DISEO E IMPLEMENTACIN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE

LA COMPRENSIN LECTORA EN ESTUDIANTES TERCER GRADO DEL CENTRO CENTRO

EDUCATIVO HONDURAS SAN BENITO ABAD SUCRE

TABLA DE CONTENIDO
Titulo.4
Introduccin.5
Planteamiento del problema.6
Formulacin del problema..............................................................6
Justificacin.7
Objetivo general..8
Objetivos especficos..8
Delimitacin..9
Bases tericas.10
Bases legales .11
Fundamentos del proyecto ..12
Marco conceptual...13
Cronograma de actividades..14
Bibliografa...15

INTRODUCCIN

La tecnologa es un elemento que cada da evoluciona, y que incluye en ella y sus

transformaciones mltiples factores de la sociedad; es por ello que cada entorno debe
estar preparado para recibir y asumir de forma responsable los cambios que sta
genera, pues como en todo lo que ocurre a nivel global, trae consigo elementos de
tipo positivo y a mejorar, todo depende de la forma como se asume y se utiliza.
En relacin con lo anterior, las instituciones educativas cada da se enfrentan con mas
retos para la formacin de sus estudiantes, en lo que tiene que ver con las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin, de ah surge la propuesta de trabajar
la comprensin lectora en los estudiantes de tercer grado desde un aplicativo
multimedia que les permita interactuar con los medios de comunicacin de forma
activa y que no solo se tome como un navegar en la red sin sentido, sino que en la
medida en que los nios jueguen construyan aprendizajes significativos que les
permitan solucionar situaciones cotidianas que se les presentan en su diario vivir.
De acuerdo a lo anterior, el presente proyecto pretende indagar, mostrar y comprobar
la importancia de trabajar la enseanza de la lectoescritura a partir del constructivismo
y por tanto la actividad permanente del estudiante dentro del proceso formativo, as
como la incidencia que tiene la manipulacin de elementos y situaciones del contexto
al interior de la construccin de los conceptos, vivencias y conocimientos que el nio
construye en el aula teniendo en cuenta tanto sus realidades como las nuevas
herramientas tecnolgicas con las que hoy se puede contar como elementos de ayuda
para aprender.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Los estudiantes de grado tercero del tercer grado del centro centro educativo honduras
san Benito abad sucre, presentan dificultades en el desarrollo de la comprensin
lectora.
Estas dificultades se evidencian en los estudiantes dado que presentan falencias para
escribir y leer, confundiendo letras y palabras durante la lectura de textos cortos,
mostrando timidez frente a las descripciones de situaciones y eventos observados en
el contexto.
Igualmente, presentan un bajo nivel en cuanto a la memoria a largo plazo, olvidando
con facilidad lo explicado, lo cual se refleja cuando hacen lectura de palabras, cuando
leen lo que escriben o lo que se les indica. Al leer lo hacen suprimiendo y/o
sustituyendo letras. Por otro lado se les dificulta concentrarse por un periodo
considerado en las actividades que se realizan, mostrando falencias para relacionar
conceptos, donde carecen de induccin, y deduccin para anticipar y proponer ideas.

FORMULACIN DEL PROBLEMA.

Cul es la incidencia de la tecnologa e informtica el desarrollo del proceso de
comprensin lectora, en los educandos del tercer grado del centro centro educativo
honduras san Benito abad sucre?

JUSTIFICACIN
En la actualidad el mayor reto de la educacin es el desarrollo de habilidades
comunicativas que se desarrollan desde los primeros grados de escolaridad y que por
tanto se convierten en la base del desarrollo de las edades siguientes, pero se ha
encontrado que en los estudiantes de bsica primaria se torna difcil los procesos de
la comprensin lectora y por tanto los nios se desmotivan en cuanto al trabajo de
dicho tema, generando cada vez mayor dificultad a los docentes del rea de lenguaje
la orientacin de los conceptos de tal forma que en los educandos se comprenda e
interiorice cada uno de los conceptos que en cuanto a este tema se relacionan.
Debido a lo anteriormente expuesto, un grupo de docentes en proceso de
profesionalizacin, se proponen el diseo e implementacin de una herramienta til
que

