UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

DECANATO DE HUMANIDADES Y ARTES

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGA

SEXO Y EDAD EN LAS CONDUCTAS SEXUALES DE

RIESGO EN ADOLESCENTES DE 13 A 18 AOS

Proyecto de Investigacin presentado por:

Laura A. SATURNO HERRERA

Profesor Gua:
Mara A. PERNALETE

Barquisimeto, Julio 2012

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

DECANATO DE HUMANIDADES Y ARTES
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGA

SEXO Y EDAD EN LAS CONDUCTAS SEXUALES DE

RIESGO EN ADOLESCENTES DE 13 A 18 AOS

Proyecto de Investigacin presentado por:

Laura A. SATURNO HERRERA
al
Programa de Licenciatura en Psicologa
Como un requisito parcial para obtener el titulo de
Licenciado en Psicologa
Profesor Gua:
Mara A. PERNALETE

Barquisimeto, Julio 2012

A DIOS pilar fundamental en mi vida y en todas las cosas que he logrado y por
haberme dado salud y fortaleza en todo momento.
A todos quienes forman parte de mi vida: pap, mam, hermana, ta malala,
familia entera; fueron ustedes fuente de inspiracin y apoyo fundamental en todo
momento.
A todos quienes fueron, son y sern adolescentes en algn momento de la vida.
Ustedes en quienes me inspire para realizar este trabajo.

AGRADECIMIENTOS
Dios y Divina Pastora, gracias por darme fortaleza y salud siempre y estar en todos los
momentos de mi vida.
Abuela, que desde el cielo siempre me has llenado de bendiciones y proteccin. Te amo
Mam, Pap y Hermana, siempre apoyndome y creyendo en m, nunca han dejado de
confiar y por comprender mis rabietas y malos humores. Los amo
TaMalala, siempre conmigo en todo momento, siempre al pie del can y preparada para
darme tu ayuda incondicional. Te amo
Familia y amigos, su apoyo fue parte importante de esta parte del camino que estoy
culminando. Los quiero mucho
Mari y Gaby, por siempre estar incondicionalmente en todo momento. Las quiero mucho
Dra. Ma, Auxiliadora Pernalete, tutora y maestra, gracias por su invaluable ayuda y
entrega, este trabajo es hoy una realidad. Siempre presente sin esperar nada a cambio.
Dios la bendiga
Prof. Cecilia Garmendia, desde los comienzos de la carrera llenndonos de sus
conocimientos y ahora que esta por terminar este camino le agradezco a Dios, su
compaa y gran aporte a este trabajo y por su importante representacin como Mi
Tutora, porque as la considero tambin.
Prof. Vctor Lpez, Prof. Eunice Ugel, Prof. Yudit Ontiveros, por entregar sin
mezquindad sus conocimientos y por siempre poder contar con su ayuda. Fueron
fundamentales en la realizacin de este trabajo.
Profesores del programa de psicologa, por cada semestre regalarme sus conocimientos y
por su importante aporte durante mi formacin.
Al departamento de Gentica del decanato de ciencias de la salud de la UCLA, por
siempre contar con su apoyo, ayuda y por brindarme sabios conocimientos de su
experiencia profesional.
A la Escuela Tcnica Robinsoniana y Zamorana Ambrosio Perera, de Barquisimeto,
Edo. Lara, por su gran apoyo y disposicin desde los comienzos de sta investigacin.
A todos, quienes por falta de espacio fsico no mencion, pero que pusieron un granito de
arena para que este trabajo llegara a su final. Estn Presente siempre
A USTEDES, GRACIAS Y QUE DIOS SIEMPRE LOS BENDIGA Y LOS LLENE DE
SALUD

NDICE DE CONTENIDO
DEDICATORIA..ii
AGRADECIMIENTOS......iii
NDICE DE CONTENIDO....iv
NDICE DE TABLAS....vi
NDICE DE FIGURAS.....vii
RESUMEN...viii
INTRODUCCIN..1
MARCO TERICO...........3
Adolescencia.......3
Etapas de la adolescencia........5
Sexualidad en la adolescencia.........6
Conductas Sexuales de Riesgo..........12
Sexo........18
Relacin de la edad, sexo y conductas sexuales de riesgo.20
MTODO.......22
Problema.........22
Objetivos....23
Variables.....24
Tipo de investigacin.........27
Diseo de investigacin ........27
Poblacin y muestra.......28
Instrumento ...........29
Procedimiento........32
Hiptesis............33
Consideraciones ticas.......35
RESULTADOS........36
iv

DISCUSIN..........44
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.....47
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..........49

NDICE DE TABLAS
Tabla 1. Esquema del diseo del Anlisis Factorial 2x2...28
Tabla 2. Esquematizacin de la escala de Auto-eficacia para evitar conductas
sexuales de riesgo para el contagio del VIH/SIDA en adolescentes (SEA27)...........................................................................................................31
Tabla 3. Puntajes e interpretacin del Instrumento SEA-27.....32
Tabla 4. Anlisis de Varianza de la influencia del sexo y la edad sobre las
Conductas Sexuales de Riesgo.......40

vi

NDICE DE FIGURAS
Figura 1. Descripcin de la muestra: Sexo y Edad....36
Figura 2. Influencia de la variable sexo sobre las conductas sexuales de riesgo
segn el SEA 27.....37
Figura 3. Influencia de la variable edad sobre las conductas sexuales de riesgo
segn el SEA 27........38
Figura 4. Factor A: capacidad para negarse a la peticin de tener relaciones
sexuales, segn edad y sexo..........40
Figura 5.Factor B: Uso del preservativo y capacidad para comprarlo.41
Figura 6. Factor C: Preguntar a la pareja sobre conductas sexuales de riesgo.....42
Figura 7. Factor D: Matrimonio, fidelidad y hablar con los padres sobre sexo...43

vii

Resumen
En el presente trabajo de investigacin se tuvo como objetivo principal
analizar la influencia del sexo y la edad sobre las conductas sexuales de riesgo de
los adolescentes de 13 a 18 aos. La muestra estuvo conformada por 177
estudiantes de la Escuela Tcnica Robinsoniana y Zamorana Ambrosio Perera,
de Barquisimeto, Edo. Lara, en donde 51,4% fueron hembras y 48,6% fueron
varones y a su vez 52,5% eran de la adolescencia tarda y 47,5% de la
adolescencia media. A la muestra se le aplico la escala SEA-27 (escala de Autoeficacia para evitar conductas sexuales de riesgo para el contagio del VIH/SIDA
en adolescentes) (Lpez, et al, 2009). ste fue un estudio de tipo Ex Post Facto y
para lograr los objetivos se us un Anlisis Factorial 2x2 y se encontraron
resultados que indican, que los adolescentes masculinos tienden a tener ms
conductas sexuales de riesgo que las mujeres con una (p<0,005), y de igual forma
la edad ejerce una influencia significativa en la poblacin adolescente y son los de
la adolescencia tarda quienes mostraron tener menos eficacia para evitar las
conductas sexuales de riesgo(p<0,005). Sin embargo, no se encontr una
interaccin significativa entre las dos variables en conjunto. Se destaca que para
prximas investigaciones se aumente la muestra y se tome en cuenta el tipo de
centro educativo e incluir otras variables como: religin, tipo de familia, edad de
inicio de las relaciones sexuales, as como tambin la creacin de programas de
educacin sexual.
Palabras Claves: Sexo, adolescencia, sexualidad, conducta sexual de riesgo,
VIH/SIDA.

viii

INTRODUCCIN
Ojal no hubiese edad entre los diez y los veintitrs, o que los jvenes
pasasen ese tiempo durmiendo, porque no hacen ms que prear mozas, ofender a los
mayores, robar y pelear palabras de un pastor en el Cuento de Invierno de William
Shakespeare (1564-1616). La concepcin de la adolescencia como etapa difcil sigue
vigente en nuestros das en la mayora de las personas (Dobbs, 2011). Y es que la
conducta de los jvenes sorprende de muchas formas. El riesgo es parte de su
cotidianidad y,la conducta sexual recin descubierta por ellos, es tomada como una
aventura ms en la vida de muchos. Se denomina conducta sexual riesgosa aquella
actividad sexual con mayor probabilidad de un embarazo no deseado, de contraer una
enfermedad de transmisin sexual (ETS) o el sndrome de inmunodeficiencia
adquirida (SIDA) (Snyder, 2006).
Numerosos estudios evidencian que en la adolescencia se presenta una mayor
bsqueda de sensaciones sexuales, esta caracterstica genera, en muchas
oportunidades, conductas sexuales de riesgo (Teva, Bermdez y Buela-Casal, 2011).
Un trabajo de Benthin (1993), en los Estado Unidos, mostr que los jvenes,
de la poblacin estudiada, tenan conocimiento de los peligros de la actividad sexual
sin proteccin, no obstante, el no usar preservativos no era considerado una conducta
imprudente. Los principales riesgos que corra esta poblacin era el no evitar los
embarazos ni las (ETS) (Goncalves, Castell y Carlotto, 2007).
Se han determinado algunos parmetros para definir las conductas sexuales
riesgosas, los cuales incluyen los siguientes aspectos: la cantidad de parejas durante
seis (6) meses, tener sexo sin preservativo y sin anticonceptivos. Adems,las
conductas sexuales de riesgo parecen depender de algunas variables importantes, a
saber como: la manera de afrontar situaciones estresantes, la presin social, la edad y
el sexo (Bermdez, et al., 2009; Garca-Vega, et al., 2010).

Como puede observarse en estos ltimos resultados, la edad y el sexo son

variables consideradas como influyentes en la cantidad y el tipo de conducta riesgosa
en la actividad sexual de los adolescentes. Por esta razn, y por considerar que el
tema reviste mucha importancia en la actualidad, se realiz una revisin bibliogrfica
de la cual se extrajeron datos que justifican una investigacin en este sentido, ya que
son escasos los estudios hechos en nuestro medio sobre la materia. El presente trabajo
de investigacin pretende que los resultados que se obtengan sean de utilidad para la
creacin de programas de prevencin para las ETS, el SIDA y embarazo en los
adolescentes.

MARCO TERICO
En este segmento se abordan los aspectos bsicos relacionados con esta
investigacin, aquellos que se consideran fundamentalespara comprender la
influencia del sexo y la edad sobre las conductas sexuales de riesgo en los
adolescentes. Para tal fin se presentan conceptos esenciales sobre la adolescencia, sus
caractersticas y etapas, lasexualidad, lasconductas sexualesde riesgo, y por ltimo, lo
relacionado a la interaccin de las variablesdel estudio:el sexo yla edad con las
conductas sexuales de riesgo.Todo ello con la finalidad de dar basamento conceptual
y terico al objetivo de esta investigacin.

Adolescencia
La Real Academia espaola (2005) define adolescencia como la edad que
sucede a la niez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del
organismo. Esel perodo desde la pubertad hasta la adultez temprana, una
complejaetapa caracterizado por cambios rpidos

y profundos cerebrales,

hormonales, fsicos, emocionales y sociales (Howard, 2006).

