1.

Estructura de la clase
Presenta evidencias de haber desarrollado la clase siguiendo una estructura ordenada que
favoreci la optimizacin del tiempo considerando los momentos de inicio, desarrollo y cierre.
Evidencias
Inicio de clases: Ver video N 5
El docente recoge conocimientos previos y tambin trabaja el objetivo de aprendizaje en
conjunto con sus estudiantes al momento de iniciar la clase.
Desarrollo de clases: Ver video N 6
En este extracto de video se muestra un extracto del desarrollo de la clase donde el docente
retroalimenta a los estudiantes mientras ellos estn realizando las actividades que
corresponden.
Cierre de clases: En cuanto al cierre de la clase no poseo evidencias, puesto que me fue
imposible grabar una clase completa por motivos tcnicos de la filmadora que utilic. Sin
embargo puedo sealar que consistan en sinterizar los contenidos trabajados en clases
mediante preguntas para constatar el logro de los objetivos de aprendizaje.

2. Comprensin de los objetivos, procedimientos e instrucciones.

Presenta evidencias que dan cuenta que los estudiantes comprendieron los objetivos,
procedimientos e instrucciones de la clase

Evidencias
Objetivos: Ver video N 5
El docente trabaja en conjunto con los estudiantes el objetivo de aprendizaje con el propsito
de que este sea entendido por todos, de manera que comprendan lo que se espera que logren
durante la clase.
Procedimientos: Ver video N7 y las siguientes fotografas.
Para evidenciar este aspecto es necesario observar el video y ver dos fotografas puesto que no
pude grabar esas clases. En estas evidencias se puede ver reflejado que los estudiantes
comprendieron los procedimientos necesarios para producir un cuento (planificacin, borrador,

edicin y reescritura).

Las estudiantes se encuentran escribiendo el borrador del cuento.

En esta fotografa se encuentran editando y reescribiendo el cuento.

Instrucciones: Ver video N 7

En esta clase los estudiantes deban comenzar con la primera etapa de la produccin de textos
que consiste en planificar la escritura. Esta actividad se llev a cabo mediante una ficha de
planificacin. En la evidencia se puede observar y dar cuenta de que los estudiantes
entendieron la actividad explicada por el docente, debido a que una vez terminadas las
instrucciones comenzaron a trabajar y solo una persona mencion haber quedado con una
duda.

3. Inicio de la clase
Presenta evidencias del inicio de la clase a travs de estrategias que favorecieron la
comprensin del nuevo aprendizaje durante la clase.
Evidencia
Ver video N 5
El docente inicia la clase utilizando la estrategia de realizar preguntas a los estudiantes a partir
de la lectura en conjunto del objetivo de aprendizaje, con el propsito de poder guiar a los
estudiantes en el aprendizaje que se pretende que ellos construyan en la clase.

4. Dominio del contenido

Presenta evidencias que demuestran dominio del contenido, mediante filmaciones o registros,
de un tratamiento riguroso, organizado en forma gradual y secuencial, utilizando
representaciones adecuadas, que relacionaron el conocimiento preexistente con el que ense
y aplic a la vida cotidiana.
Evidencia
Ver vdeo N 8
En el video el docente se encuentra explicando la estructura y las caractersticas a considerar en
la escritura del cuento, lo cual demuestra un manejo del contenido que est enseando a sus
estudiantes, debido que es capaz de dar algunos ejemplos a los nios/as para mejorar la
comprensin.
5. Actividades desafiantes
Presenta evidencias que realiza en clases actividades desafiantes para todos los estudiantes,
con preguntas abiertas que puedan tener varias respuestas, y dando tareas que puedan ser
abordadas de diversas maneras que estimulan el pensamiento divergente.
Evidencia
Actividad desafiante: Ver video N 4
El extracto de video evidencia como el docente desafa a sus estudiantes a responder unas
preguntas referidas al contenido de la clase antes de comenzar a trabajarlo. Posteriormente al
finalizar la clase tenan que responder a las mismas preguntas para verificar si el objetivo de la
clase se logr.

6. Uso de herramientas tecnolgicas.

Presenta evidencias que integran el uso de herramientas tecnolgicas que apoyan el
aprendizaje de los estudiantes.
Evidencias
Fotografas
En esta clase los estudiantes hicieron uso de la sala de informtica con el objetivo de reescribir
su cuento, para lo cual se utiliz como recurso el computador y el programa Microsoft Word.

7. Adaptaciones curriculares.
Presenta evidencias de haber realizado adaptaciones curriculares y evaluacin diferenciada
acorde a las caractersticas de los estudiantes con dificultades y talentos especiales.
Evidencia
Adaptaciones

Durante la planificacin de la escritura se realiz una adaptacin, puesto que considerando que
hay 7 estudiantes con NEE que tienen dificultades en la escritura, se dio la oportunidad de
escribir o bien dibujar, para comunicar lo que se peda.

8. Evaluacin
Presenta evidencias de haber utilizado estrategias, procedimientos e instrumentos de
evaluacin que facilitaron el monitoreo, la retroalimentacin y la verificacin de resultados de
aprendizaje.

Evidencias
Estrategias de evaluacin: Ver video N 1
La estrategia para evaluar que el docente evidencia en el video consiste en el monitoreo y
retroalimentacin constante de los estudiantes durante la clase, con el propsito de ir
recogiendo informacin relevante que pueda ayudar a mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje.

Verificacin de resultados
La siguiente fotografa muestra el borrador revisado por el docente. Los estudiantes revisan su
escritura del borrador del cuento despus de ser revisada por el docente, lo cual les permiti ir
verificando los errores que cometieron con el objetivo de ir mejorar la reescritura.

Instrumentos de evaluacin
La fotografa muestra una lista de cotejo en la autoevaluacin realizada por una estudiante.