permita a los nios acceder con mayor facilidad a la construccin de los

conceptos y por tanto a la comprensin de los mismos. De ah surge la propuesta del

presente proyecto, el cual pretende que los nios adquieran la habilidad de leer y
escribir comprensivamente a travs del uso de una herramienta tecnolgica, llamativa
y ldica en la que el nio aprende mediante el juego y el hacer.
En este sentido puede sealarse que con la implementacin de dicho proyecto se
beneficiar la comunidad educativa, dado que los nios les motiva mucho el uso de los
computadores y por tanto la realizacin de tareas en estos y al ejecutar el trabajo se
superarn las falencias encontradas y por tanto se integrar cada vez ms a los
padres y dems miembros de la comunidad educativa a los procesos educativos.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Disear e implementar

un recurso didctico multimedia utilizando la tecnologa e

informtica para el desarrollo de procesos de comprensin lectora en los estudiantes

grado tercero del tercer grado del centro educativo honduras san Benito abad sucre

OBJETIVOS ESPECFICOS

Recopilar y analizar informacin del contexto de los estudiantes para disear

herramientas y estrategias didcticas pertinentes que permitan mejorar los
procesos de comprensin de lectura.
Propiciar actividades y material didctico, que permitan el desarrollo de
competencias lingsticas, donde el estudiante analice, interprete, deduzca,
argumente, programe

y socialice sus ideas ante diversas actividades de

comprensin lectora.
Disear una herramienta multimedia, que propicie el desarrollo de la
comprensin lectora dentro y fuera de clase, por medio de actividades prcticas
utilizando herramientas tecnolgicas y elementos del contexto.

DELIMITACIN
El presente proyecto educativo se llevar a cabo en el Centro Educativo Honduras,
asociado al Centro Educativo San Isidro del municipio de San Benito Abad Sucre, de
carcter oficial, con una poblacin estudiantil de 55 estudiantes; en la cual laboran 3
docentes.
El proyecto especficamente se desarrollar en el grado tercero de bsica primaria, el
cual cuenta con 9 estudiantes. Todos ellos pertenecientes a familias dedicadas a
actividades tales como: la agricultura, la ganadera, la pesca, etc.
Para su ejecucin se emplear el ao lectivo 2012, durante el cual se realizarn
diferentes actividades tendientes a fortalecer el proceso de formacin acadmica de
cada uno de los nios.

BASES TERICAS
LA TECNOLOGA COMO HERRAMIENTA EN EL PROCESO EDUCATIVO
La tecnologa poco a poco se ha abierto campo dentro de la educacin, lo que ha
obligado a un cambio en sistema educativo; proponiendo una nueva metodologa que
le brinde al educando la posibilidad de aprender a aprender. Sobre todo en lo que se
refiere al manejo de equipos tecnolgicos (informtica) y en las dems reas del
conocimiento. Permitindole a cada estudiante seguir su propio ritmo de conocimiento.
Es importante mencionar entonces los aportes sobre la informtica y el cambio en la
educacin, presentada por el grupo SIMON de la UIS:
las ideas sobre la educacin, la informtica, el cambio y el P.S se integran para
proponer una estrategia de intervencin en la dinmica educativa en la cual adquiere
sentido el uso de herramientas software que con facilidades para el modelado y la
simulacin con D.S, posibilita pensar y desarrollar acciones no solo para aprender,
sino principalmente para aprender a aprender. 1

Lo anterior pretende que las instituciones y centros educativos utilicen en forma

correcta y adecuada todos los recursos tecnolgicos con que cuenta, para permitirle al
estudiante que obtenga un conocimiento sobre el manejo y utilizacin correcta de
stos; para que con ello su influencia en la sociedad sea positiva y est preparado
para ser competitivo en todas sus actividades diarias y en su futuro como profesional.
Tambin se debe formar al nio como una nueva visin del mundo, donde puedan
cada uno de ellos ser un agente activo y creativo de su propio proceso de aprendizaje,
apoyndose en la tecnologa como un mecanismo facilitador y enriquecedor del
conocimiento y un medio para comunicarse, informarse e interactuar con el mundo que
lo rodea.