Segn la Organizacin Mundial de la Salud (O.M.S), este periodo est
presente entre los 10 y 19 aos de edad y se compone de varias etapas, a saber:
adolescencia temprana de 10 a 12 aos, adolescencia media de 13 a 15 aos y de los
16 a los 19 aos la adolescencia tarda (Krauskopf, 2007; Naranjo-Abreu, et al., 2008;
Amselem, 2009; Garca, et al., 2010).
En la actualidad se calcula que alrededor del 30% de la poblacin mundial
est constituida por jvenes adolescentes, por tanto estudiar sus caractersticas est
ampliamente justificado (Naranjo-Abreu, et al., 2008) y en Venezuela representan el
19% de la poblacin (UNICEF, 2010).
La adolescencia es una etapa del ser humano con caractersticas singulares,
(Garca, Guridi, Dorta, Noda y Reyes, 2006). Es una poca de cambios drsticos,

relacionados con los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales. Pero, adems de

los rasgos que confiere la edad, las personas estn influenciadas por otras
caractersticas (Lpez, Carcedo, Fernndez-Rouco, Blzquez y Kilani, 2011).
Papalia, Wenkos y Duskin (2001) afirman que en la adolescencia se producen
cambios biolgicos como la produccin de las hormonas gonadales, encargadas del
crecimiento de los caracteres sexuales primarios y secundarios.Y, cambios
emocionales

psicosociales.Por

ejemplo

durante

este

tiempo

se

busca

independencia,se est en capacidad de tomar decisiones importantes y se presenta una

gran necesidad de alcanzar reconocimiento social (Masas, 2006).
Tambin la bsqueda de identidad, juega un papel fundamental en la vida de
los adolescentes. Se refiere esto a la exploracin deroles a asumir dentro de la
sociedad. Incluye aspectos en el rea vocacional, religiosa, laboral y sexual. Adems
los cambios a nivel cognitivo no se pueden ignorar, en esta etapa se desarrolla el
pensamiento abstracto (Masas, 2006), y son capaces de formular hiptesis y de un
pensamiento deductivo en la resolucin de problemas (Mikkelsen, 2009).
La adolescencia termina con la asuncin de los deberes y derechos sociales,
econmicos y legales de la vida adulta y con el alcance de la madurez sexual. Esta
ltima se logra con los recursos psicolgicos y sociales obtenidos en las etapas
anteriores. Al final de la adolescencia, se emprenden funciones que facilitan la
identidad propia y la planificacin de un proyecto de vida (Krauskopf, 2007). La
adolescencia, entonces, es el periodo en el cual el ser humano va formando su camino
a la adultez en el cual influyen factores individuales, familiares, sociales e histricos
(Mikkelsen, 2009).
Como se ha visto es la adolescencia un perodo complejo, eso explica la
dificultad para una definicin que abarque toda su dificultad. En palabras de Arillo
(2008):

Efectivamente, desde las Ciencias Sociales, no es posible definir la

adolescencia como un concepto nico, amplio y que encierre toda la
fenomenologa que esta etapa significa, sino que podemos hablar de
adolescentes, mltiples, diversos, concretos, histricos, diferenciados por
clase social, estrato socioeconmico, gnero, escolaridad, ocupacin,
religin y/o contexto familiar. Esta es la riqueza conceptual de las
definiciones alternativas, que no se cien a un criterio unvoco, como la
edad, y que estn considerando la diversidad cultural y social para describir
lo que se puede entender como adolescencia (p.18).
Debido a lo expuesto, se debe tomar tener en consideracin entonces que
actualmente no existe un concepto nico de lo que es la adolescencia y para poder
acercarse a la definicin de esta etapa evolutiva del ser humano se deben tener en
consideracin diversas variables y fenmenos tal como como lo afirma, Arillo,
(2008).

Etapas de la Adolescencia.
Adolescencia Temprana (10 a 12 aos): se le conoce tambin, como periodo
peripuberal, en esta etapa existen cambios fsicos y biolgicos. Por ejemplo, en las
hembras se presenta la primera menstruacin o menarqua. Esta fase viene
acompaada por cambios psicolgicos, como la disminucin del inters por los
padres quienes son sustituidos por el grupo de pares del mismo sexo; hay un aumento
de las capacidades cognitivas, preocupacin por la apariencia fsica y por los cambios
que se experimentan;con frecuencia existe falta de control de los impulsos y las metas
que se proponen son,por lo general, irreales (Issler, 2001).
Adolescencia Media (13 a 15 aos) es el periodo adolescente literalmente
hablando, cuandoest casi completa la formacin de los caracteres sexuales
secundarios (mamas, pene yestatura). En esta etapa, los jvenes comienzan a
relacionarse y a comunicarse mejor con los padres. El autor considera que en este
lapso se inicia en promedio, las relaciones sexuales ycon frecuencia, se asumen
conductas que implican riesgos fsicos y psicolgicos para ellos y para los dems.
Otro rasgo de este perodo es el inters por la moda y por mantener una buena
apariencia fsica (Issler, 2001).

Adolescencia Tarda (16 a 19 aos): los cambios fsicos son pocos en esta
etapa, el o la adolescente comienzan a aceptar su cuerpo y se espera que se
manifiesten valores y actitudespropios del de adulto. Tambin,las relaciones ntimas
se remplazan alas relaciones entre los pares y comienza a desarrollarse el proyecto de
vida y demetas ms realistas(Issler, 2001; Garca, et al., 2006; Amselem, 2009).
Es importante destacar que existen variaciones y diferencias individuales
dentro de cada etapa, y que stas van estar influenciadas por la cultura de cada
individuo (Issler, 2001).
No se debe olvidar que, en una etapa con cambios tan rpidos y radicales,
pueden ocurrir problemas de adaptacion y de conducta, posibles generadores de
estados depresivos y ansiosos. Estos ltimos pueden conducir al consumo de
sustancias, al fracaso escolar, a la violencia y a conductas sexuales irresponsables y
de riesgo(Amselem, 2009).

Sexualidad en la adolescencia
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas,
psicolgicas y afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo (Real Academia
Espaola, 1992). La sexualidad, est determinada por la anatoma, la fisiologa, la
cultura, las relaciones con otros y las experiencias evolutivas a travs del ciclo vital.
Esto incluye, la percepcin de ser hombre o de ser mujer, las ideas privadas y las
fantasas, al igual que la conducta (Kaplan y Sadocks. 2007).
Se define como Sexualidad Humana a;
Un aspecto central del ser humano, est presente a lo largo de la vida.
Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el
placer, la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vivencia y
se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes,
valores, conductas, prcticas y papeles y relaciones interpersonales. La
sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas
ellas se vivencias o se expresan siempre. La sexualidad est influida por la
interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos,

polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y espirituales

(Organizacin Mundial de la Salud y La Organizacin Panamericana de la
Salud, 2000).

La conducta sexual, por su parte, es diversa y est determinada por una

compleja interaccin de factores. Esta afectada por las relaciones interpersonales de
cada individuo, por las circunstancias vitales y por la cultura en la que se vive. La
sexualidad es un componente de la personalidad, con su estructura biolgica y son su
sentido general de s mismo. Incluye la percepcin de ser hombre o mujer y refleja las
experiencias sexuales a lo largo del ciclo vital(Kaplan y Sadocks. 2007).
El trmino sexualidad es, como se ha descrito, muy amplio y abarca todos los
aspectos en la vida humana desde que el individuo nace y lo acompaa a lo largo de
toda la vida. La conducta sexual, es una expresin de la sexualidad y se refiere lo
relacionado con la atraccin sexual y el coito, tiene participacin el sistema nervioso
central, ya que es el encargado de controlar los impulsos sexuales y el proceso de
estimulacin que lleva a la actividad sexual. La respuesta sexual es, en verdad, una
experiencia psicofisiolgica y los factores hormonales tienen un rol protagnico
(Sadock y Sadock. 2007).
Son, precisamente, los cambios hormonales los que marcan el inicio de la
pubertad y despierta la sexualidad en los humanos, estos cambios se suceden de
forma secuencial. Las transformaciones son diferentes para los varones y paralas
hembras. Estos cambios son de carcter fsico y biolgico (Berger, 2007) y
corresponden al desarrollo de las caractersticas sexuales primarias y secundarias
(Papalia, Wendkos, y Duskin. 2001).
A continuacin se describirn los cambios con detalle:
Caractersticas sexuales primarias: Segn Berger, (2007), son las que ocurren
en los rganos que participan en la concepcin y el embarazo. En las nias aumenta
el tamao de los ovarios, el tero y el rea externa de la vagina se hace ms visible.
Tambin suceden variaciones

internas cuyos rganos siguen su proceso de

maduracin. En los varones sucede el crecimiento del pene, de los testculos y del
escroto. Estos cambios van acompaados por losde la menarqua (primera
menstruacin) en las hembras, y espermarqua (primera eyaculacin) en los varones.
Las caractersticas sexuales primarias han sido definidas como las
peculiaridades anatmicas y fisiolgicas que distinguen a los hombres de las mujeres
y que generan la definicin del sexo de cada individuo (Papalia, et al, 2001,
Krauskopf, 2007).
Caractersticas sexuales secundarias: son los cambios anatmicos y
fisiolgicos que dotana los individuos de las caractersticas propias (aparte del
sistema reproductor) que diferencian la anatoma y fisiologa de hombres y mujeres.
Estos cambios se desarrollan, por la accin de las hormonas sexuales (testosterona,
estrgenos y progesterona).
Caractersticas sexuales secundarias en hembras:Se refiere a la aparicin del
vello pbico y axilar, la formacin de las mamas, el ensanchamiento de las caderas
yel cambio en la voz, aunque no es tan notable como en el varn.
Caractersticas sexuales secundarias en varones:La aparicin del vello pbico,
axilar y en la barba y, con frecuencia, en el pecho; se presenta un cambio de voz ms
evidente que en las hembras (Papalia, et al, 2001, Krauskopf, 2007).
Vernieri (2006), adems describe algunas caractersticas sociales de los
adolescentes de ambos sexos que se exponen a continuacin:
- Importancia de formar parte de un grupo.
- Comunicacin confusa y difcil con padres y adultos en general.
- Labilidad afectiva, el adolescente puede pasar de un estado de nimo a otro de
forma rpida.

- Deseo de formar parte del mundo adulto, pero con carencia de herramientas para
lograrlo.
- La mayor parte del tiempo es ocupado por la televisin, los celulares, las
computadoras y otros dispositivos electrnicos.
- Inicio de las relaciones sexuales. 66% aproximadamente (promedio: 15 aos para
varones y 16 para hembras).
- Inicio de uso de sustancias de riesgo como alcohol y drogas y se incrementan los
impulsos sexuales.
La sexualidad en el adolescente puede tomar caminos variados y con
frecuencia tiene resultados no deseados como: el inicio a edades muy tempranas,
embarazos en adolescentes, contagios de ETS y SIDA. No obstante,no todas las
conductas de los jovenes son negativas(Andrade-Palos, Betancourt-Ocampo,
Palacios-Delgado, 2006).
La cultura, por otra parte, tiene una influencia marcada en la sexualidad del
adolescente, en la actualidad los jvenes se enfrentan a cambios sociales y
econmicos que han modificado los patrones tradicionales. Entre estos cambios estn
los ocurridos en la

dinmica familiar, una educacin sexual poco eficaz y el

incremento en el consumo de sustancias, todos estos factores tienen influencia en la

sexualidad del adolescente(Garcia Vega, et al; 2010).

Los adolescentes, manifiestan curiosidad y conductas enfocadas al placer, las

cuales son esperadas para la edad. Sin embargo, existen estudios como el de Lpez,
Carcedo, Fernndez y Blzquez (2011), que muestra que las hembras y los varones
tienne diferentes formas de manifestar su sexualidad. Los varones presentaron mayor
cantidad de conductas masturbatorias, de fantasias sexuales, de tocamientos e intentos
de tener relaciones sexuales, as como mayor predisposicin a mirar los organos
sexuales. Las hembras, por el contrario, se inclinan mas a las caricias, los besos, las
conductas seductoras y a la masturbacion con objetos. Lo anterior sugiere que la

10

sexualidad de los varones se basa en la busqueda de placer y exitacion, mientras que

las hembras,predomina el aspecto afectivo y relacional. Los autores aclaran que las
diferencias entre los sexos no significa que las conductas que predominan en un sexo
estn ausentes en el otro.
Existe evidencia de que la sexualidad en los varones est relacionada al xito
social. Los chicos acostumbran a hablar de sexo con sus amigos con mayor
frecuencia que las hembras y expresan en sus conversaciones sus experiencias y
deseos sexuales (Navarro Pertusa, Reig Ferrer, Barber Heredia, Ferrer
Cascales, 2006).
La OMS menciona que los adolescentes son mas vulnerables a tener
conductas de riesgo en cuanto a la sexualidad que personas de otras edades. Entre
estas conductas se mencionan el tener relaciones sexuales a temprana edad, no usar
preservastivos ni otro mtodo anticonceptivo, lo que puede llevar a consecuencias
como embarazos no deseados y/o contagio de alguna ETS o SIDA (Arillo, 2008).
Los patrones de comportamientos referidos al sexo y a la actividad sexual se
considera una caracterstica de la adolescencia ya que, en este momento sueleaumenta
el inters por el sexo y es probable que se den las primeras relaciones sexuales
(Espada-Snchez, Quiles-Sebastin, Mndez-Carrillo, 2003;Granero, Poni y Snchez,
2007).Se debe destacar que la cultura, en la que est inmerso el y la adolescente,
juega un papel fundamental en el desarrollo de su conducta sexual (Issler, 2001).
Las expresiones relacionadas al sexo como el cortejo a la otra persona, el
tomarse de las manos, las caricias, etc., el inters por una mayor intimidad fsica en
las relaciones amorosas, estn reguladas por las costumbres sociales, los valores de
cada familia y de comunidad social. Estas manifestaciones en algunas oportunidades
conllevan riesgos para la salud y el futuro social de los jvenes, como se ha
mencionado, estos riesgos estn representados por los embarazos en adolescentes, el
contagio de una ETS o SIDA (Berger, 2007; Shaffer y Kipp, 2007).

