2009

ALGUNOS EJEMPLOS DE EDIFICACIONES

ESCOLARES QUE HAN PRESENTADO FALLAS
DURANTE EVENTOS SSMICOS

MDULO III SECCIN II

Ariana Astorga / Pedro Rivero

CIGIR

Muchos eventos naturales de mediana y gran magnitud que se han presentado en diferentes
lugares del planeta, han ocasionado daos en las edificaciones escolares de los centros
poblados afectados. En numerosas ocasiones estos daos han sido considerables y muchas
veces, han causado el colapso total de las estructuras; agrietamientos, asentamientos,
deformaciones, ruptura o cada de paredes, techos, vigas y columnas, destruccin de pisos
enteros, escuelas totalmente destruidas han dejado consecuencias lamentables, desde
interrupciones en las actividades escolares, hasta miles de nios, jvenes y maestros
fallecidos. Adems del sin nmero de heridos y de personas afectadas psicolgicamente, de
los escolares que quedan sin un lugar donde estudiar; en fin, las secuelas son innumerables
cuando se trata del dao, deterioro o colapso de una edificacin escolar.

Padres de alumnos que murieron al colapsar la escuela primaria Xinjian durante el terremoto de Sichuan,
China, 2008.

Escuelas improvisadas en Pakistn, luego de que el terremoto en el ao 2005 derrumbara ms de 7.500

edificaciones educativas.

Escuelas improvisadas en El Salvador, luego de los terremotos del 2001

Escuelas improvisadas en Costa Rica, luego de que el sismo del 8 de enero de 2009, destruyera varias aulas
de clase.

Es realmente lamentable que al ocurrir un evento natural, las edificaciones escolares sean las
primeras en desplomarse. Es de suponerse, por sentido comn, por ley, que los edificios
escolares deben ser capaces de soportar la posible e imprevista accin de la naturaleza.
Adems, las escuelas sirven generalmente como centros de refugio en casos de emergencia.
Entonces, cmo es posible que las edificaciones escolares queden completamente destruidas
o inutilizables durante situaciones de emergencia, si deberan ser las estructuras mejor
construidas, ms resistentes y mejor conservadas?

La alta vulnerabilidad de las edificaciones que se prestan para fines educativos, ha sido
demostrada reiteradamente (y a nivel mundial) por extensos daos observados durante eventos
naturales previos, en especial, eventos de tipo ssmico. Miles de escolares han fallecido en las
ltimas dcadas mientras se encontraban en sus escuelas, muchas veces, porque los
responsables no aplicaron el conocimiento, las normas o la tecnologa, que pudo haber
ayudado a disminuir la vulnerabilidad fsica de la edificacin escolar.

El centro educativo de Poasito, Costa Rica, qued totalmente destruido por el terremoto de enero de 2009.

Los sismos de mediana y alta intensidad, ocurridos en varios lugares del planeta, han trado
mltiples consecuencias a las edificaciones escolares, los defectos y fallas que comnmente se
han observado en las escuelas afectadas son:

Venezuela no es la excepcin, un 70% de sus escuelas (que son aproximadamente 28.000)

estn ubicadas en zonas de alto riesgo ssmico; lo ms preocupante, es que muchas de ellas
fueron diseadas y construidas con normas que hoy en da estn desactualizadas, y que no
consideraban muchos de los criterios antissmicos. Actualmente esas escuelas no han sido
reforzadas, algunas ya han presentado fallas de distintos tipos (incluso estructural) y estn all,
vulnerables ante cualquier evento que se pueda presentar, sea el desbordamiento de un ro, un
movimiento de tierra o un sismo, por nombrar los ms frecuentes en Venezuela.
En la tabla que se presenta a continuacin, se pueden observar algunos de los eventos ssmicos
que han afectado edificaciones escolares a nivel mundial.

Evento

Poblacin escolar afectada

California, EEUU.
1933

Un sismo destruy 70 escuelas, caus daos severos a otras 120.

Olympia, EEUU.
1949

Colapsaron 10 escuelas y 30 presentaron daos. Por ser da de receso

escolar, murieron 2 nios.

