You are on page 1of 9

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II

BLOQUE 4

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

DOSIFICACIN TELEVISIVA Matemticas II


BLOQUE 4
No. de Nombre de la No. de
secuencia secuencia
sesin
1
2
3
24

Potencias y
notacin
cientfica

1
Tringulos
congruentes

1
1
1
1

2
3

Tiempo
ajustado

48 min
48 min
48 min
48 min
8
sesiones

25

Ajuste a la
sesin

2
1
2
3
1
2
1
2
1
2

48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min

6
sesiones

Ttulo del programa de


televisin que apoya la sesin
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
DEMOSTRACIN DE LO APRENDIDO
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
La congruencia en los polgonos
La congruencia en los polgonos
La congruencia en los polgonos
La congruencia en los polgonos
La congruencia en los polgonos
La congruencia en los polgonos

VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

Fecha
11 de marzo del 2013
12 de marzo del 2013
13 de marzo del 2013
14 de marzo del 2013
15 de marzo del 2013
18de marzo del 2013
19 de marzo del 2013
20 de marzo del 2013
21 de marzo del 2013
22 de marzo del 2013
08 de abril del 2013
09 de abril del 2013
10 de abril del 2013
11 de abril del 2013
12 de abril del 2013
15 de abril del 2013

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II


BLOQUE 4

No. de Nombre de la No. de


secuencia secuencia
sesin
1

26

Puntos y
rectas
notables del
tringulo

2
3
4
1

27

Eventos
independient
es

Ajuste a la
sesin
1

48 min

1
2
1
2
1
2
1
2
1

48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min

2
1

48 min
48 min

48 min

Tiempo
ajustado

7
sesiones

6
sesiones

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

Ttulo del programa de


televisin que apoya la sesin

Fecha

Puntos y rectas notables del tringulo


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Y DEL SERVICIO EDUCATIVO
Puntos y rectas notables del tringulo
Puntos y rectas notables del tringulo
Puntos y rectas notables del tringulo
Puntos y rectas notables del tringulo
Puntos y rectas notables del tringulo
Puntos y rectas notables del tringulo
Probabilidad y eventos independientes
Probabilidad y eventos independientes
Probabilidad y eventos independientes
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES
Probabilidad y eventos independientes
Probabilidad y eventos independientes
SUSPENSIN PROGRAMADA POR SUCESION DE DAS INHBILES
Probabilidad y eventos independientes

16 de abril del 2013


17 de abril del 2013
18 de abril del 2013
19 de abril del 2013
22 de abril del 2013
23 de abril del 2013
24 de abril del 2013
25 de abril del 2013
26 de abril del 2013
29 de abril del 2013
30 de abril del 2013
01 de mayo del 2013
02 de mayo del 2013
03 de mayo del 2013
06 de mayo del 2013
07 de mayo del 2013

VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II


BLOQUE 4

No. de Nombre de la No. de


secuencia secuencia
sesin
1
Grficas de
lnea

28

2
3

Grficas
formadas
por rectas

29

Ajuste a la
sesin
1
2
1
2
1

48 min
48 min
48 min
48 min
48 min

2
1
2
3
1
2
3

48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min

Ttulo del programa de


televisin que apoya la sesin

Tiempo
ajustado

Anlisis de datos en grficas de lnea


Anlisis de datos en grficas de lnea
Anlisis de datos en grficas de lnea
Anlisis de datos en grficas de lnea
Anlisis de datos en grficas de lnea
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES
Anlisis de datos en grficas de lnea
Interpretacin de grficas formadas por segmentos
Interpretacin de grficas formadas por segmentos
Interpretacin de grficas formadas por segmentos
Interpretacin de grficas formadas por segmentos
Interpretacin de grficas formadas por segmentos
Interpretacin de grficas formadas por segmentos

6
sesiones

6
sesiones

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

Fecha
08 de mayo del 2013
09 de mayo del 2013
10 de mayo del 2013
13 de mayo del 2013
14 de mayo del 2013
15 de mayo del 2013
16 de mayo del 2013
08 de mayo del 2013
17 de mayo del 2013
20 de mayo del 2013
21 de mayo del 2013
22 de mayo del 2013
23 de mayo del 2013

PROPSITO DEL BLOQUE


SE PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES

Que el alumno conozca las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica,


su uso y aplicacin.

Que el alumno sepa resolver problemas que impliquen el uso de las


propiedades de las figuras planas (medianas, mediatrices, bisectrices, etc.)

Que el alumno interprete informacin a travs de 2 o ms graficas de


acuerdo a cierto fenmeno, situacin o problema.

