PLANIFICACIN DIARIA

Sector: Lengua Castellana y Comunicacin

Nombre: Alberto B. Silva Herrera

Curso: 7 bsico

Fecha: Desde: 03/03/2014

Hasta: 31/03/2014

UNIDAD 1:
NARRATIVA
*(CLASES DE RETROALIMENTACIN DE LA N1 A LA N 8)
*Clase N: 1
Inicio: Invitacin a la Oracin
Conocimiento del curso
Presentacin de los objetivos y lineamientos de la unidad
Concepto Clave: Situacin de enunciacin
Desarrollo:
INDICADORES DE DESEMPEO
El profesor entrega los objetivos de la unidad y los
principales elementos a tratar durante este
semestre.
Registra los objetivos y contenidos de la
asignatura.
El profesor entrega el listado de lecturas
obligatorias para el primer semestre con sus
Comentan aspectos comunes de las ideas
respectivas fechas de evaluacin.
expresadas sobre las preguntas hechas por el
profesor relacionadas con las lecturas
Anlisis en conjunto de las lecturas semestrales y
obligatorias.
los temas a tratar de las mismas.

Cierre
Sistematizacin de Contenidos mediante la construccin de un esquema en el pizarrn
Recursos: Gua con contenidos Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

*Clase N: 2
Inicio: Invitacin a la Oracin
Presentacin de los objetivos de la unidad
Profesor verbaliza preguntas acerca de la unidad y los conceptos a estudiar.
Concepto Clave: Situacin de enunciacin
Desarrollo:
Comentan el ttulo de la unidad y lo que ellos
creen que se trata.
Participacin oral a travs de lluvia de ideas
sobre conceptos claves de emisor, receptor,
cdigo, canal, contexto y mensaje.
Presentacin de un power point por parte del
profesor que amplan los conceptos
anteriormente nombrados.

INDICADORES DE DESEMPEO

Expresa en forma clara sus ideas segn lo

amerita la situacin comunicativa.
Comentan aspectos comunes de las ideas
expresadas sobre las preguntas hechas por el
profesor relacionadas con los conceptos
claves.

Cierre
Sistematizacin de Contenidos mediante la construccin de un esquema en el pizarrn
Recursos: Gua con contenidos Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

*Clase N: 3
Inicio: Invitacin a la Oracin
Recuerdan los principales aprendizajes que obtuvieron en la clase anterior.
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase. A continuacin se les
presenta el objetivo en forma oral y escrita.
Se indagan aprendizajes previos de las alumnas.
Concepto Clave: Situacin de enunciacin
INDICADORES DE DESEMPEO:
Desarrollo:
Leen comprensivamente textos en el que se
identifiquen los conceptos claves trabajados la
clase anterior.

Lee textos literarios breves con el propsito de

identificar los factores de comunicacin.

Identifica y analiza en cualquier situacin

comunicativa el mensaje, el emisor, el receptor,
cdigo y canal.

Identifica en diversos textos la presencia de

los factores de la comunicacin.
Reconoce la presencia de los diferentes
factores de la comunicacin en los textos
ledos

Cierre
Sistematizacin de Contenidos mediante la construccin de un esquema en el pizarrn
Recursos: Gua con contenidos Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

*Clase N: 4
Inicio: Invitacin a la Oracin
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase. A continuacin se les
presenta el objetivo en forma oral y escrita.
Profesor verbaliza preguntas acerca de la unidad y los conceptos a estudiar.
Recuerdan los principales aprendizajes que obtuvieron en la clase anterior.
Concepto Clave: Situacin de enunciacin en la literatura
INDICADORES DE DESEMPEO:
Desarrollo:
Participacin oral a travs de lluvia de ideas sobre
conceptos claves de literatura.
Reconoce conceptos claves de literatura y los tres
grandes gneros literarios

Oralmente los alumnos responden a preguntas

claves realizadas por el profesor relacionadas
con los contenidos tratados.

Realizan gua de actividades aplicando los

elementos trabajados en clases.

Mediante un power point el profesor refuerza el

concepto de gnero narrativo y los conceptos
claves de la narracin (autor, narrador, lector,
espacio, acciones)
Identifica la situacin de enunciacin dentro de una
obra narrativa.
Cierre
Sistematizacin de Contenidos mediante la construccin de un esquema en el pizarrn
Recursos: Gua con contenidos Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

*Clase N: 5
Inicio: Invitacin a la Oracin
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase. A continuacin se les
presenta el objetivo en forma oral y escrita.
Profesor verbaliza preguntas acerca de la unidad y los conceptos a estudiar.
Recuerdan los principales aprendizajes que obtuvieron en la clase anterior.
Concepto Clave: Situacin de enunciacin en la literatura
Desarrollo:

INDICADORES DE DESEMPEO:

Reconoce conceptos claves sobre el gnero

dramtico.

