo.
Trabaja en equipo
adecuadamente.
Expresa emociones al
conocer las propuestas
de actividades en clase.
* Esta competencia se trabaja solo en algunas Comunidades Autnomas.

UNIDAD 1: EL SAPO Y LA PRINCESA
OBJETIVOS
Escuchar y comprender un cuento oral.
Reconocer los personajes, los detalles y la secuencia del cuento.
Reconocer y trazar las grafas l, s, t, d, y asociarlas
Leer palabras y oraciones que contengan las letras l, s, t, d
y otras letras que ya conocen.
Formar y escribir palabras y oraciones que contengan
l, s, t, d y otras letras que ya conocen.
Leer y comprender un texto en forma de cmic.
1. quincena de octubre.
Discriminacin de las grafas l, s, t y d.
Las formas del artculo.
Audicin y comprensin del cuento oral El sapo y la princesa.
Identificacin de los personajes, los detalles y la secuencia del cuento.
Lectura de palabras con las letras l, s, t, d y otras que ya conocen.
Discriminacin auditiva y visual de slabas directas e inversas
con las letras l y s.
Escritura al dictado.
Lectura de un cmic.
Inters por integrarse en el grupo de compaeros.
Inters por el aprendizaje de la lectura y la escritura.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Descriptores
Cuidar la vida de
animales y plantas.
Desempeos
Elige una mascota
descartando su
peligrosidad, cuidados y
medio.
Recuerda detalles
de los mensajes orales.
importantes de un relato
narrado.
Participa en los dilogos
generados en clase.
Matemtica
Resolver eficazmente
Ordena de forma
problemas y expresar los adecuada diferentes
pasos seguidos de forma escenas del cuento.
correcta.
Participa en las
Tratamiento de la
Transformar la
actividades generadas en
informacin y
informacin en
clase tras captar el
competencia digital
conocimiento.
sentido de un texto.
Cultural y artstica
Trabajar en armona con Participa en
representaciones junto
los dems compaeros
a su grupo.
en manifestaciones
artsticas.
Reconocer la necesidad Disfruta de las
Social y ciudadana
de estar con otras
actividades grupales.
personas.
Ser constante en el
Mejora progresivamente
personal
trabajo aprendiendo de
su trazo.
los errores.
Trabaja en equipo
Para aprender a
Manejar distintas
adecuadamente.
aprender
metodologas para el
aprendizaje.
Emocional*
Tomar conciencia de las Expresa emociones al
emociones.
* Esta competencia se trabaja solo en algunas Comunidades Autnomas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se expresa oralmente con correccin.
Escucha y comprende una narracin.
Reconoce los personajes, los detalles y la secuencia del cuento.
Reconoce y traza las grafas l, s, t y d, y las asocia con los sonidos
correspondientes.
Lee palabras y oraciones con las letras que conoce.
Forma y escribe oraciones que contienen l, s, t, d y otras letras que conoce.
Lee y comprende un texto en forma de cmic.
MNIMOS EXIGIBLES
Lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce.
METODOLOGA
Proceso de enseanza y aprendizaje:
El proceso de enseanza-aprendizaje se construye mediante el trabajo con
diferentes tipos de textos, mediante la asimilacin de contenidos conceptuales
y a travs de la realizacin de actividades individuales y colectivas, tanto de
forma oral como escrita.
En la unidad 1 el proceso comienza con el cuento tradicional El sapo y la
princesa que, probablemente, muchos alumnos ya conocen. Lo que se
pretende no es tanto sorprenderlos como ofrecerles un referente a partir del
cual puedan expresarse libremente y que sirva de marco para el trabajo de
Lectoescritura.
Las siguientes dos dobles pginas trabajan sobre el cuento: primero con una
lmina, que se trabaja colectivamente, con las palabras clave y con la audicin
del cuento; despus se trabaja el cuento a travs de actividades.
A continuacin, se trabajan las slabas directas e inversas con l y s, que se

presentan de forma independiente para facilitar su aprendizaje. Del mismo
modo, al hilo del trabajo con la letra l, se introducen las cuatro formas del
artculo, que se trabajan de modo intuitivo como parte del programa de
Iniciacin gramatical.
La unidad se cierra con la lectura de un cmic que resume el cuento y un
repaso de los contenidos trabajados en la unidad. Las dos pginas resultarn
sumamente motivadoras para los alumnos, que podrn comprobar el progreso
de sus habilidades.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Lengua castellana 1.
- Gua didctica de Lengua castellana 1.
- Cuaderno de prctica Lengua castellana 1.
- Primer trimestre. Unidad 1.
- Letra a letra (cartilla de lectura).
- Fichas de refuerzo de las letras l, s, t y d.
- Fichas de ampliacin de la unidad 1.
- Escritura a la carta. Ficha 1.
- Recursos para la evaluacin: ficha de control de la unidad 1.
- Lmina de aula: El sapo y la princesa.
- La nave de los libros 1 (libro de lectura).
- CD de audiciones: Cuento El sapo y la princesa y la cancin El nombre
de Paola.
- Recursos digitales.
- Diccionario escolar.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Prueba de evaluacin inicial.
- Prueba de control correspondiente a la unidad.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En la prueba de control correspondiente a la unidad cada actividad se
calificar segn el criterio del profesor en funcin de su dificultad.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- Fichas de refuerzo de las letras l, s, t y d.
- Cuaderno de prctica. Unidad 1.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

- Para todos los alumnos y alumnas:
o Fichas de refuerzo de las letras l, s, t y d.
o Fichas de ampliacin de la unidad 1.
- Para leer y escribir. Fichas para reforzar el aprendizaje de la
lectoescritura.
- Cuadernos de dificultades de lectoescritura.
PROGRAMAS INTERDISCIPLINARES
Proyecto lingstico Santillana
Para esta quincena, el Proyecto lingstico Santillana plantea la creacin de
situaciones comunicativas en las que los nios respondan a las preguntas
clave Qu es? Quin es?
Educacin en valores
mbito: Desarrollo personal.
Valor: La dignidad personal.
Durante estas semanas iniciales del curso se pretende que los alumnos
conozcan sus datos de identificacin personal. A lo largo de la unidad
encontrar diversas oportunidades para trabajar esa cuestin. Procurar que los
alumnos profundicen en su autoconocimiento y tomen conciencia de su
singularidad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Se sugieren diversas actividades complementarias: Dictados,
manualidades, adivinanzas, juegos como decir palabras con la misma
terminacin y el dado de las letras, escritura libre, jeroglficos, elaborar un
rtulo, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: Salida al campo o al parque a
observar animales y jugar al aire libre.
FOMENTO DE LA LECTURA
Pedirles a los alumnos que escuchen atentamente la lectura del cuento El
sapo y la princesa.
La nave de los libros. Unidad 1.
Letra a letra (cartilla de lectura).
FOMENTO DE LAS TIC

Actividades y recursos de la unidad 1 Libromedia Lengua castellana 1:
- Trabajo del cuento con la lmina animada, el cuento animado y la
cancin animada.
- Asociacin de palabras e imgenes.
- Discriminacin auditiva y visual de las letras p, m, l, s, t y d
- Discriminacin auditiva y visual de las slabas inversas.
- Formacin y reconocimiento de palabras.
- Singular y plural.
Diversas pginas web que amplan los contenidos de la unidad y refuerzan la
lectoescritura.

UNIDAD 2: LOS TRES OSOS
OBJETIVOS
Reconocer los personajes, los detalles y la secuencia del cuento.
Reconocer y trazar las grafas n, f, r, rr y h (minsculas y maysculas), y
asociarlas con los sonidos correspondientes.
Discriminar auditiva y visualmente slabas directas e inversas con la letra n.
Leer palabras y oraciones que contengan las grafas n, f, r, rr y h
y otras letras que ya conocen.
Leer y comprender un texto en forma de cmic.
2. quincena de octubre.
Discriminacin de las grafas n, f, r, rr y h.
Los determinantes un, una, unos, unas.
Audicin y comprensin del cuento oral Los tres osos.
Identificacin de los personajes, los detalles y la secuencia de la narracin.
Lectura de palabras con las letras n, f, r, rr y h, y otras que ya conocen.
Discriminacin auditiva y visual de slabas directas e inversas con la letra n.
Lectura y comprensin de un cmic.
Participacin activa en situaciones colectivas, de comunicacin.
10
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Descriptores
Apreciar la alimentacin
equilibrada, el ejercicio
fsico y el descanso para
mantener la salud.
de los textos orales.
Escribir diferentes textos,
cuidando las normas
ortogrficas y
gramaticales.
Matemtica
Resolver eficazmente
problemas y expresar los
pasos seguidos de forma
correcta.
Tratamiento de la
Transformar la
informacin y
informacin por distintos
competencia digital
medios.
Cultural y artstica
Utilizar diferentes
lenguajes artsticos en
los trabajos.
Social y ciudadana
Conocer los derechos y
deberes sociales.
personal
Para aprender a
aprender
Emocional
Utilizar la creatividad y la
imaginacin en los
trabajos.
Desarrollar el
pensamiento creativo.
Desempeos
Reconoce los alimentos
principales de una buena
dieta.
Recuerda detalles
importantes de un relato
narrado.
Separa las palabras
adecuadamente.
Ordena de forma
adecuada diferentes
escenas del cuento.
Expresa normas
aprendidas de diferentes
maneras.
Completa sus dibujos con
detalles.
Reconoce y nombra
varias normas de
convivencia en casa y en
el colegio.
Reelabora un cuento
cambiando algunos
elementos.
Inventa una historia con

