JI Edo.

Portuguesa
I
San Juan Municipio Sucre
Estado Mrida
Cod.004103656
Telf. 0274-5118618

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO DEL JARDN DE

INFANCIA ESTADO PORTUGUESA

Comunidad y Escuela trabajando juntos, en pro de una educacin de

calidad para nuestros nios y nias del Jardn de Infancia
Estado Portuguesa

SAN JUAN, OCTUBRE 2012

INTRODUCCIN

Cuando se habla de educacin, surgen cantidades de conceptos que

van desde definiciones populares hasta expresiones filosficas y cientficas
ms complejas y elaboradas. Educacin en un trmino prctico est definida
como un proceso integrado al desarrollo econmico y social, en donde el
individuo es el protagonista, sin descartar la participacin de la familia y la
comunidad. Es aqu donde la escuela debe fortalecerse como un espacio que
propicie la intervencin de estos entes..
Debe existir una corresponsabilidad bien atendida por la institucin y
por la comunidad que la circunda. Entendiendo a la comunidad como referencia
del espacio social y cultural fundamentado en una clara visin sobre los valores
ticos y morales que se requieren para una sociedad en constante
transformacin. Tiene la educacin inicial esta preciada responsabilidad, pues
inicia al nio y la nia en su socializacin.
Son la escuela y la comunidad los actores y autores del cambio hacia el
progreso en pro de los estudiantes, esto se logra con un plan comn
representado en el Proyecto Educativo Integral Comunitario, en el cual se
plasma la planificacin primaria de la institucin y de la cual se derivan los
proyectos de aprendizajes y planes especiales del ao escolar.
El Jardn de Infancia Edo Portuguesa presenta una serie de situaciones
problemticas que ameritan ser superadas. Tomando en cuenta las distintas
dimensiones en las cuales estas necesidades son proyectadas, se fijan
estrategias que conducirn en corto, mediano y largo plazo al logro de las
metas planteadas.
Siguiendo una continuidad con el PEIC del ao escolar 2010-2011, se
realiza una evaluacin de objetivos logrados y por lograr, incluyendo estos
ltimos en la presente reestructuracin para dar seguimiento y culminacin a
estos. La informacin recabada se hace a travs de encuestas aplicadas a
padres, representantes y personal de la institucin, de all se planifican
estrategias que contribuirn a la solucin de la problemtica existente.

Son muchas las necesidades encontradas durante el proceso de

actualizacin del PEIC, siendo las ms resaltantes los constantes robos a la
institucin, la falta de una cocina independiente para el preescolar, carencia de
cancha y rea recreativa para los nios y nias, entre otros.
Es de gran importancia disear un plan de accin conjunto donde se
involucre a las familias y comunidad, permitiendo as una mayor efectividad
para solucionar problemas, a la vez de propiciar el sentido de pertenencia de la
comunidad hacia la institucin. De esta forma se propicia la participacin activa
de

directivos,

docentes,

administrativos,

estudiantes,

padres,

madres,

representantes y responsables, contando siempre con el apoyo de todos los

entes pblicos y privados que hacen vida en la localidad.

OBJETIVO GENERAL

Disear e implementar estrategias que impulsen y desarrollen el Proyecto

Educativo Integral Comunitario para mejorar la calidad Educativa de los nios
y nias del J. I. Edo Portuguesa de la Parroquia San Juan, Municipio Sucre,
Estado Mrida.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Diagnosticar las necesidades internas y externas del Jardn de Infancia

"Estado Portuguesa"

Planificar actividades de sensibilizacin a todo la comunidad escolar del

Jardn de Infancia "Estado Portuguesa"

Integrar a la comunidad en la planificacin y ejecucin de actividades

educativas a favor de la formacin de nios y nias.

Disear el plan de accin del Proyecto Educativo Integral Comunitario

Ejecutar el plan de accin

Sistematizar Y Evaluar de manera continua y permanente las actividades

realizadas.

PRIMERA FASE: DIAGNOSTICO COMUNITARIO

1er plan de trabajo Colectivo
ACTIVIDAD

ESTRATEGIA

FECHA

Mesas de trabajo con

1) Colectivo de el personal de la
formacin docente institucin para la
18/07/2012
evaluacin
y
actualizacin
del
PEIC
2)
disear Elaboracin
y
encuesta dirigidas socializacin
de
a
padres
y preguntas pertinentes
18/07/2012
representantes y para los instrumentos
personal de la a aplicar
institucin
3) aplicacin de Abordaje con los
instrumentos,
instrumentos tanto a 25,26 y 27 de Julio
encuestas internas docentes como a
2012
y externas
representantes
y
comunidad
en
general
4)
tabular
los Sistematizacin de la
resultados de las informacin para la
encuestas
jerarquizacin
de
Septiembre
problemas
5)
jornada
de
trabajo con parte
de la comunidad
escolar
6)socializar
PEIC
con
personal de
institucin

el
el
la

Mesas de trabajo

12 de Octubre

RESPONSABLES

Todo el personal
de la institucin
Personal de la
institucin,
asociacin civil,

Personal de
institucin

la

Personal de
institucin,
asociacin civil

la

Personal de la
institucin,3padres
y/o representantes
de cada seccin,
miembros
del
consejo comunal

Exposicin

7) Socializar el Asamblea general.

PEIC con toda la
Comunidad
Escolar

Octubre

Comisin del PEIC

04 de Noviembre Comisin del PEIC

8)
disear Planificar actividades
proyectos y planes por aula y en conjunto
Durante el ao
especiales
que contengan las escolar 2012-2013
tareas del plan de
accin del PEIC

Personal docente
y especialistas de
la institucin

JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS
Partiendo de las observaciones e instrumentos de recoleccin de
informacin aplicados a padres y representantes, as como al personal de la
institucin, se obtuvo una lista de situaciones adversas a la educacin dirigida a
los nios y nias. Esta informacin se someti a un anlisis y jerarquizacin,
resultando de la siguiente manera:

A nivel pedaggico:
1. Debilidad en la planificacin de planes y proyectos de aula.
2. Debilidad en la redaccin de documentos que se consignan en direccin.
A nivel institucional:
1. Inseguridad y robos constantes a la institucin
2. Falta de comedor independiente
3. Carencia de reas deportivas y arreglo del parque
4. Pocas aulas para la matricula existente
5. Condiciones de los alimentos
6. Problemas con el suministro de agua
7. Poca colaboracin de los representantes

MATRIZ FODA 2012 2013

OPORTUNIDADES
1. Plan estratgico del estado.

AMENAZAS
1. Inseguridad en la comunidad

2. Existencia en la comunidad de centros de 2. Aumento del consumo de drogas y alcohol

apoyo pedaggicos (INIA, ETARZ, CEBIT, 3. Deficiencia de los servicios pblicos( agua,
APEP)
3. Existencia

luz, transporte, salud, vas)

de

entes

institucionales

y 4. Poca presencia policial

gubernamentales
4. Consejo comunal de la mano con la
institucin

5. Desorden en el trfico vehicular en horas

pico frente a la institucin
6. Falta de programas culturales y deportivos

5. Disposicin de las instituciones educativas

del municipio a participar en actividades
cvicas, deportivas y culturales.
6. Transporte pblico cerca de la institucin.
FORTALEZAS

en la comunidad dirigidos a nios, nias y

adolescentes.
7. Violencia intrafamiliar.
8. Aumento de embarazos precoz
DEBILIDADES

1.
2.
Institucin cuenta con el Programa de 3.
4.
Alimentacin Escolar.
5.
Disposicin y asistencia de los padres 6.
hacia las actividades de la institucin
7.
8.
Buen nivel acadmico de docentes
9.
Buen
desempeo
del
personal

Carencia de cocina independiente

No existen vigilantes en la institucin
Falta de cancha deportiva
Pocas aulas y baos.
Poca dotacin en las aulas
No hay equipos tecnolgicos
Carencia de depsito de agua
Falta de especialista para el rea cultural
Carece de espacios de usos mltiples:
auditorio
administrativo.
10. Poca de actualizacin del personal
Personal con disposicin a participar en 11. Aula del estanquillo no posee energa
elctrica.
actividades especiales.
12. Problemas de infraestructura: filtracin de
La institucin cuenta con una gerencia
aguas servidas y mal estado de rejas de
las ventanas.
eficiente.
13. Problemas de comunicacin efectiva entre
Conformacin del consejo educativo
los miembros del personal.

