Planificacin didctica

Nombre de la escuela:
Escuela Primaria Justo Sierra

Nombre del practicante:

Uribe Manjarrez Sandra Leticia

Asignatura: Espaol

Fecha:

Propsitos:
Que los nios:
Reflexionen acerca de la escritura de palabras con terminaciones que indican diminutivos

Noviembre del
2014

Leccin: 8 Iguales o diferentes?

Bloque: I

Contenidos:
Sistema de escritura
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. Diminutivos y aumentativos.

Grado:
1 B

Actividad para iniciar bien el da

Realizaremos activacin fsica con la cancin chuchuwa
INICIO:

Primero que nada les mostrar unas imgenes a los nios en la cual aparece un
ratn grande y uno pequeo, una nube grande y otra pequea y por ultimo una
flor grande y una pequea y har la siguiente cuestin. a qu creen que se refiera
el titulo? Les indicare que vean las palabras y que me digan si son iguales o
diferentes y cul es la diferencia que ellos les encontraron.

Qu y cmo
evaluar?
Se evaluar la
participacin y la
disposicin de los
estudiantes a la
hora
de
estar
realizando
las
actividades,
al
igual
que
las
actitudes que ellos
tengan hacia las
consignas.
*con una bitcora
col.

Tiempo
estimado:
Sesin:
_1_ de _1_
Recursos
didcticos
- libro de lecturas
-cuaderno
Lpiz
Programa
Imgenes
Computadora

Desarrollo
Como actividad de desarrollo les mostrar a los nios unas imgenes, en la primera
imagen aparece un ratn grande en el cual abajo aparecer el nombre ratn en
la otra imagen aparecer un ratn pequeo y debajo de l tendr el nombre de
ratoncito.
En otra imagen aparecer una nube grande y abajo dir nube en la imagen de un
costado aparecer una nube pequea la cual tendr el nombre de nubecita.
Por ultimo les mostrare la imagen de dos flores una grande y otra pequea en la
grande vendr el nombre de flor y en la otra florecita.
Les indicare que vean las imgenes de los ratones y que ellos me digan que
diferencias tiene, que observan en cada una de las imgenes junto con la palabra
escrita abajo. Comentaremos las respuestas en grupo.
Despus de eso les dir que se formen en parejas y que juntos observaran las
imgenes que restan y que ellos hagan el mismo proceso de anlisis que realizaron
anteriormente, y que me muestren que se le adhiere a la palabra en la imagen de
las cosas pequeas. Comentaremos las respuestas en grupo.
Si los alumnos logran identificar sin tanta dificultad el cambio o la diferencia que
estas tienen, les dir que la imagen pequea a ese nombre que le pusieron abajo
se les llama diminutivo.

Se
evala
el
manejo
de
la
informacin
que
tienen
los
estudiantes,
el
desempeo en las
particiones
individuales
por
parte
de
los
alumnos y si es
necesario
sugerencias para
mejorar
o
continuar con la
dinmica
de
trabajo que hasta
ahora se tiene.
*Se evaluar con
una lista de cotejo

*participacin
Actividad final

Como actividad final les entregar una fotocopia donde vienen los pares de
palabras con sus respectivos nombres, y les indicar que me encierren con un
circulo las letras que son diferentes en cada uno de los pares y les preguntar que
para que se agregaron, cito, cita y ecita

Colaboracin
La actividad
Cmo?
Mediante
un
registro anecdtico

Logros obtenidos:
Aqu se anotaran los logros, fortalezas y debilidades que el docente observ en sus
alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de aprendizaje, argumentando y
validando todo el proceso de manera crtica y reflexiva.

Adecuacin curricular:

Anticipacin de Observaciones:
dificultades:
-El alumno no
sienta inters por
la clase..
-Que
no
haya
clases un da o
falte la maestra
titular del aula.
-No
poder
mantener
la
disciplina
dentro
del
saln
de
clases.
-No
lograr
explicarme
de
forma
clara
y
precisa.

Indicadores

Si

No

Los alumnos lograron

identificar las diferencias
Los alumnos supieron
identificar que las palabras
estaban en diminutivo.
Los alumnos pudieron
identificar que letras eran
diferentes

Qu hice bien?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu hice mal?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu me hizo falta?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Cmo me sent?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

REGISTRO ANECDTICO
ALUMNO(A)

FECHA:

SALN:

HORA:

ACTIVIDAD EVALUADA: actividad final

DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO

INTERPRETACIN DE LO OBSERVADO