A Tcnica de Resumos: Vale a Pena? Como Fazer!

Voc acha que vale a pena fazer resumos? Caso j seja adepto dos
resumos, construiu ou se apropriou de alguma tcnica para a elaborao? O
objetivo do presente texto consiste no desenvolvimento de algumas
consideraes sobre a elaborao de resumos nos processos de estudo.
Uma
primeira
idia
fundamental
a
ser
considerada
trata-se
da finalidade dos resumos. Os resumos,enquanto modalidade de produo
grfico-textual, podem ter o sentido de tcnica de estudo e/ou de meio de
registro de informaes.
No caso de adoo dos resumos enquanto tcnica de estudo, a inteno
consiste no desenvolvimento de um reforo cognitivo do objeto de
conhecimento estudado. J no caso do registro de informaes, os resumos
tero o sentido de facilitar as revises.
A elaborao de resumos enquanto tcnica de estudo pode ser bem
compreendida a partir do modelo de explicao do processo de aprendizagem
proposto pelo neuropsiclogo portugus Victor da Fonseca. Segundo este,
a aprendizagem se desenvolve em quatro etapas, as quais correspondem s
seguintes: (1) input: contato com a informao ou objeto de conhecimento;
(2) cognio: compreenso
e
processamento
da
informao;
(3) output: envolve alguma atividade cognitiva imediata com a informao,
como
falar,
discutir,
escrever
ou
resolver
um
problema;
(4) retroalimentao: consiste na reiterao do contato posterior, o que
est muito ligada idia da repetio (Cognio, Neuropsicologia e
Aprendizagem. Petrpolis: Vozes, 2007, p. 154).
No caso da elaborao de resumos ocorre um output, ao externar a
informao apropriada, bem como a retroalimentao.
No tenho dvida, particularmente e pessoalmente, de que, em regra,
numa avaliao conforme a lgica do custo-benefcio, vale a pena a
elaborao de resumos.
Compreendido o sentido da elaborao dos resumos, a finalidade e
diante da premissa de que, efetivamente, vale a pena a sua adoo, a
grande questo que se coloca : mas como fazer?
Preliminarmente, confesso que tenho pesquisado o tema e encontrado
alguma
dificuldade
em
encontrar
construes
fundamentadas
e
sistematizadas, com eficcia cientificamente comprovada. Por isto, a
abordagem a ser desenvolvida conta com um sentido muito mais emprico e
prtico do que terico.
A compreenso do processo de elaborao dos resumos pode passar
por trs critrios de classificao, sem prejuzo de outros que venham a
ser construdos ou identificados. O primeiro seria quanto dinmica, o
segundo quanto ao contedo registrado ou sua extenso e o terceiro diz
respeito forma de registro do contedo.