1. Buena atencin integral hacia los nios/as

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Titulo:

Comunidad y Escuela trabajando

juntos, en pro de una educacin de
calidad para nuestros nios y nias
del Jardn de Infancia Edo
Portuguesa
FORTALEZAS

1. Buena atencin integral hacia los nios/as

2. Institucin
cuenta
con
Programa
de
Alimentacin
3. Disposicin y asistencia de los padres hacia
las actividades de la institucin
4. Buen nivel acadmico de docentes
5. Buen desempeo del personal administrativo.
6. Personal con disposicin a participar en
actividades especiales.
7. La institucin cuenta con una gerencia
eficiente.
8. Conformacin del consejo educativo
DEBILIDADES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Carencia de cocina independiente

No existen vigilantes en la institucin
Falta de cancha deportiva
Pocas aulas y baos.
Poca dotacin en las aulas
No hay equipos tecnolgicos
Carencia de depsito de agua
Falta de especialista para el rea cultural

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1. Plan estratgico del estado.

2. Existencia en la comunidad de centros de apoyo
pedaggicos (INIA, ETARZ, CEBIT, APEP)
3. Existencia
de
entes
institucionales
y
gubernamentales
4. Consejo comunal de la mano con la institucin
5. Disposicin de las instituciones educativas del
municipio a participar en actividades cvicas,
deportivas y culturales.
6. Transporte pblico cerca de la institucin.

1. Inseguridad en la comunidad
2. Aumento del consumo de drogas y alcohol
3. Deficiencia de los servicios pblicos( agua, luz
transporte, salud, vas)
4. Poca presencia policial
5. Desorden en el trfico vehicular en horas pico
frente a la institucin
6. Falta de programas culturales y deportivos en la
comunidad
dirigidos
a
nios,
nias
adolescentes.
7. Violencia intrafamiliar.
8. Aumento de embarazos precoz

F-O
4:2 Apoyo a la actualizacin y ejecucin de proyectos, a
travs de los centro de apoyos pedaggicos (INIA, ETARZ,
CEBIT, APEP)
3,6,7,8:2,3,4. Involucrar a los organismos gubernamentales e
institucionales en la solucin de las distintas necesidades del
jardn de infancia.
3,7,8:5. Planificacin de actividades que propicien el
intercambio de actividades cvicas, culturales y deportivas
entre instituciones del municipio.
2:6. Integracin de la lnea de taxi para el transporte del pae
para el estanquillo.

F-A
4,6,7,8: 1,2,5,8,9 disea de estrategias de prevencin que
ayude a disminuir los problemas sociales de la comunidad.
4,6,7,8:3 Concientizar a la comunidad acerca de los
problemas de ser vicios pblicos como ahorro del agua,
energa elctrica y contaminacin.
1,3,6: 6 integrar a la comunidad en actividades culturales y
deportivas organizadas por la comunidad.

.D-O
1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12: 1,2,4. Realizar solicitud a los
organismos e instituciones pblicas y privadas.

D-A
Disear y aplicar proyectos y planes para la prevencin
social y salud de los nios, nias, familia y comunidad.

10,13: 2,3. Planificacin de jornadas de formacin

pedaggica, legal y laboral

Gestionar antes organismos pertinentes para la solucin de

problemas existentes en la institucin, que afectan el
aprendizaje de los nios y nias.
Incentivar a la comunidad en general a participar en

9.
10.
11.
12.

Carece de espacios de usos mltiples: auditorio

Poca de actualizacin del personal
Aula del estanquillo no posee energa elctrica.
Problemas de infraestructura: filtracin de aguas
servidas y mal estado de rejas de las ventanas.
13. Problemas de comunicacin efectiva entre los
miembros del personal.

actividades organizadas por la institucin.

Planificar y ejecutar actividades recreativas y deportivas con

participacin de la comunidad en general

CRUCE DE LA MATRIZ FODA

CARACTERIZACIN DEL PREESCOLAR

RESEA HISTRICA
La fundacin del preescolar ESTADO PORTUGUESA en San Juan de
lagunillas, data del ao 1939, comenz a funcionar conjuntamente con la
escuela que lleva el mismo nombre: Escuela Nacional Estado Portuguesa,
ubicada en la Calle Bolvar de San Juan, funcionaba en la casa de la seora
Mercedes Quiroz de Dvila, exista una sola maestra, la Sra. Flor Chipia.
En 1960 se traslada a la nueva sede. El director para ese momento era el
profesor Ali Arellano, esta estructura abri sus puertas en los inicios de la
democracia con el propsito de preparar a los hombres y mujeres del futuro. El
15 de septiembre de 1976 el Jardn de Infancia se consolida, y se crea un
anexo (R2) dentro de las instalaciones de la Escuela Bsica; la directora
nombrada para ese momento fue la profesora Aurora de Ocanto, mujer
luchadora, quien realizo el censo de la poblacin infantil, y as crea la primera
seccin de preescolar con una matrcula de 27 nios y nias. Las maestras
jardineras (eran llamadas de esta forma las docentes) Carmen Dugarte; para el
ao siguiente la matricula aumenta y se crea una nueva seccin, y es
nombrada la docente Mara Trinidad Snchez con una matrcula de 16 nios
para un total de 43. Es importante destacar que el J.I. Estado Portuguesa para
entonces funcionaba como la sede de la coordinacin del Municipio Sucre.
Nombrada escuela piloto para crear, supervisar y orientar los preescolares de
la zona, la profesora Aurora Ocanto entonces fue nombrada coordinadora de
todos los preescolares del Municipio, especficamente para el preescolar
Estado Portuguesa y Manuel Gual, y ms tarde se fundaron: San Antonio, el
Molino, San Benito, Estanque, Chiguara, San Jos de Acequia, Estanquillo. Por
este preescolar pasaron docentes de excelente vocacin, y entre las directoras
se destacan la profesora Belinda Jimnez, profesora Ana Ceballos quienes
fueron pilares en la fundacin de esta honorable institucin; fue entonces
despus, para el ao 2004 que nombran a la Lcda. Lennis Hernndez como
directora encargada por haberse incapacitado la profesora Ana Ceballos. En el