Que el alumno aplique la frmula de probabilidad de 2 eventos


independientes

Que el alumno conozca los diversos fenmenos expresados en una grfica a


travs de segmentos de recta

CRITERIO
PARTICIPACIN DESTREZAS Y ACTITUDES (
PAR )
CUADERNO DE APUNTES ( CUA )
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ( PE )
LIBRO, EJERCICIOS Y TAREAS ( LIB )
EXAMEN ( EXA )
EJERCICIOS MATEMTICOS EXTRAS ( EME )

EJE1:

Sentido numrico y pensamiento algebraico

EJE2:

Forma, espacio y medida

EJE3:

Manejo de la informacin

VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

%
10
10
10
20
20
30

BLOQUE 4

SECUENCIA

SESIN (48 min)

SECUENCIA 24

Potencias y notacin cientfica.


(pginas 118-137)

SESIN 1

EJE

Sentido numrico y pensamiento algebraico.

TEMA
Significado y uso de las operaciones.

SESIN 2

PROPSITOS

Justificar procedimientos para calcular


productos y cocientes de potencias enteras
positivas de la misma base y potencias de
una potencia.
Interpretar el significado de elevar un nmero
natural a una potencia de exponente
negativo.
Utilizar la notacin cientfica para realizar
clculos en los que intervienen cantidades
muy grandes o muy pequeas.

COMPETENCIAS:

Resolver problemas de manera autnoma


comunicar informacin matemtica, validar
procedimientos y resultados
Utilizar las herramientas matemticas
eficientemente.

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN


Pg. 102

Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular


productos de potencias enteras positivas de la misma base.

RECURSOS TECNOLGICOS

Pg. 105

24.3 Cocientes de potencias


Pg. 108

Pg. 111

11 de marzo del
2013

Potencias y exponentes

Interactivo:

12 de marzo del
2013

Interactivo:

13 de marzo del
2013

Potencias y exponentes

Manos a la obra
Pg. 105
Manos a la obra
Pg. 108

Potencias y exponentes

14 de marzo del
2013

24.4 Exponentes negativos


Interpretar el significado de elevar un nmero natural a
una potencia de exponente negativo.

FECHA

Interactivo:

Manos a la obra
Pg. 103

24.2 Potencias de potencias

Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular


cocientes de potencias enteras positivas de la misma base.

SESIN 4

PRODUCTO

24.1 Producto de potencias

Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular


potencias de potencias enteras positivas.
SESIN 3

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

Manos a la obra
Pg. 112

Interactivo:

Potencias y exponentes

19 de marzo del
2013

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelvan problemas que implican el uso de las
leyes de los exponentes y de la notacin cientfica

20 de marzo del
2013

ANTECEDENTES
En la secuencia 26 del libro Matemticas I,
volumen II, los alumnos tuvieron un primer
acercamiento al trabajo con potencias.
Con el libro de Matemticas II, se espera que los
alumnos amplen sus conocimientos sobre el tema
incorporando la multiplicacin y la divisin de
potencias positivas, las potencias de una potencia,
as como la interpretacin de exponentes
Negativos.

Video alternativo :

Nmeros muy grandes


y muy pequeos

24.5 Notacin cientfica


SESIN 5

Pg. 115
Utilizar la notacin cientfica para realizar clculos en los que
intervienen cantidades muy grandes o muy pequeas.

EVALUACIN

Interactivo:

Manos a la obra
Pg. 116

Potencias y exponentes

21 de marzo del
2013

Video clase televisada:

Contestar la seccin Lo que aprendimos


Pg. 104
Pg. 107
Pg. 111
Pg. 114
Pg. 120

Leyes de los exponentes y notacin


cientfica

VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

22 de marzo del
2013

AJUSTE

8 sesiones

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II


BLOQUE 4

SECUENCIA

SESIN (48 min)

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

VNCULOS

RECURSOS TECNOLGICOS

FECHA

AJUSTE

SECUENCIA 34

(pginas 200 - 203)

34.1 reas de figuras formadas por rectas

EJE

Pg. 200

Forma, espacio y medida.

TEMA
Medida.

SESIN 1

PROPSITO

1. Explorar la segunda potencia o el cuadrado de un


nmero a partir de la obtencin de la medida del lado
de un cuadrado que mide un rea determinada.
2. Identificar la raz cuadrada de un nmero A como el
nmero que multiplicado por s mismo da A.

Resolver problemas que impliquen el


clculo de reas de diversas figuras planas.