11

Algunos estudios mencionan diferencias en la expresin de la sexualidad

segn el sexo. En los varones lo asocian a impulsividad y descontrol, mientras que en
las hembras, lo relacionan a sumisin, pasividad moral, entrega, y afn de
proporcionar placer a la figura masculina (Llobet, 2005). A pesar de esa
diferenciacin por sexos, en general los adolescentes, independientemente del sexo
presenta caractersticas comunes tales como: poco control de los impulsos,
ambivalencia emocional, cambios en la conducta e inicio temprano de la sexualidad
(Garca, et al., 2006).
Shaffer, et al., (2007), y Krauskopf, (2007) expresan que la conducta sexual
del adolescente depende de los cambios hormonales. Es decir, es en esta etapa cuando
se producen las hormonas gonadales (testosterona, progesterona y estrgenos), lo cual
genera a un aumento del impulso sexual y los jvenes comienzan a tener mas
conciencia de su sexualidad, que enfrentarn, como se expres anteriormente, de
acuerdo a la cultura y al medio social al que pertenece.Cada pas o regin imparte la
educacin sexual de acuerdo a sus normas sociales. En las sociedades ms
restrictivas, las expresiones sexuales son evitadas, mientras que en las culturas ms
permisivas, se habla y se expresa ms libremente la sexualidad y, pueden existir
programas eficientes de educacin sexual.
Vale agregar que segn datos de la O.M.S, en los Estados Unidos y Canad,a
los 14 aos, el 25% de los adolescentes se ha iniciado sexualmente, un 50% a los 17 y
de esta edad en adelante un 90% ya es sexualmente activo. Por su parte, en Finlandia
y Noruega las hembras tienen relaciones sexuales en edades posteriores a la de los
varones, a diferencia de Portugal y Grecia donde, por el contrario, las mujeres se
inician a mas temprana edad que los varones (Berger, 2007). En Venezuela la edad
promedio de iniciacin sexual est entre los12 y los 14 aos, en el resto de
Latinoamrica se manejan cifras similares (Vilella, 2010).

El tema de la sexualidad en los adolescentes ha retomado importancia en el

mbito de la salud pblica debido al aumento de los embarazos precoces, a las altas

12

tasas de jvenes con enfermedades de transmisin sexual, SIDA, y al descenso en la

edad de inicio de las relaciones sexuales (Andrade Palos, et al, 2006).
As que entre los retos que deben enfrentar los adolescentes estn los
relacionados al manejo de su sexualidad y de los riesgos que supone para su salud
reproductiva y su futuro social(Naranjo-Abreu, et al., 2008).

Conductas Sexuales de Riesgo

Se denomina conducta sexual de riesgo a la exposicin de situaciones que
ocasionen daos a la salud propia o de otros, como la posibilidad de embarazos no
deseados, de contraer alguna ETS o SIDA. Tambin se incluyen como conducta
sexual de riesgo el aborto, el inicio de actividad sexual a edad temprana, el consumo
de alcohol y de sustancias y, al cambio frecuente de parejas. Las conductas sexuales
de riesgos pueden tener consecuencias a corto y largo plazo, muchas de las cuales son
de carcter irreversible. Estas conductas son practicadas, en ocasiones, para evitar la
crtica de compaeros (Lpez, 2003; Moliner y Garca, 2003; Prez, 2006; Wiscarz y
Laraia, 2006; Rodrguez y lvarez, 2006; Gallegos, Villarruel, Loveland-Cherry,
Ronis y Zhou, 2007; Goncalves, et al., 2007; Palacios, Bravo y Andrade, 2007, Teva,
et al., 2011; Paramo, 2011).
Una razonable toma de riesgo es parte de la adolescencia, esto le proporciona
seguridad desde el punto de vista social y deportivo. Los problemas ocurren cuando
los riesgos tienen consecuencias tan negativas que ponen en peligro la seguridad
fsica, psicolgica o social de los adolescentes. Estos riesgos incluyen conducir de
manera imprudente, el uso de drogas y alcohol, las prcticas sexuales sin proteccin y
las autoagresiones(Sadock y Sadock. 2007).
Los jvenes asumen riesgos de todo tipo, algunos son de carcter fsico, como
la prctica de deportes peligrosos, trabajos riesgosos, el consumo de cigarros, de
drogas licitas e ilcitas, apuestas en juegos de azar,conducir a altas velocidad, etc.

13

Tambin, con frecuencia, buscan sensaciones novedosas e intensas en la actividad

sexual (Horvath y Zuckerman, 1996).
A partir de los aos 60 ha habido cambios culturales de importancia, entre
estos cambios se observa una mayor libertad en las conducta sexual, lo cual ha
generado mayor actividad sexual de los adolescentesy un comienzo ms temprano de
las relaciones sexuales, que en pocas anteriores. Tambin, se evidencia la existencia
de menor preocupacin por contraer alguna ETS, el SIDA o de tener embarazo, estos
comportamientos son considerados como conductas sexuales de riesgo (Coleman y
Hendry, 2003). Influyen en la expresin de estas conductas la poca educacin en el
mbito afectivo-sexual de los adolescentes (Vinaccia, Quiceno, Gaviria, Soto, 2007).
Para Espada, et al, (2008) existen factores que propician el contagio de una
ETS y del SIDA. A continuacin se describen esos factores:
-Factores fsicos, como la exploracin de la sexualidad.
-Factores psicolgicos, la bsqueda de identidad propia y la aceptacin en un
grupo social.
-Factores cognitivos; dificultad para percibir riesgos, los riesgos se conciben a
corto plazo aunque el pensamiento abstracto debe aparecer en esta edad, en muchos
casos aun persisten deficiencias. Por ello, los adolescentes son vulnerables a realizar
prcticas sexuales riesgosas.
-Factores sociales; como consecuencia del distanciamiento de los padres y a
conceder mayor importancia a la opiniones del grupo de pares con quienes se
comparten valores y pensamientos, muchas veces esto los induce a realizar prcticas
sexuales sin preservativo e incluso con diferentes parejas. Estos factores son un riesgo
adicional en lo que es la actividad sexual de los adolescentes.
Para los autores, existen variables pueden explicar las conductas sexuales de
riesgo como son:

14

- Variables cognitivas: entre las que se encuentran las informaciones

errneas y el poco conocimiento sobre las causas del contagio de una ETS o del
SIDA
- Variables relacionadas con las creencias del grupo de pares al que
pertenece el adolescente, (por ejemplo, usar o no, el preservativo segn lo que hagan
los otros) a esto se le llama percepcin normativa.
- La percepcin de riesgo, hace referencia a la poca importancia que le
conceden los jvenes a los riesgos a pesar de las campaas de educacin y
concientizacin sobre la posibilidad de contraer una ETS o SIDA.
- El siguiente factor es la percepcin de la gravedad de las ETS y SIDA, los
jvenes no le temen a las consecuencias de sus conductas de riesgo.
- Por otra parte, el autor piensa que existe confusin y contradicciones en la
informacin suministrada, lo cualcrea duda sobre la eficacia de los mtodos de
proteccin para las ETS y SIDA.
- Variables relacionadas a las actitudes y comportamientos: en esta
clasificacin se encuentra la prctica de actividad sexual despus del consumo de
alcohol y sustancias, as como el tener varias parejas o mantener relaciones sexuales
con diferentes personas sin proteccin y el estar con personas de quienes se
desconoce su estado de salud.
- En adicin a lo anterior, existen otras variables como las diferencias
individuales, las creencias religiosas y el acceso o cercana a personas que padezcan
alguna ETS o SIDA.
En este mismo orden de ideas Teva, et al., (2011), realizaron una revisin
terica sobre la influencia de los estilos de afrontamiento, el estrs social y la
bsqueda de sensaciones sexuales en relacin con la conducta sexual adolescente.
Los autores recopilaron informacin de bases de datos electrnicas y de revistas
especializadasen publicaciones entre los aos 1998 y 2007. Concluyeron que los
adolescentes que puntuaron ms alto en la bsqueda de sensaciones sexuales se

15

implicaban ms en conductas sexuales de riesgo (mayor frecuencia de relaciones

sexuales, diversas parejas, poco uso de preservativo).
En concordancia a lo dicho la OMS afirma que existe un aumento en los
ndices de jvenes contagiados con alguna ETS y con SIDA. La organizacin
manifiesta que cada ao aumenta 15% la cantidad de adolescentes con dichas
enfermedades, que casi el 11% de las jvenes entre 14 y 19 aos salen embarazadas
y que menos del 8% de los jvenes a nivel mundial, usa preservativo (Prez, 2006).
Algunas investigaciones han explorado las percepciones y comportamientos
de riesgo en la vida sexual y reproductiva de los adolescentes y han concluido que
existen diferencias en la percepcin de los riesgos segn el sexo. As, las jvenes
manifestaron que el embarazo es un tema que slo les concierne a ellas, mientras los
varones tienen un enfoque considerado machista, ya que juzgaron al aborto como un
mtodo idneo para salir de la situacin. (Rodrguez, et al., 2006, Moral y Ortega,
2008).
Tambin se han estudiado las conductas sexuales de riesgo en relacin con el
consumo de alcohol. En el estudio realizado en Mxico con una muestra de 1000
jvenes (485 varones y 515 hembras), concluy que los adolescentes que consumen
alcohol tienen mayor cantidad de prcticas sexuales de riesgo porque no usan
preservativo y tienen varias parejas al mismo tiempo (Palacios, et al., 2007)

Otra investigacin realizada en Brasil efectuada a 389 estudiantes sobre los

agentes que pueden predecir conductas sexuales de riesgo en adolescentes,
concluyque los varones presentan mayor cantidad de conductas de riesgo que las
hembras, debido que tenan ms parejas y ms consumo de alcohol que las hembras,
en la muestra estudiada (Goncalves, etal., 2007).

Vinaccia, et al (2007), evaluaron las conductas sexuales de riesgo para el

SIDA en adolescentes de Medelln, Colombia. Los autores seleccionarona300 jvenes
de colegios pblicos y privados, mediante un muestreo aleatorio.Los resultados

16

mostraron poca informacin sobre los riesgos del SIDA. Hubo diferencias segn el
sexo, en cuanto a la actitud frente a los enfermos de SIDA, los varones manifestaron
creerse menos vulnerables y con menor sensibilidad que las hembras (Vinaccia, et al.,
2007).

