Observacin de Nio:

Lautaro dos aos de edad.

D
e
5
:
0
0
a
5
:
0
5
m
i
n
:
E
l
n
i

o
s
e
s
i
e
n
t
e
o
b
s
e
r
v

a
d
o
,
m
e
m
i
r
a
y
c
o
m
i
e
n
z
a
a
j
u
g
a
r
.
S
e
s
i
e
n
t
a
e
n
e
l

p
i
s
o
d
e
l
c
o
m
e
d
o
r
d
e
l
a
c
a
s
a
,
c
o
n
s
u
t
r
e
n
y
s
u
a

u
t
o
r
o
j
o
,
m
a
n
i
p
u
l
a
l
o
s
j
u
g
u
e
t
e
s
,
p
a
s
e

n
d
o
l
o
s
p
o
r

e
l
p
i
s
o
,
e
s
t
r
e
c
h

n
d
o
l
o
s
c
o
n
t
r
a
e
l
p
i
s
o
,
s
i
g
u
e
c

o
n
c
e
n
t
r
a
d
o
j
u
g
a
n
d
o
.
Q
u
e
r
i
e
n
d
o
i
m
i
t
a
r
u
n
l
i
g
u
e
r
o

s
o
n
i
d
o
,
c
o
m
o
s
i
e
l
s
o
n
i
d
o
d
e
l
a
u
t
o
f
u
e
r
a
e
l
r
e
a

l
.
D
e
5
:
0
5
a
5
:
1
0
m
i
n
:
C
o
n
s
u
s
j
u
g
u
e
t
e
s
e
l
n
i

o
,

s
e
d
e
s
p
l
a
z
a
p
o
r
t
o
d
o
e
l
l
u
g
a
r
,
s
e
r

e
,
v
u
e
l
v
e
s

e
n
t
a
r
s
e
a
l
p
i
s
o
.
A
p
a
r
e
c
e
e
n
u
n
p
l
a
n
o
s
u
m
a
m
a
o
b
s

e
r
v

n
d
o
l
o
y
e
l
b
a
l
b
u
c
e
a
a
m
o
d
o
d
e
e
x
p
l
i
c

n
d
o
s
e
q

u
e
e
s
t
a
b
a
h
a
c
i
e
n
d
o
,
g
e
s
t
u
a
l
c
o
n
e
l
r
o
s
t
r
o
y
m
u
e
v

e
t
o
d
o
s
u
c
u
e
r
p
o
c
o
n

l
,
S
u
s
p
i
r
a
y
s
a
l
e
c
o
r
r
i
e
n

d
o
p
o
r
l
p
a
s
i
l
l
o
d
e
l
a
c
a
s
a
,
s
e
v
u
e
l
v
e
t
o
m
a
s
u
s

j
u
g
u
e
t
e
s
f
a
v
o
r
i
t
o
s
y
r
e
t
o
m
a
s
u
j
u
e
g
o
e
n
e
l
s
u
e
l

o
.
D
e
5
:
1
0
a
5
:
1
5
m
i
n
:
s
e
l
e
v
a
n
t
a
d
e
l
s
u
e
l
o
,
p
a
s

e
a
s
u
s
a
u
t
o
s
p
o
r
e
l
s
i
l
l
o
s
,
p
o
r
s
u
c
a
m
a
,
r
e
c
u
e

r
d
a
a
l
g
o
y
p
r
e
g
u
n
t
a
,
d
o
n
d
e
e
s
t
a
p
a
?
T
r
e
s
v
e
c
e
s

a
l
n
o
v
e
r
r
e
s
p
u
e
s
t
a
d
e
n
i
n
g
u
n
a
p
a
r
t
e
o
p
t
a
p
o
r
s
e

g
u
i
r
s
u
j
u
e
g
o
,
s
e
l
e
v
a
n
t
a
y
s
e
t
r
a
s
l
