GUA DE OBSERVACIN

COMUNICACIN U.S.A.E.R.
CICLO :20___ - 20___
NOMBRE
DEL
ALUMNO:____________________________________________
EDAD:
______
GRADO
Y
GRUPO:________________
PROFESOR:_____________________________________________________________ESCUELA:_________________________
_____
OBJETIVO: Conocer como realza, enfrenta y responde el alumno a las tareas escolares; as como la manera en que
lleva a cabo su comunicacin e influye esto en lo anterior, a fin de modificar o incorporare las condiciones educativas
que le favorecen.
Discapacidad que presenta el alumno o manifestacin de alguna conducta que indique dificultades visuales, auditivas,
motoras, o de comunicacin:__________________________________________________________________________
Sistema comunicativo que utiliza (subraye): leguaje oral, lenguaje manual, seas no convencionales, sistema braille,
gestos, llantos, gritos, vocalizaciones, iconogrfico, otro:____________________________________________________
Presenta dificultades en su aparato fonoarticulador (paladar hendido, dificultades al respirar, contractura muscular,
frenillo, falta de dientes, mala implantacin de piezas dentales), otro:__________________________________________

INDICADORES DEL ALUMNO

ASPECTO FONOLGICO
Muestra respuesta inmediata a la voz y /o sonidos ambientales
Habla con fluidez
Articula correctamente palabras
Maneja un volumen y tono de voz adecuado a la situacin (o es muy alto o
muy bajo)
Cambia u omite sonidos al pronunciar
Presenta ecolalia
Acompaa su expresin oral con gestos
Mantiene la mirada con su interlocutor

ASPECTO SINTCTICO
Es capaz de estructurar correctamente una oracin (sencilla <sujeto, verbo,
predicado> o compleja <sujeto, verbo, predicado, complementos nexos>)
Establece concordancia entre gnero y nmero de las palabras de una
oracin
Hace conjugaciones correctas de verbos.
Identifica tiempos en que suceden las acciones que narra (pasado, presente
y futuro/ pretrito, copretrito, presente , futuro y pospretrito)

ASPECTO SEMANTICO
Realiza comparaciones(Identifica semejanzas, diferencias, ambas)
Efecta descripciones (<personas, objetos, dibujos con un elemento, dibujos
con dos o ms elementos> < realiza enumeraciones sencillas de elementos
que
conforman el objeto de observacin><menciona caractersticas
observables>< incluye la totalidad de elementos con diferente
caractersticas como lo fsico, emocional, sentimientos, acciones>)
Realiza narraciones
Hace predicciones de secuencias relacionadas a la informacin
proporcionada de inicio.
Identifica elementos de un campo semntico.
Conoce sinnimos y antnimos de palabras (comunes o no comunes en su
contexto)
El vocabulario del alumno es acorde a su edad

ASPECTO PRAGMTICO
Sus habilidades comunicativas le sirven para desenvolverse en su medio
Manifiesta inters por los temas de clase
El alumno participa activamente en clase(forma espontanea o guiada)
Muestra inters por comunicarse en situaciones fuera del aula
Respeta turnos en una conversacin
Es capaz de mantener el tema de conversacin, sin cambiarlo
continuamente
Responde a cuestionamientos con cohesin y coherencia
Formula preguntas
Conversa con padres, maestros, compaeros y amigos (inicia y mantiene la
conversacin)
Participa en interacciones comunicativas ritualizadas (saludos, despedida,

SIEMP
RE

CASI
SIEMP
RE

A
VECE
S

CASI
NUNCA

NUNCA

cantos , juegos)
Utiliza o expresa frases e cortesa como por favor, gracias y con permiso.
Su conocimiento del mundo le permite participar y comprender las
conversaciones generadas en su entorno
Comprende y ejecuta ordenes
Requiere que se le repitan las rdenes varias veces
Expresa ideas, comentarios o sentimientos(espontneamente, requiere gua
con preguntas, copia opiniones de los compaeros)
OTRAS OBSERVACIONES:

Aplicador (Nombre y Firma):__________________________________________________