Las conductas sexuales de riesgo han sido medidas en muchos estudios,

mediante un instrumento realizado con base a la conceptualizacin hecha por Capaldi
(2002), Beadnell (2005) y Villagran (2002), la cual ha sido utilizada en diversos
estudios en poblacin adolescente, dicha escala explora los siguientes tpicos: la edad
de la primera relacin sexual, la frecuencia de la actividad sexual, la cantidad de
parejas en un determinado tiempo y uso de anticonceptivos y preservativo durante las
relaciones sexuales (Palacios, et al., 2007). Tambin para medir dicho constructo se
han usado cuestionarios basados en el conocimiento de la prevencin de las ETS y
SIDA, el uso de preservativo y el uso de mtodos anticonceptivos (Hernndez, et al.,
2006; Goncalves, et al., 2007; Gutierrez-Martinez, et al., 2007). Otros estudios
usaron el Cuestionario de Prevencin de SIDA de Ballester, Gil y Bravo (2004), el
cual consta de 65 tems que indagan la informacin acerca de esta enfermedad como:
vas de transmisin, comportamientos y mtodos preventivos. El instrumento consta
de 64 tems, y a su vez presenta 3 (tres) subescalas: conocimiento, comportamiento y
actitudes sobre el SIDA (Vinaccia, et al., 2007)

En una investigacin de Gutirrez - Martnez, et al., 2007, que relacion la

bsqueda de sensaciones sexuales con las conductas sexuales de riesgo y la
preocupacin por contrae alguna ETS y SIDA en adolescentes espaoles entre los 13
y 18 aos. En dicha investigacin se aplic la adaptacin al espaol de la escala de
bsqueda de sensaciones sexuales de Teva y Bermdez (2007), el cuestionario
VIH/SIDA para jvenes de Andalucia de Bimbela y Gimnez (1999) y la adaptacin
al castellano de la Escala de infeccin por SIDA de Gutirrez - Martnez, et al.,
(2007). Los resultados reflejaron que quienes tenan ms conductas sexuales se
implicaban mayormente en riesgos y a su vez puntuaron mas alto en la bsqueda de

17

sensaciones sexuales, adicionalmente los adolescentes que mantenan relaciones

sexuales casuales presentaron mas preocupacin por las ETS y SIDA que quienes
mantenan una pareja sexual estable. Los autores concluyen en la importancia de
seguir realizando este tipo de investigaciones en poblacin adolescente y tambin
incluir en la formacin sexual del joven programas de prevencin que incluyan
estrategias para que aprendan a satisfacer su bsqueda de sensaciones sexuales y
sensibilizarlos en cuanto a los riesgos de tener relaciones sexuales sin prevencin
alguna.
En la etapa entre los 10 y 19 aos las conductas sexuales de riesgo son
frecuentes a nivel mundial, por ello un alto nmero de los fallecimientos de jvenes
es a causa de embarazos en adolescentes, de ETS y del SIDA. La vulnerabilidad
propia del adolescentes favorece las conductas sexuales de riesgo (Shultz, et al.,
2010).
A pesar de las variaciones de los diversos estudios mencionados, existen
algunas ideas que se repiten en diversos trabajos. Entre ellas estn que las conductas
sexuales de riesgo son comunes entre adolescente, que la edad de inicio de la primera
relacin sexual ha disminuido, que a pesar del conocimientos sobre mtodos
anticonceptivos y preservativo son pocos los adolescentes que los usan. Adems los
jvenes tienen la fantasa de que ellos no tendrn consecuencias como embarazo y
contagio de una ETS o del SIDA. Que la edad del joven y el sexo influyen en las
diferentes manifestaciones de los riesgos. Adems existe la idea generalizada entre
los estudiosos del tema, de que es en la adolescencia cuando la persona presenta una
mayor bsqueda de sensaciones sexuales (Gutierrez-Martinez, et al, 2007, Palacios, et
al, 2007; Hernndez y Jurez, 2008).

Tambin en los diferentes estudiosestn de acuerdo en que se debe indagar

mssobre el estudio de conductas sexuales de riesgo en poblaciones adolescentes ya
que son escasos los resultados que hasta la fecha se encuentran en dicha poblacin
(Horvath, et al., 2006; Goncalvez, et al, 2007; Gutierrez-Martinez, et al., 2007;

18

Bermdez, et al., 2009; Teva, et al., 2011). Igualmente, existe la idea generalizada de
que el sexo de los individuo influye en la forma de percibir el riesgo, en el
comportamiento y las actitudes (Rodrguez, et al., 2006; Moral et al., 2008; Teva, et
al., 2008).

Sexo1
Se denomina sexo a la condicin orgnica, masculina o femenina, de los
animales y las plantas (Diccionario de la Real Academia Espaola, 2002). La OMS y
la Organizacin Panamericana de la Salud, definen como Sexualidad Humana a un
aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las
identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la
reproduccin y la orientacin sexual. Se vivencia y se expresa a travs de
pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas y
papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas
dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencias o se expresan siempre. La
sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos,
sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y
espirituales (OMS y OPS, 2000).
Las personas poseen caractersticas comunes, pero que a su vez tienen
diferencias marcadas entre los individuos. El sexo es una variable que imprime
condiciones individuales. Entre el hombre y la mujer existen diferencias de tipos
anatmicas y fisiolgicas, como la forma en la que el cerebro regula las hormonas
para cada sexo y la funcin reproductora. Durante la adolescencia ocurren cambios
fsicos y fisiolgicos que generan las diferencias sexuales y las conductas
1

Se utiliz el trmino Sexo y no Gnero para esta variable, siguiendo lo expresado por el
Diccionario Panhispnico de Dudas editado por de la Real Academia Espaola(2005)en el cual
aparece que aunque se puede utilizar gnero como una categora sociocultural, es inadmisible hacerlo
como mero sinnimo de sexo. Acota que las palabras tienen gnero, pero los animales y las plantas
tienen sexo.

19

marcadamente diferentes, en muchos aspectos. Los varones, manifiestan deseos de

tener relaciones sexuales dndole poca importancia al compromiso y a lo afectivo.
Las hembras, a pesar de que llegan a tener conductas sexuales parecidas a la de los
varones, encuentran ms placer en las caricias, la comunicacin y el aspecto afectivo
de una relacin. Por consiguiente, las hembras y los varones presentan diferencias, sin
embargo, es importante aclarar que el sexo como tal se refiere al dimorfismo sexual
biolgico, que es conocido dentro de todas las sociedades, es decir, la diferenciacin
entre masculino y femenino(Toldos, 2002). Pero, tambin se tiene el sexo fenotpico,
al que se denomina gnero, y se comprende desde sus funciones sociales (Moral, et
al, 2008).
En los adolescentes se presentan diferencias de conductas dependiendo del
sexo, es decir, en el aspecto sexual las hembras se manifiestan de una forma en
contraste a los varones. No obstante estas diferencias, la cultura juega un papel
importante en la expresin de los comportamientos (Arillo, 2008; Garca Vega, et
al., 2010).
En algunos trabajos de investigacin, contrariamente a lo expuesto sobre las
diferencias entre los varones y las mujeres, concluyen que las desigualdades entre los
sexos se han ido equilibrando as, las chicas han ido bajando la edad del inicio de las
relaciones sexuales, mientras los chicos, por su parte, se estn aproximando a las
relaciones de pareja con motivaciones afectivas (Navarro Pertusa, et al, 2006).

Relacin de la edad y sexo con conductas sexuales de riesgo

Diversos estudios concluyen que los varones se inician sexualmente antes y,
presentan mayores conductas de riesgo que las hembras (Garca Vega, et al, 2010).
Esta situacin podra estar influenciada por la cultura, ya que las conductas sexuales,
como la mayora de las conductas, se ven influenciadas por el contexto cultural. Es
una creencia comn pensar que los hombres se inician sexualmente antes que las
mujeres, como prueba de su masculinidad. Por el contrario, el rol de la mujer se
considera ms pasivo en cuando a las relaciones sexuales, y se le ha prescrito la
proteccin de los embarazos, la prevencin de las ETS y del SIDA. Por tanto, los

20

hombres podran tener mayor cantidad de conductas sexuales de riesgo como

consecuencia de estos patrones culturales, sin tomar en cuenta que la responsabilidad
de las consecuencias de las acciones de la pareja recae sobre cada uno de los
participantes (Gonzlez, et al, 2007).

En un estudio de Gonzlez, et al, (2007) realizado el centro de medicina

reproductiva y desarrollo integral de la adolescencia (CEMERA) en la Universidad de
Chile, cuyo objetivo fue indagar los comportamientos sexuales y las diferencias
segn el sexo en adolescentes usuarios de un sistema pblico de salud universitario,
mostr que la edad promedio de inicio de las relaciones sexuales fue de 15,7 aos,
para ambos sexos. En cuanto al nmero de parejas, las mujeres presentaron mayor
cantidad de parejas que los varones. Otro hallazgo fue que los varones que
acostumbraban usar preservativos lo hacan como proteccin de enfermedades, ms
no para evitar embarazos.
Otro estudio realizado, con la finalidad de conocer las diferencias segn el
sexo en cuanto al significado, la actitud y las conductas sexuales en una ciudad al
noreste de Mxico, con una muestra de 395 estudiantes de psicologa mostr
diferencias significativas. As, las mujeres dan ms valor a la sexualidad dentro de la
pareja y son ms inhibidas que los hombres. (Moral y Ortega, 2008).
En otro estudio realizado en Mxico, cuyo objetivo fue relacionar la eficacia
para prevenir el VIH/SIDA, y las conductas sexuales de riesgo segn el sexo en
jvenes. La muestra const de 962 participantes (57% de mujeres y 43% de
hombres). En el resultado, las mujeres mostraron mayor eficacia que los hombres
para evitar conductas sexuales de riesgo y para rechazar relaciones sexuales. Tambin
son las hembras quienes exigen el uso de preservativos y/u otros mtodos
anticonceptivos y quienes, acostumbran conversar ms con la pareja y con los padres
sobre temas sexuales (Lpez, et al, 2001).

21

Garca Vega, et al, (2010) en un trabajo con el fin de evaluar la relacin

entre el sexo de los participantes y su comportamiento sexual, realizado con una
muestra de 8.015 adolescentes elegidos al azar, pertenecientes a tres instituciones
pblicas de enseanza secundaria de Asturias(Espaa) obtuvieron el siguiente
resultado: la mayora de los jvenes siguen los estereotipos tradicionales, es decir, los
varones tienden a exagerar sus conductas masculinas y las hembras sus conductas
femeninas. Se encontr diferencias en cuanto a la edad de inicio de las relaciones
sexuales y en la cantidad de conductas sexuales de riesgo, porque los varones se
inician primero y asumen ms conductas sexuales de riesgo que las hembras.

En el presente marco terico se realiz un esfuerzo para sintetizar y elegir

estudios que demuestran la relevancia y la pertinencia de las variables consideradas
en la presente investigacin. De tal revisin bibliogrfica se evidencia la importancia
de profundizar en el estudio de las conductas sexuales de riesgo. Por lo que en el
siguiente estudio se propone como objetivo principal conocer la relacin entre las
conductas sexuales de riesgo segn la edad y el sexo de adolescentes entre 13 a 18
aos de la Escuela Tcnica Robinsoniana y Zamorana Ambrosio Perera en
Barquisimeto (Estado Lara), con la finalidad de obtener datos para implementar
programas educativos en la materia.

22

MTODO
Problema
La adolescencia es una etapa de la vida humana cargada de significados,
ocurren cambios fsicos, bilgicos, psicolgicos, sociales y de la personalidad
(Krauskopf 2007). Estos cambios tienen diferentes manifestaciones segn el sexo,
masculino y femenino, al que se pertenezca (Toldos, 2002).
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (O.M.S) la adolescencia
transcurre entre los 10 y los 19 aos, est constituida por tres etapas con diferencias
entre ellas: la temprana de los 10 a los 13 aos; la intermedia de 14 a 16; y la tarda
desde los 17 a los 19 aos (Naranjo-Abreu, et al, 2008). Autores comoDomnberg y
Pao (2005), consideran que en la adolescencia se viven sucesos estresantes que
implican un riesgo para la salud fsica y psicolgica del joven (Chico, 2000;
Bermdez, et al; 2009).
Los adolescentes presentan conductas de riesgo para la salud fsica y
psicolgica, tales como: consumo de drogas, relaciones sexuales sin proteccin y
conduccin temeraria (Teva y Bermdez, 2008; Bermdez et al; 2009). Como se
observa, una de las conductas riesgosa de relevancia es la relacionada con lo sexual,
(Espada, et al, 2008).
Son conductas sexuales de riesgo aquellas que favorecen y aumentan las
posibilidades de contraer una ETS, el SIDA, oel embarazo en adolescentes (Moliner
y Garca, 2003). Tambin el adolescente incurre en conductas de riesgo al explorar su
sexualidad porque puede hacerlo de manera improvisada,a escondidas, y sin tomar
previsiones (uso de preservativo, diferentes parejas) por las restricciones familiares
y/o sociales. En esas circunstancias puede poner su vida y la de otros en peligro
(Lpez, 2003).

23

En la ejecucin de las conductas sexuales de riesgo influyen factores

comunitarios, familiares (tipo de relacin con los padres), sociales, individuales,
(Teva, et al., 2011). Tambin, influye el sexo, ya que estudios muestran que las
hembras y los varones se diferencian en algunas conductas (Bermdez, et al., 2009.
Lpez, et al., 2011).
Tambin, Garca Vega (2010), basados en los resultados de sus
investigaciones, sugieren que sea la variable gnero, el objeto de estudio en siguientes
trabajos sobre conductas sexuales en adolescentes.

Segn lo revisado en la investigacin bibliogrfica sobre el tema se concluye

que es interesante descubrir si las conductas sexuales de riesgo frecuentes en la
adolescencia tienen variaciones segn el sexo y la etapa evolutiva o edad del
adolescente. A esta interrogante se agrega que, se encontraron pocos datos sobre la
relacin de estas variables en nuestro medio. Los resultados podran ser tiles en
cuanto a las orientaciones que se le impartan a; 1) los jvenes en los liceos; y 2) a los
padres para ayudar a sus hijos y evitar riesgos innecesarios.

