I.E.

ALFONSO
UGARTE

SESIN DE APRENDIZAJE

El tahuantinsuyo
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E
LUGAR
REA
GRADO
SECCIN
DURACIN
PROF.RESPONSABLE
PRCATICANTE

: ALFONSO UGARTE
: BRUCES
: Historia , Geografa y Economa
: 2
: A
: 3 horas
: Anan Pastor Rodrighuez.
:Cruzado Rodriguez Karen

II. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

Respeto.
responsabilidad

ACTITUD

Respeta las normas de convivencia.

Ser responsables con las tareas
encomendadas.

III. INTEGRACION DE LOS CONTENIDOS:

CAPACIDAD DE
REA

MANEJO DE
INFORAMACIO
N

JUICIO
CRTICO

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

- Identifica
cambios y
permanencias
sobre el
manejo de
recursos en el
Tahuantinsuyo
y en la
actualidad.

CONTENIDO DIVERSIFICADO

El
Tahuantinsuyo
Aporte culturales
Actividades
econmicas

APRENDIZAJE
ESPERADO

Identifica
las
manifestaciones
culturales que de
desarroll en el
Tahuantinsuyo, en
un
cuadro
comparativo.
Identifica
el
manejo sostenible
de recursos en el
Tahuantinsuyo y en
la actualidad, en un
cuadro
comparativo.

IV. SECUENCIA DIDACTICA.

MOMENTOS
(MOTIVACIN)

I
N
I
C
I
O

ACTIVIDADES / APRENDIZAJES

Metodologas
y estrategias

Se
inicia
la
presentacin de imgenes (Machu
Picchu y el Tumi)
Se
realizan
las
siguientes preguntas:
Qu importancia tiene actualmente Mtodo
dirigido
Machu Picchu?
Qu importancia le dieron los
incas al oro y cul fue su
utilizacin?
Qu trascendencia dejaron los
incas que hasta el da de hoy lo
ponemos en prctica?
Se escribe el ttulo del
tema en la pizarra.
Se enuncia la capacidad
a lograr.

TIEM_
PO

MEDIOS Y
MATERIA_
LES

Lluvias de

Imgenes

Carteles de
colores

Recurso
verbal.
20mt

ideas

P
R
O
C
E
S
O

-Elabora un cuadro comparativo sobre

el manejo de recursos en el
Tahuantinsuyo y en la actualidad.
-Ejecucin de dilogos dirigidos sobre
el manejo sostenible de recursos en el
Tahuantinsuyo y en la actualidad.
-Se consolida la informacin mediante
lluvia de ideas.

FASE DE
CONSOLI_
DACIN

Se da una visin
panormica del tema.
Se le hace entrega de su
gua de estudio y se les da las
instrucciones para las actividades.
Determina
las
caractersticas de la Arquitectura
incaica.
Fundamenta
la
importancia de los tejidos que se
confeccionaron en el Tahuantinsuyo
mediante un cuadro comparativo.
Diferencia
en
un
cuadro de doble entrada las
caractersticas y funciones de
metalurgia, la cermica y la
textilera inca.

En forma individual:
* Responde:
*Qu influencia tiene la
cosmovisin andina en nuestra
actualidad?
*Qu importancia tuvieron los
andenes para la irrigacin?

pizarra

Mtodo de
Estudio
Dirigido.

60mt

Tiza.

Mota.

Desarrollo
mediante
anlisis de la
lectura

Mejoras en el
proceso
mediante la
participacin
activa de los
estudiantes.

20 mt
Plumones

Papelote.

SALIDA

*En la actualidad el oro sigue siendo

utilizado igual que los tiempos del
Reforzamiento
Incanato.
del
*Por qu los incas utilizan
aprendizaje
ese tipo de arquitectura
mediante
35mt
Los alumnos
elaboran
actividades de
preguntas en un papel con
investigacin.
las dudas del tema y le
alncanzan al profesor.

V. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDAD DE
REA
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSION
ESPACIO
TEMPORAL

ACTITUD ANTE EL
REA

INDICADORES DE EVALUACION

TECNICAS Y
INSTRUMENTOS

Emite sus saberes previos, mostrando coherencia y

pertinencia con el tema.
Interpreta una fuerte primaria para identificar la historia
Incaica.
Identifica las manifestaciones culturales que de desarroll
en el Tahuantinsuyo, en un cuadro comparativo.
Identifica el manejo sostenible de recursos en el
Tahuantinsuyo y en la actualidad, en un cuadro
comparativo.

TECNICA.

Escrito.
Ejecucin.

INSTRUMENTO.

Lista de cotejo

-Respeta las opiniones de los dems y participa en clase

VI. BIBLIOGRAFIA :
Docente:
Libro del ministerio de educacin. Historia,Geografa y Economa De Segundo ao
Alumnos:
HISTORIA,GEOGRAFIA Y ECONOMA para secundaria. Edit. Santillana
_________________________
KAREN CRUZADO
PRACTICANTE

_________________________________
Mg.BRINELDA JULCA
DOCENTE DE PRCTICA PRE PROFESIONAL

_________________________
ANANI PASTOR
PROFESOR DE AREA

GUIA DE OBSERVACIN
I.E.

ALFONSO
UGARTE

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

GRADO: 5 SECCION: B

FECHA: 20/ 05 / 14

TEMA: LA FAMILIA COMO ESPACIO Y SOPORTE

Muy bien
Bien
Regular
Mal
Muy mal

I. INDICADORES:

N Orden

Emite sus saberes previos, mostrando coherencia y pertinencia con el tema.

Interpreta una fuerte primaria para identificar la historia Incaica.
Identifica las manifestaciones culturales que de desarroll en el Tahuantinsuyo, en un cuadro
comparativo.
Identifica el manejo sostenible de recursos en el Tahuantinsuyo y en la actualidad, en un cuadro
comparativo.

01
02
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28

INDICADORES

PROMEDIO

APELLIDOS Y NOMBRES
1

ALVAREZ BRACAMONTE ADRIAN ARTURO

ALVAREZ BRACAMONTE PRISCILA BEATRIZ
BENITES MARTINEZ LESLY ANTONELA
BERNALES ABURTO HAROLD MIGUEL
BIMINCHUMO MOGOLLON ANGELO JOEL
COJAL ESPINOZA LLADIRA ANAYELI
CRIBILLERO CORRO JENIFER LUCERO
CUEVA OTINIANO NATALIA LUCERO
DE LA VEGA CUBA ALOMDRA KRISTHAL
FRANCO ARCELA NICOLE BERENICE
GARCIA SIMIK CHRISTIAN JESUS
GOMEZ RUIZ YAQUELIN MILEIDY
GONZALES ALCANTARA JOSE HILARIO
JARAMILLO ROJAS GUADALUPE JULIETA
LOLOY ALVARADO KEREN JAZMIN
MAZA CORTEZ ANA MARIA
NAQUICHE FARFAN MARIA DEL CARMEN
PUMA ALTAMIRANO PEDRO MARTIN MARIO
REYES MILLONES BRANDY JESUS
RIVAS LINO RUSBEL SAMUEL
SANCHEZ PRADO ANGEL DAVID ESTEBAN LEE
TRIGOSO ZAVALETA JORGE JUNIOR
URBINA MONTALVO GABRIELA ROXANA
VALERIO SANCHEZ KATHERINE YANIRA
VASQUEZ FERNANDEZ JEANPIERRE
ALEXANDER
VIERA LACHIRA SHEYLA JHAJANDRA

=5
=4
=3
=2
=1