3.
ANTECEDENTES
En esta secuencia se espera que los
alumnos apliquen lo aprendido en
secuencias anteriores para, calcular el rea
de figuras formadas por rectas o por
crculos, para las que no hay una frmula
inmediata, pero en las que se puede recurrir
al clculo de figuras conocidas.

Identificar el cuadrado de un nmero y la raz


cuadrada como operaciones inversas.
.

Apoyarse en la
secuencia 20 donde
se estudi como
Resolver problemas
que implican
calcular el
permetro y el rea
de tringulos,
romboides y
trapecios, as como
a Realizar
conversiones de
medidas de
superficie.

Video alternativo :
Geometra andaluza

Aula de medios:

01 de junio del 2012

reas de figuras
formadas por rectas
(Geometra dinmica)

Archivos:
Figura 2
Figuras
.

04 de junio del 2012

34.2 reas de figuras formadas por crculos


Pg. 202

SESIN 2

1. Resolver problemas que impliquen el clculo de las


potencias de exponentes naturales de nmeros
naturales.
2.

Identificar la raz cbica de un nmero A como el


nmero que tiene tercera potencia igual a A, y la raz
cuarta de un nmero A como el nmero que tiene
cuarta potencia igual a A.

VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

Apoyarse en la
secuencia 30, donde
se estudi como
Resolver problemas
que impliquen
calcular el rea y el
permetro de un
crculo.

05 de junio del 2012

Aula de medios:

reas de figuras
formadas por crculos
(Geometra dinmica)

Archivos:
Regin

06 de junio del 2012

4 sesiones

reas de figuras planas.

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II


BLOQUE 4

SECUENCIA

SESIN (48 min)

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

VNCULOS

RECURSOS TECNOLGICOS

FECHA

AJUSTE

SECUENCIA 35

Juegos equitativos.

35.1 Cul es la mejor opcin?

EJE

Pg. 204

SESIN 1

TEMA
Nociones de probabilidad.

35.2 Ruletas

PROPSITO
Reconocer las condiciones necesarias para
que un juego de azar sea justo, con base en
la nocin de resultados equiprobables y no
equiprobables.

Pg. 207

SESIN 2

ANTECEDENTES
Los alumnos tuvieron la oportunidad de
enumerar los posibles resultados de una
experiencia aleatoria, estudiaron cmo
utilizar la escala de la probabilidad entre 0 y
1 y establecieron cul de 2 o ms eventos
en una experiencia aleatoria tiene mayor
probabilidad de ocurrir.
Esos conocimientos son necesarios en esta
secuencia para poder establecer si un juego
es equitativo o no de acuerdo con
determinadas condiciones.

Video clase televisada:

Analizar la diferencia entre un juego de azar justo y uno


injusto considerando la probabilidad clsica.

Manejo de la informacin.

Reconocer las condiciones necesarias para que un juego


de azar sea justo, con base en la nocin de resultados
equiprobables y no equiprobables.

35.3 Juegos con dados


Pg. 210

SESIN 3

Reconocer las condiciones necesarias para que un juego


de azar sea justo a partir de las reglas que se dan en el
juego..

35.4 Quinielas

Apoyarse en la
secuencia 24, donde
se estudi como
enumerar los
posibles resultados
de una experiencia
aleatoria, utilizando
la escala de
probabilidad entre 0
y 1, adems
vincularon
diferentes formas de
expresarla,
estableciendo cul
de dos o ms
eventos en una
experiencia aleatoria
tiene mayor
probabilidad de
ocurrir.

08 de junio del 2012

Interactivo:
La ruleta

11 de junio del 2012

12 de junio del 2012

13 de junio del 2012

Video alternativo :

Pg. 213

Pronsticos nacionales

Reconocer las condiciones necesarias para que un juego


de azar sea justo a partir de los premios que se reparten.

Interactivo:

SESIN 4

VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

07 de junio del 2012

Cul es la mejor opcin?

14 de junio del 2012

Lanza monedas

6 sesiones

(pginas 204 - 217)

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II


BLOQUE 4

SESIN (48 min)

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

VNCULOS

Grficas, tablas y expresiones algebraicas.


(pginas 218 - 223)

EJE

36.1 Grficas, tablas y expresiones algebraicas asociadas a


problemas de proporcionalidad directa

Manejo de la informacin.

Pg. 218

TEMA
Anlisis de la informacin.

RECURSOS TECNOLGICOS

FECHA

AJUSTE

Video alternativo :

SECUENCIA 36

SESIN 1

PROPSITO

Elementos de la proporcionalidad
directa

Video alternativo :

Grficas, tablas expresiones


algebraicas

Vincular una expresin algebraica a relaciones de


proporcionalidad directa y construir tablas y grficas a
partir de dichas situaciones.