Por todo lo anterior, se sostiene que la presente investigacin se encuentra

enfocada en la obtencin de datos tiles para conocer de manera objetiva si la edad y
el gnero tienen influencia sobre las conductas sexuales de riesgo de los adolescentes
de 13 a 18 aos.

A continuacin los objetivos que se pretenden alcanzar con el presente trabajo

de investigacin:
Objetivo General
Analizar la influencia del sexo y la edad sobre las conductas sexuales de riesgo
de los adolescentes de la Escuela Tcnica Robinsoniana y Zamorana Ambrosio
Perera, de Barquisimeto, Edo. Lara.

24

Objetivos Especfico
Identificar si el sexo influye sobre las conductas sexuales de riesgo de los
adolescentes.
Identificar si la edad influye sobre las conductas sexuales de riesgo de los
adolescentes.
Describirla influencia del sexo y la edad sobre las conductas sexuales de riesgo
de los adolescentes

Variables
Variables Independientes (V.I):
Sexo
Definicin conceptual: Sexo se refiere a la categorizacin universal que
afecta a los seres humanos, es la diferencia sexual de tipo biolgica, hembra y varn
o masculino y femenino (Toldos, 2002).
Definicin Operacional: Fuela obtenida de los participantes en la hoja de
identificacin en la primera pgina del instrumento. Se codific Masculino como cero
(0) y Femenino como uno (1).
Edad
Definicin Conceptual: La cantidad de aos cumplidos hasta el momento de
la aplicacin de la evaluacin.
Definicin Operacional: La edad cronolgicafue la reportada por los
integrantes de la muestra en la hoja de identificacinantes del instrumento. Se tabul
en dos categoras edades; de 13 a 15 aos, Adolescentes Medios y, de 16 a 18 aos
pertenecientes a la Adolescencia Tarda.

25

Variable Dependiente:
Conducta sexual de riesgo
Definicin Conceptual:Se denomina Conducta Sexual de Riesgo a aquella
actividad sexual que expone a los participantes a dao de la salud propia o la de
terceros (Goncalves, et al., 2007). Se enumeran algunos factores como generadores de
tales conductas, ellos son: el inicio temprano de las relaciones sexuales, las parejas
mltiples y la falta de prevencin al contagio de una ETS o del SIDA (Palacios, et
al., 2007).
Definicin operacional: Puntaje obtenido en la escala de Auto-Eficacia para
medir las conductas sexuales de riesgo para el contagio del VIH/SIDA, Elaborada por
Lpez y Moral (2009). Los indicadores que mide esta escala son los siguientes:
-

Capacidad percibida para decir no a tener relaciones sexuales.

Capacidad percibida para preguntar al compaero sobre relaciones

sexuales anteriores y otras conductas de riesgo como consumo de drogas.

Capacidad percibida para adquirir y utilizar correctamente condones.

Dicha escala, arroja puntajes los cuales permiten detectar en los sujetos bajos
o altos niveles de auto-eficacia para evitar conductas sexuales de riesgo (Moral y
Lopez, 2001).

Variables Intervinientes:
Se refiere a los aspectos, situaciones, hechos del entorno, caractersticas de
quienes participan en la investigacin, mtodo de investigacin que se presentan o
intervienen en el proceso de interrelacin de las variables independientes y
dependientes (Bernal, 2006). En el presente estudio dichas variables no se
controlarn, ya que las variables a investigar son las mencionadas anteriormente
como variables independientes y variable dependiente aunque se tiene conocimiento
que pueden ejercer influencia en la consecucin de las conductas sexuales de riesgo
de los adolescentes.

26

Educacin sexual: Es el derecho que tienen los nios y adolescente a recibir

educacin e informacin de acuerdo a su desarrollo sexual para una conducta sexual y
una paternidad responsable, sana, sin riesgo y voluntaria (Ley Orgnica para la
Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA), 2010).
Historia Sexual Familiar: Este aspecto incluye diversas variables que
pueden influenciar en la conducta sexual de los adolescentes, tales como: familias
monoparentales, permisividad por parte de los padres, interaccin de los padres con
una o varias parejas, poca supervisin de los padres sobre los jvenes, nivel educativo
de los padres (Andrade Palos, et al, 2006).
Clase social: Es la posicin social de una persona en comparacin a los
dems miembros de una determinada sociedad, es el mayor o menor estatus o estracto
social (Schiffman y Kanuk, 2005).
Variables Controladas:
Son aquellas variables que tienen relacin con los participantes y que tambin
surgen de la situacin(Ramos,Catena y Trujillo, 2004). En el presente estudio, las
variables a controlar fueron las siguientes:
Variables originadas por los sujetos:
Nivel de instruccin: Participaron en la investigacin los adolescentes que
estudian algn nivel de bachillerato que asisten a la Escuela Tcnica Robinsoniana y
Zamorana Ambrosio Perera
Edad: Participaron solo los estudiantes con edades entre 13 y 18 aos de edad
cumplidos, al momento de la aplicacin del instrumento.
Variables originadas por la situacin:
Ambiente: se propici un ambiente sin ruidos externos y se mantuvieron las
mismas condiciones de temperatura y luminosidad para cada grupo.

27

Contexto: el instrumento fue aplicado en salones de clase de la institucin

con una mesa y una silla para cada participante.
Instrucciones y procedimiento: se les dio las mismas instrucciones a cada
grupo de participantes. El procedimiento, y el tiempo (30 minutos) para responder el
instrumento fueron los mismos para todos los grupos.

Tipo de Investigacin
La investigacin es de tipo no experimental la cual tambin es conocida como
Ex Post Facto, ya que no hubo manipulacin de las variables (vila, 2006). Es una
investigacin de corte transversal, los datos se obtuvieron en un solo momento para
su anlisis y descripcin (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2006).

Diseo de Investigacin
Para el logro de los objetivos de la presente investigacin se us un diseo
factorial 2x2. El mismo permite el anlisis simultneo de las variables independientes
y comprobar la existencia o no de la interaccin significativa de stas. Este diseo se
compone de dos variables independientes con dos niveles cada una de ellas (Pascual,
Fras y Garca, 1996). De esta forma este diseo permite cuatro posibles
combinaciones, A1B1, A1B2, A2B1, A2B2, esos grupos representan las combinaciones
de las variables independientes. La muestra se consigui al azar por medio de un
criterio de asignacin aleatoria (Arnau, Anguera y Gmez, 1990).
A continuacin se presenta el esquema del diseo de investigacin en forma
grfica, con las dos variables independientes y dos categoras de cada una: edad
(adolescencia media y adolescencia tarda) y sexo (masculino y femenino); y, la
variable dependiente, conductas sexuales de riesgo (presencia o ausencia de riesgo).

28

Esquema del diseo del Anlisis Factorial 2x2

VARIABLE A: SEXO
Femenino

Masculino

(A2)

Edad (13 a 15) (B1)

AIB1

A2B1

Adolescencia Media

Puntaje
que
se
obtenido en la escala
de Auto-Eficacia para
medir las conductas
sexuales de riesgo el
sexo femenino de 13 a
15 aos de edad.

Puntaje obtenido en la
escala
de
AutoEficacia para medir las
conductas sexuales de
riesgo
el
sexo
masculino de 13 a 15
aos de edad.

Edad (16 a 18) (B2)

A1B2

A2B2

Adolescencia Tarda

Puntaje obtenido en la
escala
de
AutoEficacia para medir las
conductas sexuales de
riesgo
el
sexo
femenino de 15 a 18
aos de edad.

Puntaje obtenido en la
escala
de
AutoEficacia para medir las
conductas sexuales de
riesgo
el
sexo
masculino de 16 a 18
aos de edad.

VARIABLE B:
EDAD

(A1)

Poblacin y muestra
La poblacin de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Escuela
Tcnica Robinsoniana y Zamorana Ambrosio Perera, de Barquisimeto, Edo. Lara,
con edades comprendidas entre 13 y 18 aos de edad entre primero (1ro) y sexto (6to)
ao de bachillerato la cul tiene seis secciones por ao que van desde la A hasta la F
respectivamente. Dicha institucin cuenta con un total de 850 estudiantes en total
inscritos en el ao escolar actual el cual es Septiembre 2011 Julio 2012.
Para obtener y determinar la muestra se tom en cuenta la totalidad de los
estudiantes y para la muestra final se eligieron a los participantes segn el sexo y
edad por medio de un muestreo al azar de forma aleatorio (Hernndez, et al, 2006), la
edad se tom como criterio inclusin, es decir, participaron en el estudio como

29

muestra los estudiantes con edades comprendidas entre 13 y 18 aos de las secciones
A, C y E (Hernndez, et al, 2006).

Instrumento
Conductas Sexuales de Riesgo:
Las conductas sexuales de riesgo se midieron mediante laEscala de Autoeficacia para evitar conductas sexuales de riesgo para el contagio del VIH/SIDA en
adolescentes (SEA-27) traduccin de Lpez y Moral, (2009) (Self-Efficacyfor
AIDS de Kasen.Esta prueba est constituida por 27 reactivos con respuestas tipo
Lickert de 5 puntos. Este instrumento permite obtener informacin acerca de: a) los
niveles de auto-eficacia para evitar conductas sexuales de riesgo; b) la capacidad para
rechazar relaciones sexuales; c) el uso de anticonceptivos y/o preservativo; d) el tipo
de comunicacin de la pareja sobre temas como sexualidad, virginidad y fidelidad; y
e) el tipo de comunicacin con los padres sobre temas sexuales (Lpez, et al, 2009).
Este instrumento tiene como objetivo mostrar a los sujetos con bajos niveles
de auto-eficacia para evitar conductas sexuales de riesgo, tales como: rechazar
relaciones sexuales, usar el preservativo, preguntar a la pareja sobre conductas de
riesgo, mantenerse virgen hasta el matrimonio, ser fiel a la pareja y platicar de sexo
con los padres. Una vez detectados los puntajes sean altos o bajos se podrn usar
entonces para disear programas para adolescentes. El instrumento tiene una hoja de
respuesta y un manual adecuado para ser aplicado en centros de salud y de educacin
secundaria. Se ha utilizado para trabajar en la prevencin del SIDA, tanto a nivel
terico como de la investigacin de campo y docencia (Lpez, et al, 2009).
Propiedades Psicomtricas del SEA-27:
La escala cuenta con una consistencia interna de 0.92, evaluada mediante el
alfa de Cronbach, con variacin segn los factores de 0.94 para el primero a 0.80 para
el cuarto. El centil est constituido por puntuaciones directas cuyos valores son
interpretados de la siguiente manera: 1 y 14 representa nivel muy bajo de auto-

30

eficacia; de 15 a 29, nivel bajo; de 30 a 49 nivel promedio-alto; de 70 a 84 alto; y

entre 85 y 100 nivel muy alto de auto-eficacia (Lpez, et al, 2009).
En el manual de la escala de auto-eficacia se expone el estudio de la
confiabilidad para este instrumento. El estudio se realiz con una muestra de 97
participantes, de centros de salud y de estudiantes universitarios, en septiembre de
2006. La edad promedio de los participantes fue de 16,05 aos, con un 60% de
mujeres. Todas las correlaciones dieron significativas con una p<.0001 y las
correlaciones entre los factores varan entre 0,801 a 0,716 entre los cuatro factores de
la escala y la correlacin media entre los tems fue de 0,635.
La escala consta de 4 factores distribuidos de la siguiente forma:
Factor (A) (Parte A de la escala): oncetems que miden la capacidad para
decir no a las relaciones sexuales con una consistencia interna de 0.92.
Factor (B) (Parte C de la escala): constituido por ocho elementos referidos
al uso del condn. La consistencia interna es de 0.75.
Factor (C) (Parte B de la escala): tiene 4 reactivos que evalan la opinin
del participante sobre el matrimonio, la fidelidad y la comunicacin de la pareja y de
los hijos y los padres sobre las

relaciones sexuales. Esta escala obtuvo una

consistencia interna de 0.75

Factor (D) (Parte C de la escala): tiene 4 elementos que indagan sobre la
confianza entre la pareja para hablar sobre relaciones sexuales anteriores y otras
conductas que implican riesgo como el consumo de sustancias. La consistencia
interna es de0.80 (Lpez, et al, 2009) (Ver tabla Tabla 1).