elementos de otra
narracin.
Tomar conciencia de las Expresa sus emociones
en las actividades
propias emociones.
grupales.
11
Se expresa oralmente de forma fluida.
Escucha y comprende un cuento oral.
Reconoce los personajes, y la secuencia del cuento.
Reconoce y traza las grafas n, f, r, rr y h , y las asocia con los sonidos
correspondientes.
Discrimina auditiva y visualmente slabas directas e inversas con la letra n.
Lee y escribe palabras y oraciones que contienen las grafas n, f, r, rr y h, y
otras letras que conoce.
Lee y comprende un texto en forma de cmic.
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
En la unidad 2 el proceso comienza con el cuento tradicional Los tres osos
que, probablemente, muchos alumnos ya conocen. Este texto sirve de marco
para el trabajo de Lectoescritura.
Las siguientes dos dobles pginas trabajan sobre el cuento: primero con una
lmina, que se trabaja colectivamente, con las palabras clave y con la audicin
del cuento; despus se trabaja el cuento a travs de actividades.
A continuacin, se trabajan las slabas directas e inversas con n, que se
presentan de forma independiente para facilitar su aprendizaje.
12
A partir de este trabajo se introducen los determinantes un y una y la

preposicin en, que se trabajan con ayuda de la competencia lingstica de los
alumnos. En el caso del sonido R fuerte, se presentan las dos grafas que
existen para ese sonido, segn su posicin en la palabra.
La unidad se cierra con la lectura de un cmic que resume el cuento y un
repaso de los contenidos trabajados en la unidad. Las dos pginas resultarn
sumamente motivadoras para los alumnos, que podrn comprobar el progreso
de sus habilidades.

- Fichas de refuerzo de las letras n, f, r (sonido fuerte) y h.
- Lmina de aula: Los tres osos.
- CD de audiciones: Cuento Los tres osos y la cancin Al bosque fue una
nia.
13
- Fichas de refuerzo de las letras n, f, r (sonido fuerte) y h.

o Fichas de refuerzo de las letras n, f, r (sonido fuerte) y h.
lectoescritura.
Para esta quincena, el Proyecto lingstico Santillana se centra en que los
alumnos trabajen las estructuras que deben utilizar para dar respuesta a la
pregunta clave Qu hay?
Educacin en valores
Valor: La autenticidad.
El objetivo del currculum tico para esta unidad es la autenticidad. Se
preparar a los alumnos para expresar abiertamente de qu son capaces en
sus actividades escolares, reconociendo tambin sus limitaciones.

- Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados,
manualidades, trabalenguas, elaborar un mural, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: un concurso de trabalenguas con
las letras de la unidad.
14
Ensear a los alumnos el villancico Era Rodolfo un reno y ensayarlo para
cantarlo todos juntos.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Discriminacin auditiva y visual de las letras n, f, y r (en posicin
inicial).
- Actividad sobre la letra h.
lectoescritura.
15

UNIDAD 3: EL RATN DE CAMPO Y EL RATN DE CIUDAD
OBJETIVOS
Reconocer los personajes y la secuencia del cuento.
Reconocer y trazar las grafas c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v
(minsculas y maysculas), y asociarlas con sus sonidos
correspondientes.
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan las grafas
c/qu, g/gu, r (sonido suave), b, v y otras letras que ya conocen.
Leer y comprender un resumen del cuento.
1. quincena de noviembre.
Discriminacin de las grafas c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v.
Sustantivos comunes: nombres de animales y cosas.
Audicin y comprensin del cuento oral El ratn de campo y el ratn de
ciudad.
Interpretacin de la secuencia ilustrada de una narracin.
Lectura de palabras y oraciones con las grafas c/qu, g/gu, r (sonido suave),
b y v, y otras que ya conocen.
Lectura y comprensin de un resumen del cuento.
Inters por el trabajo con las primeras letras.
Aprecio por la lectura como fuente de placer y entretenimiento.
16
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Descriptores
Conocer el propio
cuerpo y las
necesidades para su
cuidado.
Comunicacin lingstica Comprender textos
narrativos.
Escribir correctamente a
nivel ortogrfico.
Matemtica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Cultural y artstica
Social y ciudadana
Realizar mentalmente en
situaciones cotidianas
clculos numricos
bsicos.
Conocer y actualizar el
uso de las nuevas
tecnologas en su
trabajo.
Admirar la belleza en las
obras de arte y en las
cosas comunes del da a
da.
Respetar las diferencias
como fuente de riqueza.
personal
Generar diferentes
posibilidades ante una
situacin.
Para aprender a
aprender
Tomar conciencia de los

pasos necesarios para
aprender de forma
eficaz.
Emocional
Disponer de habilidades
sociales.
Desempeos
Identifica hbitos de
higiene y aseo personal y
los aplica en el aula.
Identifica informacin
sobre personajes, lugares
y detalles de un texto.
Copia las tildes en las
actividades de copiado.
Cuenta el nmero de
figuras que dibuja.
Maneja de forma
autnoma el ordenador
en las actividades
digitales interactivas.
Manifiesta su gusto por la
letra realizada con buena
grafa.
Explica ventajas y
desventajas de llevar un
determinado modo de
vida a partir de un relato.
Elige, entre dos opciones,
un lugar donde le
gustara vivir y explica los
motivos y qu cosas le
gustara hacer.
Identifica un aspecto que
ha mejorado en los
aprendizajes propuestos
en la unidad y da alguna
explicacin sobre cmo
ha conseguido mejorar.
Pide la palabra antes de
intervenir en el aula
cuando se trabaja en
grupo.
17
Comprende un cuento oral.
Responde correctamente a las preguntas sobre los personajes y la secuencia
de una narracin oral.
Reconoce y traza las grafas c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v.
Lee y escribe palabras y oraciones que contienen las grafas c/qu, g/gu, r
(sonido suave), b, v y otras letras que ya conoce.
Lee y comprende un resumen del cuento.
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
El cuento que se propone para esta unidad es El ratn de campo y el ratn
de ciudad. La historia puede dar pie a un debate en clase sobre las ventajas
de vivir en el campo o en la ciudad.
En Lectoescritura, contina la presentacin de los casos de duplicidad de

grafas para un mismo sonido: c/qu, g/gu y b, v. Aprender bien las reglas de
18
ortografa natural que afectan a los sonidos K y G suave contribuir

notablemente a que los alumnos escriban con correccin.
Como novedad, al final de la unidad, los alumnos podrn leer Los dos ratones,
un breve resumen ilustrado del cuento. Conviene hacer hincapi en
el avance que supone poder leer ya un texto.

- Fichas de refuerzo de las letras c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v.
- Lmina de aula: El ratn de campo y el ratn de ciudad.
- CD de audiciones: Cuento El ratn de campo y el ratn de ciudad y la
cancin El ratn Antn.
calificar segn el criterio del profesor en funcin de su dificultad
19
- Fichas de refuerzo de las letras c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v.

20

o Fichas de refuerzo de las letras c/qu, g/gu, r (sonido suave),
b y v.
lectoescritura.
Para esta quincena, el Proyecto lingstico Santillana se centra en que los
alumnos trabajen las estructuras que deben utilizar para dar respuesta a las
preguntas claves Qu hace? Qu hacen?
Educacin en valores
mbito: Las relaciones interpersonales.
Valor: La relacin corporal.
En esta unidad se trabajan la higiene y el cuidado personal como un aspecto
importante en nuestras relaciones con los dems.
- Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, el juego de
decir sustantivos en cadena, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: una visita a la biblioteca para saber
dnde estn los libros que ya sabran leer.
21
Sacar a varios nios a leer en voz alta. Cada nio leer una oracin.
Los dems seguirn la lectura en silencio.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Palabras con ca, co, cu, que, qui.
- Clasificacin de sustantivos comunes.
- Palabras con ga, go, gu, gue, gui.
- El sonido R suave.
- Slabas inversas con r.
- Discriminacin visual de la letra l.
- Reconocimiento de la letra v.
- Lectura comprensiva b/v.
lectoescritura.
22

UNIDAD 4: El GIGANTE SISIMIQUI
OBJETIVOS
Reconocer elementos estructurales bsicos de una narracin.
Reconocer y trazar las grafas z/c, j/g, ll y , y asociarlas con sus
sonidos correspondientes.
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan las grafas
z/c, j/g, ll, y otras letras que ya conocen.
2. quincena de noviembre.
Discriminacin de las grafas z/c, j/g, ll y .
El adjetivo.
Audicin y comprensin del cuento oral El gigante Sisimiqui.
Identificacin de los personajes, los lugares y las acciones del cuento.
Lectura de palabras y oraciones con las grafas z/c, j/g, ll y , y otras que ya
conocen.
Participacin activa en juegos y actividades colectivas.
23
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Competencia lingstica
Competencia
matemtica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Competencia cultural y
artstica
Competencia social y
ciudadana
Aprender a aprender
personal
Competencia emocional
Descriptores
Apreciar y respetar la
biodiversidad en su
entorno y sobre el
planeta.
Desempeos
Comparte sus
experiencias sobre el
contacto con la montaa
y expresa alguna forma
de colaborar en su
conservacin.
Localizar informacin e
Identifica informacin
inferirla directamente de sobre personajes, lugares
los textos.
y detalles de un texto.
Expresarse oralmente de Reconstruye oralmente
forma organizada sobre
un relato a partir de unas
hechos y vivencias.
vietas secuenciando los
hechos y enlazndolos
entre s.
Utilizar el lenguaje
Realiza hiptesis sobre
matemtico como
un tema propuesto.
herramienta de
razonamiento.
Obtener informacin por Extrae informacin a
partir de imgenes.
distintos canales.
Utilizar diferentes
los trabajos.
Actuar en funcin de
unos principios bsicos
claros.
Generar diferentes
posibilidades ante una
situacin.
Utilizar distintas tcnicas
y herramientas para
favorecer el aprendizaje.
emociones.
Dibuja sobre temas

propuestos.
Utiliza habitualmente las
frmulas de cortesa
elementales (dar las
gracias, felicitar, pedir por
favor, pedir disculpas...).
Explica los motivos de
una eleccin propia ante
una alternativa propuesta.
Copia familias de
palabras y las ampla con
aportaciones propias.
Expresa situaciones que
le producen miedo.
24
Se expresa oralmente de forma fluida.
Escucha con atencin un cuento oral.
Responde correctamente a las preguntas sobre los personajes, los detalles y
las acciones del cuento.
Lee palabras y oraciones con las letras que conoce y comprende su
significado.
Traza correctamente las grafas z/c, j/g, ll y .
Escribe al dictado oraciones sencillas.
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
En esta unidad, los nios conocern el cuento El gigante Sisimiqui, una
entraable historia en la que un animalillo insignificante, gracias a su ingenio,
consigue derrotar a un temible gigante.
En Lectoescritura, la presentacin de las grafas z, c, j, g, ll y aumentar de

