CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA

CONCICENCIA
Secuencia didctica
Actividades para las clases de Educacin Artstica en Educacin Primaria
Nombre de la escuela:
Nombre del practicante (a):
Diana Laura Riojas de Colosio
Hernndez Peinado Evelyn Itzel
Propsitos:
Fecha:
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y Del
24
de
emociones, e interpreten los diferentes cdigos del arte al Noviembre al 06 de
estimular la sensibilidad, la percepcin y la creatividad a Diciembre
del
partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes 2014.
artsticos.
Competencia que se favorece:
Grupo:
Artstica y cultural.
2 A"
Aprendizaje esperado:
Bloque II:
Sigue el pulso musical con movimientos corporales e Pulso musical
instrumentos de percusin.
Lenguaje artstico:
Sesin:
Msica.
_1_ de _1_
Contenidos
(de acuerdo a los ejes de enseanza)
Apreciacin
Expresin
Contextualizacin

Deteccin
corporal.

del

pulso Manifestacin del

pulso musical mediante
movimientos

Identificacin
de
la corporales.
constancia y velocidad del
pulso en la msica.
Ejecucin del pulso de
diversas piezas con el
cuerpo,
objetos
o
instrumentos
de
percusin.

Audicin de diversas
piezas musicales en las
que
se
identifique
claramente el pulso.

Descripcin de la
secuencia de
actividades o proyecto
INICIO:

Espacios, recursos
didcticos y materiales
didcticos
Materiales:

Procesos de
evaluacin

Se evaluar:
La
disciplina,
Profesor:
Tiempo estimado: 20 Min.
participacin.
Hojas blancas
Invitare al grupo a que hagan
Msica
un
breve
calentamiento Instrumento:
corporal, movindose por el Una lista de cotejo.

espacio, con msica suave,

caminando
en
silencio, Tcnica:
primero rpido y luego lento. Anlisis del
Dar pausas continuas para
que se centren en la
respiracin,
aspirando
y
exhalando.
Por ejemplo: sugerir expresar
movimientos a partir de
imaginar que son plumas de
las aves u hojas que se las
lleva el viento, luego son
como piedras, luego como un
ro, luego que son rboles,
etctera.
- Recuperare ideas del grupo
en relacin con las formas de
moverse que lo identificaron.
- Contextualizare al grupo
explicando lo que aprendern
en la sesin. Explicitare que
as como el da y la noche
son
contrastes,
en
la
naturaleza existen otros tipos
de contrastes que estn
relacionados
con
el
movimiento. Pedir a los
alumnos que den algunos
ejemplos de cosas que
contrasten con el fin de
explorar sus nociones del
tema.
DESARROLLO:
Se evaluar:
Tiempo estimado: 20 Min.
particin,
- Invitare al grupo a salir al La
patio para observar los disposicin y disciplina.
diversos elementos de la
Instrumento:

Alumnos:
Colores

naturaleza
y
sus Un registro anecdtico.
movimientos. Por ejemplo,
observar el movimiento de las Tcnica:
Observacin.
nubes, los rboles, las aves,
las ramas, insectos.
- En crculo, preguntare al
grupo:
Qu elementos de
naturaleza observaron?

la

En qu se parecan?
En que se diferenciaban?
Cmo se movan unos y
otros?
- Pedir a los alumnos que
dibujen un objeto, un animal
o una planta, pero con el
movimiento que realiza. Aqu
utilizaran su creatividad para
hacerlos.
CIERRE:
Tiempo estimado: 20 Min.
- Solicitare al grupo a que
comenten los diferentes tipos
de
movimientos
que
observaron y experimentaron
, con los diversos elementos
de la naturales tales como:
Movimientos de fluidez, cmo
son las nubes, las hojas o el
aleteo de un ave.
Movimientos contrados como
el gusano.

Se evaluar:
La disposicin.
Instrumento:
Diario de trabajo.
Tcnica:
Observacin.

Evaluacin:
Evaluar el desempeo de los alumnos durante la sesin tomando en cuenta las
siguientes preguntas:
Cmo me mov siendo nube?
Cmo me mov siendo gusano?
En que se parecen los movimientos?
En que son diferentes?
Logros obtenidos:
Observaciones:
Aqu se anotarn los logros, fortalezas y
debilidades que yo observ en mis
alumnos al evaluar las tres etapas de la
secuencia de aprendizaje, argumentando
y validando todo el proceso de manera
crtica y reflexiva.
Anticipacin de dificultades:
Adecuaciones curriculares:
Poca participacin en las
actividades.
Que la maestra titular no asista.
No mantener la disciplina.

ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO
DEL GRUPO

Hernndez Peinado Paloma Guadalupe

Evelyn Itzel
Ibarra R.

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO.
PROFESOR

Manuel Romn
Esquer

Faustino Lamas
Cedano

Evaluaciones
Lista de cotejo para la evaluacin de inicio
Indicadores

Si

No

A los alumnos les llamo a atencin la actividad?

Se identificaron con algn miembro de su familia?
La mayora de los alumnos participaron?

Alumno(a):

Registro anecdtico para la evaluacin de desarrollo

Fecha:

Lugar:

Hora:
Actividad evaluada
Descripcin de lo
observado

Interpretacin de lo
observado

Diario de clase para la evaluacin de cierre

Diario para la clase de_________________________________________________
Da ________________________________________________________________
Conceptos vistos en clase: _____________________________________________
Dudas: _____________________________________________________________
Comentarios:______________________________________________________