31

Tabla 2
Esquematizacin de la escala de Auto-eficacia para evitar conductas sexuales
de riesgo para el contagio del VIH/SIDA en adolescentes (SEA-27):
Variable
Conductas
sexuales
de
riesgo,
evaluadas
mediante
la
Escala
de
Auto-Eficacia
(SEA-27)

Dimensiones
Factor A (Parte A de la escala)
Capacidad de decir NO cuando te
proponen tener relaciones sexuales.

Indicadores

tems

Capacidad de decir no a las

relaciones
sexuales
en
diferentes
circunstancias
interpersonales

1,2,3,4,5,
6,7,

1,2,3,4,5,
6,

Factor B (Parte C de la escala)

Uso del condn al tener relaciones
sexuales,
usarlo correctamente,
usarlo si vas a tener relaciones
sexuales luego de tomar alcohol y/
de usar drogas, usarlo aunque tu
pareja se niegue, negarte a tener
relaciones sexuales si tu pareja no
usa condn, tener dinero para
comprarlo e ir a la tienda a
comprarlo.

Uso del preservativo y

capacidad para comprarlo.

Preguntar a la pareja sobre

conductas
sexuales
de
riesgo

Factor D (Parte C de la escala)

No tener relaciones hasta el
matrimonio, tener relaciones
sexuales con una sola persona toda la
vida, hablar con los padres sobre
temas sexuales.

7,8 (de la
parte C
de la
escala)

1,2,3,4.

Factor C (Parte B de la escala)

Preguntar a tu pareja si se ha
inyectado alguna droga, hablar sobre
prevencin del SIDA, hablar sobre si
ha tenido relaciones sexuales en el
pasado y preguntar si ha tenido
alguna experiencia homosexual.

8,9,10,11.

Matrimonio, fidelidad y
hablar con los padres sobre
sexo.

9,10,11,1
2 (de la
parte C
de
la
escala)

32

Respuestas y puntuaciones:
Tabla 3.
Puntajes e interpretacin del Instrumento SEA-27
Respuesta

Puntuacin T

Puntuacin
directa

Nada seguro

Algo seguro

Medio seguro

Muy seguro

Totalmente seguro

Centiles

Interpretacin

50.01 70

1-15

Nivel muy bajo de auto-eficacia

70.01 - 85

16-30

85.01 - 100

31-50

Nivel promedio-bajo de auto-eficacia

100.01 115

51-70

Nivel promedio-alto de auto-eficacia

115.01 130

71-85

Nivel alto de auto-eficacia

86-100

Nivel muy alto de auto-eficacia

Nivel bajo de auto-eficacia

Procedimiento
Se concert una visita preparatoria a la Escuela Tcnica Robinsoniana y
Zamorana Ambrosio Perera, de Barquisimeto, Edo. Lara, en la cual se entrego a los
directivos un documento con el fin de obtener la autorizacin para realizar la
investigacin en dicha institucin. En el documento, adems, se presentaron, los
objetivos, las condiciones y los instrumentos que se aplicaran en la investigacin. Se

33

hizo la aclaracin de que los participantes no pondran ninguna identificacin por lo

tanto sern annimas.
Al obtener la autorizacin de los directivos se procedi a hablar con los
estudiantes para obtener su consentimiento de participar en la investigacin.
Posterior a dichos trmites administrativos, se concert una fecha para la
aplicacin de los instrumentos. Slointervinieron los alumnos y las alumnas con
edades entre13 y 18 aos de edad, de primero (1ro) a sexto (6to) ao de bachillerato
por sorteo al azar.
Se comenz con los participantes de primer ao (1ro) y se finaliz con los de
sexto ao (6to), manteniendo las mismas condiciones para todos.
Se les dieron las consignas respectivas para comenzar a llenar el instrumento;
adems se les realiz la presentacin de quien les iba a aplicar el test dejando claro
nombre, apellido, semestre actual y la finalidad del estudio que se estaba realizando,
y se enfatizo en el hecho de que los datos serian annimos y solo serian utilizados con
fines investigativos. Por otro lado se les dieron las instrucciones para responder al
instrumento, el tiempo con el que contaban para terminar de llenarlo y el pasos que
deban seguir en caso de alguna duda; por ltimo se les agradeci la colaboracin
prestada.
Posterior a lo mencionado anteriormentese vaciaron y analizaron los datos con el
paquete estadstico SPSS 15.0.

Hiptesis
Variable A: Sexo
Variable B: Edad
Variable AxB: Interaccin entre sexo y edad

34

Variable A:
Ho 1:La variable A no influye en las conductas sexuales de riesgo de los
adolescentes de 13 a 18 aos.
HI

1:La

variable A influye en las conductas sexuales de riesgo de los

adolescentes de 13 a 18 aos.

Ho 1:

A1.CSR =

A1.CSR

HI 1:

A2.CSR

A2.CSR

Variable B:
Ho

1:

La variable B no interviene en las conductas sexuales de riesgo de los

adolescentes de 13 a 18 aos.
HI

La variable B interviene en las conductas sexuales de riesgo de los

1:

adolescentes de 13 a 18 aos..

Ho 1:

B1.CSR =

B1.CSR

HI 1:

B2.CSR

B2.CSR

Variable AxB:
Ho:La variableAxBno tiene influencia en las conductas sexuales de riesgo de los
adolescentes.
HI:La variable AxB tiene influencia en las conductas sexuales de riesgo de los
adolescentes.

Ho 1:
HI 1:

A1.B1.CSR =

A1.B1.CSR

A1.B2.CSR =

A2.B1.CSR =

A2.B2.CSR

A1.B2.CSR A2.B1.CSR A2.B2.CS

35

Consideraciones ticas
Debido a que se trabaj con menores de edad se tuvo en consideracin la Ley
Orgnica de Proteccin al Nio y al Adolescente (LOPNA), la cual vela porque sean
respetados los derechos y deberes de los nios y adolescentes.
Tambin, se tuvo en cuenta el Cdigo de tica del Ejercicio de la Psicologa,
con el fin de que la investigacin fuera de carcter annima para los participantes y se
realiz de manera objetiva enmarcada dentro de los lineamientos cientficos para
estudios en Psicologa.
Se hizoun compromiso en el cual se dej claro que no habraalteracin de los
datos obtenidos.
Se respet el derecho de autor, es decir, no se incurri en plagio
deinformacin alguna.
Los datos y resultados obtenidos mediante ste estudio son informacin til
para la sociedad y especficamente para motivar a la creacin a futuro de programas
donde se tenga como contenido evitar las conductas sexuales de riesgo en los
adolescente (Ley del ejercicio de la psicologa, 1978).

36

RESULTADOS
Este captulo contiene los resultados obtenidos en este trabajo de
investigacin. Se inicia con una descripcin de la muestra; luego se procede a
explicar los anlisis que se utilizaron con los datos obtenidos de la prueba SEA-27,
(anlisis descriptivo, seguido de un anlisis de varianza, ANOVA), y al final se
calcula el tamao del efecto mediante el coeficiente Eta2.
La muestra estuvo constituida por 177 alumnos. De los cuales 51,4% (91)
fueron del sexo femenino y 48,6% (86) del sexo masculino. Segn la edad, expresada
por etapas (adolescencia media y tarda) la distribucin de la muestra fue la siguiente:
47,5% (84) pertenecientes a la adolescencia media y, 52,5% (93) pertenecientes a la
adolescencia tarda. A continuacin el grfico de estos resultados en la Figura 1.
Figura 1
Descripcin de la muestra: Sexo y Edad

60

Porcentajes

50
40
30
20
10
0
Femenino

Masculino

Adolescencia
Intermedia

Adolescencia
Tarda

37

Las conductas sexuales de riesgo fueron evaluadas mediante el SEA-27. Vale

recordar que esta prueba considera la siguiente clasificacin para los resultados:
puntajes altos indican buen nivel de auto-eficacia para evitar las conductas sexuales
de riesgo y lo contrario sucede con las puntuaciones bajas (Ver Tabla 3. Cap.
anterior). A la escala SEA-27 se le aplic la prueba de confiabilidad Alfa de
Cronbach, el cual es in indicador indirecto de validez y se obtuvo un resultado de
0,93, lo cual demostr ser una escala confiable y valida para su aplicacin en
adolescentes entre 13 y 18 aos.
A continuacin el anlisis de los resultados obtenidos en el instrumento
aplicado para evaluar las conductas sexuales de riesgo:
Figura 2
Influencia de la variable sexo sobre las conductas sexuales de riesgo segn
el SEA 27.

120

Puntuaciones

100
80
60
40
20
0
Femenino

Masculino

Como puede observarse en la Figura 2., las adolescentes obtuvieron

puntuaciones medias de M(media)=111,46 (DT=21,95), este resultado es considerado

38

dentro de la clasificacin Promedio-alto. En tanto los participantes del sexo

masculino, cuya puntuacin media fue de 92,97 (DT= 22,19) estuvieron dentro de la
clasificacin promedio-bajo.
A continuacin el la Figura 3 que muestra los resultados de la prueba segn la
etapa evolutiva o edad de los participantes (adolescencia media y tarda).
Figura 3
Influencia de la variable edad sobre las conductas sexuales de riesgo
segn el SEA 27.

120
100

Puntajes

80
60
40
20
0
Adolescencia
Media

Adolescencia
Tarda

Se nota que los adolescentes de 13 a 15 aos puntan ms alto (M=106. DT=

23,66) que los de 14 a 18 aos (M=97,85. DT=23,36). Estos resultados, igual que en
el caso anterior, se sitan en diferentes niveles de clasificacin. As, los de
adolescencia media estn dentro de lo considerado promedio-alto, mientras que los de
la adolescencia tarda tiene puntuaciones dentro de promedio-bajo.
Para cumplir con los supuestos y aplicar la prueba estadstica ANOVA se
realizo una prueba de Levenecon la finalidad de verificar la homogeneidad de las

39

variables. Los resultados obtenidos de dicha pruebasealan que se cumple con la

homogeneidad requerida.
Para determinar la importancia de estos datos y cumplir los objetivos del
estudio se utiliz un ANOVA de efectos fijos cuyo resultado F= 31,85, p 0.05
revela que existe una diferencia significativa entre las puntuaciones. En conclusin el
sexo influye en la auto-eficacia para evitar situaciones de riesgo. Adems muestra un
coeficiente eta de[Eta2=, 151] que indica que un 15% de la conducta sexual de riesgo
puede ser explicado por el sexo y reflej segn la literatura una magnitud del efecto
grande f= 0,42.
Los resultados revelaron que la edad,tambin influye de modo significativo en
el nivel de autoeficacia para evitar situaciones sexuales de riesgo [F= 7,28, p< 0.05].
Por tanto, tal parece que el paso del tiempo, mejora la capacidad para evitar
conductas sexuales de riesgo; teniendo un [Eta2= ,040], mostrando que el 4% de la
conducta sexual de riesgo se puede deber a la edad en la que se encuentre el
adolescente y presentando f= 0,20 que sugiere una magnitud del efecto de bajo a
mediano; los datos mencionados se muestran en la Tabla 4.
Tabla 4
Anlisis de Varianza de la influencia del sexo y la edad sobre las Conductas
Sexuales de Riesgo
f
(magnitude
del efecto)

Fuente
Sexo

F
31,857

Significacin
,000

Eta al
cuadradopar
cial
,156

Edad

7,283

,008

,040

0,20

Sexo * Edad

3,191

,076

,018

0,42

40

Resultados de la prueba SEA-27 segn los factores:

Como se acot en el captulo anterior, la prueba SEA-27 est constituida por
cuatro factores a saber: A, capacidad para negarse ante la propuesta de relaciones
sexuales; B, uso de preservativo y posibilidad de adquirirlo; Factor C, tipo de
comunicacin de la pareja sobre las conductas sexuales de riesgo; y Factor D,
conceptos sobre el matrimonio, la fidelidad y, el tipo de comunicacin,del
adolescente,con los padres sobre temas de sexualidad.
A continuacin se muestran los resultados sobre el anlisis de cada uno de los
factores, as como tambin se presentan las medias (M) segn el sexo y la edad.
Figura 4
Factor A: capacidad para negarse a la peticin de tener relaciones sexuales, segn
edad y sexo.

