UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS

COATZACOALCOS, VERACRUZ

EXPERIENCIA EDUCATIVA
QUIMICA INORGANICA

DOCENTE
MIRZA YE GOMEZ
TRABAJO

CD CON PRCTICAS
ESTUDIANTES
LUIS CRUZ JUAN FRANCISCO
VERONICA MARTINEZ MARTINEZ
ANGEL DAVID MARTINEZ PEREZ
BLOQUE Y SECCIN
203

16 DE JUNIO DE 2014
1

INDICE:
INTRODUCCIN ........................................................................................................................................... 5
PRACTICA 1 .................................................................................................................................................. 6
OBJETIVO ................................................................................................................................................. 6
FUNDAMENTO ......................................................................................................................................... 6
REACCIONES QUIMICAS QUE PUEDEN OCURRIR ........................................................................................ 7
CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO...................................................................................................... 8
DIAGRAMA DE BLOQUES ........................................................................................................................ 10
PRECAUCIONES EN LA PRCTICA ............................................................................................................. 12
REACCIONES QUIMICAS .......................................................................................................................... 13
OBSERVACIONES .................................................................................................................................... 16
CONCLUSION.......................................................................................................................................... 17
PRACTICA 2 ................................................................................................................................................ 18
OBJETIVO ............................................................................................................................................... 18
FUNDAMENTO ....................................................................................................................................... 18
REACCIONES QUIMICAS QUE PUEDEN OCURRIR ...................................................................................... 19
CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO.................................................................................................... 19
CALCULOS .............................................................................................................................................. 20
DIAGRAMA DE BLOQUES ........................................................................................................................ 22
ESQUEMAS E IMAGENES ......................................................................................................................... 22
OBSERVACIONES: ................................................................................................................................... 24
CUESTIONARIO DE POS LABORATORIO.................................................................................................... 24
PRECAUCIONES EN LA PRCTICA ............................................................................................................. 25
CONCLUSION.......................................................................................................................................... 25
PRACTICA 3 ................................................................................................................................................ 26
OBJETIVO: .............................................................................................................................................. 26
FUNDAMENTO: ...................................................................................................................................... 26
REACCIONES QUE PUEDEN OCURRIR DURANTE LA PRCTICA: ................................................................. 27
CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO:................................................................................................... 27
DIAGRAMA DE BLOQUES: ....................................................................................................................... 28
IMAGENES ............................................................................................................................................. 33
CONCLUSION:......................................................................................................................................... 38
PRACTICA 4 ................................................................................................................................................ 39
2

OBJETIVO ............................................................................................................................................... 39
FUNDAMENTO ....................................................................................................................................... 39
CALCULOS .............................................................................................................................................. 39
PRECAUCIONES EN LA PRCTICA ............................................................................................................. 40
CONCLUSION.......................................................................................................................................... 40
PRACTICA 5 ................................................................................................................................................ 41
OBJETIVO ............................................................................................................................................... 41
FUNDAMENTO ....................................................................................................................................... 41
REACCIONES QUIMICAS QUE PUEDEN OCURRIR ...................................................................................... 41
CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO.................................................................................................... 42
DIAGRAMA DE BLOQUES ........................................................................................................................ 43
PRECAUCIONES EN LA PRCTICA ............................................................................................................. 44
ESQUEMAS E IMAGENES ......................................................................................................................... 45
CALCULOS .............................................................................................................................................. 48
OBSERVACIONES .................................................................................................................................... 50
CONCLUSION.......................................................................................................................................... 50
PRACTICA 6 ................................................................................................................................................ 51
OBJETIVO ............................................................................................................................................... 51
FUNDAMENTO ....................................................................................................................................... 51
REACCIONES QUIMICAS QUE PUEDEN OCURRIR ...................................................................................... 52
CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO.................................................................................................... 52
DIAGRAMA DE BLOQUES ........................................................................................................................ 60
ESQUEMAS E IMAGENES ......................................................................................................................... 62
OBSERVACIONES: ................................................................................................................................... 65
CUESTIONARIO DE POS LABORATORIO.................................................................................................... 66
PRECAUCIONES EN LA PRCTICA ............................................................................................................. 67
CONCLUSION.......................................................................................................................................... 67
PRACTICA 7 ................................................................................................................................................ 68
OBJETIVO ............................................................................................................................................... 68
FUNDAMENTO ....................................................................................................................................... 68
REACCIONES QUE PUEDE OCURRIR DURANTE LA PRCTICA ..................................................................... 69
CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO.................................................................................................... 69
DIAGRAMA DE BLOQUES ........................................................................................................................ 71
PRECAUCIONES QUE SE DEBEN DE TENER DURANTE LA PRACTICA ........................................................... 73
ESQUEMAS E IMAGENES ......................................................................................................................... 75
3

CONCLUSION.......................................................................................................................................... 87
CONCLUSION GENERAL .............................................................................................................................. 88
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ................................................................................................................... 88

INTRODUCCIN:
El presente trabajo tiene como finalizar presentar las prcticas realizadas durante la
Experiencia Educativa (EE), adems, aprender sobre las tcnicas y manipulaciones usuales
del Laboratorio de Qumica Inorgnica, este Manual se ha elaborado de acuerdo a los
contenidos programticos de la EE.

De igual manera se promueve el aprendizaje de conceptos e informacin relevante, que se

reflexion por s mismo; se adquiere conciencia respecto a la manera de utilizar los reactivos,
el cuidado de los utensilios y la debida precaucin que se debe tener sobre estas.

Este manual es un apoyo didctico y metodolgico, donde se emplea esfuerzo en cada una
de las prcticas realizadas en bsqueda del conocimiento que nos permite avanzar en la
explicacin de la veracidad.

Las prcticas se estn entregando con su respectivo orden y con las respectivas
correcciones, sealadas por la facilitadora de la EE, la profesora: Mirza Ye Gmez.
A continuacin mencionamos los temas de cada prctica vista en la experiencia educativa de
qumica inorgnica.

PRACTICA 1

OBJETIVO
Conocer los diferentes tipos de reacciones que se presentan con mayor frecuencia en los
procesos qumicos.

FUNDAMENTO
Los cambios qumicos se producen de manera continua en la naturaleza: en los seres vivos,
en el suelo, en el aire... Y, adems, existen numerossimos cambios qumicos distintos (en
funcin de los reactivos que intervienen o de los compuestos que se forman). Para estudiar
mejor las reacciones qumicas resulta conveniente, por tanto, clasificarlas de alguna manera.
Atendiendo a la estructura de las reacciones podemos clasificarlas en:
compuestos a
partir de elementos o compuestos preexistentes. Ejemplo:
C + O2
CO2

lugar la escisin de un compuesto en varios elementos o compuestos.

(NH4)2CO3
2 NH3 + CO2 + H2O
amiento. En ellas, un elemento desplaza a otro en un
compuesto. Pueden ser de oxidacin-reduccin o precipitacin segn las especies qumicas
presentes:
Zn (s) + CuSO4 (aq)
Cu (s) + ZnSO4 (aq)
to. Como su nombre indica, existe un intercambio de
elementos en dos o ms compuestos de la reaccin:
NaCl (aq) + AgNO3 (aq)
AgCl (s) + NaNO3 (aq)

REACCIONES QUIMICAS QUE PUEDEN OCURRIR

Sulfato de cobre + Magnesio

CuSO4+Mg----MgSO4+Cu

Yoduro de potasio + nitrato de plata

kI+AgNO3--AgI+KNO3

Perxido de hidrogeno +dixido de manganeso

H2o2+mno2 mmo+H2o

Sulfato de cobre + cobre metlico

Cloruro frrico + ferrocianuro de potasio

CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO
TOXICIDAD

Sulfato de cobre

Dixido de manganeso

Cloruro frrico

azufre

perxido de hidrogeno

yoduro de potasio

nitrato de plata

acido sulfurico

INVESTIGAR Y MENCIONAR 2 EJEMPLOS DE LAS REACCIONES

REACCIONES DE SINTESIS
Calcio y oxigeno= oxido de calcio (CaO2)
Hierro y oxigeno= (Feo)
REACCIONES DE DESCOMPOCISION
2HgO(s) ---> 2Hg(s) + O2g)
CaCO3-CO2+CaO
REACCION DE DESPLAZAMIENTO SIMPLE
Zn+H2SO4ZnSO4+H2
Fe+2HClFeCl2+H2
REACCION DE DOBLE DESPLAZAMIENTO
AgNO2 + KCN ---> AgCN + KN
CaF2+H2SO4CaSO4+2HF

DE QUE TIPO SON LAS REACCIONES DE NEUTRALIZACION Y LAS DE

COMBUSTION?
REACCION DE NEUTRALIZACION
Se considera como de doble desplazamiento pero en casos especficos cuando reacciona
un cido con una base.