ao 2005 por el traslado de esta directora asume la

Lcda. Josbett Muoz

quien al ao siguiente le asignan funciones de supervisora de Distrito Escolar

N. 03, siendo sustituida por la Lcda. Deisy Uzcategui, durante un ao escolar;
Cabe destacar que en este periodo se dio inicio a la ampliacin de la
infraestructura de la sede del Jardn de infancia, en donde por gestin del
Consejo Comunal Centro San Juan, se construyeron 2 salones, 1 oficina, 1
bao para el personal y un espacio pequeo para que funcionara la cocina. Es
para el ao escolar 2006-2007 que regresa al plantel la Lcda. Josbett A. Muoz
(Esp) para continuar su labor educativa y luchando junto a la Comunidad
Escolar la terminacin de dicha construccin la cual le echo una manito para
entonces la alcalda del municipio sucre que contribuyo con algo de dinero para
terminar los detalles de esta infraestrucura; y de all el trabajo mancomunado
para la consecucin administrativa y lucha hacia la conversin a preescolar
Simoncito o Bolivariano (Jornada Integral de 8 horas diarias).
Para el ao escolar 2008 2009, inicindose el uso de las dos nuevas aulas.
se mantuvieron las gestiones para lograr la conversin a Simoncito o
Preescolar Bolivariano y se dio inicio a la atencin de la fase maternal con la
apretura de 2 secciones que atendan una matrcula de 28 nios y nias de 2
aos, ubicados en un aula de la sede y otra en las aulas anexas del Estanquillo
Alto (casita de madera). Durante este ao escolar se mantuvo el trabajo en el
turno de la maana esperando el paso a horario integral, Debido a trmites
administrativos y presupuestarios este no se pudo consolidar a nivel central.
Para el ao 2010 este preescolar sigue aunando esfuerzos entre la Asociacin
Civil, Consejos Comunales, padres, madres, representantes y personal de la
institucin para un mejor funcionamiento y culminacin de infraestructura fsica.
As mismo, para el ao 2007 se dio inicio al programa de docentes
comunitarias denominado: AENC,(Atencin Educativa no Convencional),el cual
tiene por propsito la atencin integral de nios y nias de 0 a 6 aos en
ambientes comunitarios los cuales no son atendidos en Instituciones
Educativas Convencionales; adems de la orientacin y educacin a madres
embarazadas en esos mismos espacios; Las gestiones se siguieron llevando
conjuntamente con la labor escolar, obtenindose respuestas positivas pero
sujetas a factores presupuestarios que la limitaban, se comenz el ao escolar

2010 2011 con la propuesta de Preescolar Bolivariano, por lo que no se le da

apertura al maternal y se inician actividades escolares solo con aulas de
preescolar (atencin integral a nios y nias de 3 a 6 aos). Actualmente se
continan realizando acciones para el logro de esta meta.
Debido a los constantes cambios en zona Educativa y al no recibir respuesta
certera y confiable fue durante el ao escolar 2011-2012, donde se considero
aperturar ambos turnos debido a la gran demanda de infantes en edad
preescolar existente en la comunidad, los cuales no haban podido ser inscritos
esta institucin por la espera de la conversin; perdindose el espacio del turno
de la tarde.
Actualmente la institucin cuenta con 9 secciones: ocho en la sede principal,
distribuidos en dos turnos y una seccin en el anexo el estanquillo alto
Se encuentran laborando en la actualidad 35 personas: 1 directora, 1
coordinadora pedaggica, 1 Docente de Educ. Fsica, 1 Doc. Coordinador de
PAE y Salud Integral, 1 Doc. de Aula Integrada,12 docentes de aula, 4
administrativos (Secretarias), 6 asistentes de Preescolar y 8 trabajadores al
servicio, (Obreros).
FILOSOFA DE LA INSTITUCIN
Como toda Institucin Educativa nuestro ideal es

impartir una educacin

acorde con las exigencias de la sociedad en que vivimos formando nios y

nias con principios, valores, actitudes y aptitudes que lo capaciten para el
logro de una vida digna con el pleno desarrollo de su personalidad, formando el
nuevo ser que anhelamos (NUEVO SER REPUBLICANO). El currculo de
educacin inicial destaca la importancia de la educacin para la vida, a
travs de la formacin integral del educando con nfasis en los valores
(libertad, honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto), para lograr
de esta forma propiciar la cooperacin, el amor al trabajo, la convivencia,
la paz y la armona entre las personas. De igual manera seala que la
educacin inicial est orientada hacia la persona para su desarrollo como ser
social con derechos fundamentales y basada en el humanismo social

INFRAESTRUCTURA Y PLANTA FSICA

Cuenta con una (1) direccin del plantel, (4) aulas de clase con dos (2) baos
cada una dentro del mismo, un (1) rea de esparcimiento con parque plstico;
es importante sealar que esta institucin queda dentro de la Escuela Bsica
Estado Portuguesa; siendo netamente independiente de dicha escuela.
Tambin contamos con aulas anexas que funcionan en el estanquillo alto, all
funciona una (1) seccin, la cual cuenta a su vez con un rea de esparcimiento
en donde funciona el parque plstico. Un espacio para la coordinacin de
Educacin Fsica, un espacio para la cocina y dos (2) salones de bao con dos
sanitarios cada uno; ubicados fuera de los salones de clase.

ESTANDARTE DE LA INSTITUCIN

Libro: representa los conocimientos, enseanzas significativas donde el nio y

la nia se inician en el proceso formal de la lecto escrituras y adquisicin de
diversas destrezas
Tacos: representa las actividades ldicas, acciones que permiten satisfacer las
necesidades que tienen los nios y nias de sentir, tocar, oler experimentar,
explorar, manipular describir y clasificar para lograr de esta forma su desarrollo
integral.
Nio Simn: representa la Educacin inicial Bolivariana. La educacin inicial
es el paradigma educativo que se construye en el pas, tiene como centro al ser
humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la
transformacin de la sociedad en la que vive.
Caa de azcar: representa la actividad agrcola autctona de la Parroquia
San Juan, medio de sustento y progreso econmico de la regin.

VALORES DE LA INSTITUCIN
Amor: Es comprender a los dems, servir a nuestros semejantes, compartir,
querer, respetar y saber convivir con quienes nos rodean.
Responsabilidad: Es una obligacin moral donde las personas que forman
parte de la institucin deben tener y cumplir con los compromisos personales y
profesionales que adquieren.
Justicia: Es el esfuerzo que tiene cada integrante de la comunidad educativa
para respetar los derechos de los dems y que cada uno debe cumplir.
Lealtad: Es un vnculo de fortaleza que nos une a otros para apoyarnos,
ayudarnos antes las dificultades de cualquier circunstancia ajenas.
Honestidad: Es aquella realidad humana por la que la persona se determina a
elegir actuar siempre con base en la verdad y en la autentica justicia dando a
cada quien en los que corresponde.
Tolerancia: Es la base para convivir en sociedad, para aceptar a cada persona
como es, con los valores o normas establecidas por la misma.

VISIN
El Jardn de Infancia Estado Portuguesa ubicada en la Parroquia San Juan,
municipio Sucre, es una Institucin Educativa dependiente del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin, una institucin guiada por el trabajo
planificado y participativo, comprometidos responsablemente con el proyecto
comunitario en un clima de organizacin que favorezca el desarrollo de los
integrantes de la comunidad educativa. nos proponemos lograr en nios y
nias la adquisicin de destrezas y Habilidades en las reas de desarrollo
socio-emocional, cognitiva, psicomotora, fsica y del lenguaje, dentro de un
ambiente agradable y cmodo, contribuyendo as a la formacin del nuevo Ser
Republicano que nuestro pas requiere , con la integracin de

padres,

madres y/o representante y comunidad en general, logrando consolidar los

aspectos fundamentales del ser humano como son los valores dentro del
contexto del ser, conocer, hacer y convivir; as mismo, aunando esfuerzos
que fortalezcan los principios humanos de organizacin y responsabilidad, en
dnde la integracin escuela familia y comunidad, constituyen el elemento
prioritario para dar paso y cubrir necesidades

de

gran

parte

de

la

Comunidad, pretendiendo garantizar bienestar en una educacin integral

de calidad, favorable tanto para las madres, padres y familias en general;
como para sus hijos e hijas. Aspiramos una institucin que ofrezca calidad en
infraestructura, mobiliario, personal, dotada de equipos tecnolgicos y
materiales acordes a la formacin de nios y nias segn el perfil expresado en
el currculo de educacin inicial.
MISIN
La

Comunidad Escolar del Jardn de Infancia Estado Portuguesa

ubicada en San Juan, municipio Sucre, se compromete a asumir cambios

que requiere el nuevo diseo Curricular y polticas de Estado, en cuanto a
Educacin Inicial Bolivariana se refiere; para lograr la integracin de la triada
Familia-Escuela- Comunidad, que conllevan a la orientacin del trabajo
mancomunado que garantiza el desarrollo integral de nuestros nios y nias,
todo

esto

travs

de

las

diferentes

estrategias y programas

de

actualizacin

que contemplen

nuevos paradigmas. Como encuentros

permanentes, talleres, jornadas, actividades sociales -recreativas, culturales y

folclricas; con la participacin de padres, representantes y comunidad en
general, y apegndonos a los cambios que se estn dando en la Educacin
Venezolana con responsabilidad y eficiencia.