California, EEU.
1952

De 58 escuelas existentes en la zona, 1 colaps, 15 sufrieron severos

daos y 15 presentaron daos moderados. De las 15 escuelas
construidas bajo normativas modernas, slo una sufri daos
moderados.

Macedonia, 1963

El 57% de las edificaciones escolares quedaron destruidas, generando

una interrupcin en el proceso educativo del pas. Habilitaron
escuelas temporales mientras se construan y reforzaban otras.

Per, 1970

6730 salones de clase colapsaron y cientos de escuelas fueron

seriamente daadas.

San Fernando,
EEUU. 1971

Al menos 50 escuelas tuvieron que ser demolidas. 180 escuelas

presentaron daos en la tabiquera y prticos. Aproximadamente el
10% de la poblacin escolar se vio afectada.

Managua,
Nicaragua. 1972

Ms de 160 escuelas se vieron afectadas con daos mayores y

colapsos estructurales. Aproximadamente 100.000 estudiantes de
escuelas primarias y secundarias.

Guatemala, 1976

Ms de 1200 reportes de instalaciones educativas que presentaron

daos. Se estima que el 30% de la poblacin escolar se vio afectada.

Tangshan, China.
1976

La mayora de las escuelas colapsaron. Murieron 2000 estudiantes en

los dormitorios de una universidad.

Argelia, 1980

El 70% de las escuelas quedaron afectadas o derrumbadas, en una

proporcin sustancialmente mayor que el resto de las construcciones
de la ciudad.

Popayn, Colombia.
1983

15 edificaciones escolares reportaron daos. Ms de 3.000 escolares

se vieron afectados solamente en reas urbanas.

Chile, 1985

Aproximadamente 200 edificaciones escolares presentaron

problemas estructurales y fallas es muros. Las reparaciones de los
daos dejaron a ms de 150.000 estudiantes sin clases durante un
lapso de tiempo.

Mxico, 1985

700 escuelas de primaria resultaron seriamente afectadas. Se vieron

afectados 600.000 estudiantes de diferentes niveles. Muchos nios
quedaron bajo los escombros de escuelas derrumbadas.

El salvador, 1986

Ms de 150 escuelas afectadas. Daos en las instalaciones de la

Universidad Nacional. Aproximadamente 15.000 escolares perdieron
clases.

Mxico, 1987

59 centros educativos daados y 24 colapsaron o sufrieron daos

severos.

Armenia, 1988

Murieron 6000 personas entre estudiantes y maestros.

Nazca, Per 1996

93 escuelas seriamente daadas.

Cariaco, Venezuela
1997

La infraestructura de 181 establecimientos de educacin fue

seriamente afectada. De 445 planteles existentes, 381 resultaron
afectados. Se derrumbaron 4 edificaciones escolares. Perecieron 46
estudiantes, ms de la mitad de los fallecidos eran nios.

Colombia, 1999

El terremoto ocurri durante las vacaciones escolares. Casi todas las

escuelas en las reas afectadas resultaron daadas o destruidas. 35%
de las escuelas pblicas destruidas en Armenia. 74% de las escuelas
en otras ciudades se vieron afectadas.

Chi Chi, Taiwan

1999

786 escuelas daadas y 51 sufrieron colapso total.

Per, 2001

98 edificios escolares fueron seriamente daados. Tanto las escuelas

nuevas como antiguas con problema de columna corta tuvieron un
comportamiento pobre. Las escuelas diseadas segn normas
peruanas vigentes, tenan detalles de aislamiento entre las paredes y
los marcos de concreto y en consecuencia evitaron la falla de
columna corta.

El Salvador
2001

El 50% de las muertes fueron nios. 85 escuelas quedaron daadas

sin posibilidades de reparacin. Otras 279 sufrieron serios daos y
1.314 tuvieron daos leves. Al mes se produjo una rplica que dej
25 nios y una maestra fallecidos.

Bhuj, India
2001

971 estudiantes y 31 maestros fallecieron, a pesar de que el sismo

ocurri un da de fiesta nacional y las aulas estaban vacas.

Arequipa, Per
2001

Muchas escuelas resultaron seriamente daadas; las escuelas

construidas con las nuevas normativas no sufrieron daos.