Aula de medios:

Calcular valores faltantes a partir de varias


representaciones relacionando las que
corresponden a la misma situacin, e
identificar las que son de proporcionalidad
directa.

ANTECEDENTES

Apoyarse en el
Reparto
proporcional, que
trabajaron en las
secuencias 6 y 7

En secuencias anteriores los alumnos han


trabajado con relaciones directamente
proporcionales, su representacin en tablas y
grficas, y la escritura de su expresin algebraica.
En esta secuencia se pretende que los alumnos
las reconozcan asocindolas con una tabla,
grfica y expresin algebraica correspondiente, y
que encuentren valores faltantes a partir de
cualquiera de sus representaciones.

18 de junio del 2012

36.1 Grficas, tablas y


expresiones algebraicas
asociadas a problemas de
proporcionalidad directa
(Hoja de clculo)

19 de junio del 2012

Archivos:
Aos

4 sesiones

SECUENCIA

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

21 de junio del 2012

36.2 De la grfica al problema


SESIN 2

Pg. 220

Vincular una grfica a relaciones de proporcionalidad


directa y escribir la expresin algebraica correspondiente.
22 de junio del 2012

SECUENCIA

SESIN (48 min)

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN


VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

VNCULOS

RECURSOS TECNOLGICOS

FECHA

AJUSTE

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II


BLOQUE 4

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

SECUENCIA 37

Proporcionalidad inversa.
25 de junio del 2012

(pginas 224 - 231)

EJE
Manejo de la informacin.

37.1 El agua
SESIN 1

Video clase televisada:

Pg. 224

Proporcionalidad inversa

Construir y analizar tablas para determinar valores


faltantes en una relacin de proporcionalidad inversa.

TEMA
Anlisis de la informacin.

26 de junio del 2012

PROPSITOS

Video alternativo :

ANTECEDENTES
Los alumnos han tenido contacto principalmente
con relaciones de variacin proporcional directa,
sus propiedades y sus representaciones. En esta
secuencia conocern otro tipo de variacin: la
proporcionalidad inversa. Tambin elaborarn
tablas y grficas para conocer valores faltantes y
conocern algunas de sus propiedades.

SESIN 2

La velocidad constante

.
37.2 La velocidad

Interactivo:

Pg. 226

Asociar la expresin algebraica correspondiente a


problemas de cantidades inversamente proporcionales.

27 de junio del 2012

Variacin proporcional inversa y


grficas 1

28 de junio del 2012

6 sesiones

Identificar y resolver situaciones de


proporcionalidad inversa mediante diversos
procedimientos.

Interactivo:

Variacin proporcional
inversa y grficas 2
37.3 La hiprbola
SESIN 3

Aula de medios:

Pg. 229

37.3 La hiprbola
(Hoja de clculo)

Asociar la expresin algebraica correspondiente a


problemas de relaciones inversamente proporcionales y
construir la grfica correspondiente.

SECUENCIA

SESIN (48 min)

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN


VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

02 de julio del 2012

Archivos:

Rectngulos
Pintores

VNCULOS

RECURSOS TECNOLGICOS

04 de julio del 2012

FECHA

AJUSTE

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II


BLOQUE 4

ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN

PROFR. ADN BERNAL ARENAS


SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013

SECUENCIA 38

Medidas de tendencia central.


(pginas 232 - 239)

EJE
Manejo de la informacin.

TEMA
Representacin de la informacin.

SESIN 1

Pg. 232

Utilizar el significado de la moda, la media y la mediana


para interpretar y comunicar informacin sobre un
conjunto de datos.

PROPSITO

Espaol I

Secuencia 14

Medidas de tendencia central

Video alternativo :

05 de julio del 2012

Promedios

2 sesiones

Comparar el comportamiento de dos o ms


conjuntos de datos referidos a una misma
situacin o fenmeno a partir de sus
medidas de tendencia central.

Video clase televisada:

38.1 Promedios

ANTECEDENTES
Desde la escuela primaria los alumnos han
trabajado con las medidas de tendencia
central en diversas situaciones. Ahora se
pretende que adems de calcularlas, las
analicen a partir de grficas ya elaboradas.

38.2 Qu prefieren comer?


Pg. 235

SESIN 2

Interpretar informacin numrica obtenida en diversas


fuentes (encuestas, diarios, almanaques, etc.) utilizando
en sus anlisis indicadores de medidas de tendencia
central, y decidir en qu casos es conveniente usar cada
una para analizar la informacin.

VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS

06 de julio del 2012