META
Lograr la elaboracin de un Proyecto Integral que tenga una praxis
efectiva que permita su cabal cumplimiento y la mejora de una infraestructura
acorde a las necesidades de atencin para los nios y nias en edades
comprendidas entre 3 y 6 aos , estableciendo como lapso de tiempo 2 aos,
periodo donde se emplearan estrategias pertinentes al proyectos que permitan
mejorar la adquisicin de habilidades, destrezas y condiciones para el
desarrollo Bio-psico-social de los nios y nias de nuestro preescolar en la va
de atencin: convencional.

ESTRUCTURA

personal

cargo

N Post-grado

directivo

directora

Coordinadora pedaggica

Tcnico superior
docentes

No hay

licenciadas

11

Especialista(PAE y

Educ.Fisica)
Administrativos secretarios

Asistentes

aseadores

Trabajadores
al servicio

total 33

MATRCULA INSTITUCIONAL

especialista

La institucin tiene actualmente una matrcula de 233 nios y nias distribuidos

en 9 secciones:
Seccin
A
B
C
D
E
F
G
H
I
total

varones
11
13
12
09
12
13
11
12
14
107

Hembras
17
15
14
18
12
11
13
14
12
126

Total
28
28
26
27
24
24
24
26
26
233

DIMENSIN PEDAGGICA:
La meta que aspira el docente es el rendimiento estudiantil del nio y de la
nia, por lo cual debe orientarse la ejecucin de actividades dirigidas a la
concrecin de los objetivos propuestos en las actividades a desarrollar, en
cuanto: habilidades, destrezas, desarrollo del pensamiento lgico, formacin de
valore, desarrollo del lenguaje, psicomotor, cognoscitivo y socio emocional. Se
busca el desarrollo integral del nio (a) para as lograr su insercin y
convivencia en la sociedad actual. El docente adems de ser el mediador de
las experiencias significativas de nios y nias en el aula, debe de igual forma
actuar como un docente investigador que adquiera las herramientas necesarias
para los nuevos retos que se presentan en el mbito educativo.

ORGANIZACIN INTERNA:
N de Consejos al ao 4
N de Asamblea de padres y representantes 3
N de Colectivos de formacin Integral 4
CARACTERIZACIN DE LA COMUNIDAD DE SAN JUAN

RESEA HISTRICA:
San Juan fue asiento de la

primera Fundacin de Mrida el 1 de

Noviembre de 1558, cuando llego la expedicin comandada por Juan

Rodrguez Suarez, era llamada pueblo de la guasbara, un pueblo indgena
antiguo habitado por los indios Mucuones o Mucumies.
Hay otras noticias de la fundacin de 1730 por Don Juan Jos Pea. Sus
primeros fundadores fueron Avelino Briceo, Manuel Angulo, Jacinto Quintero,
Laureano Quintero, Rafael Hernndez, Froilan Uzcategui, Juan Angulo, Juan
Dvila, Alberto y Avelino Flores.
Es un pueblo con pocos habitantes donde predomina las haciendas de
caf, el mdico era el seor Espritu Uzcategui y fue el primero que trajo un
automvil a la comunidad, construyo el acueducto y dio luz por medio de una
planta. La primera enfermera fue Florinda pea la comadrona era la Seora
Avelina Dvila, la crcel de la comunidad era una casa de altillo exista un
matadero propiedad del seor Otilio Cordero.
La primera escuela funcionaba en una casa vieja en la calle principal, al
pasar de los aos San Juan fue mejorando construyeron la iglesia, asfaltaron
sus calles la dotaron de luz, agua y cloacas. En 1979, pasa a pertenecer al
Municipio Sucre,

en 1960 construyeron la edificacin de la U.E. Estado

Portuguesa, e 1976, construyeron el acueducto, en 1979 construyeron el

edificio donde funciona la prefectura, el comando policial, IPOSTEL, juntas
parroquiales y las oficinas de circunscripcin militar. En 1988, se eleva a
Municipio Forneo y e 1992 pasa a ser Parroquial Civil del Municipio Sucre.
Datos Geogrficos:
La comunidad de San Juan es una Parroquia del Municipio Sucre de
Estado Mrida, localizada al sur del occidente de la ciudad de Mrida formando
parte de la cuenca inferior del rio chama con una superficie aproximada de 89
Kmts y una temperatura aproximada 23 centgrados.

Caractersticas de la Comunidad:

San Juan fue el primer asentamiento de la ciudad de Mrida, cuyo nombre fue
Santiago de los Caballeros como lo asign Juan Rodrguez Surez el 1ro de
noviembre de 1558.
Causas de asentamiento: Las causas por las cuales la ciudad no permaneci
asentada en la meseta de las guasbaras de los mocunes, se dice que no era
apropiada para los conquistadores a causa de la sequa y hostilidad de sus
moradores, el calor que atormentaban a los soldados, Juan Rodrguez Surez
decidi trasladar la ciudad cuatro leguas ms arriba.
La Comunidad del Centro de San Juan, est conformado por 360 familias,
487 habitantes aproximadamente, entre nios, nias, adolescente, jvenes y
adultos en edades comprendidas de 0 meses a 70 aos y ms.
Su localizacin: La poblacin de San Juan est ubicada al oeste de la ciudad
de Mrida a una distancia de 25 Km. Por una va de fcil acceso y a 30
minutos de su recorrido, El Ro Chama atraviesa a la parroquia San Juan de
Este a Oeste
Limita por el Norte con los municipios Sucre la cual es su Capital, y Campo
Elas desde la quebrada de la Murach hasta la quebrada la sucia.
Por el Sur, con el Municipio San Jos y Pueblo Nuevo.
Por el Este, Municipio Jaj y la parroquia Fernndez Pea
Por el Oeste, con el Municipio Autnomo Sucre.
El Clima: Presenta un clima clido y seco.
La temperatura, el promedio es de 22,7 aumentando en las zonas bajas en
un promedio de 27,7
Servicios Bsicos.
El agua llegaba a las casas por tomas llamadas acequias que a su vez eran
utilizadas para el riego de sus cultivos. Y actualmente nos encontramos como
comunidad sufriendo por ella ya que en principio no es potable.
Aguas servidas: San Juan tiene un acueducto que fue puesto en servicio en
1983, este acueducto tiene un flujo de 30 litros por segundo con un tanque de
almacenamiento de 1.500.000 litros de agua. Tiene una planta de tratamiento
que es insuficiente. Es necesario extender la red de distribucin hacia algunos
sectores. El agua es racionada por horas; cuatro horas en la maana y una

hora por la tarde, y adems es compartida con la Poblacin de Lagunillas. Con

la esperanza de la pronta ejecucin del proyecto del acueducto La Tostos.
La luz que se usaba era lmpara de cebo y de kerosn

hasta 1941, que lleg

la luz elctrica
La electricidad, en el rea de San Juan

cuenta con un servicio elctrico

continuo procedente de la represa Uribante Caparo, este servicio en algunos

sectores

de

la

Parroquia

es

muy

deficiente,

falta

instalar

algunos

transformadores para que aumente la capacidad del flujo elctrico. Con la

esperanza de ser ejecutada pronto un proyecto de electricidad que vendra a
solventar el problema
El Aseo urbano, se efecta por medio de camiones recolectores.
Las cloacas, la red de cloacas del rea funciona a gravedad, est construido
por etapas pero no abastece a toda la poblacin, hay sectores que no cuentan
con este servicio
Las vas de comunicacin eran caminos de recuas, el pueblo lo atravesaba la
carretera Trasandina y tena 2 salidas a Lagunillas por la Murach y hacia
Mrida por la Cordillera. En la actualidad cuenta con varias calles que tienen
acceso a la Variante.
Servicio de Transporte: La Parroquia San Juan, cuenta con una lnea de
transporte que cubre la ruta San Juan Mrida y viceversa, otra que cubre
Lagunillas San Juan y viceversa y la otra que cubre la ruta interna por los
sectores de la parroquia. Tambin tiene tres lneas de Taxis
En la actualidad, San Juan ha experimentado un crecimiento acelerado en su
poblacin, sus principales sectores son: Tierra Negra, Estanquillo Alto,
Estanquillo Medio, Estanquillo Bajo, La Cordillera, El Boquern, La Hoyada, La
Variante, Chichuy, Villa Liberta, El Llano, Los Caracoles, Inrrevi,

Milla, La

Puerta, Los Llanitos, Mucum, Mocoyn, La Sabanota, El Quebradn, El

Corozo y Los Girasoles.
En el rea Educacional; Cuenta con Una infraestructura Escolar que funciona
como Escuela Bsica Estado Portuguesa. Y un Jardn de Infancia con ocho
(08) secciones que darn apertura al Proyecto Simoncito. El cual alberga nios
y nias de 0 a 6 aos y el liceo nocturno San Juan de primer al quinto ao,
funciona escuela nocturna del 1er. a 6to. Grado, y la Misin Ribas.

