EDUCACIN QUE MIRA AL FUTURO

Cualquier sociedad desarrollada entiende que la educacin slo es aceptable cuando llega a todos. Hablar de
inclusin, no obstante, es ambiguo. La inclusin encierra en s misma la diversidad de la poblacin y, no cabe
duda, de que somos muy diversos, sin llegar necesariamente a colectivos con caractersticas menos habituales,
con diferentes capacidades o distintas procedencias.
DiversidadLa diversidad se da en cada pueblo y ciudad, en cada barrio, en cada casa. La diversidad se hace real
en cada persona racional y emocional. Lgicamente algunos casos necesitan ms mecanismos compensadores
que otros, sin embargo, un entorno donde la diversidad sea la clave asumida, descansar en principios ms
flexibles y adaptables a todos.
La opcin de antao consisti en homogeneizar todo aquello que fuera posible, para asegurar que el mximo
de alumnos cumpliera un programa estndar asegurador de las habilidades que se tenan como
fundamentales. El mundo global actual es ms complejo; la homogeneizacin deja de tener sentido y nos llega
la complicacin de la educacin personalizada.
No en vano se dice que la del profesor es la profesin ms complicada del mundo. Cmo se puede planificar
de forma heterognea?, quin puede mantener su atencin en veinticinco personas diferentes?
La complejidad est servida. Las herramientas de las que nos dotamos para hacerlo posible, sin embargo, ya
no sorprenden en multitud de pases. Quizs son pases que arrancaron antes en su anlisis de ver cmo
cambiaba el mundo y las competencias diferentes que sus ciudadanos iban a necesitar. Tal vez, unas polticas
educativas ms abiertas y pactadas ayudaron a emprender ese viaje en otros pases.
En todo caso, el tren no ha pasado; cada da cruza nuestra estacin y debemos pensar si lo cogemos o no. Es
un tren que nos lleva a nuevas formas de hacer, de crear nuestra tarea, de establecer las metas educativas, de
evaluar los resultados, Y este tren no se permite descarrilar segn en qu casos. La meta es que llegue a
destino para todos y cada uno de los alumnos con los que viajamos.
Paradjicamente, esta profesin ciertamente vapuleada, desprestigiada y menospreciada es la que tiene en
sus manos el futuro del pas. Por eso, en esa tarea no nos debemos dejar a nadie por el camino. Como dice el
principio cooperativo, llegamos todos o no llega nadie. Desde mi punto de vista particular, el paradigma de
las inteligencias mltiples ha sido capaz de darle un sustrato terico y prctico a esta necesidad de atencin a
la diversidad.
Cada cuaderno contiene ejercicios prcticos que se pueden realizar en el aula con el apoyo del profesor-tutor.
La hora de tutora es el momento ms apropiado para la realizacin de estas actividades. Tanto es as que
estos materiales se pueden considerar como un libro de texto de tutora, como mnimo de una parte de la
tutora.

Las actividades prcticas se estructuran en cinco grandes bloques de competencias: conciencia emocional,
regulacin emocional, autonoma emocional, competencias sociales, competencias para la vida y el bienestar.
Cada actividad est ilustrada con dibujos a todo color, lo cual da una emocionalidad aadida a la actividad.

Continuar leyendo "Sentir y pensar. Programa de actividades para desarrollar la educacin emocional en la
escuela"

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SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LA MENTE DE TUS ALUMNOS Y ALUMNAS: AUTOCONOCIMIENTO
escrito el 18 de diciembre de 2012 por sentirypensar en Actividades
Profes.net

Conocerse es tomar conciencia de quin es uno, qu se siente y cmo expresa uno sus emociones. Constituye
la piedra angular de la inteligencia emocional.

El nio que se conoce a s mismo tiene la capacidad de observar por dentro y por fuera, lo que siente y lo que
hace; utiliza sus preferencias para guiar la toma de decisiones y va descubriendo sus capacidades y
limitaciones.

Las emociones son habitantes del corazn, igual que los pensamientos son los habitantes de la cabeza. Dar
salida, expresar una emocin, es un proceso muy saludable. Con ello aclaramos la cabeza para poder
despus pensar y actuar mejor.

A continuacin te proponemos una actividad para trabajar el autoconocimiento donde el alumno aprender a
descubrir la importancia de los sentimientos.

SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LA MENTE DE TUS ALUMNOS Y ALUMNAS: PENSAMIENTO POSITIVO

escrito el 23 de octubre de 2012 por sentirypensar en Actividades
Profes.net

El optimismo es un hbito de pensamiento positivo, una disposicin o tendencia a mirar el aspecto ms

favorable de los acontecimientos y esperar el mejor resultado.