25
forma considerable la capacidad lectora de los alumnos, que ya pueden

enfrentarse a textos de gran extensin.
En las pginas de Escritura se trabaja la formacin de oraciones descriptivas;

ese tipo de estructura permite, adems, una aproximacin intuitiva por parte
de los alumnos al concepto de adjetivo.
Para completar la unidad, los nios leern el texto En busca del gigante, que
resume la historia de Sisimiqui.

- Fichas de refuerzo de las letras z/c, j/g, ll y .
- Lmina de aula: El gigante Sisimiqui.
- CD de audiciones: Cuento El gigante Sisimiqui y la cancin Si, si!
Sisimiqui era
26
- Fichas de refuerzo de la ll y de las letras z/c, j/g y .

o Fichas de refuerzo de la ll y de las letras z/c, j/g y .
lectoescritura.
Para esta quincena, el Proyecto lingstico Santillana se vertebra en torno a la
pregunta Cmo es?
Educacin en valores
Valor: La responsabilidad.
Durante estas dos semanas se trabajar la responsabilidad, concretada en este
nivel en el cuidado de los libros, cuadernos y dems tiles de clase.
- Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, el juego de
decir sustantivos en cadena, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: una sesin de cuentacuentos.
27
Sacar a varios nios a leer en voz alta. Cada nio leer una oracin.
Los dems seguirn la lectura en silencio.
FOMENTO DE LAS TIC

Actividades y recursos del Libromedia Unidad 4 de Lengua 1:
cancin animada.
- Comprensin del cuento.
- Palabras con za, zo, zu, ce, ci.
- Reconocimiento del sonido y de la letra j.
- Reconocimiento de palabras.
- Discriminacin auditiva de los sonidos ll y .
- Asociacin de bocadillos y vietas.
lectoescritura.
28

UNIDAD 5: LOS CUATRO REYES MAGOS
OBJETIVOS
Reconocer elementos estructurales bsicos de una narracin.
Reconocer y trazar las grafas y, ch, x, k y w, y asociarlas
Leer palabras y oraciones con las grafas y, ch, x, k y w.
Escribir palabras y oraciones que incluyen las grafas y, ch, x, k y w.
Escribir una felicitacin de Navidad.
1. quincena de diciembre.
Discriminacin de las grafas y, ch, x, k y w.
Sustantivos comunes: los nombres de personas, animales y cosas.
Audicin y comprensin de una narracin oral.
Reconocimiento de las causas de unas acciones del cuento.
Lectura de palabras y oraciones con las grafas y, ch, x, k y w
y otras que ya conocen.
Escritura de una felicitacin navidea.
Participacin activa en situaciones colectivas de comunicacin.
Preocupacin por escribir con correccin y limpieza.
29
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Competencia
matemtica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
ciudadana
Aprender a aprender
personal
Descriptores
Conocer los avances
histricos de la ciencia
ms relevantes en
nuestra vida cotidiana.
Localizar informacin e
inferirla directamente de
los textos.
nivel ortogrfico.
clculos numricos
bsicos.
Conocer y actualizar el
uso de las nuevas
tecnologas en su
trabajo.
Utilizar diferentes
los trabajos.
Actuar a favor de los
ms desfavorecidos.
Transformar las ideas en

iniciativas concretas de
accin.
Desarrollar el
pensamiento crtico.
emociones.
Desempeos
Identifica los planetas y
los medios ms
modernos para
observarlos.
Identifica las causas de la
secuencia de situaciones
de un texto.
Copia sin faltas
ortogrficas palabras y
frases cortas.
Calcula los personajes de
un relato.
Maneja de forma
autnoma el ordenador
en las actividades
digitales interactivas.
Utiliza materiales diversos
en sus creaciones
artsticas.
Colabora en iniciativas
del aula o colegiales en
favor de personas en
situacin de pobreza o
marginacin.
Concreta su participacin
en las iniciativas del
grupo-clase.
Expone sus motivos
razonados sobre un tema
propuesto.
Expresa sus sentimientos
hacia los miembros de su
familia.
30
Desarrolla habilidades para expresarse oralmente.
Escucha y comprende un cuento oral.
Reconoce elementos estructurales bsicos de una narracin.
Reconoce y traza las grafas y, ch, x, k y w, y las asocia con sus sonidos.
Lee palabras y oraciones con las grafas y, ch, x, k, w.
Escribe palabras y oraciones con las grafas y, ch, x, k y w.
Escribe una felicitacin de Navidad.
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
Los cuatro Reyes Magos es el cuento que los alumnos van a escuchar en esta
unidad. El relato ser del agrado de los alumnos, a quienes les atrae, en
general, todo lo relacionado con estos personajes.
En Lectoescritura, el trabajo se centra en la presentacin de y, ch, x, k y w. El
31
programa de iniciacin gramatical de la pgina 87, insiste en el concepto de

sustantivo, ampliado como clase de palabra que nombra no solo animales y
cosas, sino tambin a personas.
Para terminar, cabe destacar una novedad en el programa de Escritura: por
primera vez se traspasan los lmites de la oracin y se propone a los alumnos
escribir una felicitacin navidea.
- Fichas de refuerzo de la ch y de las letras y, x, k y w.
- Recursos para la evaluacin: ficha de control de la unidad 5 y ficha de
evaluacin del trimestre.
- Lmina de aula: El gigante Sisimiqui.
- CD de audiciones: Cuento El gigante Sisimiqui y la cancin Si, si!
Sisimiqui era
- Prueba de evaluacin trimestral.
- En la prueba de evaluacin trimestral cada actividad se calificar segn el
criterio del profesor en funcin de su dificultad y valorando el trabajo y la
actitud del alumno durante todo el trimestre.
32
- Fichas de refuerzo de la ch y de las letras y, x, k y w.
- Repaso trimestral adjunto a la unidad 5.

o Fichas de refuerzo de la ch y de las letras y, x, k y w.
lectoescritura.
En las diferentes reas, los alumnos tendrn que responder en esta quincena
a la pregunta clave del Proyecto lingstico Santillana Es igual? Esta pregunta
apunta a la comparacin, es decir, a la relacin de elementos que guardan
mayor o menor semejanza.
Educacin en valores
Valor: La afectividad.
Para esta quincena, se propone el trabajo de la afectividad. Se trata de lograr
que los alumnos aprecien la expresin de amor a familiares y amigos a travs
de palabras y gestos de cario.
- Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, adivinanzas,
etc.
- Actividad extraescolar recomendada: preguntar a la familia como
celebraban la fiesta de los Reyes Magos en su infancia y escribir la carta
de los Reyes Magos tambin con alguien de la familia.
33
Leer en silencio la primera oracin del primer prrafo del cuento Un largo viaje
de la pgina 90. Luego, un nio la leer en voz alta. Explique que deben
intentar leer sin silabear y esforzndose por no parar en cada palabra.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Reconocimiento de la ch.
- Vocabulario.
- Reconocimiento de las letras k y w.
- Estructura de una felicitacin.
lectoescritura.
34