Oralmente los alumnos responden a preguntas

claves realizadas por el profesor relacionadas
con los contenidos tratados.

Realizan gua de actividades aplicando los

elementos trabajados en clases.

Mediante un power point el profesor refuerza el

concepto de gnero dramtico y los
elementos bsicos de una obra dramtica
(dramaturgo, acotador, lector, espectador
espacio, acciones de los personajes)
Identifican la situacin de enunciacin dentro de
una obra dramtica.

Cierre
Sistematizacin de Contenidos mediante la construccin de un esquema en el pizarrn
Recursos: Gua con contenidos Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

*Clase N: 6
Inicio: Invitacin a la Oracin
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase. A continuacin se les
presenta el objetivo en forma oral y escrita.
Profesor verbaliza preguntas acerca de la unidad y los conceptos a estudiar.
Recuerdan los principales aprendizajes que obtuvieron en la clase anterior.
Concepto Clave: Situacin de enunciacin en la literatura
INDICADORES DE DESEMPEO:
Desarrollo:
Reconoce conceptos claves sobre el gnero
lrico.
Mediante un power point el profesor refuerza el
concepto de gnero lirico y los elementos
bsicos de una obra potica (autor, hablante
lrico, lector, acciones de los personajes)

Oralmente los alumnos responden a preguntas

claves realizadas por el profesor relacionadas
con los contenidos tratados.

Realizan gua de actividades aplicando los

elementos trabajados en clases.

Identifican la situacin de enunciacin dentro de

una obra potica.
Cierre
Sistematizacin de Contenidos mediante la construccin de un esquema en el pizarrn
Recursos: Gua con contenidos Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

*Clase N: 7
Inicio: Invitacin a la Oracin
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase. A continuacin se les
presenta el objetivo en forma oral y escrita.
Profesor verbaliza preguntas acerca de la unidad y los conceptos a estudiar.
Recuerdan los principales aprendizajes que obtuvieron en la clase anterior.
Concepto Clave: Figuras retricas
INDICADORES DE DESEMPEO:
Desarrollo:
Reconocen los diferentes usos y significaciones
del lenguaje y las distintas palabras dentro de una
creacin literaria.

Identifican figuras literarias (comparacin,

personificacin, aliteracin, reiteracin, metfora y
onomatopeya)

Mediante un power point el profesor refuerza el

concepto de denotacin y connotacin y el
lenguaje figurado

Comentan las figuras literarias sencillas

identificadas en los textos literarios ledos,
relacionndolas con su sentido global

Recuerdan el concepto de figura retrica y sus

usos dentro de las creaciones literarias
analizando las siguientes figuras:
Comparacin
Personificacin
Aliteracin
Hiprbole
Onomatopeya
Metfora
Reiteracin.
Cierre
Sistematizacin de Contenidos mediante la construccin de un esquema en el pizarrn
Recursos: Gua con contenidos Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

*Clase N: 8
Inicio: Invitacin a la Oracin
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase a travs de una evaluacin.
Profesor verbaliza las preguntas de la prueba y responde las dudas previas.
Desarrollo:
Los alumnos responden evaluacin sumativa de
la unidad de retroalimentacin.
Cierre

Recursos: Aplicacin de la evaluacin.

INDICADORES DE DESEMPEO:

INICIO DEL PROGRAMA PARA SEPTIMO BSICO

UNIDAD 1: Narracin realista: el mundo casi como es.

Clase N: 1
Inicio: Invitacin a la Oracin
-El profesor lee y explica los nfasis de las pp. 24 y 25 de la Gua del profesor para exponer los logros
que se espera alcanzar en esta unidad.
Desarrollo:
En grupos de 4 o 5, responden oralmente las
preguntas de la actividad 1.
Responden la actividad 3 de la Gua del profesor
(p.25) para reflexionar sobre el ttulo de la unidad.
-Realizan la evaluacin diagnstica para identificar
sus conocimientos previos respecto a los
contenidos que estudiarn en la unidad

INDICADORES DE DESEMPEO:
-Identifican caractersticas propias de la narracin
de carcter realista.
-Reconocen elementos constituyentes del texto
literario: narrador protagonista y narrador testigo,
ambiente psicolgico, ambientacin histrica.
-Utilizan elementos de la estructura literaria
narrativa en la produccin de textos escritos.