REACCION DE COMBUSTION
Es una reaccin qumica de oxidacin, en la cual generalmente se desprende una gran
cantidad de puntos en forma de calor y luz, manifestndose visualmente gracias al fuego,
Es totalmente de desplazamiento CO2+H2O

DIAGRAMA DE BLOQUES
(PROCEDIMIENTO)
REACCION DE SINTESIS
I
-colocar 20ml en un matraz
I
-pesar el cobre y el azufre
I
-mezclar con el azufre de cobre caliente
I
-enfriar
I
Observar

REACCION SUSTITUCION SIMPLE

I
Colocar solucin de perxido de hidrogeno en tubo de ensaye
I
Colocar la cinta de magnesio lijada
I
Reposar los 2 tubos por 30 minutos
I
Escribir reaccin

REACCION DE DESCOMPOCISION
I
Colocar 3ml de perxido de hidrogeno en un tubo de ensaye y agregar
una pizca de dixido de manganeso
I
Sostener el tubo con una pinza y acercar la madera con fuego
I
Escribir reaccin

10

REACCION DE DOBLE SUSTITUCION

I
Colocar en un tubo de ensaye 2ml de cloruro frrico
I
Agregar gota a gota 1ml de ferrocianuro de potasio
I
Anotar observaciones

REACCION DE FORMACION DE UN COMPLEJO DE COORDINACION

I
Colocar 1ml de cloruro frrico en un tubo de ensaye
I
Adicionar 1ml de cido sulfrico
I
Anotar observaciones
I
Investigar compuestos

REACCION DE OXIDO-REDUCCION
I
Colocar 1ml de pergamangato de potasio
I
Adicionar 1ml de acido sulfrico
I
Agitar
I
Colocar 1ml de sulfato ferroso
I
Adicionar 1ml de permanganato de potasio
I
Anotar observaciones

11

PRECAUCIONES EN LA PRCTICA

Usar el equipo de seguridad adecuada, la bata y los lentes de seguridad.

Seguir todas las indicaciones de la maestra.
Leer la prctica.
Usar la medida indicada en la prctica.

12

REACCIONES QUIMICAS

Reaccin de sntesis, equipo #3 sulfato de cobre+ cobre metlico

Reaccin de descomposicin, de perxido de hidrogeno dixido de manganeso equipo #3

13

Reaccin de sustitucin simple, sulfato de cobre+ cinta de magnesio equipo #3

Reaccin de doble sustitucin,yoduro de potasio+ nitrato de plata

14

Reaccin de formacin de un complejo, equipo #3

Reaccin de oxido reduccin,equipo#3

15

OBSERVACIONES

1.-En la reaccion de sintesis se obtubo un precipitado negro y un liquido de tonalidad azul

cielo pero muy claro.

2.-en la reaccion de descompocision se formo un liquido blancusco con burbujas y al aplicar

o acercar la madera se acelero el proceso de combustion debido al oxigeno que se
desprendia en el matraz.

3.-en la reaccion de sustitucion simple se observa con claridad el desprendimiento de cobre

ya que se ven pequeos pedazos de cobre.

4.-en la reaccion de doble sustitucion se observo que al adicionar el nitrato de plata al yoduro
de potasio al agrgar gota a gota se fue cambiando de color transparente a color gris.

5.-al mezclar el cloruro ferrico con ferrocianuro de potasio se observo que cambio el color de
reactivo de transpaente a color amarillento.

6.- la solucion de pergamangato de potasio cambio de color a color rojizo y luego a color
morado.

16

CONCLUSION

Se llego a la conclusion de que se realizaron con xito todas las reacciones que estaban
pedispuestas oara esta practica en cuestion y se pudo observar que siguiendo todos los
pasos y las instrucciones que estaban en el manual, en cada reaccion se demostro las
reacciones que se estaban buscando sd eran facilmente perceptible ante los ojos ya que
eran cambios muy pronunciados como el cambio de color o la separacion de 2 sustacias y
muchas cosas que se lograron ver al realizar esta practica y se dieron los resuktados que
obtuvimos en unos fue la separacion de sustancias y en otros la combinacion de 2 sustancias
en las que despues se anotaron los cambios.

17

PRACTICA 2
OBJETIVO
Demostrar las relaciones estequiometrias que existen entre los reactivos y los productos
al ocurrir una reaccin qumica.
FUNDAMENTO
Los clculos estequiomtricos se basan en las relaciones fijas de combinacin que hay
entre las sustancias en las reacciones qumicas balanceadas. Estas relaciones estn
indicadas por los subndices numricos que aparecen en las frmulas y por los
coeficientes. Este tipo de clculos es muy importante y se utiliza de manera rutinaria en el
anlisis qumico y durante la produccin de sustancias qumicas en la industria. Los
clculos estequiomtricos requieren una unidad qumica que relacione las masas de los
reactantes con las masas de los productos. Esta unidad qumica es el mol.

La estequiometria es el concepto usado para designar a la parte de la qumica que

estudia las relaciones cuantitativas de las sustancias y sus reacciones. En su origen
etimolgico, se compone de dos races, estequiometrico que se refiere a las partes o
elementos de los compuestos y estequiometria, que dice sobre la medida de las
masas.
Cuando se expresa una reaccin, la primera condicin para los clculos
estequimetricos es que se encuentre balanceada, por ejemplo:
Mg + O2 MgO
2 Mg + O2 2 MgO Reaccin balanceada
La reaccin anterior se lee como: 2 ATG de Magnesio reaccionan con un mol de
Oxgeno y producen 2 moles de Oxido de magnesio (reaccin de sntesis)
2ATG Mg = 49 g
1 mol de O2 = 32 g
2 moles de MgO = 81 g

18

REACCIONES QUIMICAS QUE PUEDEN OCURRIR

Cu + 4 HNO3------- Cu(NO3)2 + 2 NO2+ 2 H2O

CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO
TOXICIDAD
1
Cu
1

0
3

Cu(NO3)2
0
1

HNO3

NO2
0
0

Investigar el efecto de la presencia de NO y NO2 en la atmsfera

El dixido de nitrgeno (NO2) es emitido en pequeas cantidades junto con el NO pero

fundamentalmente se origina por oxidacin del NO en la atmsfera. Tanto NO como NO2
estn considerados como contaminantes del aire y son conocidos conjunta y habitualmente
bajo el nombre de NOx . Aunque el amoniaco (NH3) es emitido fundamentalmente por
fuentes naturales, puede llegar a ser un contaminante atmosfrico cuando se emite en
19

cantidades lo suficientemente elevadas como para producir concentraciones locales ms

elevadas que la concentracin ambiental de fondo. Por ltimo, las sales amnicas y los
nitratos aparecen como contaminantes secundarios, resultado de la reaccin y conversin
en
la
atmsfera
del
NO,
NO2,
y
NH3.
La presencia de xidos de nitrgeno en la atmsfera urbana, es plenamente reconocida por
la totalidad de la poblacin. En el curso de sus actividades diarias, las personas humanas
se encuentran expuestas al NO2 en un nmero diferente de situaciones o ambientes
(residenciales, industriales, ocupacionales, transporte o actividades al aire libre). La
exposicin de las personas al NO2 consiste en su contacto con el aire a travs de la capa
ms cercana a su organismo en un
Ambiente con una concentracin variable o especfica y a lo largo de un determinado
periodo de tiempo. La exposicin integrada al NO2 es la suma de todas las exposiciones
individuales en todos los intervalos posibles para todo un conjunto de ambientes, donde las
unidades de exposicin y concentracin se multiplican por el tiempo.

Escribir la reaccin qumica que se espera que ocurra.

Cu + 4 HNO3------- Cu(NO3)2 + 2 NO2+ 2 H2O

Investigar el contenido porcentual de cido ntrico que se ocupe en esta

prctica.
Contenido
( HNO3 )

67.8 %

PUREZA.

CALCULOS
Calcular la cantidad de HNO3 que se necesita para que se consuma 1 g de

Cu + 4 HNO3
64 g
1g

100 g 67.8 g
X=5.87 3.93 g

-------

252g
x=3.93 g

Cu(NO3)2 + 2 NO2+ 2 H2O

188g

92g

36g

1.4 ml 1 ml
5.87 x=4.14 ml

Pureza: 67.8 %
20

Calcular el volumen del gas que se obtendr en esta prctica.

(NO2 )
PV=nRT
V= nRT
P
R=0.0821 L atm/k mol
P=1 atm
T= 295 K
N= 0.031

n=W
PM

n= 1.44 g/ 46 g

cu
64 g
1g

NO2
92 g
x=1.44 g

V= (0.031)( 0.0821 L atm/k mol)(295 k)/ 1atm

V= 0.74 L= 740 ml

21

DIAGRAMA DE BLOQUES
(PROCEDIMIENTO)

Doblar el tubo de vidrio, colocar tapn

de ltex al matraz plano.

Ensamblar el tubo

Vaciar 100 ml de agua destilada en el

matraz Erlenmeyer
Colocar el matraz Erlenmeyer sobre un
tipie

Adicionar el HNO3
Agregar el Cu.