UNIDAD 6: LA CABRITILLA Y EL LOBO
OBJETIVOS
Escuchar, leer y comprender un texto narrativo.
Reconocer elementos estructurales bsicos del cuento.
Asociar los grupos pr, pl, br y bl con sus sonidos.
Discriminar las slabas abiertas y cerradas con pr, pl, br y bl.
Leer palabras y oraciones con los grupos pr, pl, br y bl.
Identificar las slabas de una palabra.
Escribir una nota.
Leer y comprender un poema.
2. y 3. semanas de enero.
Discriminacin de los grupos consonnticos pr, pl, br y bl.
La slaba.
Audicin, lectura y comprensin del cuento La cabritilla y el lobo.
Reconocimiento del engao en que se basa un cuento de ingenio.
Lectura y escritura de palabras y oraciones con los grupos consonnticos
pr, pl, br y bl.
Identificacin de slabas.
Escritura de una nota.
Lectura y comprensin del poema Cancin.
Respeto por las normas bsicas de la comunicacin oral.
35
Inters por la lectura de textos poticos.
36
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Competencia
matemtica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
ciudadana
Aprender a aprender
personal
Descriptores
Apreciar y respetar la
biodiversidad en su
entorno.
Participar en situaciones
de comunicacin
respetando las normas
de intercambio.
nivel ortogrfico.
clculos numricos
bsicos.
Obtener informacin de
distintas fuentes.
Desempeos
Elabora una ficha con los
datos bsicos de un
animal.
Conversa respetando el
turno de palabra.
Copia sin faltas
ortogrficas palabras y
frases cortas.
Apreciar diferentes
manifestaciones
artsticas.
Crear un buen ambiente
de trabajo.
Colaborar en tareas
domsticas adecuadas a
su edad.
Reflexionar sobre el
grado de dificultad del
aprendizaje.
Ser consciente de la
necesidad de
alimentarse
adecuadamente.
Tomar conciencia de sus
emociones.
Aprecia los poemas como

expresiones artsticas.
Cuenta y numera slabas

de diferentes palabras.
Utiliza informacin
aportada por el profesor.
Saluda y se despide de la
clase con afecto
diariamente.
Entiende que debe
ayudar en casa.
Reflexiona sobre la
dificultad de algunas
actividades.
Selecciona alimentos
adecuados para una
excursin.
Es consciente de sus
estados de nimo.
37
Se expresa oralmente con fluidez.
Escucha, lee y comprende un texto narrativo.
Reconoce elementos estructurales bsicos de un cuento.
Asocia los grupos pr, pl, br y bl con sus sonidos.
Discrimina las slabas abiertas y cerradas con pr, pl, br y bl.
Lee palabras y oraciones con los grupos pr, pl, br y bl.
Identifica las slabas de una palabra.
Escribe una nota.
Lee y comprende un poema.
MNIMOS EXIGIBLES
Escucha, lee y comprende una narracin y un poema.
METODOLOGA
La estructura de esta unidad muestra una evolucin respecto a la de unidades
anteriores. En la pgina inicial, se incluye un resumen del cuento La cabritilla y
el lobo.
En Lectoescritura, se trabajan los grupos consonnticos pr, pl, br y bl.
Adems, el programa de iniciacin gramatical de unidades anteriores crece
38
para ocupar una pgina completa y hacerse explcito con el ttulo Descubro la
lengua. El nuevo programa se estrena con el reconocimiento de las slabas de
las palabras.
Por otra parte, se mantienen las microhabilidades de escritura (palabras y
oraciones), a la vez que se ampla el trabajo de composicin, dedicado aqu a
la escritura de notas.
Por ltimo, los nios conocern la dimensin ldica de la lengua a travs del
poema Cancin.

- Segundo trimestre. Unidad 6.
- Fichas de refuerzo de los grupos pr, pl, br y bl.
- Lmina de aula: La cabritilla y el lobo.
- CD de audiciones: Cuento La cabritilla y el lobo y la cancin Estaba una
cabritilla.
39
- Fichas de refuerzo de los grupos pr, pl, br y bl.

o Fichas de refuerzo de los grupos pr, pl, br y bl.
lectoescritura.
Pregunta clave: Qu quieres?
La escritura de notas, contenido del programa de Composicin de esta unidad,
permite trabajar la expresin de las propias necesidades y, de ese modo, dar
respuesta a la pregunta propuesta en el Programa lingstico Santillana para
esta quincena.
Educacin en valores
Valor: La comunicacin.
En estas dos semanas se trabajar la comunicacin como un aspecto
fundamental de las relaciones interpersonales. En concreto, el objetivo que se
propone es que los alumnos saluden y se despidan a diario de profesores y
compaeros con afecto.

- Se sugieren diversas actividades complementarias: Dictados,
adivinanzas, recortar papeles para colocar como notas en la nevera, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: visitar un paraje natural similar al de
la lectura de la unidad.
40
Antes de que los alumnos lean el resumen del cuento, hacer una lectura en voz
alta para que se fijen en la pronunciacin y en la entonacin. Luego, los
alumnos leern el cuento individualmente en silencio.
Recitar el poema de la unidad. Dejar unos minutos para que los nios preparen
su lectura. Pedirle a varios alumnos que lean el poema en voz alta.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Reconocimiento del grupo pr.
- Lectura comprensiva de los grupos pl, br, bl.
- Formacin de palabras.
- Escritura de una nota.
Diversas pginas web que amplan los contenidos de la unidad.
41

UNIDAD 7: COMPAEROS DE VIAJE
OBJETIVOS
Asociar los grupos cr, cl, gr y gl con sus sonidos.
Discriminar las slabas abiertas y cerradas con cr, cl, gr y gl.
Leer palabras y oraciones con los grupos cr, cl, gr y gl.
Identificar las palabras de una oracin.
Escribir una secuencia.
4. semana de enero y 1. semana de febrero.
Discriminacin de los grupos consonnticos cr, cl, gr y gl.
Palabras y oraciones.
Audicin, lectura y comprensin del cuento Compaeros de viaje.
Reconocimiento de las intenciones de los personajes del cuento.
Lectura y escritura de palabras y oraciones con los grupos consonnticos cr,
cl, gr y gl.
Identificacin de palabras.
Escritura de una secuencia.
Lectura y comprensin del poema El burro enfermo.
Preocupacin por la claridad, el orden y la limpieza en los textos escritos.
42
Inters por el juego lingstico y la creacin personal.
43
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Descriptores
Distinguir animales
domsticos y salvajes.
Competencia
matemtica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
Realizar en situaciones
cotidianas clculos
numricos bsicos.
Transmitir informacin a
travs de diversos
medios.
Interesarse por la
creacin artstica.
ciudadana
Respetar a todas las

personas.
Aprender a aprender
Tomar conciencia del

propio aprendizaje.
personal
Aceptar las propias

limitaciones.

emociones.
Elaborar descripciones.
Escuchar, leer y
comprender textos
narrativos y poticos.
Desarrollar habilidades
para expresarse
oralmente.
Asimilar el concepto de
rima.
Desempeos
Cita ejemplos de
animales domsticos y
sus utilidades.
Describe una ilustracin.
Comprende el cuento y el
poema de la unidad.
Se expresa
adecuadamente de forma
oral.
Completa un poema con
rima.
Cuenta las palabras en
las oraciones.
Transmite informacin de
diferentes formas.
Muestra inters por el
juego lingstico y la
creacin personal.
Entiende que debe ser
respetuoso con los
rasgos fsicos de los
dems y no juzgarlos por
su aspecto.
Recuerda y valora lo que
ha aprendido ya este
curso.
Valora sus aficiones
aunque algunas
actividades no le salgan
perfectamente.
44
Reconoce elementos estructurales bsicos de un cuento.
Asocia los grupos cr, cl, gr y gl con sus sonidos.
Discrimina las slabas abiertas y cerradas con cr, cl, gr y gl.
Lee palabras y oraciones con los grupos cr, cl, gr y gl.
Identifica las palabras de una oracin.
Escribe una secuencia.
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
El cuento con el que se abre la unidad, Compaeros de viaje, muestra el
triunfo del ingenio de un ser humano sobre un grupo de animales con no
muy buenas intenciones hacia las personas. A propsito del cuento, en
Vocabulario, se trabaja con palabras antnimas.
45
En Lectoescritura contina la presentacin de los grupos consonnticos con cr,

cl, gr y gl. En Descubro la lengua, los alumnos aplicarn los conceptos de
palabra y oracin, ms fciles de entender y reconocer que de definir.
En Escritura, en la pgina destinada a la elaboracin de textos, los nios
describirn una secuencia ordenada por marcadores temporales. El trabajo de
la unidad se completa con el recitado y anlisis de un poema popular: El burro
enfermo. A partir de l, los alumnos crearn una rima.

- Fichas de refuerzo de los grupos cr, cl, gr y gl.
- Lmina de aula: Compaeros de viaje.
- CD de audiciones: Cuento Compaeros de viaje y la cancin Aserrn,
aserrn.
46
- Fichas de refuerzo de los grupos cr, cl, gr y gl.

47

o Fichas de refuerzo de los grupos cr, cl, gr y gl.
lectoescritura.
Pregunta clave: Cundo?
El Proyecto lingstico Santillana plantea para esta quincena la creacin de
situaciones comunicativas en las que los nios respondan a esta pregunta
relacionada con el tiempo de la accin.
Educacin en valores
Valor: El sentido
Para esta quincena el programa de Educacin en valores se centra en la
superacin personal, en el empeo de los alumnos en hacer cada vez mejor
sus tareas.

