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DE MATEMTICAS. 3 CURSO
EDUCACIN SECUNDARIA
INTRODUCCIN.
La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha suscitado una
nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el proceso educativo. Siendo la
evaluacin un punto importante del mismo y teniendo en cuenta la presencia de diversas
culturas, se hace necesaria la adopcin de una serie de medidas y cambios
organizativos.
A este fin presentamos un modelo de evaluacin inicial que puede utilizarse y/o
modificarse a criterio de cada centro. Este modelo puede aplicarse a todo alumno sea o
no inmigrante, aunque en este ltimo caso exige el conocimiento y uso del idioma
espaol. Decisiones sobre cmo aplicarlas, dnde, quin deberan formar parte de
los criterios adoptados por cada centro educativo.
El Proyecto Educativo de Centro debe incluir, en cada una de las etapas
educativas, aspectos claves como la adecuacin de los objetivos y contenidos a las
caractersticas de los alumnos, su distribucin equilibrada por ciclos y cursos, la
idoneidad de la metodologa, los criterios y estrategias de evaluacin y promocin y la
pertinencia de las adaptaciones curriculares para los alumnos que las necesiten.
La evaluacin es un proceso ininterrumpido que se inicia con el diagnstico de
la situacin, evaluacin inicial, se mejora mediante la observacin y reflexin
cooperativa, evaluacin continua, y se completa con la evaluacin final, cuyas
conclusiones permiten retomar un proceso de retroalimentacin y mejora de todo el
proceso educativo.
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS
La evaluacin tiene como finalidad verificar la adecuacin del proceso de
enseanza a las caractersticas y necesidades educativas del alumnado y realizar las
mejoras pertinentes en la actuacin docente con un carcter continuo y formativo. Por
ello debe pasar de ser algo intuitivo y no planificado a una evaluacin reflexiva y
sistemtica que permita tomar decisiones para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas del alumnado.
La intencin del documento que ahora se os presenta, Protocolo de Evaluacin
Inicial, es proporcionar a los centros un instrumento de evaluacin de las capacidades y
conocimientos con que cuentan los alumnos y alumnas que se incorporan en 3 curso
de Secundaria, a fin de abordar el proceso educativo con garantas, prever y anticipar
ajustes individuales y subsanar retrasos escolares.
Este instrumento debe ser modificado de acuerdo con las necesidades y
posibilidades de cada centro. Los indicadores de competencias, al igual que los tems de
la Prueba de Evaluacin Inicial, pueden reducirse o ampliarse segn el contexto de cada
centro y, en todo caso, abordarse gradualmente.
ESTRUCTURA.
La Prueba de Evaluacin Inicial se ajusta a la propuesta curricular oficial para
el 2 curso de Educacin Secundaria y sigue con fidelidad los Bloques de Contenidos
del rea, haciendo referencia a sus conocimientos ms bsicos y significativos.
Contenidos: Segundo curso
Bloque I.- Aritmtica y lgebra.
Divisibilidad en N. Descomposicin de un nmero natural en factores primos y
clculo del mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de dos nmeros.
Fracciones equivalentes. Clculo de fracciones irreducibles. Reduccin a
comn denominador.
Operaciones elementales con nmeros enteros, fracciones y decimales.
Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. Potencias de base racional y
exponente entero.
Carcter
estadstico
CMO SE USA
1 - Antes de iniciar el proceso de evaluacin deben tenerse en cuenta aspectos tan
esenciales como:
-
Criterios de evaluacin: tem superado con cinco o ms aciertos entre los dos
ejercicios.
tem n 9:
Descriptor: Resolver problemas de proporcionalidad.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Plantead y resolved los siguientes problemas de proporcionalidad
tem n 14:
Descriptor: Relacionar polgonos y las frmulas para hallar sus reas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Escribid las frmulas de cada polgono.
Criterios de evaluacin: tem superado con cinco o ms aciertos.
tem n 15:
Descriptor: Resolucin de problemas de reas de polgonos y poliedros.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Plantead y resolved los siguientes problemas
Criterios de evaluacin: tem superado con dos o ms problemas bien
planteado y resueltos.
tem n 16:
Descriptor: Representar pares de nmeros y funciones en un eje de
coordenadas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Representad los pares de nmeros y la funcin en un grfico
Criterios de evaluacin: tem superado con uno de los ejercicios bien hecho.
2
5
2, 3
5
7
2, 9
15
3
10
20
a 11 7 9 3 7 5 =
c 500 : 10
5 4 3
d7 3 4 2 5 1
e 7 1 [5 2 3] 2
(-2)3 =
(-3)4 =
3 . 3 . 3
4
4 3
23 . 23 : 2 4
26 : (23 ) 2 . 22
(-1)79 =
046 =(-5)0 =
8 : 8
7
4 . 2 . 5
4 3
a)
540
=
900
480
=
720
b)
a)
c)
5 1 7
2 3 4
( 8 + 6 ) - ( 12 -
b)
3
24
)=
3
1
2
8
6
4 3
d) 17 5
2
: 6
e)
5 2
:
3 7
g) 4 + 2 . 5 =
3
f) 3 : 7
1
2
al cultivo de alfalfa,
al de cebada. El resto se queda sin
3
5
cultivar. Qu fraccin de la finca se queda sin cultivar? Si la finca mide 30.000 m2 , Cuntos
metros cuadrados estn cultivados?
x
=
x
b)
4
=
10
b) 2 + 3b a 2b =
c) 5x . 4x2 =
d) 2ab . 3ab2 =
11.- ECUACIONES.
b)
6 (7 x) = 8 ( 6 x )
13.- GEOMETRA
_____________
_________________
______________
____________
_________________
_____________
______________
_____________
________________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
Polgonos
Cuadrado
Trapecio
Tringulo
Rombo
Crculo
Polgono
Regular
Rectngulo
16.- FUNCIONES
-3
-2
-1
-1
-2
-3
-4
CF
AV
NO
OBSERVACIONES
ITEMS
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
3.1.9
3.1.10
10
11
12
BLOQUE 2: GEOMETRA
3.2.1
3.2.2
13
14,15
16
Evaluacin Inicial
MATEMTICAS
3 Curso de E.S.O.
(X = tem superado)
APELLIDOS Y NOMBRE
A R I T M T I C A
Y
L G E B R A
GEOMETRA
Representacin cartesiana
Problemas de reas
Frmulas de polgonos
Polgonos y poliedros
Resolucin de ecuaciones
Expresiones algebraicas
Problemas de proporcionalidad
Proporcionalidad
Problemas de fracciones
Fracciones equivalentes
Potencias de un nmero
Registro Colectivo
F. y G.
CONTENIDOS
SUPERADO
S
NO
CURSO:
3 DE E.S.O.
CONTENIDOS
Problemas de proporcionalidad
Expresiones algebraicas
Resolucin de ecuaciones
Polgonos y poliedros
Frmulas de polgonos
Problemas de reas
Representacin cartesiana
FECHA: _________________
SUPERADO
SI
NO
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
El evaluador/a