Anotar observaciones

ESQUEMAS E IMAGENES

Al reaccionar el HNO3 con el cobre (Cu) se desprendi el NO2 , que se puede observar con
una tonalidad caf amarillenta.
En el matraz plano, y en el matraz Erlenmeyer se observ pequeas burbujas.

22

Se dej reposar la reaccin por 5 min, posteriormente el agua comenz a subir por el tubo
hasta llegar al matraz plano.

Posteriormente el agua comenz a subir por el tubo de vidrio hasta llegar al matraz plano.
El agua se mezcl con el Cu (NO3)2,
El NO2 , comenz aclararse el matraz plano.

El residuo que se obtuvo fue el Cu (NO3)2 + H2O.

Con una tonalidad azul turquesa.

23

OBSERVACIONES:
Al reaccionar el HNO3 con el cobre (Cu) se desprendi el NO2 , que se puede observar con
una tonalidad caf amarillenta.
En el matraz plano, y en el matraz Erlenmeyer se observ pequeas burbujas.
Se dej reposar la reaccin por 5 min, posteriormente el agua comenz a subir por el tubo
hasta llegar al matraz plano.
Posteriormente el agua comenz a subir por el tubo de vidrio hasta llegar al matraz plano.
El agua se mezcl con el Cu (NO3)2,
El NO2 , comenz aclararse el matraz plano
El residuo que se obtuvo fue el Cu (NO3)2 + H2O.
Con una tonalidad azul turquesa.

CUESTIONARIO DE POS LABORATORIO.

Calcular el nmero de moles de los reactivos y de los productos que intervinieron en esta
prctica

Cu + 4 HNO3
64 g

-------
252g

Cu (NO3)2 + 2 NO2+ 2 H2O

188g

92g

36g

Cobre (Cu)
n= 1g/64g
n=0.0156

n=3.93g/63 g
n= 0.66

n=2.94 g/188 g
n= 0.0156

HNO3
Cu
64 g
1g
Cu (NO3)2
Cu
64 g
1g

HNO3
252 g
x= 3.93 g
Cu (NO3)2
188 g
x= 2.94 g
24

NO2
Cu
64 g
1g
H2O
Cu
64 g
1g

n= 1.44 g/ 46 g
n= 0.0313

n= o.56 g/ 18 g
n=0.031

NO2
92 g
x= 1.44 g
H2O
36 g
x= 0.56 g

Calcular cuntos gramos de Cu se consumirn al reaccionar con 100 g de cido ntrico y que
volumen de gas se producir en este caso.
Cu + 4 HNO3
64 g
X= 25.4 g

-------
252g
100 g

Cu (NO3)2 + 2 NO2+ 2 H2O

188g

92g

36g

V= (.08)(0.0821 L atm/k mol)(295 k)/ (1 atm)

V= 19.37 L

n=36.5 g/46 g
n=0.8

HNO3
252 g
100 g

NO2
92 g
x=36.50 g

PRECAUCIONES EN LA PRCTICA

Usar el equipo de seguridad adecuada, la bata y los lentes de seguridad

Seguir todas las indicaciones de la maestra
Leer las practica
Usar la medida indicada en la prctica al colocar el tapn de ltex vigilar que no se
produzcan fugas en el sistema.
CONCLUSION

Se logr el objetivo en el sentido, de que para poder realizar la prctica se hicieron clculos
estequiomtricos para determinar la cantidad de HNO3 necesaria para que se consuma 1 g
de cobre. Debido a que no se utiliz el material adecuado, el cobre no reacciono totalmente,
generando as mismo, que no se obtuviera la cantidad del NO2 esperado.

25

PRACTICA 3

OBJETIVO:
1. El estudiante llevar a cabo un proceso de estequiometrico y realizara los clculos
correspondientes.
2. Aplicar la Ley de la conservacin de la materia es un proceso de transformacin del
elemento cobre en sus diversos compuestos.
3. El estudiante desarrollar la experiencia en el manejo de procedimientos
fundamentales de laboratorio como son: decantacin, filtracin y purificacin.

FUNDAMENTO:
La ley de la conservacin de la masa o ley de conservacin de la materia o ley de
Lomonsov - Lavoisier es una de las leyes fundamentales en todas las ciencias naturales.
Fue elaborada independientemente por Mijal Lomonsov en 1745 y por Antoine Lavoisier en
1785. Se puede enunciar como << En una reaccin qumica ordinaria la masa permanece
constante, es decir, la masa consumida de los reactivos es igual a la masa obtenida de los
productos>>.
Una salvedad que hay que tener en cuenta es la existencia de las reacciones nucleares, en
las que la masa s se modifica de forma sutil, en estos caso en la suma de masas hay que
tener en cuenta la equivalencia entre masa y energa. Esta ley es fundamental para una
adecuada comprensin de la qumica. Est detrs de la descripcin habitual de las
reacciones qumicas mediante la ecuacin qumica, y de los mtodos gravimtricos de la
qumica analtica.
La Ley de la Conservacin de la materia seala que la cantidad de materia se mide por su
peso; como el peso permanece constante durante cualquier reaccin qumica, la materia
tambin permanece constante.
Un cambio ya sea fsico o qumico no provoca la creacin o destruccin de materia sino
nicamente un reordenamiento de las partculas constituyentes.

26

REACCIONES QUE PUEDEN OCURRIR DURANTE LA PRCTICA:

1. Cu

4HNO3

2. Cu(NO3)2

3. Cu(OH)2

2NaOH

H2SO4

4. 3CuSO4

5. Cu3(PO)4

6. CuCl2

-------------------------------------->

-------------------------------------->

2Na2PO4

6HCL

Cu(NO3)2 +

---------------------------------------------->

Mg

Cu(OH)2

2NO2 + 2H2O

2NaNO3

CuS04 + 2H2o

--------------------------------------> Cu3(PO)4

---------------------------------------->
---------------------------------------->

+ 2H2O

3CuCl2

2H3PO4

MgCl2

Cu

CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO:
1.
Calcular tericamente la cantidad de Cloruro de Cobre que se obtendr a partir de
0.1g de metal cobre. A partir de ello calcular tambin, el rendimiento de su proceso hasta
obtener nuevamente el cobre metlico.
MgCl2

Cu

CuCl2

--------------------------------------->

63.54g

134.44g

0.1g
CuCl2 +
134.44g
0.21g

Mg

x
-------------------------------------->

MgCl2

= 0.21 g de CuCl2

Cu

63.54g
x = 0.1g de Cu

2.
Investigar los conceptos de: frmula qumica, reaccin qumica, ecuacin qumica y
porcentaje de rendimiento.
Formula qumica: es una representacin simblica de la molcula o unidad estructural de
una sustancia en la que se indica la cantidad o proporcin de tomos que intervienen en el
compuesto.
Reaccin qumica: es un proceso qumico en donde se produce una profunda alteracin de
la materia. Se parte de unas sustancias (reactivos) y lo que se obtiene despus del proceso
(productos) son unas sustancias completamente diferentes a las de partida.
Ecuacin qumica: representacin escrita, abreviada y simblica de una reaccin qumica.

27

Porcentaje de rendimiento: es la relacin entre la cantidad de producto obtenida

experimentalmente (en situaciones reales) y la cantidad de producto calculado de manera
terica (en situaciones ideales), expresado

DIAGRAMA DE BLOQUES:
1. Preparacin de nitrato de cobre por oxidacin del Cu metlico con cido ntrico.

Pesar 0.1 de cobre metlico.

Colocar 0.1g de cobre en

Matraz Erlenmeyer.

Agregar gotas de cido

ntrico.

Agitar en forma circular hasta

que el cobre est disuelto.

Agregar al matraz 20mL de

agua destilada.

Agitar suavemente el Matraz.

28

2.
Preparacin de Hidrxido de cobre a partir del nitrato de cobre. De la
solucin anterior...

Agregar Hidrxido de
sodio 8M

Agitar
constantemente

Adicionar Hidrxido
de sodio hasta que la
solucin sea alcalina.

Asegurar que la
precipitacin sea
completa.

29

3.
Preparacin de Sulfato de Cobre a partir del Hidrxido de Cobre. De la
solucin anterior...

Agregar cido Sulfrico

6M

Agitar constantemente

Observar que el
precipitado se disuelva.
4. Preparacin de Fosfato de Cobre a partir del Sulfato de Cobre. De la solucin
anterior.
Agregar 10mL de Fosfato
de Sodio 1M

Agitar el Matraz
constantemente.

Probar la solucin con

papel tornasol.

Agregar Hidrxido de Sodio

si la solucin es cida.

Adicionar 20 mL de agua
destilada.

Tapar el Matraz.
30

Guardar para la siguiente

sesin.

5. Preparacin de Cloruro de Cobre a patir del Fosfato de Cobre. De la solucin

anterior.

Filtrar el
precipitado de
Fosfato de Cobre.

Desechar el lquido
filtrado.

Agregar cido
Clorhdrico en
Matraz Erlenmeyer.