- Se sugieren diversas actividades complementarias: Dictados, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: visitar un zoolgico o una granja.
48
Dejar tiempo para que los alumnos lean en silencio el resumen del cuento de la
unidad. Luego, sacar a varios alumnos para que lo lean en voz alta. Comentar
antes que deben ser expresivos al leer las intervenciones de los personajes.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Lectura comprensiva de los grupos cr, cl, gr, gl.
- Reconocimiento de los grupos gr y gl.
- Formacin de oraciones.
49

UNIDAD 8: EL LABRADOR Y EL DIABLO
OBJETIVOS
Reconocer los elementos estructurales bsicos del cuento.
Asociar los grupos fr, f, tr y dr con sus sonidos.
Discriminar las slabas abiertas y cerradas con fr, f, tr y dr.
Leer palabras y oraciones con los grupos fr, f, tr y dr.
Diferenciar el masculino y el femenino.
Describir una planta.
2. y 3. semanas de febrero.
Discriminacin de los grupos consonnticos fr, f, tr y dr.
Masculino y femenino.
Audicin, lectura y comprensin del cuento El labrador y el diablo.
Reconocimiento de elementos estructurales bsicos del cuento.
Lectura y escritura de palabras y oraciones con los grupos consonnticos fr,
f, tr y dr.
Reconocimiento del masculino y el femenino.
Descripcin de una planta.
Lectura y comprensin del poema Coplas de primavera.
Participacin activa en situaciones de comunicacin.
50
Inters por aprender y aplicar las normas ortogrficas.
51
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Competencia
matemtica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
ciudadana
Aprender a aprender
personal
Descriptores
Conocer la procedencia
de algunos alimentos y
valorar sus beneficios
para la salud.
Leer y comprender
textos narrativos y
poticos.
Elaborar una
descripcin.
Comprender conceptos
matemticos.
Asimilar que hay
diferentes tipos de
textos.
Dibujar cosas
incorporando
informacin de la
palabra que las nombra.
Participar activamente
en las situaciones
comunicativas de forma
adecuada.
Valorar el aprendizaje de
las normas ortogrficas.
Analizar la dificultad de
las actividades.
Seguir modelos para
resolver actividades.
emociones.
Desempeos
Entiende de dnde
proceden las hortalizas y
que son beneficiosas
para la salud.
Lee y entiende la
narracin y el poema de
la unidad.
Describe una planta.
Asimila el concepto de
mitad.
Sabe qu es una ficha y
que stas suelen tener
fotografa.
Dibuja palabras siguiendo
un modelo.
Participa educadamente
en las situaciones
comunicativas del aula.
Muestra inters por
aprender y aplicar las
normas ortogrficas.
Es crtico con su trabajo.
Utiliza correctamente los
modelos dados para
elaborar su trabajo.
52
Reconoce los elementos estructurales bsicos del cuento.
Asocia los grupos fr, f, tr y dr con sus sonidos.
Discrimina las slabas abiertas y cerradas con fr, f, tr y dr.
Lee palabras y oraciones con fr, f, tr y dr.
Diferencia el masculino y el femenino.
Describe una planta.
MNIMOS EXIGIBLES
Escucha, lee y comprende una narracin o un poema.
Redacta pequeos textos coherentes, como una descripcin.
METODOLOGA
El labrador y el diablo es el cuento de carcter tradicional que los nios leern
y escucharn en esta unidad y que servir de marco para el desarrollo
de los diferentes programas.
En el apartado de Lectoescritura de esta unidad se trabaja con los grupos
53
consonnticos fr, f, tr y dr. En el programa de Gramtica, Descubro la lengua,

los nios estudiarn de forma intuitiva el gnero del sustantivo.
En Escritura, los alumnos tendrn que describir una planta a partir de la
informacin contenida en una ficha. Por ltimo, al final de la unidad, tambin
tendrn la oportunidad de disfrutar del texto potico Coplas de primavera, a
partir del que realizarn actividades creativas.

- Fichas de refuerzo de los grupos fr, f, tr y dr.
- Lmina de aula: El labrador y el diablo.
- CD de audiciones: Cuento El labrador y el diablo y la cancin Mi cosecha
nueva.
54
- Fichas de refuerzo de los grupos fr, f, tr y dr.


o Fichas de refuerzo de los grupos fr, f, tr y dr.
lectoescritura.
Pregunta clave: Cmo es?
La pregunta clave del Proyecto lingstico Santillana para esta quincena es la
misma que la de la unidad 4; pero si all se trataba la descripcin simple, ahora
se propone trabajar la descripcin compleja.
Educacin en valores
Valor: El respeto personal.
Durante estos quince das, se propone trabajar el respeto hacia los dems
concienciando a los alumnos de la necesidad de dar las gracias. Pedirles
ejemplos de su vida cotidiana
- Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, rimas,
banco de palabras y oraciones, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: pedir a los nios que pregunten a
sus familiares el nombre de alguna planta que tengan en casa. Deben
intentar dibujarla y obtener algunos datos sobre ella: qu tamao tiene,
cmo son sus hojas, si tiene flores, cada cunto hay que regarla, si hay
que ponerla al sol o a la sombra, si debe estar en el exterior o dentro de
casa
55
Pedir a los nios que realicen una lectura individual y en silencio del texto.
Cuando terminen, preguntar si han entendido todas las palabras. Despus,
hacer que lo lean en cadena.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Vocabulario.
- Dramatizacin.
- Lectura de palabras con el grupo fr.
- Lectura comprensiva de los grupos fl, tr y dr.
- Discriminacin auditiva y visual de los grupos fl, tr y dr.
- Descripcin de una planta.
56

UNIDAD 9: LAS PALABRAS MGICAS
OBJETIVOS
Diferenciar el singular y el plural.
Escribir correctamente palabras con R suave y R fuerte.
Escribir correctamente palabras con diresis.
Redactar una invitacin.
4. semana de febrero y 1. semana de marzo.
Singular y plural.
Repaso de lectoescritura: palabras con R suave y R fuerte.
La diresis.
Audicin, lectura y comprensin del cuento Las palabras mgicas.
Reconocimiento de las causas y de la secuencia de las acciones
del cuento.
Lectura dramatizada de un texto dialogado.
Redaccin de una invitacin.
Lectura y comprensin del poema La estrella se est baando.
Aprecio de la lectura como recurso de disfrute personal.
Participacin activa en juegos y actividades colectivas.
57
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Descriptores
Conocer la existencia de
ros importantes.
Leer y comprender
textos narrativos y
poticos.
Competencia
matemtica
Adquirir los conceptos

de singular y plural.
Dramatiza un texto en
grupo.
Extraer informacin de
un texto.
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
Decorar un texto de
acuerdo con su finalidad.
ciudadana
Conocer las tareas

domsticas.
Aprender a aprender
Leer los enunciados con

atencin antes de
resolver las actividades.
Elaborar borradores
cuando vayan a utilizar
un soporte especial.
Escribir un texto
siguiendo un modelo.
Revisar y corregir sus
errores en las
actividades.
Formular deseos.
personal
Desempeos
Aprende que el ro del
cuento existe en realidad
y lo observa en el mapa
de Europa.
Lee y comprende el
cuento y el poema de la
unidad.
Diferencia entre singular
y plural.
Participa en la
dramatizacin en grupo.
Escribe datos extrados
de un texto.
Elabora una invitacin
decorada ajustndose al
espacio y a su finalidad.
Aprende que algunas
tareas de la casa deben
realizarlas profesionales
(electricistas, por
ejemplo).
Lee los enunciados
atentamente y pregunta
cuando no entiende algo.
Hace un borrador de una
invitacin.
Elabora una invitacin
segn un modelo.
Revisa y corrige algunos
errores de sus
actividades.
Formula deseos.
58
Diferencia el singular y el plural.
Escribe correctamente palabras con R suave y R fuerte.
Escribe diresis en las palabras que deben llevarla.
Redacta correctamente invitaciones.
MNIMOS EXIGIBLES
Redacta pequeos textos coherentes, como notas y invitaciones.
METODOLOGA
Con el ttulo Las palabras mgicas, en esta unidad se ofrece la historia de El
aprendiz de mago, un relato conocidsimo gracias a la versin que de l hizo
Goethe. Con el marco del cuento se abordar el estudio de la formacin de
antnimos mediante la anteposicin de la partcula des-. En Gramtica,
59
como complemento al gnero de los sustantivos que se estudi en la unidad

anterior, se presenta de forma muy sencilla el nmero de los nombres. En el
apartado Mejoro mi escritura, los nios repasarn la representacin de los
sonidos R suave y R fuerte y aprendern la regla de escritura de la diresis.
Se trata de formular explcitamente una norma de ortografa natural que ya
conocen. En Escritura los alumnos aprendern a escribir invitaciones y tendrn
que elaborar una invitacin para una fiesta de Carnaval. La unidad se
cierra con la lectura del poema La estrella se est baando, a partir del cual
se trabaja la rima.

- Fichas de refuerzo de las palabras con R suave y R fuerte.
- Lmina de aula: Las palabras mgicas.
- CD de audiciones: Cuento Las palabras mgicas y la cancin Vamos a
hacer muchas cosas.
60
61
- Fichas de refuerzo de la diresis.

o Fichas de refuerzo de la diresis.
lectoescritura.
Pregunta clave: En qu se diferencia?
Aunque la pregunta del Proyecto lingstico Santillana para esta unidad apunta
tambin a la comparacin, esta vez nuestra propuesta se centra en las
diferencias que permiten distinguir dos realidades semejantes.
Educacin en valores
Valor: La verdad.
El objetivo del currculum tico de esta unidad es la sinceridad. Anime a los
nios a decir abiertamente con qu problemas se han encontrado a lo largo
de la unidad, qu actividades les gusta ms hacer, qu opinan sobre
determinadas cuestiones

banco de palabras y oraciones, preparar el festival de Carnaval del
colegio y los disfraces etc.
- Actividad extraescolar recomendada: desfilar los alumnos y el profesor
disfrazados y haciendo la actuacin de Carnaval por las calles del barrio.
62
Dar unos minutos para que los nios hagan una lectura individual y en silencio
del texto. Advertirles que no deben mover los labios.
Finalmente, pedir que lean en voz alta y en cadena el cuento. Corregir la
entonacin y la pronunciacin cuando sea necesario.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Discriminacin auditiva del sonido R fuerte y R suave.
- Lectura comprensiva.
- La diresis.
- Escritura de una invitacin.
- Recitacin de un poema.
63