Cierre
-El profesor revisa conjuntamente con los alumnos la evaluacin
Recursos: Aplicacin de la evaluacin.

Clase N: 2
Inicio: Invitacin a la Oracin
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase. A continuacin se les
presenta el objetivo en forma oral y escrita.
Profesor verbaliza preguntas acerca de la unidad y los conceptos a estudiar.
Recuerdan los principales aprendizajes que obtuvieron en la clase anterior.
Desarrollo:
-Leen el cuento El concierto detenindose en los
momentos sugeridos para ir verificando la
comprensin y el vocabulario de algunas
expresiones.
Desarrollan las actividades 1 a 8 para interpretar y
reflexionar sobre las expresiones del cuento.

INDICADORES DE DESEMPEO:
-Leen y comprenden cuentos realistas.
-Reconocen elementos constituyentes del texto
literario.
-Identifican caractersticas propias de la narracin
de carcter realista.
-Distinguen ideas principales y secundarias.

-Observan las imgenes de la p. 14 y leen el

cuadro de la p. 15 para conocer la relacin y la
importancia de la percepcin de imgenes segn
las descripciones del cuento.
-Realizan la ficha 2 del Texto del alumno para
reconocer el procedimiento mediante el cual se
puede esquematizar un cuento, de acuerdo a las
ideas principales y secundarias.
Cierre
--El profesor revisa conjuntamente con los alumnos las respuestas de las actividades desarrolladas en
clases para reforzar y sintetizar los elementos del cuento realista analizados en clase.
Recursos:

Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

Clase N: 3
Inicio: Invitacin a la Oracin
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase. A continuacin se les
presenta el objetivo en forma oral y escrita.
Profesor verbaliza preguntas acerca de la unidad y los conceptos a estudiar.
Recuerdan los aprendizajes de la clase anterior, en relacin a la narracin realista.
Desarrollo:
- Reconocen los tipos de pronombres y su funcin
para organizar gramaticalmente un texto

pronombres personales, mostrativos e

indefinidos.
-Desarrollan las actividades 9 a 15 para identificar
las caractersticas del narrador protagonista y
aplicar los pronombres estudiados.

INDICADORES DE DESEMPEO:
-Identifican las caractersticas del cuento realista.
-Reconocen elementos constituyentes del texto
literario.
-Identifican el tipo de narrador protagonista.
-Reconocen y utilizan la pronominalizacin como
mecanismo de cohesin textual.

-Realizan la actividad de la p. 17 del libro digital

para identificar la funcin de los pronombres
asimilados.
-Reconocen estrategias para identificar el ambiente
psicolgico en un cuento y reconocen las
sensaciones percibidas en los fragmentos del
cuento sealadas
Cierre
-El profesor sintetiza las caractersticas del narrador protagonista y los tipos de pronombres analizados en
la clase.
Recursos: Texto del estudiante Pizarrn - Plumones

Clase N: 4
Inicio: Invitacin a la Oracin
Responden preguntas directas que apunten a descubrir el objetivo de la clase. A continuacin se les
presenta el objetivo en forma oral y escrita.
Profesor verbaliza preguntas acerca de la unidad y los conceptos a estudiar.
Recuerdan los aprendizajes de la clase anterior.
Desarrollo:
-Leen el cuento El minuto feliz del Largo Viuelas
detenindose en los momentos sugeridos para ir
verificando la comprensin y el vocabulario de
algunas expresiones.
Reconocen las caractersticas del tipo de narrador
testigo y la forma de identificarlo en un cuento.
-Responden las actividades 1 y 2 para identificar
las expresiones del cuento y reconocer los
elementos del cuento: personajes, acciones, tipo de
narrador.

INDICADORES DE DESEMPEO:
-Leen y comprenden cuentos realistas.
-Identifican caractersticas propias de la narracin
de carcter realista.
-Reconocen el tipo de narrador testigo.
-Reconocen elementos constituyentes del texto
literario.

Cierre

-El profesor revisa conjuntamente las actividades desarrolladas en clase para sintetizar los
elementos del cuento revisados durante la clase.
Recursos:

Texto del estudiante Pizarrn - Plumones