Mlise, Italia
2002

El 93% de las vctimas fueron escolares. Una escuela destruida.

Perecieron 27 nios y un maestro

Repblica
Dominicana, 2003

127 escuelas daadas. Ms de 18.000 nios quedaron sin aulas de

clases e interrumpieron sus estudios.

Argelia, 2003

De 1.800 escuelas, 564 quedaron seriamente daadas.

Turqua
2003

De 28 edificaciones escolares inspeccionadas, 3 se derrumbaron, 10

se vieron severamente daadas, 12 presentaron daos moderados.
Solamente 3 presentaron daos ligeros. El 60% de las vctimas
estaban en escuelas. Murieron decenas de nios.

Xinjiang, China
2003

900 aulas de clases de derrumbaron, murieron 20 estudiantes.

Indonesia 2004

Las escuelas de aproximadamente 177.000 nios quedaron

destruidas. 1700 profesores desaparecidos o fallecidos.

Pakistn, 2005

Las edificaciones escolares fueron ms afectadas que las otras

estructuras. Se derrumbaron ms de 17000 escuelas.
19000 estudiantes fallecidos.

Sichuan, China
2008

15.000 estudiantes y docentes fallecieron al destruirse ms de 7.000

edificios escolares.

Costa Rica, 2009

Ms de 22 escuelas se vieron afectadas. Pasillos, oficinas estrechas y

hasta el garaje de una casa se convirtieron en aulas para los alumnos
de las escuelas que se cayeron o quedaron muy destruidas.

Inundacin en
Filipinas 2006

Deslaves e inundaciones ocasionaron que un colegio y ms de 250

estudiantes y profesores quedaran enterrados vivos.

Inundacin en
Colombia 2007

Las inundaciones afectaron a ms de 200.000 nios y nias

Para ilustrar algunas de las fallas estructurales observadas en edificios escolares, se presentan
las siguientes fotografas:

Colegio Privado durante el terremoto de Repblica Dominicana, 22 de Septiembre de 2003. Columnas del
prtico colapsaron al no tolerar las fuerzas impuestas por el sismo.

Colegio Rufin en el Barrio Berln. Colapsado totalmente durante el terremoto de Armenia, Colombia, 25
de Enero de 1999.

Falla por columna corta en una escuela durante el terremoto del 31 de Mayo de 1970 en Per.

Una de las muchas escuelas que colapsaron en el terremoto de Mxico, 19 de Septiembre de 1985.

Sin ir muy lejos, en Venezuela se han generado sismos de magnitudes moderadas altas que
han ocasionado diversos daos a las edificaciones escolares. Algunos de estos eventos han
sido:
Evento ssmico
Barquisimeto, Lara. 1950
Ms = 5
Carpano, Sucre. 1957
Ms = 6.6
Trujillo. 1968
Mb = 5.2
Giria, Sucre. 1968
Ms = 7.2
Carpano, Sucre. 1969
Mb = 5.4
Carpano, Sucre. 1974
Ms = 6.1
Carpano, Sucre. 1974
Ms = 4.2
San Pablo, Lara. 1975
Ms = 6.1
Curarigua, Lara. 1975
Mb = 4.4
El Tocuyo, Lara. 1977
Tchira. 1980
Mb = 5.0
Tchira, 1981.
Mb = 5.5
El Pilar, Sucre. 1986
Ms = 6.1
Tocuyo de la Costa, Falcn.
1989 Ms = 6.0
Curarigua, Lara. 1991
Mb = 5.3
Cariaco, Sucre. 1997
Ms = 6.8