UNIDAD 10: LA GALLINA Y LOS GRANOS DE TRIGO
OBJETIVOS
Escribir grupos nominales respetando los criterios
de concordancia de gnero y nmero.
Escribir correctamente palabras con R fuerte.
Escribir m delante de p.
Escribir una receta.
2. y 3. semanas de marzo.
Concordancia del grupo nominal.
Repaso de lectoescritura: palabras con R fuerte.
Palabras con mp.
Audicin, lectura y comprensin del cuento La gallina y los granos de trigo.
Reconocimiento de la secuencia de acciones del cuento.
Lectura dramatizada de un texto dialogado.
Redaccin de una receta.
Lectura y comprensin del poema Agua, san Marcos!
Aprecio e inters por la lectura de diferentes tipos de textos.
Preocupacin por la correcta presentacin de las producciones escritas.
64
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Competencia
matemtica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
ciudadana
Aprender a aprender
personal
Descriptores
Conocer las fases de
cultivo agrcola y
relacionarlas con los
meses del ao.
Leer y comprender
textos narrativos y
poticos.
Expresarse oralmente
con correccin.
Ordenar secuencias de
hechos.
Comprender la relacin
entre los numerales
cardinales y los
ordinales.
Elaborar un texto
utilizando informacin
dada.
Valorar las producciones
artsticas populares.
Participar activamente
en los trabajos en grupo.
Valorar la presentacin
de sus ejercicios.
Realizar aportaciones
personales en los
trabajos en grupo.
Pedir disculpas y
perdonar.
Desempeos
Entiende las fases del
cultivo de las plantas.
Lee y comprende el
unidad.
Se expresa de forma oral
adecuadamente.
Ordena las acciones de
un personaje.
Asimila la relacin entre
numerales cardinales y
ordinales.
Escribe una receta con
los datos del libro.
Aprecia las canciones
populares infantiles.
Participa adecuadamente
en las tareas en grupo.
Intenta presentar con
limpieza sus trabajos.
Participa y aade sus
ideas en las
dramatizaciones en
grupo.
Entiende la importancia
de pedir perdn y
concederlo para
mantener la armona en
las relaciones con los
dems.
65
Lee el cuento sin silabear y sin cometer repeticiones ni regresiones.
Forma correctamente grupos nominales.
Diferencia y escribe correctamente palabras con R fuerte.
Aplica la regla relativa a la escritura de m antes de p.
Escribe una receta sencilla.
MNIMOS EXIGIBLES
Redacta coherentemente pequeos textos sencillos.
METODOLOGA
El cuento La gallina y los granos de trigo cierra el trimestre y es el ltimo que
los nios leern en letra ligada.
En Gramtica los alumnos tomarn conciencia de la concordancia de gnero
y nmero que las palabras del grupo nominal mantienen con el sustantivo.
En concreto, se hace hincapi en la concordancia del adjetivo con el sustantivo.
66
En Mejoro mi escritura, los alumnos repasarn las grafas del sonido R fuerte y
aprendern la regla de escritura de m ante p. El tema del cuento da
pie para introducir el trabajo de Escritura, que en esta unidad se centra en la
redaccin de una receta; en la elaboracin de este tipo de textos, cobra una
especial importancia el uso de marcadores de secuencia (primero, despus,
luego, al final).
Para terminar, los nios leern un conocido poema popular infantil para pedir la
lluvia: Agua, san Marcos!

- Fichas de refuerzo de las palabras con mp.
- Recursos para la evaluacin: ficha de control de la unidad 10 y ficha de
evaluacin del trimestre.
- Lmina de aula: La gallina y los granos de trigo.
- CD de audiciones: Cuento La gallina y los granos de trigo y la cancin La
gallina dice
67

- Fichas de refuerzo de las palabras con mp.

o Fichas de refuerzo de las palabras con mp.
lectoescritura.
Pregunta clave: Cmo se hace?
Para responder correctamente a esta pregunta del Proyecto lingstico
Santillana, adems de conocer los pasos de un proceso, es necesario
saber ordenarlos en el discurso.
Educacin en valores
Valor: La paz y armona.
El cuento de esta unidad sirve de ejemplo de cmo los conflictos
interpersonales se pueden solucionar pidiendo disculpas y perdonando.

banco de palabras y oraciones, etc.
68
- Actividad extraescolar recomendada: preguntar por una receta en sus

casas y llevarla escrita al colegio para que la conozca el resto del aula.
69
Pedir a los alumnos que lean en silencio el texto y que levanten la mano
cuando hayan terminado.
Eso dar una idea de la velocidad lectora que tienen los nios.
Luego repartir los papeles de narrador, gallina y vecinos (pato, gato y perro), y
pedir a los nios que realicen una lectura dramatizada del texto.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Familia de palabras.
- Leer teatro.
- Palabras con mp.
- Narracin en secuencia.
- Identificacin de la rima.
70

UNIDAD 11: EL VIAJE DE SIMBAD
OBJETIVOS
Identificar el tiempo de una forma verbal.
Escribir correctamente palabras con ca, co, cu, que, qui.
Escribir m antes de b.
Describir una escena.
1. y 2. semanas de abril.
El verbo: pasado, presente y futuro.
Repaso de lectoescritura: palabras con ca, co, cu, que, qui.
Palabras con mb.
Audicin, lectura y comprensin del cuento El viaje de Simbad.
Lectura dramatizada de un texto.
Descripcin de una escena.
Lectura del poema Poemar.
71
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
ciudadana
Descriptores
Conocer la importancia
de los mapas y sus
funciones.
con correccin.
Leer y comprender
textos narrativos y
poticos.
Describir una escena.
Reconocer y utilizar los
tiempos verbales:
presente, pasado y
futuro.
Utilizar obras de
consulta.
Desempeos
Sabe para qu se usan
los mapas.
Conocer obras clsicas

de la literatura.
Valorar el componente
esttico en sus trabajos.
Dramatizar una escena
en grupo.
Enmarca el cuento de la
unidad en Las mil y una
noches.
Escribe ttulos decorados.
Aprender a aprender
Resolver pasatiempos.
Mantener una postura
correcta al escribir.
personal
Escribir textos guiados.

Tomar conciencia de la
importancia de las
acciones individuales
para cuidar el medio
ambiente.
Se expresa de forma oral

adecuadamente.
Lee y comprende el
unidad.
Escribe una descripcin
de una escena.
Conoce los tiempos
verbales.
Sabe qu es un
diccionario visual y cmo
se utiliza.
Participa activamente en
la dramatizacin en
grupo.
Sabe resolver
crucigramas silbicos.
Mantiene una postura
correcta en clase.
Escribe una descripcin
guiada.
Valora su papel para
preservar la naturaleza.
72
Escucha, lee y comprende el cuento.
Identifica en qu tiempo est una forma verbal.
Escribe correctamente palabras con ca, co, cu, que, qui.
Aplica la norma ortogrfica de escribir m antes de b.
Sabe describir una escena.
MNIMOS EXIGIBLES
Lee y escribe pequeos textos, como una descripcin.
METODOLOGA
La unidad comienza con el cuento El viaje de Simbad, cuyo protagonista es el
famoso personaje de algunas narraciones de Las mil y una noches. En el
programa de Gramtica se estudia el tiempo de las formas verbales: presente,
pasado y futuro. Los alumnos podrn realizar una aproximacin intuitiva a la
nocin temporal expresada por el verbo.
73
Las pginas de Mejoro mi escritura se dedican al repaso de la representacin

grfica del sonido K y a la regla de escritura de m antes de b, que completa
la que los alumnos estudiaron en la unidad anterior (la de m antes de p). Por
su parte, en el programa de Escritura se aborda la descripcin de escenas y
se propone a los alumnos describir una escena en un puerto. Siguiendo con
el ambiente marinero, presente en toda la unidad, en Leo un poema, los
alumnos tendrn ocasin de disfrutar de un delicioso y divertido poema de
Carlos Reviejo, de ttulo bien elocuente: Poemar.

- Tercer trimestre. Unidad 11.
- Fichas de refuerzo de las palabras con mb.
- Lmina de aula: El viaje de Simbad.
- CD de audiciones: Cuento El viaje de Simbad y la cancin Simbad se fue
a la mar.
74
75
- Fichas de refuerzo de las palabras con mb.

o Fichas de refuerzo de las palabras con mb.
lectoescritura.
Preguntas clave: Qu pasa? Qu ocurre?
En esta quincena se pretende que los nios adquieran las destrezas
lingsticas necesarias para describir una escena o una situacin que estn
presenciando.
Educacin en valores
mbito: Valores sociales, cvicos y solidarios.
Valor: La ecologa.
El cuento de esta unidad contiene mltiples referencias a elementos y a fuerzas
de la naturaleza: islas, corrientes marinas, terremotos Todo ello puede ser un
buen punto de partida para trabajar el propsito del programa de Educacin en
valores para esta quincena.

banco de palabras y oraciones, adivinanzas, fotografas para describir
escenas, el cuento El soldadito de plomo, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: visitar una biblioteca cercana
aprovechando que la unidad empieza con un cuento clsico. La biblioteca
escolar tambin puede valer si no hay una biblioteca municipal cerca.
76
En la unidad van a leer un cuento, una pequea pieza de teatro y un poema.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Vocabulario.
- El verbo: presente, pasado y futuro.
- Palabras con mb.
- Descripcin de una escena.
- Identificacin de la rima.
77