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Femenino

Masculino

Adolescencia
Media

Adolescencia
Tarda

Como se nota en la figura anterior, el sexo femenino obtuvo en la prueba

puntuaciones ms altas (M=48,84) que los varones (M=35,92). Igualmente la variable
edad tambin presenta variaciones, ya que, los participantes de la adolescencia media

41

obtienen mayores (M=44,79) puntuaciones que los de la adolescencia tarda

(M=40,20). Para comprobar la significacin de esa diferencia se aplic un ANOVA y
se constat que la variable sexo,ciertamente, contribuye en forma significativa en la
capacidad para decir no ante la propuesta de relaciones sexuales F= 52,05,
p0.05. Igualmente, la edad tambin interviene significativamente sobre este factor
F= 6,38, p0.05. No obstante, la interaccin de las dos variables no tiene influencia
relevante en la capacidad para negarse ante la peticin de relaciones sexuales F=
0,20, p 0.05.
Figura 5
Factor B: Uso del preservativo y capacidad para comprarlo.

40
35

Puntajes

30
25
20
15
10
5
0
Femenino

Masculino

Adolescencia
Media

Adolescencia
Tarda

En el Factor B, referido a el uso del preservativo y la posibilidad de

comprarlo, la edad es la nica variable estudiada que influye de modo significativo
F= 1,18, p=0.05 sobre ella. El sexo y la interaccin de las variables no tienen
diferencias significativas. Los adolescentes medios obtuvieron puntuaciones
significativamente ms altas (M=36,20) que los de la adolescencia tarda (M=31,58)
(Ver Figura 5).

42

Figura 6
Factor C: Preguntar a la pareja sobre conductas sexuales de riesgo

16
14

Puntajes

12
10
8
6
4
2
0
Femenino

Masculino

Adolescencia
Media

Adolescencia
Tarda

En el factor C ni el sexo F= 3,48, p=0.05, ni la interaccin de sexo y edad

F=1,75, p=0.05, influyen sobre las conductas sexuales de riesgo, especficamente en
el hecho de preguntarle a la pareja si antes se ha inyectado alguna droga, conversar
sobre el SIDA o ETS con la pareja, y conocer si ha tenido experiencias sexuales
homosexuales. No obstante, la edad si mostr una diferencia al lmite de la
significacin, F=4,15, p=0.05, los de la adolescencia media (M=15,68) mejores
puntuaciones en este factor que los de la adolescencia tarda (M=14,30).Este
resultado se muestra la Figura 6.

43

Figura 7
Factor D: Matrimonio, fidelidad y hablar con los padres sobre sexo

14
12

Puntaje

10
8
6
4
2
0
Femenino

Maculino

Adolescencia
Media

Adolescencia
Tarda

En lo que respecta al factor D, tanto el sexo [F=8,89, p=0.05], mujeres (media

13,84), hombres (M=11,59) como la edad [F= 6,32, p=0.05] adolescentes medios
(M=13,67, adolescentes tardos M=11,77) y la interaccin entre ellos dos [F=6,358,
p=0.05] mostraron diferencias consideradas significativas. Lo que se interpreta como
que cada una de las variables y la interaccin entre ellas, influyen en el factor
descrito. Los resultados se muestran en la Figura 7.
Lo expuesto anteriormente, que tanto el sexo como la edad intervienen en la
realizacin de conductas sexuales de riesgo de los adolescentes de 13 a 18 aos, sin
embargo de la interaccin de stas con respecto a las conductas sexuales de riesgo por
el contrario no influye; vale destacar que quienes obtuvieron puntajes mas altos
fueron las hembras y con respecto a la edad quienes manifestaron ser mas autoeficaces para evitar conductas sexuales de riesgo fueron los jvenes de la
adolescencia media.

44

DISCUSIN
El presente trabajo de investigacin tuvo como objetivo investigar la
influencia del sexo y la edad sobre las conductas sexuales de riesgo de los
adolescentes de 13 a 18 aos. Para alcanzar tal fin se aplic la prueba SEA-27 a un
grupo de adolescentes, alumnos de una institucin educativa. La muestra estuvo
conformada por participantes escolarizados de primero a sexto aos de bachillerato,
este dato concuerda con algunos de los trabajos revisados (Lpez, 2001; NavarroPertusa, et al, 2006; Gonzales, 2007; Goncalves, et al, 2007; Palacios, et al, 2007;
Garca Vega, et al, 2010); Lpez, et al, 2011), aunque la cantidad de los
participantes fue diferente, ya que en el presente estudio la muestra fue ms pequea
que en las investigaciones mencionadas en otras latitudes.
La distribucin de la muestra estudiadapresent una ligera predominancia del
sexo femenino sobre el masculino, igualmente, la cantidad de participantes
pertenecientes a la adolescencia media fue ligeramente mayor que los de la
adolescencia tarda.
De los resultados obtenidos se pudoobtener como primera conclusin que el
sexo influye de modo significativo sobre las conductas sexuales de riesgo.Este dato
coincide con lo expuesto por Bermdez, et al., (2009); y Lpez, et al., (2011).
Los datos mostraron que quienes pertenecen al sexo femenino puntu ms
alto (promedio alto) que el masculino (promedio bajo). Lo cual sugiere que las
mujeres se perciben como ms autoeficaces para evitar conductas sexuales de riesgo
que los hombres de su edad. Estos resultados concuerdan con otros estudios (Lpez,
et al, 2001; Gonzales, et al, 2007; Goncalves, et al, 2007 y Teva, et al, 2011) que
afirman que el sexo masculino se implica ms en conductas sexuales de riesgo y
descuidan normas de prevencin contra de las ETS y el SIDA, aunque los estudios
mencionados consideraron, adems de la edad y el sexo, otras variables como: clase
social, tipo de instituto (privado/publico), consumo de alcohol.

45

En los resultados tambin muestran que existen diferencias significativas

segn el sexo en todos los factores que mide, la prueba aplicada, en algunos a favor
del sexo femenino y en otros lo contrario. As, las participantes femeninas, superaron
en puntuaciones a los hombres en (factores A, C, y D) la capacidad para negarse a la
peticin de tener relaciones sexuales, para preguntar a la pareja sobre conductas
sexuales de riesgo y sobre los conceptos de matrimonio, fidelidad y comunicacin
con los padres sobre sexo. Estos resultados estn acorde con el estudio de Lpez, et
al, (2001), en el cual se expresa que mujeres puntuaron ms alto que los hombres en
los factores A y D de SEA-27.
En cuanto a la edad, la investigacin concluy que sta influye de modo
significativo sobre las conductas sexuales de riesgo. Este dato coincide con los
hallazgos de Garca Vega, et al, (2010), quienes encontraron diferencias segn la
edad para los siguientescomponentes: el momento del comienzo de las relaciones
sexuales y en la cantidad de conductas sexuales de riesgo, siendo los varones quienes
tenan ms conductas sexuales de riesgo que las mujeres.
Siguiendo con la influencia de la edad sobre los factores de riesgo, los
resultados permiten inferir que los jvenes que estn dentro de la adolescencia tarda
son los que ms incurren en conductas sexuales de riesgo. En otras palabras, los
jvenes ubicados dentro de la adolescencia media son significativamente ms
eficientes en todos los factores que evala la prueba: la capacidad para negarse a la
peticin de tener relaciones sexuales, para el uso de preservativo y modos de
conseguirlo, para preguntar a la pareja sobre conductas sexuales de riesgo y sobre los
conceptos de matrimonio, fidelidad y comunicacin con los padres sobre sexo. En
cuanto al factor B, uso de preservativo, no hubo diferencias segn la edad.
Estos resultados coinciden con otras investigaciones, en las cuales se
afirmanque los adolescentes a medida que avanzan en edad tienden a implicarse ms
en conductas sexuales de riesgo, (Lpez, 2001; Gonzales, et al, 2007; Goncalves, et
al 2007; y Teva, et al, 2011).

46

De los expuesto se concluye que el sexo y la edad intervienen,

significativamente, en las conductas sexuales de riesgo, en concordancia con los
resultados de trabajos anteriores (Gonzales, et al, 2007; y Goncalves, et al, 2007).
No obstante, la interaccin de estas variables no mostr efectos significativos
sobre las conductas sexuales de riesgo en el presente trabajo, y se considera que debe
ser abordada tomando en cuenta diferentes aspectos como lo son: la religin a la que
pertenecen, tipo de institucin, tipo de familia: parental o monoparental, entre otras
diferencias individuales.
En consideracin a lo mencionado, se puede decir que una explicacin para
este dato podra ser que dicha conducta est influida por mltiples variables, como la
mayora de las conductas humanas, y estudiar slo dos de ellos, por importantes que
sean, es insuficiente. En la literatura revisada se encontraron trabajos que
consideraron otros factores como: clase social, edad de inicio de las relaciones
sexuales, tipo de centro educativo (privado/pblico), consumo de alcohol y/o drogas,
los cuales podran ser valorados en prximos trabajos (Lpez, et al, 2001; Gonzales,
et al, 2007; Goncalves, et al, 2007 y Teva, et al, 2011).

47

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Esta investigacin surge de la necesidad de conocer si en los adolescentes
influye la edad y el sexo sobre la realizacin de las conductas sexuales de riesgo. En
la eleccin del tema se consider la importancia de los resultados sobre la poblacin a
la que perteneca la muestra.
Los resultados indican que los adolescentes masculinos tienden a tener ms
conductas sexuales de riesgo que las mujeres. As mismo, la edad ejerce una
influencia significativa en la poblacin adolescente y son los de la adolescencia tarda
quienes mostraron tener menos eficacia para evitar las conductas sexuales de riesgo.
No obstante, no se encontr una interaccin significativa entre las dos variables en
conjunto.
El presente trabajo de investigacin cumpli con los objetivos propuestos, sin
embargo, hubo algunas limitaciones que opacan la importancia de los resultados, en
comparacin con la literatura revisada, entre ellos se encuentran: el tamao de la
muestra, ignorar otras variables influyentes como clase social, estructura y valores de
la familia y edad de inicio de las relaciones sexuales.
De las conclusiones se desprende la necesidad de creacin de programas de
educativos eficientes que aborden la sexualidad como parte de la educacin y
formacin general, que incluya valores ticos, respeto por los derechos propios y
ajenos, metas a mediano y largo plazo. Estos proyectos deben atenderse no slo en
contextos educativos, sino tambin, en lugares que sean de acceso pblico como
centros de salud, lugares de esparcimiento y dentro de las comunidades.
En atencin a lo mencionado se proponen las siguientes recomendaciones
para futuras investigaciones:
Aumentar el tamao de la muestra.
Considerar diferentes tipos de institutos educativos: privados, pblicos y
mixtos.

48

Incluir variables sociodemogrficas como: clase social y afiliacin religiosa

y tomar en cuenta las diferencias individuales.
Incluir dentro de los datos la edad de inicio sexual.
Implantar programas de educacin sexual en edades tempranas y que
incluyan, prevencin primaria, secundaria y terciaria. Y de manera especifica
focalizar los programas al sexo masculino, ya que fue la poblacin que resulto ser
ms vulnerable a tener conductas sexuales de riesgo con respecto a las mujeres e
incluir en dichos programas a docentes, padres, familia y a quienes conforman el
entorno de los adolescentes.

49

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Andrade-Palos, P., Betancourt-Ocampo, D., Palacios-Delgado, J.R. (2006). Factores
familiares asociados a la conducta sexual en adolescentes. Revista
Colombiana de Psicologa. 015, 91-101.
Arillo, G. (2008). El inicio de vida sexual en adolescentes mexicanas: una
aproximacin terica y un anlisis de datos de la ENSAR, 2003. Tesis para
obtener el grado de maestra en estudio de poblacin y desarrollo regional.
Universidad Nacional Autnoma De Mxico. Cuernavaca Morelos.
Arnau, J., Anguera M., y Gmez, J. (1990). Metodologa de la investigacin en
ciencias del comportamiento. Universidad de Murcia.
Amselem C. (2009). La ginecologa en la adolescencia. Coleccin Estudios: Espaa.
vila, H. (2006). Introduccin a la metodologa de la investigacin. Chihuahua,
Mxico: EUME.NET.
Berger. (2007). Psicologa del desarrollo: infancia y adolescencia (7 ed.). Madrid,
Espaa: Editorial Mdica Panamericana.
Bermdez, M., Teva, I., y Buela Casal, G. (2009). Influencia de variables
sociodemogrficas sobre los estilos de afrontamiento, el estrs y la bsqueda
de sensaciones sexuales en adolescentes. Psicothema,21(2), 220-226.
Bernal, C (2006). Metodologa de la investigacin para administracin, economa,
humanidades y ciencias sociales(2da ed.). Naucalpan, Mxico: Pearson
Educacin.
Chico, E. (2000). Bsqueda de sensaciones. Psicothema. 12, (2), 229-235.
Coleman, J., Hendry, L. (2003). La naturaleza de la adolescencia (3 ed.). Madrid,
Espaa: Ediciones Morata.
Dobbs,D.(2011,).Cerebro adolescente. NationalGeographic, 10, Recuperado de
http://www.nationalgeographic.com.es/2011/10/04/hermosos_cerebros.html
Espada, J., Antn, F., Torregrosa, M. (2008). Autoconcepto y bsqueda de
sensaciones como predictores de las conductas sexuales bajo los efectos de las
drogas en universitarios. Salud y drogas. 8 (2), 137-155.
Espada-Snchez, J., Quiles-Sebastin, M., Mndez-Carrillo, F. (2003). Conductas
sexuales de riesgo y prevencin del sida en la adolescencia. Papeles del
psiclogo. 24 (85), 29-36.