Daos escolares
Daos considerables en escuela del Tocuyo
Las paredes del grupo escolar de Irapa resultaron agrietadas y
el grupo escolar Rojas Pal de Ro Caribe, result con serios
daos.
Graves daos en la escuela de las Mesitas
Daos importantes en los liceos de Giria y Rio Caribe, y en el
grupo escolar de Irapa.
Se desplom la escuela de Irapa. El grupo escolar Jess
Machado result daado.
Daos estructurales en varias edificaciones escolares de
concreto armado.
15 planteles presentaron daos estructurales.
Daos en escuelas de Quibor.
Daos moderados en una escuela de Ro Tocuyo.
Fisuras en paredes del liceo de El Tocuyo.
Daos en la unin entre paredes y columnas cortas en una
escuela de concreto armado.
Dao estructural importante producto de columnas cortas en
escuelas de 1 y 2 niveles.
Agrietamientos diagonales en columnas. Fisuras en tabiques de
la escuela Tunapuy. Daos menores en escuelas de Cariaco y
Cuman.
Daos en dos edificaciones escolares
Dao estructural producto de fallas por columnas cortas en la
escuela de Arenales. Grietas y cadas de friso en paredes de
una escuela en el sector Calicanto.
Se derrumbaron 4 edificaciones escolares, 33 sufrieron daos
estructurales severos, 66 presentaron daos moderados y 368
escuelas presentaron daos ligeros.

Terremoto de Cariaco estado Sucre, Venezuela, 1997

Unos de los casos ms representativos en Venezuela sobre fallas estructurales en edificaciones
escolares, son el de la Escuela Valentn Valiente y el Liceo Raimundo Martnez Centeno,
edificaciones que se derrumbaron al ocurrir el sismo de Cariaco en el estado Sucre, el 9 de
julio del ao 1997, con una magnitud 6.8 grados en la escala de Richter.
El terremoto tuvo lugar cerca de las 3:30 de la tarde, caus 110 vctimas fatales y 2000
heridos. Se desplomaron 300 viviendas unifamiliares y 7 edificaciones de concreto armado (4
de las cuales eran escolares) y en algunas poblaciones costeras se presentaron fallas en el suelo
producto de la licuefaccin.
Las edificaciones escolares mayormente afectadas por el sismo eran estructuras de concreto
armado, que colapsaron por varias razones:

A manera de resumen, se presentan en las siguientes tablas, algunos detalles de las escuelas y
sus efectos, que motivaron el colapso de las edificaciones escolares Valentn Valiente y
Raimundo Martnez, durante el terremoto de Cariaco de 1997.

Escuela Valentn Valiente

Fallecieron 4 estudiantes y una maestra
Detalles de la estructura de la escuela

Observaciones importantes

Construida en los aos 1950.

Edificacin construida bajo normas de diseo menos

exigentes a las actuales. No se tomaron en cuenta
muchos aspectos sismorresistentes.

Estructura formada por dos mdulos

independientes separados por una junta
de construccin. Mdulos con planta en
forma rectangular, de dos niveles cada
uno.

Ambos mdulos mostraron un gran desplazamiento en

direccin longitudinal

Columnas de 20cmx30cm

20cm es una dimensin muy pequea para las

columnas, esto contribuye a que la edificacin sea
dbil. Las vigas demostraron mayor rigidez y
resistencia en relacin con las columnas; siempre
debera garantizarse lo contrario.

Vigas de 20cmx65cm en la direccin

transversal. No existan vigas en la
direccin longitudinal del edificio

La edificacin es muy dbil en su direccin

longitudinal debido a la ausencia de vigas en este
sentido. Mayor rigidez en el sentido transversal, en el
cual s existan vigas.

Resistencia promedio del concreto a

compresin de 140 kgf/cm2 (prueba
efectuada despus del sismo)

Este valor es actualmente inferior al que estipula la

norma para estructuras de importancia, como las
escuelas.

Ausencia de refuerzo transversal en las

juntas. El refuerzo transversal en vigas
y columnas estaba constituido por
barras lisas de dimetro = 1/4.
Espaciadas cada 25cm en las vigas y
cada 15cm en las columnas.

La ausencia o limitada existencia de refuerzo

transversal, contribuy a que el edificio tuviera nula o
muy poca capacidad de disipacin de energa. Las
fuerzas ssmicas no fueron resistidas por la edificacin,
debido a la deficiencia de estribos, cuyo dimetro era
muy pequeo y la separacin entre ellos era muy
grande.

Los ganchos del refuerzo transversal

eran a 90

Las fuerzas ssmicas fueron capaces de desprender los

ganchos de los estribos. El amarre a 90 no es
suficiente para evitar que se abran.