a
d
a
h
a
s
t
a
s
u

h
a
b
i
t
a
c
i

n
,
l
l
e
v
a
n
d
o
c
o
n

l
s
u
s
d
o
s
j
u
g
u
e
t
e
s
.
M

i
e
n
t
r
a
s
c
a
m
i
n
a
y
v
o
l
t
e
a
a
v
e
r
e
l
s
e
g
u
i
m
i
e
n
t
o
d
e

m
i
p
e
r
s
o
n
a
,
m
e
i
g
n
o
r
a
y
c
o
n
t
i
n
u
a
e
n
l
o
s
u
y
o
.
D
e
n

t
r
o
d
e
s
u
c
u
a
r
t
o
e
n
c
u
e
n
t
r
a
u
n
a
c
a
j
a
g
i
g
a
n
t
e
d
e
j

u
g
u
e
t
e
s
i
n
t
e
n
t
a
t

r
a
l
o
y
d
e
s
p
a
r
r
a
m
a
t
o
d
o
s
l
o
s
j
u

g
u
e
t
e
s
p
o
r
e
l
s
u
e

o
.
S
i
n
e
m
i
t
i
r
n
i
n
g

n
s
o
n
i
d
o
,
o

b
s
e
r
v
a
l
o
s
q
m

s
l
e
l
l
a
m
a
n
l
a
a
t
e
n
c
i

n
l
o
s
a
l
z
a
,

l
o
s
m
i
r
a
y
l
o
s
a
c
o
m
o
d
a
e
n
u
n
a
s
e
r
i
a
d
e
f
i
l
a
d
e

f
i
g
u
r
a
s
d
e
a
c
c
i

n
.
L
u
e
g
o
d
e
j
a
d
e
d
a
r
l
e
i
m
p
o
r
t
a
n
c

i
a
y
r
e
t
o
m
a
s
u
j
u
e
g
o
c
o
n
s
u
s
a
u
t
o
s
.
D
e
5
:
1
5
a
5
:

2
0
m
i
n
:
D
i
c
e
p
a
l
a
b
r
a
s
c
o
r
t
a
s
c
o
m
o

O
h
N
o

,
y
p
a
s

e
a
s
u
s
a
u
t
o
s
p
o
r
l
a
c
a
m
a
,
h
a
s
t
a
q
e
n
c
u
e
n
t
r
a
a
l
g
o

q
u
e
l
l
a
m
a
a
u
n
m
a
s
s
u
a
t
e
n
c
i

n
e
n
c
u
e
n
t
r
a
u
n
a
t
i
j

e
r
a
e
n
e
l
s
u
e
l
o
l
o
a
l
z
a
y
s
e
r

e
a
g
i
t

n
d
o
l
o
,
i
n
t

e
r
v
i
e
n
e
s
u
m
a
d
r
e
r
e
t

n
d
o
l
o
y
s
a
c

n
d
o
l
e
e
l
o
b
j
e
t
o

y
d
i
c
e

n
o
,
n
o
.
N
o

h
a
c
e
u
n
m
i
n
i
b
e
r
r
i
n
c
h
e
s
e
a

c
u
e
s
t
a
e
n
e
l
s
u
e

o
,
n
o
e
m
i
t
e
s
o
n
i
d
o
y
s
i
l
e
v
a
n
t
a

c
o
m
o
s
i
n
a
d
a
y
p
r
e
g
u
n
t
a

p
o
r
c
o
c
o

t
o
m
a
n
u
e
v
a
m
e

n
t
e
s
u
s
a
u
t
o
s
y
s
i
g
u
e
j
u
g
a
n
d
o
.
D
e
5
:
2
0
a
5
:
2
5
m

i
n
:
d
e
t
i
e
n
e
s
u
j
u
e
g
o
,
p
a
r
a
o
b
s
e
r
v
a
r
u
n
a
s
p
r
o
p
a
g
a