UNIDAD 12: LA OLLA SALTARINA
OBJETIVOS
Establecer la concordancia de nmero entre sujeto y predicado.
Repasar la escritura del sonido CH.
Escribir con mayscula inicial los nombres propios.
Describir un lugar.
2. y 3. semanas de abril.
El verbo: singular y plural.
Repaso de lectoescritura: el sonido CH.
Mayscula en nombres propios de persona y lugar.
Audicin, lectura y comprensin del cuento La olla saltarina.
Descripcin de un lugar.
Lectura del poema La torre de la plaza.
Aprecio por la lectura de textos narrativos y poticos.
Actitud de cooperacin y respeto en situaciones de aprendizaje compartido.
78
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Descriptores
Conocer tipos de
edificios caractersticos
del centro de las
ciudades.
Leer y comprender
textos narrativos y
poticos.
con adecuacin.
Describir un lugar.
Competencia
matemtica
Seguir un recuento.
Ordenar secuencias de
una historia.
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
diferentes tipos y
fuentes.
Conocer cuentos
infantiles clsicos.
Conocer personajes
tpicos de los cuentos
para nios.
autor.
Interactuar
adecuadamente.
ciudadana
Aprender a aprender
personal
Escribir siguiendo un
modelo sin olvidar los
detalles.
Utilizar una agenda.
pertenencia al
grupo-clase.
Desempeos
Conoce algunos edificios
institucionales.
Lee y comprende el
unidad.
Se expresa oralmente
con correccin.
Escribe la descripcin de
un lugar.
Sigue en cadena el
recuento de la narracin.
Ordena secuencias del
cuento de la unidad.
Extrae detalles del cuento
de la unidad.
Recuerda detalles de
cuentos infantiles
clsicos.
Sabe qu es un duende y
distingue sus tipos.
Conoce el nombre del
autor del poema de la
unidad.
Habla claramente y
manteniendo el contacto
visual con los dems
interlocutores.
Copia oraciones
correctamente sin olvidar
las tildes.
Anota las direcciones de
familiares en una agenda.
Se comporta como
miembro del grupo-clase.
79
Establece la concordancia de nmero entre sujeto y predicado.
Repasa la escritura del sonido CH.
Escribe mayscula inicial en los nombres propios.
Redacta breves descripciones de lugares.
MNIMOS EXIGIBLES
Lee y escribe pequeos textos, como descripciones de lugares.
METODOLOGA
Esta unidad se abre con el cuento La olla saltarina, un divertido relato en el
que aparece un objeto mgico poco habitual: una olla. En Gramtica se trata
la concordancia de nmero entre el sujeto y el verbo: guiados por su
competencia lingstica, los nios relacionarn la forma verbal con el sujeto,
con el que concuerda en nmero. El Repaso de lectoescritura se centra en el
80
sonido CH y su representacin grfica, tanto en minscula como en mayscula.

Para completar las pginas de Mejoro mi escritura, los alumnos se ejercitarn
en la escritura de mayscula en nombres propios de persona y lugar. En
Escritura se trabaja la descripcin de lugares.
Para terminar la unidad, los nios leern la conocida retahla de Antonio
Machado: La torre de la plaza. Su estructura lo convierte en un poema muy
adecuado para los alumnos que, sin duda, disfrutarn con su lectura.

- Fichas de refuerzo de las palabras con mayscula.
- Lmina de aula: La olla saltarina.
- CD de audiciones: Cuento La olla saltarina y la cancin Salto tras salto.
81

82

o Fichas de refuerzo de las palabras con mayscula.
lectoescritura.
Pregunta clave: Dnde est?
La pregunta clave del Proyecto lingstico Santillana para esta quincena se
puede trabajar desde diferentes perspectivas segn el rea.
Educacin en valores
Valor: La pertenencia al grupo.
Durante esta quincena, se propone dedicar esfuerzo a este propsito.
Se trata de que todos los alumnos puedan trabajar y jugar juntos,
respetando las lgicas afinidades personales.

banco de palabras y oraciones, adivinanzas, fotografas para describir
lugares, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: pasear por el mero placer de ver las
calles del pueblo o ciudad. As se aprovecha y se recomienda a los nios
que andar es bueno. En el paseo seguramente se les puede hablar de
cosas del barrio en las que los nios todava no haban reparado.
83
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- El verbo: singular y plural.
- Lectura comprensiva de ch.
- Uso de maysculas.
- Palabras con mayscula y con minscula.
- Descripcin de un lugar.
84

UNIDAD 13: EL JOVEN GENEROSO
OBJETIVOS
Identificar y escribir el sujeto de varias oraciones.
Escribir correctamente palabras con za, zo, zu, ce, ci.
Escribir mayscula al inicio de un texto y despus de punto.
Planificar una excursin.
1. y 2. semanas de mayo.
El sujeto.
Repaso de lectoescritura: el sonido Z.
Mayscula al inicio de un texto y despus de punto.
Audicin, lectura y comprensin del cuento El joven generoso.
Planificacin de una excursin.
Lectura del poema Contamina?
Respeto por las normas bsicas de comunicacin.
85
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Competencia
matemtica
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
ciudadana
Aprender a aprender
personal
Descriptores
Relacionar tipos de
destinos de una
excursin con algunas
actividades y el equipo
necesario para
realizarlas.
Reflexionar sobre las
consecuencias de la
contaminacin.
Leer y comprende textos
narrativos y poticos.
con correccin.
Identificar elementos
sintcticos en las
oraciones.
Extraer datos numricos
de un texto informativo.
diferentes tipos y
fuentes.
Identificar rasgos de
identidad de las
comunidades.
Conocer y valorar
cualidades positivas en
las personas.
Resolver pasatiempos.
Adecuar el texto que
escribe al espacio.
Entender la importancia
de actuar con iniciativa.
Preguntar las dudas
antes de actuar en las
excursiones.
Desempeos
Relaciona algunos
destinos de excursiones
con actividades y material
necesario para
realizarlas.
Reflexiona sobre algunas
consecuencias de la
contaminacin.
Lee y comprende el
unidad.
con correccin.
Identifica el sujeto en las
oraciones.
Extrae datos numricos
de un cartel.
Extrae detalles
informativos del poema
de la unidad.
Identifica el vestuario
como un rasgo de
identidad de las
comunidades.
Valora las cualidades
personales de
generosidad y gratitud.
Aprende a resolver una
sopa de letras.
Escribe aprovechando el
espacio disponible.
de actuar con iniciativa.
Pregunta siempre sus
dudas en las excursiones.
86
Identifica y escribe el sujeto de varias oraciones.
Escribe correctamente palabras con za, zo, zu, ce, ci.
Escribe mayscula al empezar un escrito y despus de punto.
Planifica una excursin.
MNIMOS EXIGIBLES
Lee y escribe pequeos textos.
METODOLOGA
La tierna historia de El joven generoso ofrecer a los nios una sencilla
enseanza: la importancia de ser generosos y compartir con los dems lo que
tenemos.
Ese mismo cuento sirve de marco para presentar en Gramtica el
concepto de sujeto. Los nios identificarn y escribirn el sujeto en varias
oraciones valindose de su competencia lingstica. La pgina de Mejoro mi
87
escritura, dedicada al Repaso de lectoescritura se centra en el sonido Z.

La de Ortografa se ocupa de un tema que se empez a estudiar en la unidad
anterior: el uso de las maysculas. Ahora los alumnos conocern las reglas de
uso de las maysculas a comienzo de un escrito y despus de punto. El poema
Contamina? aborda en clave de rima infantil un tema importante relacionado
con el medio ambiente.

- Lmina de aula: El joven generoso.
- CD de audiciones: Cuento El joven generoso y la cancin Tengo unas
sandalias de color marrn.
88

89

o Fichas de refuerzo de las palabras con mayscula.
lectoescritura.
Pregunta clave: Qu hiciste?
En el rea de Lengua se puede trabajar esta pregunta pidiendo a los alumnos
que se pongan en el lugar del protagonista del cuento y que relaten qu
hicieron durante el viaje.
Educacin en valores
Valor: La ciudadana.
El propsito de Educacin en valores para esta quincena es que los alumnos
muestren actitudes cvicas en la escuela. En concreto, se propone trabajar el
respeto a los espacios comunitarios.

banco de palabras y oraciones, adivinanzas, traer informacin de alguna
excursin que hayan hecho los alumnos, el cuento Las zapatillas rojas,
etc.
- Actividad extraescolar recomendada: preparar una excursin como la
sugerida en la unidad.
90
Una buena lectura debe hacerse concentrado. En la unidad van a leer un
cuento, una pequea pieza de teatro y un poema.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Antnimos.
- Palabras con za, zo, zu, ce, ci.
- Planificacin de una excursin.
91

UNIDAD 14: EL PALACIO DE LA REINA
OBJETIVOS
Formar oraciones de predicado verbal.
Escribir correctamente palabras con ga, go, gu, gue, gui, ge, gi.
Escribir correctamente palabras con br y bl.
Describir a un personaje.
3. y 4. semanas de mayo.
El predicado verbal.
Repaso de lectoescritura: palagras con ga, go, gu, gue, gui, ge, gi.
Palabras con br y bl.
Audicin, lectura y comprensin del cuento El palacio de la reina.
Redaccin de descripciones.
Lectura del poema Mis tos.
Inters por aprender y aplicar las normas ortogrficas.
92
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Descriptores
Aprender de donde
vienen los nombres de
los sitios.
Leer y comprender
textos narrativos y
poticos.
con correccin.
Describir a un personaje.
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
diferentes tipos y
fuentes.
Dibujar retratos.
ciudadana
Aprender a aprender
Valorar el trabajo en
equipo.
Elaborar textos
Aprender y aplicar
normas ortogrficas.
personal
Ser consciente de su
papel en la comunidad.
Desempeos
Aprende que algunos
nombres de lugar se
deben a sus
caractersticas
orogrficas.
Lee y comprende el
unidad.
con correccin.
Redacta la descripcin de
un personaje.
Extrae detalles del cuento
de la unidad.
Dibuja un retrato segn
una descripcin del
profesor.
Valora el trabajo de todos
en las tareas en grupo.
Elabora una descripcin
Muestra inters por
aprender y aplicar las
normas de ortografa.
de comportarse con
solidaridad.
93
Forma oraciones de predicado verbal.
Escribe correctamente palabras con ga, go, gu, gue, gui, ge, gi.
Escribe correctamente palabras con br y bl.
Describe a personajes.
MNIMOS EXIGIBLES
Lee y escribe pequeos textos, como descripciones de personajes.
METODOLOGA
Abre esta unidad El palacio de la reina, un cuento con el que los nios
aprendern a reconocer la importancia que tienen todas las profesiones.
En Gramtica los alumnos identificarn el predicado de algunas oraciones y
completarn otras escribiendo predicados verbales. El repaso del sonido G
suave y la escritura de b ante l y r constituyen los contenidos del Repaso de la
lectoescritura y de Ortografa, del apartado Mejoro mi escritura. En Escritura,
94
los nios aprendern una serie de pautas para redactar descripciones de

personajes de forma ordenada.
Finalmente, antes del repaso de la unidad, disfrutarn con la lectura de un
rtmico poema sobre las profesiones: Mis tos. A partir de l, los nios
trabajarn la rima.