El papel del docente es entonces muy importante para que la tecnologa cumpla el
objetivo primordial en los nios y en la educacin, el cual es el de brindar al alumno la
oportunidad de obtener el conocimiento necesario para que sea una persona
competente e integra y no se convierta en un medio negativo en el proceso de
aprendizaje del nio.
1. la informtica y el cambio en la educacin. Una propuesta con modelado y simulacin (SIMON UIS) Pg.
202 tecnologa informticas en la escuela

BASES LEGALES
La tecnologa e informtica ha sido incorporada en el proceso educativo desde tiempo
atrs, inicialmente en la educacin diversificada, ms tarde en la educacin
secundaria, por medio de los decretos 1419 de julio de 1978 y el decreto 1002 de abril
de 1984 respectivamente.
Mas tarde con la promulgacin de la ley general de educacin o ley 115 de 1994, se
establece la tecnologa e informtica como rea fundamental y obligatoria del
conocimiento para el nivel de educacin bsica (articulo 23) y en el nivel de educacin
media acadmica (articulo 31).
Adems en unos de los fines de la educacin, establecidos por esta misma ley dice:
la promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigara,
adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollos del pas y le
permita al educando ingresar al sector productivo (articulo 5.13)
Esta ley tambin establece la tecnologa como un punto de apoyo para algunos
proyectos que pretendan preparar a la persona para desempearse en un trabajo o
para continuar su formacin universitaria (articulo 32).
La ley general de educacin resalta la importancia que tiene para el proceso educativo
el uso y la enseanza de la tecnologa.

FUNDAMENTOS DEL PROYECTO

La tecnologa

ha trado consigo a la sociedad una gran innovacin para muchas

actividades. La educacin tambin se ha visto obligada a un profundo pero positivo

cambio, que favorezca el aprendizaje de los nios, dndoles la oportunidad de que
conozcan y manejen algunos equipos tecnolgicos que le ayuden a mejorar su
conocimiento.
Esto conlleva a que cada centro e institucin educativa les brinde a sus estudiantes la
forma de capacitarse.
El Centro Educativo Honduras carece de un computador, por lo que los estudiantes
trabajan el rea de informtica tericamente y no reciben la prctica que les permita
manejar adecuadamente los equipos; por esto es necesario poner a disposicin de los
educando una sala de informtica, para que trabajen en forma prctica y puedan llevar
su propio ritmo de aprendizaje, apoyndose en el computador como medio para
mejorar y trabajar las dems reas del conocimiento; utilizando la variedad de software
educativos, para la integracin del conocimiento; es decir, la informtica
dems reas lo que les brinda

con las

mas herramientas para mejorar su aprendizaje y

desempearse mejor en sus actividades cotidianas.

MARCO CONCETUAL
Tecnologa: es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que
permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las
personas.
Informtica: se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio de
mtodos,

procesos,

tcnicas,

desarrollos

su

utilizacin

en

ordenadores

(computadoras), con el fin de almacenar, procesar y transmitir informacin y datos en

formato digital.
Herramientas tecnolgicas: son programas y aplicaciones (software) que pueden ser
utilizadas en diversas funciones fcilmente y sin pagar un solo peso en su
funcionamiento.

Software: El software es un ingrediente indispensable para el funcionamiento del

computador. Est formado por una serie de instrucciones y datos, que permiten
aprovechar todos los recursos que el computador tiene, de manera que pueda resolver
gran cantidad de problemas. Un computador en si, es slo un conglomerado de
componentes electrnicos; el software le da vida al computador, haciendo que sus
componentes funcionen de forma ordenada.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N
1

Actividad
Conocimientos
informtica,
sobre

bsicos
e

Mes

Doc. responsable

Julio

Mara Len Muoz

de

introduccin

hardware

(partes

externas del computador)

exploracin de software
2

Tutorial Mouse (wintutor)

Agosto

Lectura de cuentos
3

Mara Len Muoz

Mara Len Muoz

septiembre
(software ).

contando historia

Octubre

Mara Len Muoz

poemas

octubre

Mara Len Muoz

Dictados. (Software ECO).

noviembre

Mara Len Muoz

Valores y actitudes de escucha

y dialogo.

Noviembre

Mara Len Muoz

Evaluacin