50

Gallegos, E., Villarruel, A., Loveland, C., Ronis, D., y Zhou, Y. (2007). Intervencin
para reducir riesgo en conductas sexuales de adolescentes. Un ensayo
aleatorizado y controlado. Salud Publica Mxico. 50(1), 59-66.
Garca-Vega E., Menndez-Robledo E., Garca - Fernndez, P y Rico-Fernndez R.
(2010). Influencia del sexo y del genero en el comportamiento sexual de una
poblacin adolescente. Psicothema. 22 (4), 606-612.
Garca, Y., Guridi, M., Dorta, Z., Reyes, Z. y Noda, L. (2006). Comportamiento de la
sexualidad en un grupo de adolescentes del rea de salud de Mulgoba.
Psicologa Cientfica. 8 (32).
Goncalvez, S., Castell J., Carlotto S. (2007). Predictores de conductas de riesgo
entre adolescentes. Revista Interamericana de Psicologa. 41 (2), 161-166.
Gonzlez E., Molina T., Montero A., Martnez V., y Leyton M. (2007).
Comportamientos sexuales y diferencias de gnero en adolescentes usuarios
de un sistema pblico de salud universitario. Rev Med Chile, 135, 1261-1269.
Granero, R., Poni, E., Snchez, Z. (2007). Sexuality among 7h, 8h y 9h grade students
in the state of Lara, Venezuela.The global school health survey, 20032004.PuertoRico Health Sciences Journal.26 (3), 337-342.
Gutirrez - Martnez, O., Bermdez, M., Teva, P., Buela-Casal, G. (2007). Sexual
sensation-seeking and worry aboud sexually trasmitted diseases (STD) and
human immunofdeficiency virus (HIV) infection among Spanish adolescents.
Psicothema. 19, (4), 661-666.
Hernndez, Z., Jurez, A. (2008). Conductas sexuales riesgosas y adictivas en
estudiantes universitarios. Psicologa y salud. 18, (2), 227-236.
Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin
(4ta ed.).Mexico: McGraw-Hill.
Howard, P.J. (2006). The owners manual for the brain. Every day applications from
mind-brain research.(3ta ed.). Austin: BardPress.
Horvath, P., Zuckerman, M. (1996). Bsqueda de sensaciones, valoracin y conducta
de riesgo. Revista de toxicomanas. 9, 26-38.
Issler, J. (2001). Embarazo en la adolescencia. Revista de Posgrado de la Ctedra
VIa Medicina. 107, 11-23.

51

Krauskopf, D. (2007). Adolescencia y educacin (13ra ed.). San Jos, Costa Rica:
EUNED.
Ley del Ejercicio de la Psicologa (1978). Gaceta Oficial N 2.306 Extraordinaria.
Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA) (2010).
Gaceta Oficial N 5.266 Extraordinario.
Lpez, N. (2003). Curso de educacin afectivo-sexual (1 ed.). La Corua, Espaa:
Netbiblo.
Lpez, R. (2001). Genero, autoeficacia y actitud hacia las conductas sexuales de
riesgo en poblacin adolescente. Centro de Investigaciones de la Universidad
Autnoma de Nuevo Len, 1-21.
Lpez, M., Moreno - Gimnez, B. (1999). Comportamientos sexuales de alto riesgo
ms destacados para el contagio de VIH (SIDA) en jvenes sin hogar.
Cuadernos de Psicosomtica. 48 (11), 38-51.
Lpez, F., Carcedo, R., Fernndez-Rouco, N., Blzquez, M., Kilani, A. (2011).
Diferencias sexuales en la sexualidad adolescente: afectos y conductas. Anales
de psicologa. 27 (3), 791-799.
Lpez, F., y Moral, J. (2009). Manual de aplicacin de la Escala de Auto-eficacia
para evitar conductas sexuales de riesgo para el contagio del VIH/SIDA en
adolescentes (SEA-27). Monterrey, NL, Mxico: Universidad Autnoma de
Nuevo Len.
Llobet, V. (2005). Tensiones y desafos de la promocin de la salud sexual y los
derechos reproductivos en la adolescencia. En D. Korinfeld, et al. (Eds),
Sexualidad, salud y derechos: maternidades adolescentes, maltrato y abuso
infantil y psicopatologizacion de nios y adolescentes. Buenos Aires,
Argentina: Ediciones Novedades Educativas.
Masas, Y. (2006). Relacin entre actitudes hacia la sexualidad y nivel de
conocimiento sobre factores de riesgo de discapacidad prenatal en
adolescentes del cono sur de Lima. Tesis para optar el Grado de Magster en
Psicologa Educacional. Lima Per.
Mikkelsen, F. (2009). Satisfaccin con la vida y estrategias de afrontamiento en un
grupo de adolescentes universitarios de Lima. Tesis para optar el ttulo de
Licenciada en Psicologa con mencin en Clnica. Pontificia Universidad
Catlica del Per. Lima Per.

52

Moliner,O., Garca, R. (2003). Prevencin del sida en adolescentes: respuestas

pedaggicas. Castello de Plana: Universitat Jaume-I.
Moral, J., y Lpez, F. (2001). Manual de aplicacin de la escala de auto-eficacia para
evitar conductas sexuales de riesgo para el contagio del VIH/SIDA (de 27
reactivos) (SEA-27). Salud Pblica Mxico. 43 (5).
Moral, J., y Ortega, M. (2008). Diferencias de genero en significados, actitudes y
conductas asociadas a la sexualidad de estudiantes universitarios. Estudios
sobre cultura contemporneas. XIV (28), 97-119.
Naranjo-Abreu, R., Reyes-Amat O., Garca-Rodrguez G., Len-Jorge M., NaranjoLen M. (2008).Adolescencia e inicio precoz de las relaciones sexuales.
Algunos factores desencadenantes.Gaceta Mdica Espirituana. 10 (2).
Navarro Pertusa, E., Reig Ferrer, A., Barber Heredia, E., Ferrer Cascales, R.
(2006). Grupo de iguales e iniciacin sexual adolescente: diferencia de
gnero. International Journal of Clinical and HealthPsychology. 6 (79-96).
Organizacin Mundial de la Salud y Organizacin Panamericana de la Salud. (2000).
Promocin de la salud sexual: Recomendaciones para la accin. Guatemala:
Asociacin
Mundial
de
Sexologa.
Recuperado
de:
http://www.infoabu.com/Salud-Sexual-Promocion-PAHO-OMS.pdf

Palacios, J., Bravo, I., Andrade, P. (2007). Consumo de alcohol y conducta sexual de
riesgo en adolescentes. Psychology International. 18 (4), 1-13.
Papalia, D., Wendkos, S., y Duskin, R. (2001). Psicologa del desarrollo (8va ed.).
Bogot, Colombia: McGraw-Hill.
Paramo, M. (2011). Factores de riesgo y factores de proteccin en la adolescencia:
anlisis de contenido a travs de grupos de discusin. Terapia psicolgica. 29
(1), 85-95.
Pascual, J., Fras, D., y Garca, F. (1996). Manual de Psicologa Experimental.
Metodologa de Investigacin. Barcelona: Ariel.
Pedrn, V, Schmidt, V. (2009). Bsqueda de sensaciones: Una puesta al da de sus
bases biolgicas, sus mecanismos conductuales, y su relacin con el consumo
de alcohol, IV Congreso Marplatense de Psicologa: Ideales sociales,
psicologa y comunidad. Mar de Plata, Argentina: Facultad de Psicologa.
Pedrosa, H, y Dicovskyi, L. (2006). Sistema de anlisis estadstico con SPSS. Inca:
Managua, Nicaragia.

53

Pea, G. (2009). Estadstica inferencial: una introduccin a las ciencias del

comportamiento. Caracas: UCAB.
Prez, C., y Pick S. (2006). Conducta sexual protegida en adolescentes Mexicanos.
Revista internacional de psicologa. 40 (3), 333-340.
Rbago, J., Torres, F., Caripa, M., y Silva, N. (2007). Procesamiento estadstico de
datos con el spss. Barquisimeto, Venezuela: UPEL-IPB, 2007.
Ramos, M., Catena, A. y Trujillo, H. (2005). Manual de mtodos y tcnicas de
investigacin en ciencias del comportamiento. Madrid: Biblioteca Nueva.
Ramos, M., Catena, A., y Trujillo, H. (2004). Manual de mtodos y tcnicas para la
investigacin en ciencias del comportamiento. Madrid, Espaa: Biblioteca
Nueva.
Real Academia Espaola (30 Ed.) (2002). Diccionario de la lengua espaola.
Madrid, Espaa: Espasa Calpo.
Real Academia Espaola y Asociacin de academias de la lengua espaola (2 Ed.)
(2005). Diccionario Panhispnico de dudas. Madrid, Espaa: Editorial
Santillana.
Rodrguez, A., lvarez, L. (2006). Percepciones y comportamientos de riesgos en la
vida sexual y reproductiva de los adolescentes. Revista cubana de salud
publica. 23 (1), 1-9.
Sadock, J y Sadock, V.(2008). Concise textbook of clinical psychiatry (3ra ed.).
Lippincott Williams y Wilkins.
Schultz, D., y Schultz, S.(2010). Teoras de la personalidad (9na ed.). Distrito
Federal, Mxico: CengageLearning Editores.
Schiffman y Kanuk, (2005) Conducta del consumidor (8va Ed.). Mexico: Pearson
Prentice Hall.
Shaffer, D., Kipp, K. (2007). Psicologa del desarrollo: infancia y adolescencia (7
ed.).Distrito Federal, Mxico: Thomson.
Snyder, A.R. (2006). Risky and casual sexual relationships among teens. En Romance
and sex in adolescence and emerging adulthood: risks and opportunities.
Mahwah, New Jersey: A. Booth and A. Crouter Editions.
Teva, I., Bermudez, M. (2008).Adaptacin castellana y propiedades psicomtricas de
la escala de bsqueda de sensaciones sexuales en adolescentes espaoles.
Revista Mexicana de Psicologa, 25 (1), 129-137.

54

Teva I., Bermdez, M., y Buela- Casal, G. (2011). Bsqueda de sensaciones sexuales,
estilos de afrontamiento, estrs social y su relacin con la conducta sexual
adolescente. Anales de Psicologa, 27 (1), 35-46.
Toldos, M. (2002). Adolescencia, violencia y gnero. Tesis publicada de psicologa,
Universidad Complutense de Madrid Madrid, Espaa.
UNICEF,(2010, Julio 09). Estadsticas. Recuperado el 19 de Noviembre de 2011, de
http://www.unicef.org/spanish/infobycountry/venezuela_statistics.html
Vilella, P. (2010, Enero 299. Venezuela, el pas con mayor tasa de embarazo
adolescente de Sudamrica. El mundo. Recuperado de
http://www.elmundo.es/america/2010/01/29/noticias/1264779274.html.
Vernieri, M. (2006). Adolescencia y autoestima. Buenos Aires, Argentina: Bonum.
Vinaccia, S., Quiceno, J., Gaviria, A., Soto, A. (2007). Conductas sexuales de riesgo
para la infeccin por VIH/sida en adolescentes colombianos. Terapia
psicolgica. 25 (1), 39-50.
Wiscarz, G., Laraia, M. (2006). Enfermera psiquitrica: principios y practica (8
ed.). Madrid, Espaa: El Servier.