Enjuagar el papel
filtro.

31

6. Recuperacin del Cobre Metlico a partir del Cloruro de Cobre. De la solucin

anterior.

Agregar 0.1g de Cinta de

magnesio a la solucin.

Dejar sumergido la cinta de

magnesio hasta que
desaparezca el color verdoso.

Observar que se form un

precipitado rojizo.

Agitar y filtrar la solucin.

Vaciar el embudo de
filtracin.

Lavar 3 o 4 veces el papel

filtro.

Retirar el papel filtro del

embudo.

Colocar el papel filtro en un

vidrio de reloj.

Situar el vidrio en una estufa

de secado.

Pesar el papel filtro.

Calcular el peso del cobre

recuperado.

32
Calcular el porcentaje de
rendimiento.

IMAGENES

Adicin de HNO3 al cobre.

Dilucin acuosa del Cu(NO3)2 formado

33

Adicin de NaOH para formar el Cu(OH)2

Se prob en papel tornasol que el precipitado azul ( Cu(OH)2) es alcalino.

34

Formacin de Cu3(PO4)2

35

Se filtr el precipitado azul de Cu3(PO4)2

Con HCl Se obtuvo una solucin verdosa de CuCl2

36

Adicin de Cinta de Magnesio a la solucin verdosa de CuCl2

Solucin transparente de MgCl2 + Cu

37

Cobre metlico recuperado

CONCLUSION:
Llegamos a la conclusin, que hacer a la solucin alcalina no resolvi el problema de gastar
en demasa la cinta de magnesio, por lo contrario, gastamos ms de lo debido, por lo cual
esa alternativa debe revisarse a fondo. Por lo tanto, se repiti la prctica llevando a cabo los
pasos del Manual de Laboratorio. Se comprob la Ley de la Conservacin de la Materia a
consecuencia de no filtrar la solucin transparente (Cloruro de Magnesio) al instante, est
regres al color verdoso, como resultado se tuvo que volver a agregar cinta de magnesio
para obtener nuevamente la solucin transparente (Cloruro de Magnesio) ms Cobre
Metlico (Cu), y se filtr inadecuadamente provocando factores de imprecisin, por estas
razones se infiere que el producto del porcentaje de rendimiento fue de 190%, la materia se
conserv, adems se produjo por generacin espontnea, por lo tanto, se comprueba La ley
de la Conservacin.

38

PRACTICA 4
OBJETIVO
Preparar disoluciones de concentraciones definidas, que sern utilizadas en prcticas
posteriores.
Observar y describir los fenmenos que ocurren al efectuar una disolucin.

FUNDAMENTO
En las soluciones, el componente que se encuentra en mayor proporcin por lo general es
llamado disolvente, y el que se encuentra en menor proporcin se reconoce como soluto.
La mezcla que se constituye con disolventes y solutos es precisamente la solucin o
disolucin.
Cuando un soluto se mezcla con un disolvente y aparentemente parece desaparecer, se
dice que se disuelve y que es muy soluble si es posible disolver una cantidad relativamente
grande, y poco soluble si la cantidad que se disuelve es relativamente pequea. La
solubilidad es la capacidad que tienen los solutos de disolverse en solventes. El grado de
solubilidad se aprecia por la cantidad de soluto que se disuelve en cierta cantidad de
disolvente.

Sulfato de sodio (Na2SO4)

Gramos % peso
ppm
2
2%
20000
1.5
1.5%
15000
0.5
0.5%
5000
1
1%
1000
2.5
2.5%
25000
1.7
1.7%
17000

CALCULOS
PM=142 g
Molaridad
0.1408 mol/L
0.1056 mol/
0.035 mol/L
0.0704 mol/L
0.176 mol/L
0.1197mol/L

Normalidad
0.2816 eq/L
0.2112 eq/L
0.0704 eq/L
0.1408 eq/L
0.3521 eq/L
0.2394 eq/l

Molaridad
0.1408 mol/kg
0.1056 mol/kg
0.035 mol/kg
0.0704 mol/g
0.176 mol/kg
0.1197 mol/kg

Hidrxido de sodio (NaOH) PM= 40 g/mol

Gramos % peso
ppm
Molaridd
1
1%
10000
0.25 mol/L
2
2%
20000
0.5 mol/L
1.5
1.5 %
15000
0.375 mol/L
0.5
0.5 %
500
0.125 mol/L
1.3
1.3 %
13000
0.325 mol/l
0.8
0.8 %
8000
0.2 mol/L

Normalidad
0.25 eq/L
0.5 eq/L
0.375 eq/L
0.125 eq/L
0.325 eq/L
0.2 eq/L

Molaridad
0.25 mol/kg
0.5 mol /kg
0.375 mol/kg
0.125 mol/kg
0.325 mol/kg
0.2 mol/kg

cido clorhdrico (HCl)

Gramos % volumen
0.5
0.5 %

Normalidad
0.058 eq/L

Molalidad
0.058 mol/kg

PM= 36 g/mol
Ppm
Molaridad
2088
0.058 mol/L

39

1
2
1.5
0.8
1.3

1%
2.5 %
1.5 %
0.8 %
1.3 %

cido ntrico (HNO3)

Gramos % volumen
1.5
1.5 %
0.5
0.5 %
1
1%
2
2%
1.7
1.7 %
2.5
2.5 %

4176
6264
8352
3340
5428

0.1616 mol/L
0.232 mol/L
0.174 mol/L
0.09277 mol/L
0.1422 mol/L

PM= 63 g/mol
ppm
molaridad
14490
0.23 mol/L
4830
0.0766 mol/L
9660
0.1533 mol/L
19320
0.312 mol/L
16422
0.2606 mol/L
24150
0.3833 mol/L

0.1616 eq/L
0.232 eq/L
0.174 eq/L
0.09277 eq/L
0.1422 eq/L

0.1616 mol/kg
0.232
0.174 mol/kg
0.09277 mol/kg
0.1422 mol/kg

normalidad
0.23 eq/L
0.0766 eq/L
0.1533 eq/L
0.312 eq/L
0.2606 eq/L
0.3833 eq/L

Molalidad
0.23 mol/kg
0.0766 mol/kg
0.1533 mol/kg
0.312 mol/kg
0.2606 mol/kg
0.3833 mol/kg

PRECAUCIONES EN LA PRCTICA

Usar el equipo de seguridad adecuada, la bata y los lentes de seguridad

Seguir todas las indicaciones de la maestra
Leer las practica
Usar la medida indicada en la prctica al colocar el tapn de ltex vigilar que no se
produzcan fugas en el sistema.

CONCLUSION
La presente prctica no se realiz de manera experimental, pero si se realizaron los clculos
para determinar la molaridad, normalidad, molalidad, partes por millo y los debidos
porcentajes ya sea por volumen o peso.

40

PRACTICA 5

OBJETIVO
Determinar la concentracin ms recomendable de una solucin de electrolito para lograr el
control de la floculacin de una suspensin fluida de baja viscosidad.

FUNDAMENTO
Las mezclas o dispersiones se pueden clasificar, segn el tamao de las partculas de la
fase dispersa, en: disoluciones, suspensiones y coloides.
En una disolucin verdadera hay partculas de lquido, slido o gas (fase dispersa) disueltas
en otro lquido, slido o gas (fase dispersante), pero las partculas no se alcanzan a distinguir
a simple vista porque son muy pequeas, debido a ello las soluciones se califican como
dispersiones homogneas. Las suspensiones son dispersiones heterogneas constituidas
por una fase dispersa slida en el seno de una fase dispersante lquida.
En este caso, las partculas dispersas presentan un tamao mayor a 0.1 micrmetro por lo
que se logran apreciar a simple vista y si se dejan reposar, sedimentan. Las suspensiones
son inestables por su propia naturaleza, tendiendo a separarse las dos fases.
Se puede aumentar la estabilidad de varias maneras: 1) por la adicin de sustancias que,
rodeando a las partculas slidas, faciliten su humectacin; 2) aumentando la viscosidad del
medio por la adicin de sustancias viscosizantes y 3) por la incorporacin de electrolitos
proveedores de cargas elctricas. Las partculas de un coloide se encuentran entre los
tamaos de estas dos primeras. No se logran distinguir a simple vista, pero tienen
propiedades que permiten diferenciarlas de las soluciones. Los coloides tienen una
propiedad ptica exclusiva, que se conoce como el efecto Tyndall: debido al tamao de las
partculas, stas funcionan como espejitos que reflejan la luz, lo que permite ver la trayectoria
de un rayo de luz que pasa a travs del recipiente en el que se encuentra el coloide, en tanto
que las soluciones son completamente transparentes (no se observa el rayo de luz en el
recipiente), y las suspensiones, debido al gran tamao de las partculas, suelen ser opacas.