Adems, en esta poblacin cuenta con: cinco escuelas bsicas ubicadas en

diferentes sectores de

la Parroquia, una

Escuela Granja y el CRAM

situado en El Estanquillo Alto y una infraestructura nueva donde funciona el

Liceo de San Juan.
Asistencial; la comunidad cuenta con un Ambulatorio Rural II con un servicio
y de laboratorio es atendido por personal mdico, paramdico, Obreros entre
otros. Un quirfano donde funciona Misin Milagros donde vienen pacientes de
todas partes de Venezuela inclusive pacientes del exterior Centro Piloto.
Tambin cuenta con dos consultorios populares, que estn ubicados en el
Sector Inrevi y Sector el Corozo.
Religin; La iglesia Parroquial San Juan Bautista y Casa Cural, una iglesia
Evanglica y una Adventista.
Edificio Cvico Administrativo, funciona la Prefectura, El Cuerpo de Polica,
La Junta Parroquial, El Correo, La Biblioteca Teresa de La Parra, Registro
Principal, entre otros.
Se cuenta con cementerio Municipal con una capacidad agotada y un
cementerio Privado
Recreacin y espacios abiertos: La plaza Bolvar recin remodelada. Un
estadio, cinco canchas para los deportes: Baloncesto, voleibol, ftbol de saln y
gimnasio en construccin.
Potencialidad de la Parroquia San Juan, la Universidad Bolivariana Los
Consejos Comunales, Las Misiones, el cultivo, las granjas,

los trapiches,

pequeos comerciantes, la elaboracin del pan, Procesadora de frutas

deshidratada, procesadora del

Chim, bloques, El Seniat, la industria

metalrgica, Herreras, Carpinteras, ferreteras, posadas, entre otros.

Tradiciones de San Juan tenemos costumbres como La fiesta de San Juan
Bautista nace de los indgenas que poblaron el lugar. Se dice que la data de
esta celebracin es prehispnica. Este evento se caracteriza por la alegra y
colorido de la poblacin, lo que imprime algo especial al evento que deleita a
sus participantes. Igualmente con tradiciones propias de la regin andina como
paraduras, misas de aguinaldos, entre otras
Entre los platos tpicos tenemos comidas a bases de chivos, panelas de la
regin y sus dulces derivados de la caa, pisca, arepas andinas, pasteles,

Lo negativo:
La falta de seguridad, existe un incremento del ndice delincuencial, que
afecta la poblacin en sus actividades diarias Luego la crcel que fue
construida a escasos kilmetros del pueblo, poniendo en riesgo la vida y la
tranquilidad de los habitantes, cada vez que uno de los internos se fugan o
salen en libertad y se instalan en la poblacin.
La contaminacin que dej el vertedero de basura llamado El Balcn que
contamina a toda la poblacin y a toda la cuenca del Chama, ocasionando
daos a los seres humanos, pues las enfermedades que este foco de
contaminacin ocasiona son incalculables. Es producida por las siguientes
causas:

Los gases txicos provenientes del vertedero El Balcn

El humo producido por los trapiches

El monxido que expiden los carros y las motos

Los quemaderos de basuras

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La formacin de los nios y nias como ciudadanos de una comunidad
es un tema que ha ocupado a los pases del mundo. Numerosas instituciones
gubernamentales y privadas han suscrito acuerdos para beneficiar a los
infantes, entre ellas la UNICEF y la organizacin mundial para la educacin
inicial.
Se reconoce la educacin inicial como la atencin de los nios y nias
desde la gestacin hasta su ingreso al 1er Grado, teniendo como objetivo el
desarrollo integral de estos, con la debida integracin de sus familias y
comunidad. Ya que esta triada garantiza la formacin de individuos capaces
de intervenir en el progreso de la sociedad.
Venezuela no se escapa a esta realidad, como ente internacional est
suscrito a mltiples acuerdos internacionales en pro de los infantes. Esto se ve
reflejado en las reformas del currculo del Nivel inicial, donde se busca la
valoracin por lo propio y el

aprovechamiento de los recursos para ser

utilizados con este fin. La participacin de las familias y comunidades beneficia

el logro de objetivos comunes como el desarrollo y formacin integral de nios
y nias.
Aun cuando lo anteriormente planteado se considera como lo ideal, se
puede observar que la participacin de las comunidades es poca, solo se logra
con aqullas personas directamente relacionadas como los padres y
representantes. No existe un sentido de pertenencia por parte de comunidades
por mejorar las instituciones que en ellas hace vida.
A travs de la observacin, vivencias y encuestas aplicadas se
determin situaciones problemticas en la institucin siendo la principal los
constantes robos cometidos hacia el jardn de infancia Edo Portuguesa, en
donde se sustraen grandes cantidades de tiles escolares suministrados por
padres y representantes para el aprendizaje de los nios y nias. Para cometer
tal acto en contra de la institucin se atenta contra las instalaciones, daando
las mismas. Esto se repite en forma constante.
Las causas que facilitan que esto ocurra son la falta de vigilancia en el
horario nocturno y fines de semana, de igual forma la poca seguridad que
ofrecen las rejas y puertas de los salones, facilitan la ejecucin de estas

acciones vandlicas. As mismo la poca vigilancia policial en la zona en donde

est ubicada la institucin facilita lo planteado.
De continuar tal situacin las actividades pedaggicas se ven afectadas
ya que no se cuenta con material para realizar las actividades cotidianas, ya no
se cuenta con elementos como hojas de papel y lpices, fundamentales para
labores escolares, a pesar de la buena voluntad de padres y representantes
para suministrar tiles faltantes, la situacin de robo se repite con el pasar de
los das. Se debe tomar en cuenta que las familias asistentes a la institucin
son de bajo recursos y realizan en ocasiones sacrificios para reponer tiles que
permitan el normal desenvolvimiento de las clases.
De igual forma se plantea otra problemtica como la falta de una cocina
independiente para el jardn de infancia, que permita la coccin de alimentos
para los nios y nias de una forma ms cmoda. La carencia de recursos
econmicos que permitan la construccin de la misma se evidencia y es ms
latente con el constante aumento de precio de materiales y mano de obra.
Los problemas planteados anteriormente afectan el proceso de
aprendizaje de los nios y nias, es por esto que el proyecto Educativo Integral
Comunitario centra sus acciones pedaggicas, institucionales y comunitarias en
la bsqueda de disear estrategias que permitan solucionar la situacin
presentada.

