16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD

1. ANTECEDENTES HISTRICOS
El Sixteen Personality Factors" de Raymond Catell. El 16PF fue iniciado por
Cattell y sus colaboradores en la universidad de Illinois en la dcada de los 40,
concretamente a partir de 1.943 (Cattell, 1993). El objetivo era construir un
instrumento que midiera las dimensiones ms fundamentales de la personalidad
del adulto. Cattell parti de los trabajos de Allport y Odbert, que haban hallado
en el diccionario 4.000 adjetivos que se referan a la personalidad humana. Tras
una meticulosa inspeccin los agrup en 180 categoras, que fueron reducidas
despus a 45, mediante mtodos de correlacin (si dos categoras
correlacionaban 0,60 o ms se agrupaban). Estas 45 categoras fueron
sometidas a una prueba emprica, solicitando a observadores entrenados que
calificaran la conducta de los sujetos, de acuerdo con ellas.
El 16PF-5 (Cattell y Cattell, 1995). La quinta edicin del 16PF contina
midiendo los mismos diecisis factores primarios de personalidad identificados
por Cattell en la dcada de los 40. Los factores primarios se siguen
denominando con letras, de la A a la Q4, aunque la denominacin de los
factores se adapta ms al contenido de los tems que conforman el factor.
La primordial caracterstica del 16 FP que lo distingue de la mayora de los
cuestionarios para adultos es que est basado firmemente en el concepto de la
esfera de la personalidad, un diseo para asegurar la cobertura de reactivos
iniciales para todas las conductas que comnmente entran en la clasificacin y
en las descripciones de personalidad.

2. LOS DIECISIS RASGOS BSICOS:

2.1.

Afabilidad (A): Se refiere a la tendencia que va desde ser una persona

social e interpersonalmente reservada hasta estar clidamente
implicada.

2.2.

Razonamiento (B): Capacidad del individuo para resolver problemas.

Esta escala no es un rasgo de personalidad, sin embargo se conoce

que el estilo cognitivo es una variable moduladora de las variables de

personalidad.
2.3.

Estabilidad (C): Se refiere al estilo de afrontamiento de los problemas

cotidianos de la vida y sus retos

2.4.

Dominancia (D): Se refiere a la tendencia a ejercer la voluntad de uno

mismo sobre la de los dems

2.5.

Animacin (F): Evala el grado de espontaneidad y sociabilidad del

individuo frente a la seriedad y la inhibicin de la espontaneidad.

2.6.

Atencin a las normas (G): La escala pretende medir el grado en que

las normas culturales de lo correcto/incorrecto se han interiorizado y se
emplean para gobernar la conducta humana (Cattell, 1970).

2.7.

Atrevimiento (H): Evala el grado de atrevimiento, seguridad en las

relaciones sociales y carcter emprendedor del individuo frente a la
timidez y retraimiento social.

2.8.

Sensibilidad (I):

Evala el grado de empata, sentimentalismo y

gusto por lo esttico

2.9.

Vigilancia

(L):

Evala

el

grado

de

suspicacia,

escepticismo,

desconfianza frente al polo contrario.

2.10. Abstraccin (M): Evala si el individuo est ms orientado a los
procesos mentales e ideas que a los aspectos pragmticos y realistas.
2.11. Privacidad(N): En esta escala se pretende medir la tendencia a la
naturalidad y apertura del individuo frente a la tendencia a la privacidad
de las emociones.
2.12. Aprensin (O): Los tems de la escala pretenden medir el grado de
seguridad y despreocupacin del individuo frente a la inseguridad,
preocupacin y aprensin
2.13. Apertura al cambio (Q1): Los tems de esta escala pretenden
diferenciar a individuos tradicionales y apegados a lo familiar frente a
aquellos de mentalidad abierta y analtica, innovadores
2.14. Autosuficiencia (Q2): Se refiere al mantenimiento del contacto o
proximidad de los otros frente al individualismo.
2

2.15. Perfeccionismo (Q3): En esta escala se pretende medir la flexibilidad y

tolerancia con el desorden y las faltas frente a la organizacin y la
disciplina.
2.16. Tensin (Q4): Esta escala est asociada con la tensin nerviosa,
impaciencia e intranquilidad.