REACCIONES QUIMICAS QUE PUEDEN OCURRIR

Mg (CO3) + AlCL3 Mg(co3)con Alcl3

41

CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO

1. Investigar qu tamao debe tener una partcula para ser considerada una
partcula coloidal.
Los coloides se diferencian de las suspensiones qumicas, principalmente en el tamao de
las partculas de la fase dispersa. Las partculas en los coloides no son visibles directamente,
son visibles a nivel microscpico (entre 1 nm y 1 m), y en las suspensiones qumicas s son
visibles a nivel macroscpico (mayores de 1 m). Adems, al reposar, las fases de una
suspensin qumica se separan, mientras que las de un coloide no lo hacen. La suspensin
qumica es filtrable, mientras que el coloide no es filtrable.

2. Investigar 3 ejemplos de coloides de uso cotidiano

*espuma para afeitar
*aerosoles
*gelatina

3. Investigar 3 ejemplos de suspensiones de uso cotidiano.

*jugo de frutas
*crema para el caf
*Medicinas (penicilina, diclofenaco)

4. Investigar 3 ejemplos de soluciones de uso cotidiano

*Agua de frutas con azcar

*Perfumes
*Refrescos

42

DIAGRAMA DE BLOQUES
(PROCEDIMIENTO)

Pulverizar 6g de carbonato de magnesio

Pesar en 5 vidrios de reloj 1g de carbonato de magnesio

Rotular 5 probetas de 50ml del 0-4

Incorporar a cada probeta el gramo de carbonato de

magnesio
Agregar a cada probeta solucin de cloruro de
aluminio al 4% (en diferentes cantidades) y agua
destilada
Agitar bien y dejar reposar 30 minutos
Anotar el volumen del sedimento de cada probeta

Calcular y graficar el volumen de la sedimentacin

Determinar cul es la concentracin de electrolitos mas
recomendable.

43

PRECAUCIONES EN LA PRCTICA

Usar el equipo de seguridad adecuada, la bata y los lentes de seguridad.

Seguir todas las indicaciones de la maestra.
Leer la prctica.
Usar la medida indicada en la prctica.
Hacer los clculos correctamente.

44

ESQUEMAS E IMAGENES

Floculacin controlada de suspensiones por electrolitos

Ilustracin 1 pesado de 1g de carbonato de magnesio en 5 vidrios de reloj equipo#3

Ilustracin 2rotulado de 5 probetas de 50ml del 0-4 equipo#3

45

Ilustracin 3, incorporacin de 1g de carbonato de magnesio en cada probeta

Ilustracin 4,adicin de solucin de cloruro de aluminio en diferentes cantidades a cada

probeta

46

Ilustracin 5,se agito y dejo reposar 30 min equipo#3

Ilustracin 6, realizacin de clculos correspondientes, y graficado del volumen de la

sedimentacin

47

CALCULOS
Volumen del sedimento
Probeta 0: 5ml
Probeta 1: 13ml
Probeta 2: 22ml
Probeta 3: 29ml
Probeta 4: 42ml

F= volumen de sedimento/volumen de la suspension

5 ml/50 mL=0.01ml
13ml/50ml=0.26ml
22ml/50ml=0.44ml
29ml/50ml=0.58ml
42ml/50ml=0.84 ml

48

Cloruro de aluminio presente:

0.- (0.04 g/mL)(0 mL)/50ml= 0 g/mL

1.-(0.04g\ml)(6ml)/50ml= 0.004 g/mL
2.-(0.04 g/mL)(12ml)/50ml=0.0096 g/mL
3,-(0.04 g/mL)(19ml)/50ml=0.0152 g/mL
4.-(0.04 g/mL)(25ml)/50ml=0.02 g/mL

GRAFICA:
0.9

vol. de la sedimentacion

0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0

0.005

0.01

0.015

0.02

0.025

cloruro de aluminio presente

Segn las observaciones la probeta 2 tiene el sedimento ms compacto y el lquido

sobrenadante ms transparente, por lo tanto esa es la concentracin ms
recomendable.

49

OBSERVACIONES

Probeta 0:
La sedimentacion fue muy rapida y notoria,el liquido se vei mezclado.
Probeta 1:
La el volumen del sedumento fue mayor que en la probeta cero, era ms transparente pero
todava se vean partculas.
Probeta 2: la sedimentacin fue mayor que el de la probeta 1 se vea casi totalmente
transparente.
Probeta 3: la sedimentacin fue mayor que la probeta 2 pero se observaba totalmente
transparente.
Probeta 4: la mayor parte del volumen la abarco la sedimentacin, era transparente pero muy
poco agua porque el volumen de la sedimentacin era mucho.

CONCLUSION

Se llego a la conclusion de que se realizaron con xito las reacciones de sedimentacion , que
estaban pedispuestas para esta practica en cuestion y se pudo observar que siguiendo todos
los pasos y las instrucciones que estaban en el manual se realizo con xito y que con los
calculos hechos y la realizacion de la grafica se llego a la conclusion de que la probeta
numero 2 era la mejor forma para sedimentacion ya que que 52% sedimentacion y el otro
48% suspensin los demas eran muy disparejos.En la probeta 3 la sedimentacin era muy
globulosa y a la hora de querer separarla de la mezcla no se iba a poder realizar bien, en la
probeta 2 la sedimentacion era ms compacta y el lquido sobrenadante transparente, ideal
para una buena separacin.

50

PRACTICA 6
OBJETIVO
Que el estudiante analice los factores que afectan a la velocidad de reaccin, como:
concentracin, temperatura, naturaleza de los reactivos y catalizadores.
FUNDAMENTO
Experimentalmente se ha determinado que los factores que afectan a la velocidad de
reaccin son esencialmente: la naturaleza de los reactivos; la concentracin, la temperatura y
la presencia de catalizadores. La velocidad de una reaccin est relacionada con la actividad
qumica de las sustancias que colisionan para formar un producto, esto es dependen tanto de
sus estructuras atmicas y moleculares como el tipo de enlace que contengan.

Factores que afectan la velocidad de reaccin

Naturaleza de la reaccin: Algunas reacciones son, por su propia naturaleza, ms

rpidas que otras. El nmero de especies reaccionantes, su estado fsico las
partculas que forman slidos se mueven ms lentamente que las de gases o de las
que estn en solucin, la complejidad de la reaccin, y otros factores pueden influir
enormemente en la velocidad de una reaccin.
Concentracin: La velocidad de reaccin aumenta con la concentracin, como est
descrito por la ley de velocidad y explicada por la teora de colisiones. Al
incrementarse la concentracin de los reactantes, la frecuencia de colisin tambin se
incrementa.
Presin: La velocidad de las reacciones gaseosas se incrementa muy
significativamente con la presin, que es, en efecto, equivalente a incrementar la
concentracin del gas. Para las reacciones en fase condensada, la dependencia en la
presin es dbil, y slo se hace importante cuando la presin es muy alta.
Orden: El orden de la reaccin controla cmo afecta la concentracin (o presin) a la
velocidad de reaccin.
Temperatura: Generalmente, al llevar a cabo una reaccin a una temperatura ms alta
provee ms energa al sistema, por lo que se incrementa la velocidad de reaccin al
ocasionar que haya ms colisiones entre partculas, como lo explica la teora de
colisiones. Sin embargo, la principal razn porque un aumento de temperatura
aumenta la velocidad de reaccin es que hay un mayor nmero de partculas en
colisin que tienen la energa de activacin necesaria para que suceda la reaccin,
resultando en ms colisiones exitosas. La influencia de la temperatura est descrita
por la ecuacin de Arrhenius. Como una regla de cajn, las velocidades de reaccin
para muchas reacciones se duplican por cada aumento de 10 C en la temperatura, 2
aunque el efecto de la temperatura puede ser mucho mayor o mucho menor que esto.
51

Por ejemplo, el carbn arde en un lugar en presencia de oxgeno, pero no lo hace

cuando es almacenado a temperatura ambiente. La reaccin es espontnea a
temperaturas altas y bajas, pero a temperatura ambiente la velocidad de reaccin es
tan baja que es despreciable. El aumento de temperatura, que puede ser creado por
una cerilla, permite que la reaccin inicie y se caliente a s misma, debido a que es
exotrmica. Esto es vlido para muchos otros combustibles, como el metano, butano,
hidrgeno, etc.

REACCIONES QUIMICAS QUE PUEDEN OCURRIR

Na2S2O3 + 2HCl ------- 2 NaCl (s) + SO2 (g) + H2O + S (g)

3 H2C2O4 + 2 KMnO4 6 CO2 + K2O + 2 MnO2 +3H2O

2HCl + Ca ------- CaCl2 + H2

2HCl + Zn ------- ZnCl2 + H2
2HCl + Fe ------- FeCl2 + H2

CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO

1. Investigar cmo afecta la concentracin de los reactivos, la temperatura, la

naturaleza de los reactivos y catalizadores, en la velocidad de una reaccin qumica.
TEMPERATURA
Al aumentar la temperatura, tambin lo hace la velocidad a la que se mueven las partculas y,
por tanto, aumentar el nmero de colisiones y la violencia de estas. El resultado es una
mayor velocidad en la reaccin. Se dice, de manera aproximada, que por cada 10 C de
aumento en la temperatura, la velocidad se duplica.
Esto explica por qu para evitar la putrefaccin de los alimentos los metemos en la nevera o
en el congelador. Por el contrario, si queremos cocinarlos, los introducimos en el horno o en
una cazuela puesta al fuego
NATURALEZA DE LOS REACCTIVOS

52

Dependiendo del tipo de reactivo que intervenga, una determinada reaccin tendr una
energa de activacin:

Muy alta, y entonces ser muy lenta.

