OVAS VS AVAS

Autor: Luz Mery Lpez Porras1.

INTRODUCCIN.

Los objetos virtuales de aprendizaje son un sistema diseado para facilitar a los docentes la gestin de cursos virtuales
para los estudiantes especialmente en el desarrollo de cursos a distancia. Estos ambientes se basan en el principio de
aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros,
siendo apoyados por herramientas multimedia que ayudan a que el aprendizaje valla entorno interactivo y de
construccin de conocimientos, estos se fundamentan en el uso de recursos tecnolgicos, adquirir conocimientos
especficos y permite desarrollar competencias particulares asociado a un propsito educativo y formativo acorde a sus
necesidades.

Las AVAS como objetos de aprendizaje que nos brinda recursos de carcter digital con fines educativos y pedaggicos
que tienen como fin extender la cantidad de momentos de enseanza en diversas modalidades educativas se establecen
como sincrnicas y asincrnicas a la vez innovadoras donde se promueve la comunicacin y la colaboracin ,al mismo
tiempo favorecen un aprendizaje significativo entre docentes y estudiantes ya que se facilita el aprendizaje de forma
personalizada donde construyen sus propios conocimientos orientados por el docente. Tambin tiene unos componentes
de acuerdo a la categorizacin, contenidos y actividades de aprendizaje que motiva al estudiante a que indague, crea e
investiga de manera autnoma. Estos como medio o soporte al proceso educativo se desarrollan competencias en los
estudiantes: dominio conceptual, de procedimiento y desarrollo de actitudes y valores, la cual forma un ser ntegro y
competente capaz de desenvolverse en su medio donde interacta.
Por otro lado aparecen los objetos virtuales de aprendizaje (OVAS) que son asincrnicas con intencin educativa,
realizadas durante un proceso de enseanza-aprendizaje. Se fundamenta en el uso de recursos tecnolgicos de manera
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Docente C.E.R El Naranjo

19/11/2014

significativa ya que es didctica, flexible con un propsito educativo y formativo de acuerdo a las necesidades del
estudiante conllevando a una buena potencia de procesos de educacin con constante evolucin y construccin.
Para que estos objetos de aprendizaje den resultado se necesita un docente comprometido y capacitado en el manejo
virtual de recursos e informacin; esto permite un sistema integrado en los ambientes de aprendizaje en la comunidad y
en el sistema cognoscitivo un buen proceso de ensear, aprender y organizar.
Por lo anterior es importante que los docentes desempeen nuevas funciones acorde con nuevas pedagogas utilizando
las TICS para fomentar clases ms dinmicas e interactivas, innovadoras, estimulando el aprendizaje colaborativo, el
trabajo en equipo y el aprendizaje entre pares propendiendo el uso de las TIC desde las dimensiones pedaggicas,
comunicativas y tica necesarias para la formacin integral en la educacin del siglo XXI y desarrollando mtodos
innovadores en el mejoramiento del entorno de aprendizaje con buenas practicas pedaggicas.

CONCLUSIONES.

Estos objetos de aprendizaje forman al docente y al estudiante en un buen manejo de herramientas que sirven para
integrar las TICS en su qu hacer educativo. Tambin sirve para disear, construir y administrar contenidos virtuales en
plataformas para trabajar con los estudiantes como complemento a las clases presenciales y hacen que las actividades
pedaggicas sean ms dinmicas

e interactivas como estrategia para aprender haciendo mediante actividades

desarrolladas en el aula presencial y virtual.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

http//pasin-e-learing.blogspot.com/gustrua
www.uamerica.edu.co/index.php?id=128

Andrs

Das/Pablo

Andrs

Castell.