n
d
a
e
e
l
t
e
l
e
v
i
s
o
r
q
u
e
e
s
t
a
p
r
e
n
d
i
d
o
,
f
r
e
n
t
e
a
e

l
.
s
e
q
u
e
d
a
o
b
s
e
r
v
a
n
d
o
m
i
r
a
a
p
o
c
o
y
o
i
n
t
e
n
t
a
h
a

c
e
r
o
q
u
e
e
l
a
m
i
n
e
h
a
c
e
,
s
e
d
e
s
p
l
a
z
a
,
l
e
v
a
n
t
a

s
u
s
b
r
a
z
o
s
,

p
a
t
o

d
i
c
e
u
n
a
y
o
t
r
a
v
e
z
c
u
a
n
d
o

e
l
p
a
t
o
e
n
e
l
d
i
b
u
j
o
a
p
a
r
e
c
e
e
n
l
a
e
s
c
e
n
a
,
s
e

v
o
l
t
e
a
d
i
c
e
H
o
l
a
,
r
e
r

e
.
T
o
m
a
d
e
l
s
u
e
l
o
u
n
n
u

e
v
o
o
b
j
e
t
o
,
u
n
a
p
e
l
o
t
a
d
e
g
o
m
a
c
o
n
l
u
z
,
l
a
o
b
s
e
r

v
a
,
l
a
t
o
m
a
e
n
s
u
m
a
n
o
,
l
a
t
i
r
a
,
l
o
l
e
v
a
n
t
a
,
l
o

t
i
r
a
,
l
o
l
e
v
a
n
t
a
y
l
o
t
i
r
a
l
o
l
e
v
a
n
t
a
y
f
i
n
a
l
m
e
n

t
e
,
l
o
d
e
j
a
e
n
e
l
s
u
e

o
p
a
r
a
s
e
g
u
i
r
s
u
j
u
e
g
o
c
o
n

s
u
s
a
u
t
o
s
p
r
e
f
e
r
i
d
o
s
.
D
e
5
:
2
5
a
5
:
3
0
m
i
n
:
B
a
l
b

u
c
e
a
f
r
a
s
e
s
l
a
r
g
a
s
,
d
e
l
a
s
c
u
a
l
e
s
n
o
s
e
l
e
e
n
t
i
e

n
d
e
n
,
s
e
v
u
e
l
v
e
a
s
e
n
t
a
r
e
n
e
l
p
i
s
o
y
s
i
g
u
e
s
u
j

u
e
g
o
.
S
e
h
a
b
l
a
y
s
e
r
e
s
p
o
n
d
e
a
l
m
i
s
m
o
c
o
n
s
o
n
i
d
o

s
.
M
i
r
a
a
s
u
d
e
r
e
c
h
a
y
v
e
s
u
i
n
f
l
a
b
l
e
d
e
m
i
c
h
e
y

q
u
e
r
i
e
n
d
o
l
l
a
m
a
r
l
a
a
t
e
n
c
i

n
d
e
s
u
s
p
a
d
r
e
s
q
,
q
u

e
e
s
t
a
b
a
n
a
l
l

,
l
o
g
o
l
p
e
a
y
s
e
r

e
b
a
s
t
a
m
e
n
t
e
.
l

e
d
a
p
a
t
a
d
i
t
a
s
y
m
a
n
o
t
a
z
o
s
b
u
e
n
o
y
a
n
o
l
e
e
n
c
u
e
n

t
r
a
e
l
m
a
y
o
r
s
e
n
t
i
d
o
y
d
e
j
a
d
e
d
i
v
e
r
t
i
r
l
o
l
o
a
l
z

a
l
o
p
o
n
e
e
l
s
u
a
u
t
o
,
e
n
e
l
a
s
i
e
n
t
o
d
e
l
a
c
o
m
p
a

n
t
e
n
t
e
,
s
e
t
r
e
p
a
r
a
,
s
u
b
e
y
m
u
e
v
e
e
l
v
o
l
a
n
t
e
d
e

u
n
l
a
d
o
p
a
r
a
e
l
o
t
r
o
c
o
m
o
s
i
m
a
n
e
j
a
r
a
,
s
e
r

e
y

s
i
g
u
e
j
u
g
a
n
d
o
.