JUSTIFICACIN

El diseo y ejecucin de PEIC representa una herramienta de

planificacin que permite llevar a cabo de forma organizada acciones
tendientes a la solucin de situaciones problemticas presentes en la
institucin.
La solucin de problemas con la participacin de colectivos, representa
una ganancia solo en el mismo proceso ya que se logra para comenzar una
participacin conjunta de diversos entes, trabajando por un objetivo comn. Al
plantear la construccin de estrategias a representantes, se logra la inclusin
de uno de los elementos fundamentales para lograr una educacin de calidad.
Es importante poseer un proyecto organizado y orientado hacia el
mejoramiento de la educacin de los nios y nias, quienes sern los ms
beneficiados. Cada situacin problemtica a la que se logre una solucin
influye de forma positiva el proceso educativo de los estudiantes del preescolar.
Disear actividades que promuevan la integracin de la comunidad y no
solo de las familias que tienen nios en la institucin favorecern el
funcionamiento de la misma, crear conciencia en la comunidad cercana al
jardn, para as lograr

una mayor dedicacin y perteneca facilitara el

funcionamiento y efectividad de la educacin de calidad que se aspira.

De igual forma al planificar, ejecutar y dar a conocer acciones a corto,
mediano y largo plazo permite realizar un seguimiento para asegurar su logro y
control por diferentes generaciones de padres que pasan por la institucin.
Los nios y nias son los principales beneficiados de los logros y
mejoras alcanzadas por los miembros de la comunidad educativa. Pensando
en ellos y en lograr una EDUCACIN DE CALIDAD se planifica el PEIC,
basados en los diagnsticos, con objetivos planteados y una constante
evaluacin de logros durante el proceso y posteriormente el producto final.

BASES LEGALES

El PEIC del Jardn de Infancia "Estado Portuguesa" tiene unas Bases Legales
de gran importancia e impacto para el mejor funcionamiento de nuestro plantel
durante el ao escolar 2012-2013. Como fundamento principal esta la
constitucin nacional...
CONSTITUCIN BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999) (enmienda 2009)
Articulo 78 El estado, las familias y la sociedad aseguraran, con prioridad
absoluta, proteccin integral, para lo cual se tomara en cuenta su inters
superior en las decisiones y acciones que les concierne(a nios, nias y
adolescentes).
Articulo 102 La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica
basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente
y solidaria en los procesos de transformacin social El estado con la
participacin de las familias y la sociedad promover el proceso de educacin
ciudadana
Articulo 103 Toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificadoel Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con
las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado
crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativoLas
contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos
a nivel medio y universitario sern reconocidas como desgravmenes al
impuesto sobre la renta segn la ley respectiva

LEY ORGNICA DE EDUCACIN (2009)

Artculo 3. La presente Ley establece como principios de la educacin, la
democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad
entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna
ndole,
Artculo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la
orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y hbitos en
los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto,
amor,

honestidad,

tolerancia,

reflexin,

participacin,

independencia

aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son

corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo
integral de sus integrantes.
Artculo 18. Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indgenas y
dems organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular
y en su condicin de corresponsables en la educacin, estn en la obligacin
de contribuir con la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas,
Artculo 19. El Estado, a travs del rgano con competencia en el subsistema
de educacin bsica, ejerce la orientacin, la direccin estratgica y la
supervisin del proceso educativo y estimula la participacin comunitaria,
incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos
actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar en las
instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formacin,
ejecucin y control de gestin educativa
bajo el principio de corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la
Constitucin de la Repblica y la presente Ley.
Artculo 20. La comunidad educativa es un espacio democrtico, de carcter
social comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagnico y
solidario. Sus integrantes actuarn en el proceso de educacin ciudadana de
acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica, leyes y dems
normas que rigen el Sistema Educativo

Artculo 22 .Las empresas pblicas y privadas, de acuerdo con sus

caractersticas y en correspondencia con las polticas intersectoriales del
Estado y los planes generales de desarrollo endgeno, local, regional y
nacional estn obligadas a cooperar en la actividad educativa, de salud,
cultural, recreativa, artstica, deportiva y ciudadana de la comunidad y su
entorno
Artculo 50. El Estado garantiza una inversin prioritaria de crecimiento
progresivo anual para la educacin. Esta inversin est orientada hacia la
construccin, ampliacin, rehabilitacin, equipamiento, mantenimiento y
sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextualizadas en lo
geogrfico-cultural, as como la dotacin de servicios, equipos, herramientas,
maquinarias, insumos, programas telemticos y otras necesidades derivadas
de las innovaciones culturales y educativas. Los servicios, equipos e insumos
referidos, incluyen los vinculados con los programas de salud integral, deporte,
recreacin y cultura del sistema educativo.
REGLAMENTO DE LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN (1999):
Artculo 16

La educacin pre-escolar estimular la incorporacin de la

familia para que participe activamente en el proceso educativo. A tal fin, se

promovern cursos y otras actividades sobre diversos aspectos relacionados
con la proteccin y orientacin del nio y su ambiente familiar y social.
Igualmente, se propiciar la participacin y colaboracin de la comunidad a
travs de asociaciones, agrupaciones e instituciones, as como el uso y
aprovechamiento de los medios de comunicacin social.
LEY ORGNICA PARA LA PROTECCIN DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE
(2007)
Artculo 6 Participacin de la Sociedad. La sociedad debe y tiene derecho de
participar activamente para lograr la vigencia plena y efectiva de los derechos y
garantas de todos los nios y adolescentes. El Estado debe crear formas para
la participacin directa y activa de la sociedad en la definicin, ejecucin y
control de las polticas de proteccin dirigidas a los nios y adolescentes.
Artculo 53 Derecho a la Educacin. Todos los nios y adolescentes tienen
derecho a la educacin. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir

educacin en una escuela, plantel o instituto oficial, de carcter gratuito y

cercano a su residencia. Pargrafo Primero: El Estado debe crear y sostener
escuelas, planteles e institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que
cuenten con los espacios fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para
brindar una educacin integral de la ms alta calidad
Artculo 54 Obligacin de los Padres, Representantes o Responsables en
Materia de Educacin: Los padres, representantes o responsables tienen la
obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios y adolescentes.
RESOLUCIN 058
LEY DE LOS CONSEJOS COMUNALES (2006)
Artculo 2. Los consejos comunales en el marco constitucional de la
democracia participativa y protagnica, son instancias de participacin,
articulacin e integracin entre las diversas organizaciones comunitarias,
grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo
organizado ejercer directamente la gestin de las polticas pblicas y proyectos
orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las comunidades
en la construccin de una sociedad de equidad y justicia social
Artculo 21. El Consejo Comunal a travs de su rgano ejecutivo tendr las
siguientes funciones:
1. Ejecutar las decisiones de la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas.
.
3. Elaborar planes de trabajo para solventar los problemas que la comunidad
pueda resolver con sus propios recursos y evaluar sus resultados.

CURRCULO NACIONAL BOLIVARIANO (2007)

Define el PEIC como el proyecto que define las estrategias de gestin
escolar, sobre las base de la investigacin de contexto planea en conjunto el
trabajo pedaggico de la institucin y lo vincula con la comunidad. El currculo
bsico Nacional ... reconoce a la familia y comunidad como parte inherente al
logro de los objetivos educativos, as mismo entre sus principios plantea la
participacin: el currculo favorece y propicia el anlisis, reflexin, discusin,

toma de decisiones y participacin en todos los espacio educativos, familiares y

comunitarios
CURRCULO DE EDUCACIN INICIAL (2005)
La integracin de la comunidad y las familias en la solucin de los factores
problemticos de la institucin educativa se plante en el currculo de educacin
inicial al plantear El proyecto educativo integral comunitario (PEIC) es un
instrumentos de planificacin de la comunidad educativa, se ejecuta
mediante un proceso de construccin colectiva de deteccin de situaciones
favorecedoras y/o problemticas para la toma de decisiones, para incidir en el
entorno de la escuela, la familia y la comunidad

as mismo el currculo

contempla que la finalidad del PEIC es garantizar una educacin de calidad

para nios y nias, integracin activa de la comunidad educativa, la comunidad
para favorecer el proceso educativo y favorecer la interaccin social
constructiva del docente, nio, nia, familia y comunidad local.

