SECUENCIA DIDCTICA

Actividades para las clases de matemticas en educacin primaria

Alumno practicante: Claudia Itzel Barrn Escovar
Nombre de la escuela:
Jos Antonio Sarabia Lpez

Nombre del director(a):

Amalia Hernndez Aguilar

Nombre del profesor (a):

Anglica Padilla Vale

Clave de la escuela:
25EPRO552D

Propsito de la asignatura en Primaria:

Fecha:
Conozcan y usen las propiedades del sistema 6 de octubre al
decimal de numeracin para interpretar o 17 de octubre
comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen las similitudes y diferencias entre las
propiedades
del
sistema
decimal
de
numeracin y las de otros sistemas, tanto
posicionales como no posicionales.

Estndares:
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
1.1 Nmeros y sistemas de numeracin

Grupo:
1A

Eje temtico:
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizajes esperados:
Calcula el resultado de problemas aditivos con los resultados menores que 30.

Bloque:
I
Sesin:
_1__ de _1__

Competencias:
Duracin:
Resolver problemas de manera autnoma
__70_minutos
Comunicar informacin matemtica
Contenido:
Escritura de la sucesin numrica hasta el 30
Leccin:
Leo y escribo nmeros!
Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemticas:
Entender el significado de los nmeros en diferentes contextos, por ejemplo contar, medir,
comparar, localizar o codificar.
Describir, comparar y representar distintas situaciones con nmeros, por ejemplo fechas,
cantidades de cosas, distancias, etctera.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida:

Hacer preguntas pertinentes.
Escuchar comprendiendo lo que se escucha.
Leer comprendiendo lo que se lee.
Intencin didctica:
Que los alumnos descubran algunas regularidades en la sucesin numrica del 1 al 30.

Materiales y recursos didcticos:

Para el maestro:
Gusano, tarjetas con nmeros.
Para cada estudiante:
Libro de desafos matemticos pagina 19 y 20, fotocopias, tableros de juegos, dados.
Estrategia didctica
Ttulo de la actividad: Leo y escribo nmeros
Indicaciones previas al estudiante:
Acatar instrucciones para poder comprender el tema, participar de manera ordenada y respetar
turnos.
Rescate de conocimientos previos:
Llevar un gusano en el cual en cada parte de l
contendr un nmero (0-9), algunos nmeros van a faltar y
los nios tendrn que completarlo, al igual que llevar
cada nmero repetido varias veces para que los alumnos
puedan formar lo nmeros que pasan de 10 (uniendo el 1
con el 0, 1 con 1 y as sucesivamente hasta que lleguen al
30. Una vez terminada la actividad comentaremos ante el
grupo si se les dificult.
Tiempo: 10 minutos
INICIO
Trabajaremos con el libro de desafos matemticos la
consigna 1 en la pgina 19 en donde el alumno deber
completar un calendario (fechas), de lo que se trata es
que los alumnos resuelvan problemas con el conteo oral
del 1 al 30 para que despus conozcan la escritura de esos
nmeros. Una vez terminada la actividad se comentar en
el grupo y se compararn las fechas que escribieron los
nios con los de sus compaeros y explicarn cmo le
hicieron para saber que nmeros faltaban.
Tiempo estimado: 20 minutos

Qu y cmo se evala?

DESARROLLO
Para continuar la clase los nios contestarn la consigna 2
del libro de desafos matemticos pgina 20 en donde
est un calendario. Esta actividad consistir en que se
elegir un nmero cualquiera que contiene dicho
calendario y se propiciar que los alumnos comiencen a
contar en voz alta a partir del nmero que se les haya
mencionado. Posteriormente utilizarn sus colores rojo y

Qu y cmo se evala?
Que el alumno identifique la
sucesin del 1 al 30 y su lectura y
escritura por medio de una lista de
cotejo.

Que
el
alumno
comunique
informacin matemtica a travs
de la escritura y lectura de nmeros
del 1 al 30.

azul en donde encerrarn de color rojo la fechas que

empiezan con 1 despus del 10 y con azul las fechas que
empiezan con el numero 2 despus del 19, se comenta
cuantas fechas quedaron encerradas de color rojo al igual
que de azul.
Tiempo estimado: 20 minutos

CIERRE
Para finalizar jugaremos el juego de los conejos, esta
actividad consistir en que se formarn en equipos de 4
nios, en les dar un tablero a cada alumno y un dado, lo
tirarn y el nmero que caiga es el que avanzarn, si caen
en una zanahoria avanzan dos pero si caen en un punto
retroceden 2, gana el que llegue primero al nmero 30.
Se les entregarn unas fotocopias de unas abejitas la cual
debern escribir en la panza de la abejita el nmero que
esta entre ambos.
Tiempo estimado: 20 minutos

Qu y cmo se evala?
Que el alumno lea y escriba la
sucesin numrica hasta el 30 y
descubra algunas regularidades por
medio de una lista de cotejo.

Logros obtenidos

Observaciones

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Claudia Itzel Barrn

Escovar

Anglica Padilla Vale

Amalia Aguilar
Hernndez

Vctor Manuel
Sandoval Ceja

Inicio:
Registro de observacin

Nombre:

Fecha:

Criterio/comportamiento observable

Puntos
(0-1)

El alumno comunica informacin matemtica

El alumno lee los nmeros del 1 al 30
El alumno escribe los nmeros del 1 al 30
Total

Desa
rrollo:
Lista de cotejo
Indicadores
Los alumnos identifican los nmeros del 1 al
30?

Los alumnos leen los nmeros del 1 al 30?

Los alumnos escriben los nmeros del 1

al 30?

Si

No

Cierre:
Lista de cotejo
Indicadores
Los alumnos leen la sucesin numrica
hasta el 30?

Los alumnos escriben la sucesin

numrica hasta el 30?
Los alumnos descubren algunas
regularidades en la sucesin hasta el 30?

Si

No