- Fichas de refuerzo de las palabras con br y bl.
- Lmina de aula: El palacio de la reina.
- CD de audiciones: Cuento El palacio de la reina y la cancin El palacio.
95
- Fichas de refuerzo de las palabras con br y bl.

96

o Fichas de refuerzo de las palabras con br y bl.
lectoescritura.
Pregunta clave: Cmo es?
Se puede plantear la pregunta clave del Proyecto lingstico Santillana para
esta quincena a propsito de algunos personajes del cuento El palacio de la
reina.
Educacin en valores
Valor: La solidaridad.
El propsito de Educacin en valores para esta quincena es fomentar en los
alumnos actitudes solidarias. Es importante mirar a los otros y reconocer sus
necesidades para atenderlas en la medida de lo posible.

banco de palabras y oraciones, adivinanzas, traer informacin de alguna
excursin que hayan hecho los alumnos, el cuento La casita de chocolate
etc.
- Actividad extraescolar recomendada: visitar acompaados de un gua
algn monumento histrico cercano.
97
Los alumnos tambin van a leer la descripcin que escribieron ellos mismos.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Vocabulario.
- Palabras con ga, go, gu, ge, gi.
- Identificacin de los personajes descritos.
98

UNIDAD 15: LAS ROSAS DEL EMIR
OBJETIVOS
Formar oraciones de predicado nominal.
Escribir correctamente palabras con je, ji, ge, gi.
Conocer la regla sobre el uso de los signos de interrogacin.
Escribir dilogos.
1. y 2. semanas de junio.
El predicado nominal.
Repaso de lectoescritura: palabras con je, ji, ge, gi.
Los signos de interrogacin.
Audicin, lectura y comprensin del cuento Las rosas del emir.
Reconocimiento de los elementos estructurales bsicos del cuento.
Redaccin de dilogos.
Lectura del poema Ronda del zapatero.
Aprecio de la lectura como recurso de disfrute personal.
99
COMPETENCIAS BSICAS
Competencias bsicas
Conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico
Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
artstica
ciudadana
Aprender a aprender
personal
Descriptores
Conocer el origen
natural de algunos
productos.
Leer y comprender
textos narrativos y
poticos.
Expresarse de forma oral
adecuadamente.
Escribir dilogos.
diferentes tipos y
fuentes.
Valorar el componente
esttico en sus trabajos.
Dibujar personajes con
dilogos.
Mostrar empata en los
dilogos.
Comprender el trabajo
teatral en equipo.
Revisar los trabajos al
acabar.
Ser creativo en los
trabajos.
Preocuparse por la
claridad, el orden y la
limpieza en sus escritos.
Apreciar el valor de la
responsabilidad.
Desempeos
Conoce el origen natural
de algunos cosmticos.
Lee y comprende los
textos de la unidad.
con correccin.
Escribe un dilogo
Extrae informacin
(detalles, acciones y
causas) del cuento de la
unidad.
Escribe ttulos decorados.
Dibuja personajes con
bocadillos.
Saluda a sus interlocutor
y demuestra empata.
Comprende cmo debe
trabajar en las
dramatizaciones.
Comprueba los detalles
de sus escritos.
Realiza las actividades
con creatividad.
Presenta sus escritos con
claridad, orden y limpeza.
Aprecia la
responsabilidad como un
valor necesario.
100
Forma correctamente oraciones de predicado nominal.
Escribe correctamente palabras con je, ji, ge, gi.
Aplica la regla sobre el uso de los signos de interrogacin.
Escribe dilogos.
MNIMOS EXIGIBLES
Lee y escribe pequeos textos, como dilogos.
METODOLOGA
El curso se cierra con un texto que permite acercar a los nios a una de las
tradiciones narrativas ms importantes: la cuentstica rabe. La historia de
Las rosas del emir, ambientada en El Cairo, resultar del agrado de los
alumnos por su tono positivo y su curioso desenlace. El tema de Gramtica, el
predicado nominal, permite repasar el concepto de concordancia entre
sustantivos y adjetivos, as como la concordancia de nmero entre el sujeto y el
101
verbo. En Mejoro mi escritura, los alumnos repasarn las palabras con je, ji,
ge, gi, y tratarn un tema de puntuacin: la regla sobre el uso de los signos de
interrogacin.
Finalmente, se ofrece un texto potico extraordinariamente rtmico que permite
el trabajo con las onomatopeyas.

- Fichas de refuerzo de los signos de interrogacin.
- Recursos para la evaluacin: ficha de control de la unidad 15; ficha de
evaluacin del trimestre y ficha de evaluacin final.
- Lmina de aula: Las rosas del emir.
- CD de audiciones: Cuento Las rosas del emir y la cancin Las flores
rojas.
- Prueba de control y evaluacin correspondiente a la unidad.
- Prueba de evaluacin final.
102
- En la prueba de evaluacin final cada actividad se calificar segn el

actitud del alumno durante todo el curso.
- Fichas de refuerzo de los signos de interrogacin.

o Fichas de refuerzo de los signos de interrogacin.
lectoescritura.
Pregunta clave: Qu dices?
El objetivo del Proyecto lingstico Santillana para la ltima quincena del
curso se centra en saber reproducir conversaciones tanto de forma oral como
escrita.
Educacin en valores
Valor: La responsabilidad colectiva.
Es importante que, desde los primeros cursos, los nios aprendan a valorar el
trabajo bien hecho. Se trata de que cada alumno tome conciencia de su
responsabilidad en el mantenimiento de un buen ambiente de trabajo en la
clase.
103

banco de palabras y oraciones, adivinanzas, hacer una lista de palabras
con la familia y llevara a la escuela, recortar anuncios de cosmticos de
revistas, el cuento Los msicos de Bremen, etc.
- Actividad extraescolar recomendada: preparar la excursin de fin de
curso, e incluir la visita a algn monumento histrico o actual.
104
Para las vacaciones se les puede invitar a ir a la biblioteca para que escojan
varios libros de lectura y puedan leer en verano. Es recomendable tener una
lista preparada con ttulos interesantes, para poder recomendar a los alumnos
segn sus necesidades.
FOMENTO DE LAS TIC

cancin animada.
- Lectura comprensiva de palabras con je, ji, ge, gi.
- Ordenar un dilogo.
105

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PROGRAMACIN DIDCTICA DE AULA

LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

* Esta competencia se trabaja solo en algunas Comunidades Autnomas.

LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

* Esta competencia se trabaja solo en algunas Comunidades Autnomas.

A continuacin, se trabajan las slabas directas e inversas con l y s, que se

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

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FOMENTO DE LAS TIC

LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

Inventa una historia con

A partir de este trabajo se introducen los determinantes un y una y la

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

FOMENTO DE LAS TIC

LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

Tomar conciencia de los

En Lectoescritura, contina la presentacin de los casos de duplicidad de

ortografa natural que afectan a los sonidos K y G suave contribuir

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Fichas de refuerzo de las letras c/qu, g/gu, r (sonido suave), b y v.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

FOMENTO DE LAS TIC

LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

Dibuja sobre temas

En Lectoescritura, la presentacin de las grafas z, c, j, g, ll y aumentar de

forma considerable la capacidad lectora de los alumnos, que ya pueden

En las pginas de Escritura se trabaja la formacin de oraciones descriptivas;

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

FOMENTO DE LAS TIC

LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

Transformar las ideas en

En Lectoescritura, el trabajo se centra en la presentacin de y, ch, x, k y w. El

programa de iniciacin gramatical de la pgina 87, insiste en el concepto de

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

FOMENTO DE LAS TIC

LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

Inters por la lectura de textos poticos.

Aprecia los poemas como

Cuenta y numera slabas

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LENGUA CASTELLANA 1.er CURSO

Inters por el juego lingstico y la creacin personal.

Respetar a todas las

Tomar conciencia del

Aceptar las propias

Tomar conciencia de las

En Lectoescritura contina la presentacin de los grupos consonnticos con cr,

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- Fichas de refuerzo de los grupos cr, cl, gr y gl.

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Inters por aprender y aplicar las normas ortogrficas.

consonnticos fr, f, tr y dr. En el programa de Gramtica, Descubro la lengua,

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