Hs

Descripcin

Sensaciones

Hiptesis tericas

5:0
0

Se sienta en el piso
del comedor de la
casa, con su tren y
su auto rojo,
manipula los
juguetes,
pasendolos por el
piso, estrechndolos
contra el piso, sigue
concentrado
jugando. Queriendo
imitar un liguero
sonido, como si el
sonido del auto fuera
el real.

Lo observo , y
me siento
comoda ante la
tranquilidad del
nio al ser
observado

El nio se encuentra en el
final de la etapa
deambulatorio. Realiza
juegos simbolico en los que
se observa una cierta
representacin ficcional en
los que interviene algn tipo
de simulacro, es el caso del
nio que imita el transitar de
los autos

5:1
0

Se levanta del suelo,

pasea sus autos por
el sillos , por su
cama , recuerda algo
y pregunta , donde
esta pa? Tres veces
al no ver respuesta
de ninguna parte
opta por seguir su
juego, se levanta y
se traslada hasta su
habitacin, llevando

Me gustaba
escucharlo e
intentaba
entender lo
que deca en
sus balbuceos

Los nios adquieren el

lenguaje y aprenden que
pueden manipular los
smbolos que representan el
ambiente. En esta etapa
pueden maneja el mundo de
manera simblica dice
palabras como si fuesen
oraciones.
El progreso madurativo del
nio es favorable en cuanto

con l sus dos

juguetes

a la locomocin El nio corre

y trae juguetes. As como
tambin en sus conductas
motrices, la destreza dentro
del ambiente, corre, va,
viene, no descansa; como lo
hace el nio deambulador.

5:2
0

El nio se mueve por

los distintos espacios
Toma del suelo un
nuevo objeto, una
pelota de goma con
luz, la observa, la
toma en su mano, la
tira, lo levanta, lo
tira, lo levanta y lo
tira lo levanta y
finalmente, lo deja
en el sueo para
seguir su juego con
sus autos preferidos.

El nio , me
miraba
constantement
e a ver si tenia
algn tipo de
reaccin a lo
que l haca ,
al no ver
ninguna
respuesta
segua en un
juego
despasndose
con sus
juguetes me
senta muy
comoda
observandolo

El nio combina los espacios

con lo que juega representa
los sonidos se desplaza por
el espacio La etapa
Sensorio-Motora, el estadio
de Las nuevas
representaciones mentales,
en la que se efecta la
invencin de nuevos medios
por combinacin mental; es
en la que se encuentra
finalizando el nio, e
iniciando la representacin
empiezan a pensar en los
problemas para encontrar
soluciones mentales, es
decir, empiezan a
interanalizar las acciones y
sus consecuencias, y ya no
se basan exclusivamente en
el ensayo y error. De esta
manera empieza a
desarrollar seguridad sobre
la forma de resolver
problemas simples. Este
desarrollo es acompaado
por una creciente habilidad
para el uso de smbolos
lingsticos.

530

El Nio Se habla y se
responde al mismo
con sonidos. Mira a
su derecha y ve su
inflable de michey
queriendo llamar la
atencin de sus
padres q, que
estaban all, lo
golpea y se re

Me produce
ternura

. Empiezan a experimentar
con acciones nuevas para
ver lo que sucede en lugar
de repetir patrones de
conducta ya aprendidos. Se
sirven del ensayo-error
La "constancia o
permanencia del
objeto" es vital en la teora

bastamente .le da
pataditas y
manotazos bueno ya
no le encuentra el
mayor sentido y deja
de divertirlo lo alza
lo pone el su auto

piagetiana. El trmino hace

referencia al conocimiento
que tenemos de que los
objetos tienen una existencia
que es independiente de
nuestra percepcin. As un
juguete no deja de existir
porque ya no podamos
sentirlo vuelve al juego de
los autos.
Un nio de 2 aos puede
utilizar un objeto (autito)
para simbolizar otro (el
manejo de un adulto de su
auto). A medida que los
nios se hacen mayores,
simulan una serie de hechos,
como ir de compras, jugar a
la casita.