Muy baja, y entonces ser muy rpida.

As, por ejemplo, si tomamos como referencia la oxidacin de los metales, la oxidacin del
sodio es muy rpida, la de la plata es muy lenta y la velocidad de la oxidacin del hierro es
intermedia entre las dos anteriores.
Otro ejemplo, las reacciones en las que no hay reajuste de enlaces, como en
algunas reacciones redox en las que solo hay intercambio de electrones entre iones son
rpidas, mientras que las reacciones en las que hay ruptura y formacin de enlaces son
lentas.
Estado fsico de los reactivos

Si en una reaccin interactan reactivos en distintas fases, su rea de contacto es menor y

su rapidez tambin es menor. En cambio, si el rea de contacto es mayor, la rapidez es
mayor.
Al encontrarse los reactivos en distintas fases aparecen nuevos factores cinticos a analizar.
La parte de la reaccin qumica, es decir, hay que estudiar la rapidez de transporte, pues en
la mayora de los casos estas son mucho ms lentas que la rapidez intrnseca de la reaccin
y son las etapas de transporte las que determinan la cintica del proceso.
No cabe duda de que un mayor rea de contacto reduce la resistencia al transporte, pero
tambin son muy importantes la difusividad del reactivo en el medio, y su solubilidad, dado
que este es el lmite de la concentracin del reactivo, y viene determinada por el equilibrio
entre las fases.

CONCENTRACION DE LOS REACTIVOS

Si los reactivos estn en disolucin o son gases encerrados en un recipiente, cuanto mayor
sea su concentracin, ms alta ser la velocidad de la reaccin en la que participen, ya que,
al haber ms partculas en el mismo espacio, aumentar el nmero de colisiones.
El ataque que los cidos realizan sobre algunos metales con desprendimiento de hidrgeno
es un buen ejemplo, ya que este ataque es mucho ms violento cuanto mayor es la
concentracin del cido.
CATALIZADORES
Los catalizadores son sustancias que aumentan o disminuyen la rapidez de una reaccin sin
transformarse. La forma de accin de los mismos es modificando el mecanismo de reaccin,
empleando pasos elementales con mayor o menor energa de activacin. En ningn caso el
catalizador provoca la reaccin qumica; no vara su calor de reaccin. Los catalizadores se
aaden en pequeas cantidades y son muy especficos; es decir, cada catalizador sirve para
unas determinadas reacciones. El catalizador se puede recuperar al final de la reaccin,
puesto que no es reactivo ni participa en la reaccin.

53

2. Investigar que son los catalizadores. Cul es la diferencia entre catalizadores e

inhibidores de una reaccin?
Los catalizadores son elementos utilizados en una reaccin con la finalidad de variar la
velocidad de reaccin de dicha reaccin mediante un proceso denominado catlisis. Estos
elementos pueden ser utilizados en procesos industriales (catalizador de un coche, por
ejemplo), as como tambin pueden darse de manera natural (en procesos bioqumicos, por
ejemplo, como las enzimas). Ms adelante se ver con ms detalle.
Por lo general, el trmino de catalizador est reservado a aquellos elementos que aumentan
la velocidad de reaccin, por lo que aquellos catalizadores que disminuyan la velocidad de
reaccin recibirn el nombre especfico de inhibidores o catalizadores negativos.
La accin de un catalizador no podr ser visible nunca en la ecuacin de la reaccin en la
que acta, pero si podra aparecer en la ecuacin de la ley de velocidad.
Por ejemplo:
H2O2 (aq) H2O (l) + O2 (g)
Si aadimos dixido de manganeso (Mn 02) a dicha reaccin, se producir un aumento de la
velocidad de reaccin, pero la ecuacin de reaccin ser la misma.
La causa de este aumento de la velocidad de reaccin se ve explicada por la disminucin de
la energa de activacin. La energa de activacin es la energa mnima que deben tener las
molculas para que dicha reaccin se lleve a cabo, por lo que al disminuir dicha energa, la
reaccin transcurrir con mayor fluidez y, por tanto, ms rpidamente.
Tambin cabe destacar que la accin de un catalizador no afectar a la espontaneidad ni al
calor de la reaccin, ya que la entalpa de reaccin, la entropa de reaccin y la energa libre
de Gibbs de la reaccin sern las mismas tanto si se usa un catalizador en la reaccin como
54

si no se usa. Esto es debido a que la entalpa, entropa y la energa libre de Gibbs solo
dependen de las entalpas y entropas de reactivos y productos (hemos de hacer hincapi en
que los catalizadores no intervienen en la ecuacin de la reaccin).

3. Investigar la formula qumica y las propiedades fisicoqumicas de los siguientes

compuestos: tiosulfato de sodio, permanganato de potasio, cido oxlico, clorato de
potasio, dixido de manganeso.
TIOSULFATO DE SODIO (Na2S2O3)
Aspecto: Slido
Color: de color blanco
Granulometra
Olor: Inodoro.
pH: 6,0 - 8,5
Punto de fusin/punto de congelacin 48 C
Punto inicial de ebullicin e intervalo de ebullicin:
Punto de inflamacin:
Inflamabilidad (slido, gas):
Lmites superior/inferior de inflamabilidad o de explosividad:
Presin de vapor:
Densidad de vapor:
Densidad relativa: 1,69
Solubilidad: 680 g/l agua 20 C
Coeficiente de reparto n-octanol/agua:
Temperatura de auto-inflamacin:
Temperatura de descomposicin: desde45 C
Viscosidad:
0
2

PERMANGANATO DE POTASIO (KMnO4)

Punto de fusin: se descompone a los 24 c

Densidad (a 25 c): 2.703 g/ml
55

Solubilidad: soluble en 14.2 partes de agua fra

Estado de agregacin: solido
Masa molar: 158.0336
Punto de fusin: 513 k (240 c)
Solubilidad en agua: 6.38 g/mol ml a T 20c
0

ACIDO OXALICO (C2H2O4)

Estado de agregacin: solido

Apariencia: cristales blancos
Densidad: 1900 kg/m3
Punto de fusin: 374,65 k (102 c)
Punto de ebullicin: 638,15 k (365 c)
Acidez: 1.19
Solubilidad en agua: 9.5 g/100 ml (15 c)
0

CLORATO DE POTASIO (KClO3)

Estado fsico: a 20c solido
Color: cristales blancos
Olor: inodoro
56

Punto de fusin: 355,85 c

Punto de ebullicin: -273,15 c
PH: 7.0
Densidad: 2.32x103 kg/m3
Solubilidad: en agua 7.3 g/100 ml
Peso molecular: 122.55
0
2

DIOXIDO DE MAGNESIO
Apariencia: solido negro
Densidad: 5026 kg/m3
Masa molar: 86,94 g/mol
Punto de fusin: 808,15 k (535 C)
Punto de ebullicin: 2235 k (1962 c)
Solubilidad en agua: insoluble

0
2

57

4. Investigar las propiedades fisicoqumicas de los siguientes elementos: cobre, zinc y

calcio.
COBRE (Cu)
Smbolo qumico
Nmero atmico
Grupo
Periodo
Aspecto
Bloque
Densidad
Masa atmica
Radio medio
Radio atmico
Radio covalente
Radio de van der Waals
Configuracin electrnica
Estados de oxidacin
xido
Estructura cristalina
Estado
Punto de fusin
Punto de ebullicin
Calor de fusin
Electronegatividad
Calor especfico
Conductividad elctrica
Conductividad trmica

Cu
29
11
4
metlico, rojizo
D
8960 kg/m3
63.536 u
135 [3]pm pm
145 [3]pm (Radio de Bohr)
138 [3]pm pm
140 [3]pm pm
[Ar]3d104s1
+1, +2
levemente bsico
cbica centrada en las caras
Slido
1357.77 K
3200 K
13.1 kJ/mol
1,9
385 J/(Kkg)
58,108 106S/m
400 W/(Km)

ZINC (Zn)
Smbolo qumico
Nmero atmico
Grupo
Periodo
Aspecto
Bloque
Densidad
Masa atmica
Radio medio
Radio atmico
Radio covalente
Radio de van der Waals
Configuracin electrnica
Electrones por capa

Zn
30
12
4
azul plido grisceo
d
7140 kg/m3
65.409 u
135 pm
142
131 pm
139 pm
[Ar]3d104s2
2, 8, 18, 2