.CURRCULO DE EDUCACIN INICIAL BOLIVARIANA (2007)

Se plantea entre sus objetivos fundamentales: fortalecer a las familias en su
formacin para mediar en el desarrollo y el aprendizaje, dentro de un proceso
de corresponsabilidad dirigido a mejorar su calidad de vida. Con respecto al
perfil del maestro y la maestra plantea que debe promover el diseo en
colectivo de proyectos sociales y comunitarios que propendan al desarrollo
endgeno y a elevar la calidad de atencin de los nios y las nias. La
educacin inicial bolivariana garantiza el optimo desarrollo de las nias y los
nios en el nivel maternal y preescolar, para lo cual es preciso incentivar la
participacin de los padres, las madres y la comunidad.tiene una orientacin
integral y enfocada hacia el desarrollo y aprendizaje, considerando adems los
aspectos nutricionales y de salud; proceso en el que es indispensable la
participacin activa de la familia y la comunidad

PLAN DE ACCIN
2012 - 2013
DIMENSIN SOCIO COMUNITARIA
PROPSITO: Disear estrategias para lograr participacin de la comunidad en la escuela
META: Lograr la integracin escuela comunidad.

Actividad
Tareas
Responsables
Gestionar antes los entes Elaboracin de oficios para as Personal directivo
gubernamentales y no alcalda, consejos comunales,
gubernamentales
empresas pblicas y privadas
Consejo educativo

Fecha
Resultados esperados
Durante todo el Solucin de los problemas de la
ao, segn la institucin
necesidad

Asamblea con padres y Brindar informacin a padres y

representantes
representantes
sobre
el
reglamento escolar

26 de Octubre

Socializacin del reglamento

escolar disciplinario

Noviembre

Firma del acta de compromiso

por parte de padres y
representantes.

06-07
diciembre

Que
los
representantes
conozcan la resolucin

1er lapso:
9-14 enero
2do lapso:
Abril
3er lapso:
Julio

Dar
a
conocer
a
los
representantes actuacin de los
nios y nias

Reunin de padres y Dar

informacin
sobre
el
representantes
por reglamento y firma del acta de
seccin.
compromiso
Taller de la resolucin 058
Entrega
de
informativo

Dar a conocer lo planteado en la

resolucin

boletn Reunin
con
representantes.

padres

Recursos
Recursos
humano:
personal
directivo, personal administrativo,
consejos comunales.
Recursos
materiales:
papel,
computadora.
Comisin
de Recurso humano: personal directivo
reglamento escolar
comisin de reglamento escolar
Recurso material. Reglamento, video
been.
Docentes y comisin Recurso
Humano:
docentes,
de reglamento
representantes
Recursos materiales: reglamento,
acta, material de oficina
Personal directivo
Recurso
humano:
directivos,
docentes, representantes
Recurso material: video beem, lapto.
Personal docente
Recurso humano: personal docente,
representantes.
Recurso material: papel, lpiz,
boletn

Miniolimpiadas

juegos, Personal docente

Recurso humano: personal docente,
Docente educacin representantes, nios y nias
fsica
Recurso material: el pertinente a la
actividad
Da de la Madres
Organizacin de evento cultural
Personal
de
la Recurso humano: personal, nios y
institucin
nias, madres
Recurso material: el necesario para
las actividades culturales.
Reunin de padres y Puntos varios
Docentes,
Recurso
humano:
docentes,
representantes
representantes
representantes
Recurso Material: el necesario al
punto tratado
Intercambios culturales y -encuentros deportivos con otras Personal directivo
Recurso humano: Personal directivo
deportivos
instituciones.
Coordinadores
Coordinadores, Docente de
-participacin
en
desfiles, Docente
de educacin fsica, docentes, nios y
caminatas, bailoterapia,
juegos educacin fsica
nias.
intercurso
Docentes
Recurso material: oficios, material
deportivo
Da del padre
Actividad deportiva
Personal docente
Recurso humano: docentes, padres,
Docente
de nios y nias
educacin fsica
Recurso material: el necesario para
la actividad
Celebracin del
Patrono
San
Bautistas

Desfile,
Caminata,
bailoterapia

Santo Acto cultural y religiosos de la Personal

de
la Recuso humano: personal, nios y
Juan Parroquia San Juan
institucin, nios y nias, representantes y comunidad.
nias,
Recurso material: el necesario para
representantes,
las actividades culturales.
comunidad.
Integracin comunidad -Charlas de prevencin sobre comits
Recurso
humano:
comits,
escuela - familia
aquellos aspectos sociales que
representantes, nios y nias
afectan la formacin del nio y la
Recurso material: el pertinente
nia
-sensibilizacin a los padres,
madres y representantes.
-concientizar a la comunidad
acerca dl buen uso de los servicios
pblico
Asamblea de padres y Dar
informacin
sobre
las Personal directivo
Recurso
humano:
directivos,
representantes
inscripciones
docentes, representantes
Recurso material: el pertinente

19 -24 de mayo Integrar

a
nios,
nias,
comunidad
y
familia
en
actividades deportivas.
24 de mayo

Homenajear a las madres de

los nios y nias.

Segn
Lograr integracin de padres y
necesidades de representantes
a
las
la seccin
actividades del aula.
Mayo

Mayor integracin con la

comunidad
en
el
rea
recreativa, deportiva y cultural.

Junio

Integracin de padres a las

actividades con sus hijos e
hijas.
Exaltar
costumbres
tradiciones de la parroquia.

24 -06
Durante el ao Formar conciencia acerca de
escolar
diferentes temas relacionados
con la educacin de nios y
nias

Julio

Dar informacin acerca de las

inscripciones y ao escolar
2013-2014.

Acuerdos de colaboracin Rifas

de los padres, madres y Vendimias
representantes
Reuniones por secciones
Escuela de padres

Personal directivo
Docentes
Padres, madres
representantes

Recursos
humanos:
docentes, padres.
y Recursos
materiales:
usados segn actividad

Charla
acerca
de
las Personal directivo
responsabilidades
de Comit de cultura
representantes,
Informacin docentes
general de inscripciones

Recursos
humanos:
docentes, padres.
Recursos
materiales:
usados segn actividad

directivos, Durante todo el Mayor participacin de padres,

ao escolar
madres y representantes.
aquellos
Organizacin de actividades de
autogestin.
directivos, Mayo
junio
aquellos

Crear conciencia en padres y

representantes acerca de la
responsabilidad
en
la
educacin de nios y nias.

PLAN DE ACCIN
2012 - 2013
DIMENSIN PEDAGGICA
PROPSITO Disear actividades y proyectos basados en el PEIC
META: Impartir una educacin de calidad centrada en nios y nias de la comunidad

Actividad
Tareas
Diseo y ejecucin de Las pertinentes al proyectos
planes
y
proyectos
pedaggicos
y
planes
especiales por aula.

Responsables
Docentes

Recursos
Recursos humano: docentes,
nios y nias, representantes y
otros.
Recursos material: el necesario
segn proyecto

Fecha
Durante el ao
escolar

Resultados Esperados
Brindar educacin de calidad a
nios y nias.