Existan paredes de distintas alturas,

algunas de ellas generaban columnas
cortas.

Las columnas largas fallaron por flexin y las

columnas cortas, por corte. La presencia de columnas
cortas disminuye la ductilidad de la edificacin.

Losas de 20cm de espesor

Las losas de entrepiso registraron desplazamientos

muy elevados, excediendo los lmites normativos.

No se evidenciaron fallas del terreno de

fundacin

No se presenciaron asentamientos ni problemas de

licuefaccin.

Por qu se desplom la escuela Valentn Valiente?

Algunas imgenes del estado de la escuela Valentn Valiente luego de la ocurrencia del sismo
de Cariaco:

Colapso total de uno de los mdulos de la escuela

La ausencia de vigas en el sentido longitudinal del edificio, hizo que se comportara dbil en este sentido

Las columnas eran dbiles y con escaso refuerzo transversal.

La deficiencia de acero de refuerzo transversal, ocasion el colapso de vigas, inutilizando la estructura.

Falla en la unin columna viga. Columna restringida por paredes no present fallas.

Columna no fall en su zona confinada por el bando y las paredes.

Liceo Raimundo Martnez Centeno

29 personas fallecidas
Detalles de la estructura de la
escuela

Observaciones importantes

Construido en la dcada de los 80, con

planos estructurales elaborados en
1978

Los diseos de esa poca presentaban debilidades

sismo-resistentes, fundamentalmente de carcter
conceptual.

Estructura diseada para la zona

ssmica 2 de la norma vigente para la
poca.

Para ese momento segn dicha norma, Cariaco

estaba ubicado en la zona ssmica 3; la cual
demandaba mayores exigencias para el diseo y
construccin. En el mapa ssmico actual, Cariaco se
encuentra ubicado dentro de la zona ms ssmica del
pas.

Estructura de 3 pisos de concreto

armado con prticos, y paredes con
bloques de arcilla de 15cm de espesor

Estructura tipo cajn con planta baja libre que

origin el colapso de la misma.

Existencia de paredes completas y

paredes parciales.

Se creaba un modo potencial de falla, ya que se

haban generado columnas cortas.

El primer entrepiso tena muchas

menos paredes que los otros dos,
adems de presentar ms cantidad de
columnas cortas.

Esto gener un primer entrepiso ms dbil y ms

flexible que los superiores.

No se observ refuerzo transversal en

los nodos y algunas columnas no
estaban ancladas adecuadamente en
los mismos.

La estructura posea poca capacidad de disipacin en

energa, algunas columnas eran ms dbiles que las
vigas y tenan poca capacidad a corte.

Los ganchos de los estribos doblaban

a 90

No se siguieron las recomendaciones de los planos,

ya que estaba especificado emplear ganchos a un
ngulo de 135.

En algunas columnas se apreci un

anclaje inadecuado del acero
longitudinal dentro de los nodos

Es importante que las vigas y columnas estn unidas

adecuadamente en los nodos para garantizar un buen
comportamiento de la estructura.

Por qu se desplom el liceo Raimundo Martnez Centeno?

Algunas imgenes del estado del liceo Raimundo Martnez luego de la ocurrencia del sismo
de Cariaco:

El liceo tena originalmente 3 pisos. Los efectos de la planta baja dbil, causaron que ese nivel
desapareciera por completo.

Colapso de columnas de la planta baja. Columnas dbiles.

Dao por columna corta.

Tpica falla por columna corta, presentada en el Liceo Raimundo Martnez en Cariaco.

La pared no estaba anclada al piso, ni a la viga superior, ni a las columnas. Cay directamente sobre los
pupitres.

Ausencia de refuerzo transversal en las juntas. De esta manera la estructura no tiene resistencia al corte.

Es importante tener en cuenta los antecedentes de daos en las escuelas

producto de la ocurrencia de eventos ssmicos, para no olvidarnos de que
nuestras escuelas son vulnerables; y si no se toman medidas contundentes,
seguirn siendo unas de las estructuras ms afectadas de la sociedad
venezolana.