Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos

JHON JAIRO JIMENEZ HERNANDEZ

Institucin Educativa

I.E FRANCISCO MANZANERA HENRIQUE

Ciudad, Departamento

GIRARDOT, CUNDINAMARCA

Qu? - Descripcin general de la Unidad

Ttulo

LA GUERRA FRIA

Resumen de la Unidad

Se reconocer el muro de Berln, como un elemento que

limito la sociedad y divide el mundo en dos bloques
econmicos.

rea

CIENCIAS SOCIALES Y CASTELLANO

Temas principales

LA GUERRA FRIA
PETER FISHER
CAIDA DEL MURO DE BERLIN

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares Curriculares

Identifico y comparo algunos de los procesos polticos que

tuvieron lugar en el mundo en el siglo xix y primera mitad
del siglo xx (primera, segunda guerra mundial y guerra fra)

Objetivos de Aprendizaje

.Reconocer bloques econmicos despus de la segunda

guerra mundial y la reparticin del mundo.
.Argumentar la transcendencia del muro de Berln y su
repercusin social.
.Propone un ensayo sobre el suceso de Peter Fisher.

Resultados/Productos
aprendizaje

de .Interpretar elementos de la guerra fra.

.Reconocer el dao que puede generar un bloqueo en el
interior de una sociedad

Quin? - Direccin de la Unidad

Grado

GRADO DECIMO Y ONCE.

Perfil del estudiante: son estudiantes que se encuentran en edades entre los 16 a 19
aos, muchos de ellos sin proyecto de vida, falta de inters por aprender y les gusta el
facilismo a travs de procesos recuperacin donde se les deje trabajo pero que no sea
evaluado.
Habilidades prerrequisito

Reconoce elementos cronolgicos desde la primera guerra

mundial, crisis del 29, segunda guerra mundial y reconoce
consecuencias que llevaron a la guerra fra.

Contexto Social

Nivel socio econmico es bajo en promedio, la crianza de

los hijos la realizan en gran parte los familiares y se
manifiesta en una pequea poblacin el uso de sicoactivos.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

Lugar

Aula de clase,

Tiempo aproximado

90 MINUTOS

Cmo? Detalles de la Unidad

de Constructivista, aprendizaje significativo, y social crtico.

Metodologa
aprendizaje

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos

seleccionados)
Lnea de Actividades del Estudiante
Tiempo
25M

Actividades del Docente

SE
RECONOCERAN EXPLICACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS MAGISTRAL
DEL TEMA

20M

OBSERVACION Y TOMA
DE APUNTES

CONVERSATORIO
PREGUNTAS

20M

TABLERO

COMPUTADOR Y
AUDIO

VIDEO SOBRE EL MURO

10M

Herramientas
didcticas

ESCRITO

HOJAS
LAPICERO

PRODUCCION POR PARTE

DEL ESTUDIANTE
EXTRA CALSE
ACTIVIDAD DE FALSO Y EXAM TIME
VERDADERO
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
TALLER ESCRITO
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
EL ESTUDIANTE REALIZA UN ESCRITO CORTO RELACIONADO CON EL VIDEO Y RESOLVERAN
EN FORMA GRUPAL UNAS PREGUNTAS EN EXAM TIME.
Plan de Evaluacin
Antes de
unidad

empezar

la SE RECONOCERAN CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL TEMA

Durante la unidad

BUENA DISPOSICION, PARTICIPAR EN EL CONVERSATORIO

Despus de finalizar la REVISION ENSAYOS Y PRUEBA EXAM TIME

unidad
Materiales y Recursos TIC
Hardware
COMPUTADOR,RED DE INTERNET, VIDEO BIM, MEMORIA
Software
PREZI,EXAMTIME ,MOVIE MARKER,CORREO ELECTRONICO,PIC PICK,
Materiales impresos

TALLER ESCRITO

Recursos en lnea

PREZY, CONVERTIDOR YOUTUBE

Otros recursos