Da de la alimentacin

Caminata,
bailoterapia, Docentes
compartir acto cultural
Comisin de cultura

Recurso humano: docentes,

representantes, nios y nias
Recurso material: frutas, sonido
Colectivos de formacin Taller
de
msica
como Comisin de formacin Recurso Humano: comisin,
docente
docente
personal.
estrategia pedaggica
Recurso material: instrumentos,
pizarra, marcadores, material
impreso.
Escuela para padres Abrazo
recurso humano: personal de la
Reunin con familias
en Familia por seccin
Comisin de cultura
institucin
Recurso material: el necesario
para la actividad
Va crucis viviente con los Dramatizacin del va crucis
Comit de cultura
Recurso humano: personal de
nios
la institucin, nios y nias.
Recurso material: el pertinente
Visitas
de Orientar la accin pedaggica Personal directivo
Recurso humano: personal
acompaamiento
de los docentes y especialistas
directivo, personal docente
Paradura del nio

Realizacin de la paradura

Natalicio de Antonio Jos Actividades alusivas a la fecha

de Sucre
Desfile del personal
Celebracin de efemrides
por aula
Actividades pedaggicas
Colectivos
docente

Celebracin
Carnavales

de

formacin

de

Intercambio de experiencias
significativas de los proyectos
de aprendizaje

los Desfile y compartir con los

nios y nias del J.I. Edo
Portuguesa

Encuentro institucional del Feria de ciencias por aula

centro de ciencias

Comisin de cultura

Recurso humano: personal de

la institucin, nios y nias.
Recurso material: el pertinente
Personal directivo
Recurso humano: docentes
Personal docente
nios y nias
Recurso
material:
tteres,
mobiliario, cuentos.
Personal docente
Recurso humano: docentes
nios y nias
Recurso
material:
tteres,
mobiliario, cuentos.
Comit de formacin Recurso Humano: comit de
acadmica
formacin acadmica, personal.
Recurso material: instrumentos,
pizarra, marcadores, material
impreso.
Personal
de
la Recurso humano: personal de
institucin
la institucin, nios y nias,
representantes
Recurso material: el necesario
para la actividad
Personal
de
la Recurso humano: personal de
institucin
la institucin, nios y nias,
representantes
Recurso material: el necesario

16 de
Noviembre
10/12/12

Noviembre

Integracin de padres
actividades de los nios.

en

Implementar estrategias en las

aulas utilizando la msica

Participacin de las familias

para mayor unidad de las
mismas.

22 03 - 13

Valoracin de costumbres de la
comunidad.

Abril - mayo

Diagnosticar el desempeo
docente
en
sus
praxis
pedaggica
Enaltecer
costumbres
y
tradiciones del estado Mrida.

enero
3 de febrero

Dar a conocer vida de prceres,

exaltando valores histricos

Durante el ao
escolar

Valorar la historia de la regin y

nacin

22/02/13

Socializar
los
proyectos
llevados a cabo en la
institucin.

07 -08 de
febrero

Realzar
costumbres
tradiciones de la comunidad.

23 -04 -13

para la actividad

Conmemoracin
bicentenario
de
campaa admirable
Colectivo
docente

de

del Inclusin
de
actividades Personal docente
la referente a la fecha en los
planes y proyectos

formacin Taller de comunicacin efectiva

Despedida de los nios y Compartir por secciones

nias

Comit de
acadmica

Recurso humano: personal de

la institucin, nios y nias,
representantes
Recurso material: el necesario
para la actividad
formacin Recurso humano. Docentes,
facilitador
Recurso material: el pertinente

Personal docente

Recurso humano: docentes,

nios y nias representantes.
Recurso material: el pertinente
a la actividad
Acto de promocin
Actividades concerniente al Personal docente
Recurso humano: docentes,
acto de promocin
Comisin de cultural
nios y nias representantes.
Recurso material: el pertinente
a la actividad
Colectivo de formacin Taller de asesora legal y Comit de formacin Recurso humano. Docentes,
docente
laboral
acadmica
facilitador
Recurso material: el pertinente

Marzo - julio

mayo

Valorar fechas patrias

Mejorar la comunicacin entre

los miembros del personal

julio

Compartir con nios y nias

julio

Realizar acto de promocin

julio

Brindar informacin acerca de

temas legales y laborales.

PLAN DE ACCIN
2012 - 2013
DIMENSIN ORGANIZACIONAL INSTITUCIONAL
PROPSITO: Estructurar el trabajo en la institucin.
META: Lograr la organizacin de calidad para brindar una atencin integral a nios y nias.

Actividad
Tareas
Evaluacin del PEIC
2010 2011
Mesa de trabajo

Responsables
Comisin del PEIC
Asociacin Civil

Recursos
Fecha
Recurso
humano: Inicio del ao escolar
comisin
del
PEIC,
Asociacin Civil
Recurso material: PEIC
2010 - 2011
Recurso
humano: 23 de enero
directivos.
Docentes,
representantes

Eleccin
y
conformacin de la Asamblea general
nueva junta directiva de
la asociacin civil del
J.I. Edo Portuguesa
Reestructuracin
y Organizacin del material e
organizacin del PEIC informacin del PEIC
2010 -2011
Diseo de instrumento de
recoleccin de informacin
Aplicacin de las encuestas
a padres y representantes
Aplicacin de encuesta a
personal de la institucin
Anlisis y organizacin de la
informacin
Realizacin de matriz foda
Cruce de matriz foda y
jerarquizacin
Estructuracin final del peic
Socializacin del peic con el
personal y padres.

directivos

Personal de la Recurso
Humano:
institucin
personal de la institucin, Septiembre 2012
Comisin del PEIC representantes.
Recurso
material: Abril 2013
Comit
de encuesta, material de
formacin
oficina
acadmica

Obtener informacin para

realizar el diagnostico y la
reestructuracin del PEIC.

Estructuracin
del Elaboracin de resumen de
Reglamento Interno
las normas de convivencia
Socializacin a padres en
asamblea
Socializacin y firma de acta
de compromiso
Correcciones y ajustes
segn indicaciones de
defensora escolar
Presentacin de reglamento
a padres y representantes
Revisin del reglamento por
parte de consultora jurdica

Comit
infraestructura
seguridad

Aprobacin del reglamento

de la institucin por parte de
asesora legal de la zona
educativa

de Recurso
Humano:
y personal de la institucin,
representantes.
Recurso
material: Abril 2013
encuesta, material de mayo 2013
oficina

Resultados Esperados
Evaluar el porcentaje de
logros en el peic

Nota: a partir de la eleccin

del consejo educativo la
comisin se reestructura en
comit
de
formacin
acadmica

de la zona educativa
Imprenta del reglamento
escolar disciplinar4ion.
Actividades
Sociales
del personal de la Compartir del personal
institucin
Trabajo administrativo Evaluacin
del
personal,
de organizacin de la sinacoes,
entrega
de
institucin
recaudos al distrito, reunin
con comisiones
Consignar recaudos al Diagnostico, matricula, planes
da en la direccin del y proyectos, planificacin
plantel
semanal, informe final, boletn
Inscripciones de nios Censo en comunidades
y nias
Inscripciones de nios y nias
Evaluacin del peic

Evaluacin del plan de accin

por medio de mesas de
trabajos

Evaluacin de de los Mesas de trabajo

trabajo
comits
y
entrega de informes
Consejos educativos

Puntos varios

Recurso
humano:
personal
Diciembre: cena de navidad
Recurso
material:
el
pertinente
Julio: despedida del personal
Personal directivo
Recurso
material: Durante el ao escolar
personal
directivo,
personal administrativo
Recurso
material:
material de oficina
Personal docente
Recurso
humano: Durante el ao escolar
directivos, docentes
Recurso
material:
el
pertinente
Personal directivo
Recurso
humano: Censo: junio
Personal docente
personal de la institucin
Asociacin civil
Recurso
material: Inscripciones: julio
material de oficina
Comit
de Recursos
humano: julio
formacin
personal de la institucin
acadmica
Recurso
material:
el
necesario
para
la
actividad
Comits
de
la Recursos
humano: julio
institucin
personal de la institucin
Recurso
material:
el
necesario
para
la
actividad
directivos
Recursos
humano: Septiembre
personal de la institucin Enero
Recurso
material:
el junio
necesario
para
la
actividad
Comit de cultura

Fortalecer lazos entre el

personal
Organizacin
de
la
institucin
para
mejor
funcionamiento
Organizacin efectiva de los
recaudos administrativos
Sectorizacin
Estimacin de matricula
Establecer
objetivos

logro

de

Establecer
logro
de
objetivos y cumplimiento de
plan de accin de cada
comit
Planificar
actividades
propias de la institucin