58

Estados de oxidacin
xido
Estructura cristalina
Estado
Punto de fusin
Punto de ebullicin
Calor de fusin
Presin de vapor
Electronegatividad
Calor especfico
Conductividad elctrica
Conductividad trmica

2
Anftero
Hexagonal
Slido
692.68 K
1180 K
7.322 kJ/mol
192,2 Pa a 692,73 K
1,6
390 J/(Kkg)
16,6106S/m
116 W/(Km)

CALCIO (Ca)
Smbolo: Ca
Clasificacin: Metal alcalinotrreo Grupo 2
Nmero Atmico: 20
Masa Atmica: 40,078
Nmero de protones/electrones:20
Nmero de neutrones (Istopo 40-Ca): 20
Estructura electrnica: [Ar] 4s2
Electrones en los niveles de energa: 2, 8, 8, 2
Nmeros de oxidacin: +2
Electronegatividad: 1,00
Energa de ionizacin (kJ.mol-1): 590
Afinidad electrnica (kJ.mol-1): -29
Radio atmico (pm): 197
Radio inico (pm) (carga del ion): 100(+2)
Entalpa de fusin (kJ.mol-1): 9,33
Entalpa de vaporizacin (kJ.mol-1): 149,95
Punto de Fusin (C): 842
Punto de Ebullicin (C): 1484
Densidad (kg/m3): 1550; (20 C)
Volumen atmico (cm3/mol): 25,86
Estructura cristalina: Cbica
Color: Plateado

59

5. Elaborar las ecuaciones qumicas de las reacciones que se realizarn en esta

prctica
Na2S2O3 + 2HCl ------- 2 NaCl (s) + SO2 (g) + H2O + S (g)
3 H2C2O4 + 2 KMnO4 6 CO2 + K2O + 2 MnO2 +3H2O

2HCl + Ca ------- CaCl2 + H2

2HCl + Zn ------- ZnCl2 + H2
2HCl + Fe ------- FeCl2 + H2

DIAGRAMA DE BLOQUES
(PROCEDIMIENTO)
1- EFECTO DE CONCENTRACION
Enumerar 3 vasos de precipitado de 50
ml

Se le deposita solucin de (Na2S2O3) 0.5

M y agua.

Preparar una hoja de papel marcada

con una cruz
En el vaso 1 colocado sobre la cruz,
agregar o.5 ml de HCL 2 M

Tomar tiempo que tarda en

desaparecer la cruz
Repetir operacin con los vasos 2 y 3

Graficar relacionando volumen (Na2s203)

contra tiempo
60

2. EFECTO DE TEMPERATURA

Preparar 3 tubos de 3x100 mm, cada

uno con 1.5 ml de (C2H2O4) 1 M y 5 ml
de agua.
Calentar 50 ml de agua de llave
Agregar al tubo 1, 1 ml de solucin de
KMnO4 0.065 M

Introducirlo al vaso de pp, empezar a

tomar el tiempo.

Anotar tiempo que tarda en desaparecer

el color violeta y se obtiene el amarillo

Continuar calentando hasta obtener T=

60 C, agregar el 2 tubo, repetir
medicin.

Sacar tubo 2 y tomar T=80C, repetir

proceso con el tubo 3

Graficar resultado, temperatura contra

tiempo.

61

3- NATURALEZA DE LOS REACTIVOS

Preparar 3 tubos de ensaye de 13x100
ml, 0.5 ml de HCL M cada uno.
Marcar tubos con: Ca, Zn y fe.

Pesar 0.1 gr cada uno de ellos

Agregar el (Ca) al tubo correspondiente

tomando el tiempo de reaccin

Hacer lo mismo con el (Zn) y el (Fe)

Graficar resultados relacionando los

metales contra tiempo de reaccin.

ESQUEMAS E IMAGENES
1- Efecto de concentracin

Fig.1.0 vaso de precipitado de 50 ml con agua destilada.

62

Fig.1.2 vaso de precipitado de 50 ml con tiosulfato de sodio.

(Na S2 O3)

2. Efecto de temperatura

Fig.2.0
vaso de precipitado de 100 mL, calentado a 40 c.

63

Fig. 2.1 solucin de KMnO4 a 40 C.

3.-Naturaleza de los reactivos

Fig.3.0
Tubo de ensaye de 13 x 100 mm con 0.5 mL de HCl y zinc (Zn)

64

Fig. 3.1
Tubo de ensaye de 13 x 100 mm con 0.5 mL de HCl y Fe

Fig. 3.2 Tubo de ensaye de 13 x 100 mm con 0.5 mL de HCl y Ca.

OBSERVACIONES:
1_ efecto de la concentracin:
VASO 1: la velocidad de reaccin de dio en un tiempo de 90 segundos y tena un volumen
de 4 ml de (Na2S2O3)
.
VASO 2: se observ que la reaccin se aceler un poco ms, en un tiempo de 30 s.
VASO 3: La reaccin fue completamente rpida, realizndose en 20 s.
2_efecto de la temperatura:
40C: cambio a color amarillo a los 50 s, y totalmente claro en 230 s.
60c: la tonalidad amarilla fue a los 20 s y se aclar en 200 s.
80c: se observ que cambio inmediatamente a los 20 s al color amarillo cerveza y
totalmente claro a los 40 s
3_naturaleza de los reactivos:
Ca: al agregarlo inmediatamente comenz a reaccionar liberando hidrogeno en un tiempo de
58 s.
65

Zn: termino de reaccionar a los 80 s.

Fe: a los 101 s termino de reaccionar.

CUESTIONARIO DE POS LABORATORIO.

EFECTO DE LA CONCENTRACION
volumen ml de (Na2S2O3)

tiempo (s)

90

30
4
1

20

12

EFECTO DE LA TEMPERATURA
250

Tiempo (S)

200
150
100
50
0
amarillo

totalmente
claro
40

amarillo

totalmente
claro

60
temperatura (c)

amarillo

totalmente
claro
80

66

Naturaleza de los reactivos

100

Tiempo (S)

80
60
tiempo (s)

40
20
0
Ca

Zn

Fe

Metal

PRECAUCIONES EN LA PRCTICA

Usar el equipo de seguridad adecuada, la bata y los lentes de seguridad.

Seguir todas las indicaciones de la maestra.
Leer las practica.
Usar la medida indicada en la prctica.
CONCLUSION

1_EFECTO DELA CONCENTRACION:

A mayor concentracin de tiosulfato de sodio (Na 2S2O3) la velocidad de reaccin es mayor,
por lo tanto se realiza en un menor tiempo.
2_EFECTO DE LA TEMPERATURA:
A mayor temperatura la velocidad de reaccin es mayor, ya que a 80 c la reaccin se realiz
en 40 s a diferencia de la que se realiz a 40 c que duro 230 s.
3_NATURALEZA DE LOS REACTIVOS:
Se lleg a la conclusin que el (Ca) era el metal ms activo debido a que reacciono en un
menor tiempo, a diferencia del (Fe) que tuvo un mayor tiempo.

67

PRACTICA 7
OBJETIVO

equilibrios qumicos.
en reactantes y productos.
FUNDAMENTO
El equilibrio qumico se aplica al estudio de las reacciones reversibles, en el curso de las
cuales existe la posibilidad de que los tomos de las molculas resultantes de la reaccin se
reagrupen para formar las molculas de los reaccionantes. Los fenmenos en los dos
sentidos, formacin de productos y formacin de reacciones, suceden en forma continua
hasta que se alcanza un estado de equilibrio dinmico, en el cual las reacciones directa e
inversa tienen lugar con igual velocidad, de tal manera que a nivel macroscpico no hay
evidencia de cambio.
A Henry Louis Le Chatelier (1850 1936), qumico francs, se le atribuye un enunciado
cualitativo til, que considera la influencia que tienen diversos factores sobre la condicin de
equilibrio.
El principio de Chatelier en esencia expresa Si se somete un sistema en equilibrio a
determinada perturbacin (tal como un cambio de temperatura, presin o concentracin), se
produce una reaccin que desplaza el equilibrio en tal sentido que tiende a anular dicha
perturbacin. Este principio es ms claro de enunciarse y es extremadamente til para
entender los efectos de las variaciones de temperatura, presin o concentracin de los
sistemas en equilibrio.
Las reacciones que queremos considerar, son aquellas en las cuales se ha establecido un
equilibrio entre dos reacciones opuestas.