Las personas optimistas insisten en conseguir sus objetivos a pesar de los obstculos y contratiempos que se
presenten, operan ms desde la perspectiva del xito que desde el miedo al fracaso y consideran que los
acontecimientos se deben ms a circunstancias controlables que a fallos personales.

No son las cosas las que nos afectan, sino nuestra forma peculiar de verlas, lo que nos decimos a nosotros
mismos sobre lo que sucede. Ensear a los nios a ser ms optimistas es una forma de ayudarles a
enfrentarse mejor a la vida.
SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LA MENTE DE TUS ALUMNOS Y ALUMNAS: SOLUCIN DE CONFLICTOS
escrito el 25 de septiembre de 2012 por sentirypensar en Actividades
Profes.net

El conflicto es un componente ms de la vida real, que desempea un papel importante en la educacin y cuya
existencia es preciso asumir y encarar. Es inevitable que los conflictos existan. Lo importante es ver cmo los
podemos afrontar.

En una solucin de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para cada una de las partes
implicadas y se tienen en cuenta las necesidades de ambas partes.

Es ms fcil resolver un problema si se tiene una comprensin clara de en qu consiste el problema. Esto se
consigue reuniendo datos y decidiendo cules son la necesidades de las personas que tienen el problema.

A continuacin te proponemos una actividad para trabajar la solucin de conflictos donde el alumno
aprender a valorar la importancia de identificar con claridad el problema o el conflicto

SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LA MENTE DE TUS ALUMNOS Y ALUMNAS: ESCUCHA

escrito el 28 de agosto de 2012 por Aprender a Pensar en Actividades
Profes.net

Escuchar es prestar atencin a lo que se oye. Supone tambin cierta inmovilidad y concentracin en los
mensajes verbales y no verbales del que habla. Si or es una actividad orgnica, escuchar implica una reaccin
de tipo emocional, que nos permite entender mejor el mundo y comprender a los dems.

Saber escuchar los mensajes no verbales forma parte del aprendizaje de la comunicacin emocional.

A continuacin te proponemos una actividad para trabajar las escucha donde el alumno aprender a
comprender la importancia de demostrar al otro que le estamos escuchando.
SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LA MENTE DE TUS ALUMNOS Y ALUMNAS: HABILIDADES SOCIALES
escrito el 31 de julio de 2012 por sentirypensar en Actividades
Profes.net

Las habilidades sociales son una serie de conductas y gestos adecuados que permiten a la persona relacionarse
positivamente con los dems. Incluyen aprendizajes como saludar, presentarse, agradecer, pedir permiso o
iniciar una conversacin.

Aprender a desarrollar estas habilidades es fundamental para conseguir unas ptimas relaciones con los
dems.

Todos los seres humanos podemos molestar a las personas que queremos, perder el control y equivocarnos.
Cuando esto ocurre, lo mejor es disculparse y reconocer el error que hemos cometido. Pedir perdn ayuda a
modificar conductas dainas para nosotros mismos y para otras personas. Para ello conviene hacerlo con
naturalidad y evitar posturas tanto de sumisin como de agresividad

SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LA MENTE DE TUS ALUMNOS Y ALUMNAS: COMUNICACIN

escrito el 3 de julio de 2012 por Aprender a Pensar en Actividades
Profes.net

La comunicacin es la transmisin de opiniones, deseos y sentimientos (mensajes) entre una o varias personas
(emisores/receptores) que comparten un espacio (canal) y un lenguaje (palabras, gestos, expresiones, signos).

En la comunicacin no importa tanto lo que dice el emisor como lo que entiende el receptor. Al comunicar
algo debemos asegurarnos de que se entiende exactamente lo que queremos transmitir.

Cuando se habla en pblico hay que incluir a todas las personas que escuchan con la mirada, haciendo un
recorrido por todas ellas como si furamos un faro. Por ello se llama mirada de faro.
SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LA MENTE DE TUS ALUMNOS Y ALUMNAS: AUTONOMA
escrito el 29 de mayo de 2012 por sentirypensar en Actividades
Iniciamos esta serie de entregas con actividades orientadas a los alumnos de Primaria, para que estimules la
inteligencia emocional en tu aula.

Profes.net

La autonoma es la capacidad de gobernarse a uno mismo, de actuar por propio convencimiento y no porque
nos impongan una conducta, nos vigilen, nos castiguen o nos lo exijan ciertas normas sociales de
comportamiento.

Una de las labores ms importantes en la educacin primaria es potenciar esta autonoma en las rutinas
diarias, en la resolucin de problemas, en las dificultades en el juego y en la relacin con otros nios y nias.

Muchas veces en la vida hay que lograr pequeos objetivos para despus conseguir uno grande, para ello hay
que saber esperar y controlar las emociones. Si los nios aprenden a demorar gratificaciones y frenar la
impulsividad conseguirn, con mayor facilidad, llegar a los objetivos que se propongan.