3. APLICACIN
El cuestionario consta de 185 elementos, con tres alternativas de respuesta y
puede aplicarse a adolescentes y adultos, con un nivel cultural equivalente al
de la Enseanza Media para las Formas A Y B.
Se puede aplicar de forma individual y colectiva.
No es una prueba de lmite de tiempo y su duracin es variable en
dependencia dela forma aplicada. Por lo regular oscila entre los 30 y 60
minutos. La forma A tarda aproximadamente de 35 a 45 minutos. La forma A o
B requieren generalmente de 45 a 60 minutos cada una para su aplicacin. Las
formas C y D requieren menor tiempo de aplicacin y menor nivel de lectura.
3.1. MBITOS DE APLICACIN
rea educacional, laboral, social,

investigacin, clnica, Psicologa

Forense, Psicologa del Deporte. Todas aquellas reas en la que se

precise Personalidad
3.2. EDADES DE APLICACIN
Se dise para ser aplicado a sujetos de 16 aos en adelante. Es
necesario que donde sea posible, se usen al menos dos formas (ej. A+B o
C+D), sobre todo cuando se requiera mxima precisin.
En la aplicacin escolar encontramos las formas HSPQ aplicado a edades
de 12 a 18 aos, CPQ de 8 a 12 aos y ESPQ de 6 a 8 aos de edad.
3.3. MATERIALES
Cuadernillo o cuestionario, que consta (en su versin comercial) de 8
pginas, y presenta 185 tems.
Hoja de respuesta (en la versin comercial se incluye el perfil)
Lpiz, de preferencia con goma
3

 Plantilla de correccin.
Hoja de perfil.
3.4. TIEMPO DE APLICACIN
La prueba se aplica sin lmite de tiempo, habitualmente la demora de un
sujeto en completar el test en forma variable 45 a 60 minutos

4. METODOLOGA
Las contestaciones se recogen en una Hoja de respuestas separada, nunca
sobre el mismo Cuadernillo. En primer lugar se le pide al sujeto que anote los
datos de identificacin (apellidos, nombre, edad, etc.), en la parte superior de la
Hoja de Respuestas. A continuacin se le indica que lea, a la vez que lo hace
el examinador en voz alta, las instrucciones de la portada del Cuadernillo y
conteste en la Hoja a los cuatro ejemplos que se proponen.
Es probable que ayude al examinado conocer este diseo intencional en
columnas, de modo que al final de cada columna y pgina tenga un control de
que viene contestando a cada elemento en el lugar correspondiente.
Aunque el Cuestionario no tiene un tiempo limitado, es preferible recordarles
que no deben entretenerse demasiado en cada cuestin, sino contestar de un
modo natural, sincero y rpido.
Terminada la aplicacin se recoge la Hoja de respuestas y el Cuadernillo,
comprobando si se han anotado bien los datos de identificacin y si se ha dado
una y slo una respuesta a cada cuestin.

5. CMO SE DA LA CALIFICACION DEL INSTRUMENTO?

Cada respuesta es puntuada con valores 2, 1 o 0; excepto escala B

(inteligencia) que se valora 1 o 0.

Entonces se obtienen 17 puntuaciones directas (PD), esta cifra se anota

en la hoja de respuestas.

A continuacin debo transformar PD de cada escala, a su decatipo

correspondiente.

Entonces, para transformar el PD de cada factor a su decatipo

correspondiente, debo ir a las normas (o baremos) que aparecen al final
del manual.

Una vez que tenemos los decatipos para cada factor, estos se traspasan
directamente a la hoja de perfil, as construimos un perfil general para el
sujeto.

Finalmente realizo un anlisis crtico del perfil obtenido, para proceder a

informar los resultados de los factores que all aparecen.

6. VENTAJAS
La calificacin y aplicacin es relativamente fcil y objetiva, lo que
facilita la interpretacin
Son econmicas, evitan costos.
Son objetivas y confiables.
Realizar una contratacin con el 100% de xito
Las empresas se ven favorecidas al contratar a la persona adecuada
para el puesto adecuado.
Conocer el comportamiento encubierto que la persona no quiere
mostrar. (mecanismos de defensas, temores, miedos, etc.)

7. DESVENTAJAS

Es muy subjetivo y necesitas haber estudiado adecuadamente un curso

sobre cada prueba para no equivocarse en la interpretacin de la prueba.

Las preguntas son cerradas.

No hay consenso, cada uno mide una cosa diferente dependiendo de su

modelo de partida.

Puede haber el caso de que dos individuos logren la misma puntuacin en

una prueba. Por lo tanto, la misma puntuacin en una medida puede tener
varias interpretaciones alternativas.

Muchos test tienen una gran carga cultural y verbal

Critica tica: hasta qu punto se entromete en la vida privada

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