68

REACCIONES QUE PUEDE OCURRIR DURANTE LA PRCTICA

1. CoCl2 . 6H20 +

H20

Co

2Cl

7H2O

2. CoCl2 . 6H20 +

HCl

Co

3Cl

6H2O

3NH4Cl

3. 3NH4SCN

FeCl3

4. 3NH4SCN

FeCl3

Fe(SCN)

Fe(SCN)

+ 3NH4Cl + NH4Cl

5. 3NH4SCN + FeCl3 + NH4SCN

Fe(SCN)

+ 3NH4Cl

6. 3NH4SCN + FeCl3 + FeCl3

Fe(SCN)

+ 3NH4Cl

7. 3NH4SCN + FeCl3 + NH4OH

Fe(SCN)

+ 3NH4Cl + NH4OH

CUESTIONARIO DE PRE-LABORATORIO
1. Explicar la constante de equilibrio

En el equilibrio las concentraciones de reactivos y productos permanecen constantes en

determinadas condiciones de presin y temperatura. A la relacin que hay entre estas
concentraciones, expresadas en molaridad [mol/L], se le llama constante de equilibrio.
El valor de la constante de equilibrio depende de la temperatura del sistema, por lo que
siempre tiene que especificarse. As, para una reaccin reversible, se puede generalizar:
aA + bB

cC + dD
[C]c [D]d
Keq =
[A]a [B]b

En esta ecuacin Keq es la constante de equilibrio para la reaccin a una temperatura

dada. sta es una expresin matemtica de la ley de accin de masas que establece: para
una reaccin reversible en equilibrio y a una temperatura constante, una relacin
determinada de concentraciones de reactivos y productos tiene un valor constante K eq.
69

En el equilibrio, las concentraciones de los reactivos y productos pueden variar, pero el valor
de Keq permanece constante si la temperatura no cambia.
De esta manera, el valor de la constante de equilibrio a una cierta temperatura nos sirve para
predecir el sentido en el que se favorece una reaccin, hacia los reactivos o hacia los
productos, por tratarse de una reaccin reversible.
2. Cul es la Ley Le Chatelier?
Si se somete un sistema en equilibrio a determinada perturbacin (tal como un cambio de
temperatura, presin o concentracin), se produce una reaccin que desplaza el equilibrio en
tal sentido que tiende a anular dicha perturbacin.
3. Investigar la toxicidad de los reactivos que se utilizarn en la prctica.

1
3

COR

CoCl2.6H2O

FeCl3(l)

FeCl3(s)

1
1

1
COR

HCL concentrado

NH4SCN(l)

0
1

3
0

ALC

NH4SCN(l)

NH4OH concentrado

H2O

NH4Cl

Alcohol Isoproplico

70

DIAGRAMA DE BLOQUES
Experimento A

Colocar 2 mL de
solucin CoCl2 . 6H2O
en alcohol isoproplico
en tubos de ensaye.

Colocar el primer tubo

en Bao Mara

Colocar el segundo
tubo en Hielo

Dejarlo en la gradilla a
Temperatura
ambiente

Colocar en la gradilla y
esperar a que est a
temperatura ambiente

Colocar en la gradilla y
esperar a que est a
temperatura ambiente

Colocar en la gradilla y
esperar a que est a
temperatura ambiente

Aadir 10 gotas de
agua

Aadir 10 gotas de HCl

concentrado

Reposar como testigo.

71

Experimento B

Colocar 5 tubos de
ensayo en una
gradilla y numerarlos

Aadir 2 mL de
FeCl3(l) en el primer
tubo de ensayo

Aadir 2 mL de
NH4SCN (l)

Aadir 2 mL de
FeCl3(l) en el segundo
tubo de ensayo

Aadir 2 mL de
FeCl3(l) en el tercer
tubo de ensayo

Aadir 2 mL de
FeCl3(l) en el cuarto
tubo de ensayo

Aadir 2 mL de
FeCl3(l) en el quinto
tubo de ensayo

Aadir 2 mL de
NH4SCN (l)

Aadir 2 mL de
NH4SCN (l)

Aadir 2 mL de
NH4SCN (l)

Aadir 2 mL de
NH4SCN (l)

Agregar 0.2g de
NH4Cl (s)

Agregar 0.2g de
NH4SCN(s)

Agregar 0.2g de FeCl3

(s)

Agregar 2 mL de
NH4OH

72

PRECAUCIONES QUE SE DEBEN DE TENER DURANTE LA PRACTICA

Usar equipo de proteccin personal

Evitar inhalar los gases generados.

Seguir las instrucciones del docente para no provocar algn accidente no deseado.

OBSERVACIONES
Experimento A
Tabla 1
Tubo
N

Cambio de
temperatura

Cambios fsicos observados

Caliente

Cambio de color azul tenue a azul intenso

Frio

Cambio de color azul tenue a un morado

claro

Temperatura ambiente

No cambio su color

Tubo
N

Desplazamientos

Cambios fsicos observados.

Derecha

Cambio de color azul tenue a rosa claro

Izquierda

Cambio de color azul tenue a azul turquesa

Igual en ambas partes

No cambio de color

Tabla 2

73

Experimento B

Tubo
N

Desplazamiento

Cambios fsico observados

Igual en ambas partes

Presenta un color mbar oscuro

Izquierdo

Cambio de color a un amarillo mbar claro

Derecho

Cambio de color a un vino tinto

Derecho

Cambio de color a un rojo oscuro

Igual en ambas partes

Cambio de color a un amarillo cerveza claro

74

ESQUEMAS E IMAGENES
Experimento A

Solucin CoCl2 . 6H20 en alcohol isopropilco.

75

Bao Mara del primer tubo de ensaye.

Se obtuvo un color azul intenso de la solucin CoCl2 . 6H20 en alcohol isopropilco.

76

El segundo tubo de solucin CoCl2 . 6H20 en alcohol isopropilco cambia de color azul
tenue a un morado claro.

Se observa el cambio de color morado claro.

77

En el transcurso de unos minutos obtuvimos un color morado claro.

Las 3 Soluciones de CoCl2 . 6H20 en alcohol isopropilco con cambio de color.

78

Se agreg 10 gotas de agua, se obtuvo un color rosa claro.

Se agreg 10 gotas de HCL concentrado en el segundo tubo de ensaye.

79

Del primer tubo de ensaye cambio de color azul tenue a color rosa claro. El segundo
tubo cambio de color azul tenue a azul turquesa. Y el tercero fue el testigo.

80

Experimento B

Se agrego 2 mL de FeCl3 a 5 tubos de ensaye. Se observ un color amarillo cerveza.

Se agreg al primer tubo 2 mL de Solucin de NH4SCN (l)

81

Se obtuvo en el primer tubo un Ambar oscuro.

Se agreg 2 mL de Solucin NH4SCN (l) a todos los tubos de ensaye, resultando un

color Ambar oscuro.

82

Al tubo 2 se le agreg NH4Cl y result un color amarillo ambar claro.

Se aadi 2 mL de NH4SCN (s) al tercer tubo de ensaye.

83

Al disolverlo result un color vino tinto.

84

Al cuarto tubo de ensaye se le aadi aproximadamente 0.2g de FeCl3 (s)

Se agreg 2 mL de NH4OH al quinto tubo de ensaye.

Se puede observar cmo cambia de color.

85

Se observa un color amarillo cerveza.

86

CONCLUSION
Con los experimentos realizados en la prctica se comprueba as el principio de Le Chatelier
donde el sistema evoluciona en el sentido de contrarrestar los efectos de dichas
perturbaciones.
Podemos decir que la temperatura afecta al equilibrio qumico porque modifica la formacin
de los reactivos o productos dependiendo del compuesto que se tenga, y si la reacciones
exotrmica o endotrmica
Llegamos a la conclusin, que las reacciones bidireccionales o reversibles se pueden
manipular para que generen los reactivos o los productos, por medio de las cantidades que
se mezclen en estos.

87

CONCLUSION GENERAL:
Se realizaron satisfactoriamente todas las prcticas de la Experiencia Educativa en el
siguiente trabajo, por lo tanto, se aprendieron tcnicas y manipulaciones del Laboratorio de
Qumica Inorgnica, se estudiaron conceptos relevantes que se reflexionaron con la
realizacin de las prcticas, se adquiri conciencia respecto a la manera de utilizar los
reactivos y la debida precaucin que se debe tener sobre estas. En cada prctica realizada
se emplea un anlisis y un razonamiento para llegar a la claridad, autenticidad, seriedad y
veracidad de estas.
La realizacin de las prcticas, demuestra que, se pueden comprobar temas, teoras,
principios y leyes, mediante el desarrollo de experimentos llevado a cabo analticamente y
conceptualmente.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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www.abcdatos.com/tutorial/formulas-quimicas.html

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http://www.cecytebc.edu.mx/HD/archivos/guias_didacticas/quimica_ii_2010-1.pdf

CASTELL, M. y QULEZ, J. 1992. La construccin de la Qumica con ayuda del

ordenador. Consellera de Educacin: Valencia.

PEREIRA, M.P.B.A. 1990. Equilibrio

Qumico. Dificultades de Aprendizaje e Sugestiones Didcticas

QULEZ, J. et al. 1998. Una propuesta curricular para el equilibrio qumico basada en
el estudio del principio de Le Chatelier

Chang, R. (2007). Qumica. (Novena ed., p. 1110). Mxico: Mc Graw Hill.

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espaol). Editorial Filarias. p. 136

Lidia de Vargas, Floculacin,

http://www.fjartnmusic.com/Personal/UIA_files/Floculacio%CC%81n%20PPT.pdf,
Enero 2008

88