Proyecto de Comunicacin

NOMBRE DEL PROYECTO:

LEO, LEO QU LEO?

1.

Periodo de ejecucin: De03 de marzo al 28 de noviembre de 2014

2.

Justificacin del proyecto :

En nuestro pas no tiene una slida cultura lectora y los resultados de pruebas nacionales e
internacionales han demostrado los bajos rendimientos de comprensin en nuestros estudiantes.
Como docentes del rea de Comunicacin conscientes y preocupados por esta realidad hemos
diseado el presente proyecto que busca implementar el funcionamiento efectivo del curso de Plan
Lector brindando a nuestros alumnos lecturas de cultura general, recreativas, clsicas y
placenteras.
Por ello, para potenciar el goce de leer y el aprendizaje a travs de Plan Lector, Literatura y todas
las dems reas (excepto computacin , educacin fsica y educacin para el trabajo) . Tendremos
en cuenta:
1. El proyecto desarrolla competencias, as como el abordaje de los temas transversales
expuestos en el DCN vigente.
2. Las obras propuestas en el curso de Plan Lector 2014 contiene temas y mensajes
vinculados con la experiencia de los estudiantes.
3. Lecturas de cultura general de acuerdo a las reas de enseanza correspondiente a cada
grado.
Con este proyecto queremos poner en contacto al estudiante con estas historias y con ello,
fomentar la lectura y crear la necesidad de acercarse a ella.
3. Objetivos:
3.1. Motivar a la lectura
3.2. Que el alumno alcance su pleno e integral desarrollo humano a travs de la lectura como
medio que estimula la fantasa, la creatividad, amplia su acervo cultural y el
discernimiento.
3.3. Que los estudiantes de secundaria sean lectores, analticos, crticos y que comprendan
coherentemente ideas principales y secundarias; y de esta manera superen las dificultades
de la comprensin lectora para el desarrollo comunicativo.
3.4. Que la Biblioteca sea valorada como un recurso al servicio del alumnado.
4. Actividades
4.1. Actividades preparatorias:
Evaluar al inicio del ao a los alumnos mediante un test diseado para reconocer el perfil del
lector, el mismo que permitir el docente encargado situar al alumno en el nivel de lectora y
autonoma lectora, en las siguientes categoras de carcter progresivo: Nuevo lector, lector
valiente y gran lector. (se anexa el test para los estudiantes de secundaria y las claves de

anlisis del test aplicado para que el docente site al alumno en el nivel de lectora que
presenta; para valorar las estrategias dirigidas a la formacin de un gran lector.)
Mediante comunicado enviado al padre de familia se le har conocer el anlisis del test
aplicado a su hijo y el nivel de lectora y autonoma en el que se halla; reforzando la idea de
carcter progresivo del mismo.
4.2. Desarrollo de la actividad:
En el presente ao se leer en cada grado un total de 6 obras seleccionadas que es de
conocimiento del Padre de Familia por hallarse dentro del listado de tiles escolares
solicitados.
Los alumnos en el segundo bimestre leern obras cristianas (Editorial Jucum) de la lectura de
dichas obras se preparar un concurso interno de Comprensin Lectora (por grado). El
ganador de cada grado en 1ero y 5to de secundaria ser designado por la Institucin para
representarnos en el Concurso promovido por la editorial Jucum en el IV bimestre (octubre
noviembre).
Durante las semanas de evaluacin mensual todas las reas sealadas lneas arriba,
entregaran una breve lectura la misma que debe estar pegada en su cuaderno y con
actividades que contengan preguntas literal, inductivas, deductivas, de opinin personal, etc.
La evaluacin de esta lectura debe figurar como un indicador en el registro del docente.
5. Evaluacin:
Todos los alumnos sern evaluados de acuerdo a la competencia lectora en que se hallen
(bsica intermedia y/o avanzada): Acceso y recuperacin de la informacin, integracin e
interpretacin de la informacin, reflexin y evaluacin de la informacin e inters hacia la
lectura.
6. Recursos:
6.1. Humanos
Docentes del rea de Comunicacin.
Docentes del nivel secundario.
Alumnos del nivel secundario.
La Direccin
Las Coordinaciones
Es todo, cuanto presentamos y ponemos a su consideracin.

Atentamente.
.
Prof. Jessica Olivera L.

Prof. Carlos Fajardo R.

Prof. Flor de Mara Bravo