Quanto
dinmica
da
elaborao
dos
resumos,
a
questo

se avanamos mais ou menos, at a realizao da pausa necessria

elaborao do texto. Ou seja, estando desenvolvendo o processo de estudo,
por meio da realizao da leitura, quando devemos parar e fazer o
resumo? Ao final do nosso turno de estudo? Ou ao final de uma pgina? De
um captulo? De um item de um livro? Ou de um pargrafo ou linha? Ou
mesmo, no pretendendo adotar um critrio objetivo-esttico de pausa, e
adotando um critrio subjetivo-flexvel, ao final de um conceito ou idia
que se fecha?
Enfim, a resposta a estas perguntas indica a opo adotada quanto
dinmica da elaborao dos resumos. E da voc pode estar indagando
mentalmente: mas afinal, qual a melhor opo? Resposta: como sempre
digo, no estou aqui para dar a resposta adequada para voc, pois no sou
dono da verdade! A inteno apenas fornecer subsdios e fundamentos.
Sei a resposta adequada apenas para mim, considerando todas as minhas
particularidades e subjetividades. No coloco ningum no colo. Para quem
quer colo, existem especialistas por a que do colo motivacional. No
o meu caso. Sou racional e procuro, ou tento, ser cartesiano e
cientfico.
Mas para contribuir com a resposta e depois dar a minha, entendo
que h uma questo fundamental a ser considerada. H duas variveis
envolvidas nisto. A primeira se relaciona com a memria e a segunda com
o custo ou esforo cognitivo envolvido.
Quanto memria, resumidamente, em termos de processo de formao,
existem trs conceitos relevantes a serem considerados, os quais
correspondem memria de trabalho, memria de curto prazo e memria de
longo prazo. A memria de trabalho trata-se de um gerenciador da
realidade (expresso construda pelo professor e neurologista Ivan
Izquierdo, no livro Memria. Porto Alegre: Artmed, p. 42), consistindo
naquela que nos faz lembrar o andar em que precisamos descer ao entrarmos
no elevador, tendo um carter de curtssimo prazo. A memria de curto
prazo funciona como um arquivo temporrio e caminha paralelamente
memria de longo prazo, desejada e almejada por todos os candidatos a
concursos pblicos.
Assim, quando estudamos uma informao num perodo ou pargrafo,
esta nos vem como memria de trabalho e pode virar memria de curto prazo
ou no. Ao avanarmos, aquela informao que estava no perodo ou
pargrafo tende a se perder da nossa memria de trabalho. E assim, se no
paramos para resumir e registrar imediatamente, talvez ser preciso reler
o texto novamente para rever e resgatar aquela mesma informao, o que
pode significar retrabalho.
Porm, a entramos na segunda varivel. Parar a cada perodo ou pargrafo
tem um custo cognitivo e de tempo significativo. Tende a ser muito menos
oneroso avanar na leitura e no ficar parando. Eu pelo menos, que adoto
religiosamente e radicalmente os resumos, at hoje tenho uma certa
preguia em parar para elaborar o resumo a cada pargrafo, ainda que
considere que seja o ideal, analisando pelo ngulo do funcionamento da
memria de trabalho. Mas h um custo.

Portanto, no tenho dvida de que o ideal seria parar a cada

pargrafo ou mesmo perodo para elaborar o resumo. Mas isto tem um custo
enorme e talvez invivel para ser assumido.
Ento, qual a soluo? Encontrar, com razoabilidade e bom senso, um
caminho alternativo. Ou ento, a opo seria elaborar o resumo ao final
do turno de estudo ou de um captulo. Mas neste caso tambm h outro
elevado custo, o que consiste em rever o que foi estudado, pois tendemos
a perder informaes na nossa memria de trabalho, as quais no viraram
memria de curto prazo.
Eu, particularmente, adoto esta segunda opo, sabendo que nem
sempre a mais vantajosa. Mas cabe a voc avaliar a sua e seguir o
caminho que eleger como mais eficiente.
Porm, para facilitar o trabalho e minimizar o nus da perda de
informaes na memria de trabalho, fao anotaes ao lado do texto, as
quais serviro de base para o resumo, ou muitas vezes j o prprio
resumo. Tambm costumo adotar como alternativa sublinhar e destacar as
partes mais importantes do texto, que serviro de base para resgatar
informaes e compor o resumo.
Veja como funciona nas figuras abaixo, as quais evolvem pginas de
livros que estudei enquanto me preparava para o concurso pblico, bem
como outros textos estudados mais recentemente.

Registro que ainda

livros digitais.

no

sei

como

adaptar

presente

tcnica

aos

Esta mesma reflexo e avaliao quanto dinmica pode ser realizada

no caso de uma vdeo-aula, na qual temos o controle do desenvolvimento da
aula. Para o caso de aulas presenciais, a entraramos no conceito de
anotao de aulas.
O outro critrio de classificao do processo de elaborao dos
resumos seria quanto ao contedo resumido. Aqui h vrias possibilidades.
O fato que podemos ser mais analticos ou mais sintticos.
Tambm temos aqui mais um dilema ou trade-off de custo-benefcio.
Se formos mais analticos ganhamos em termos de consistncia do processo
cognitivo e consolidao de memrias, mas perdemos no quesito custo
cognitivo e tempo. Sendo mais sinttico o contrrio.
E nisto algumas tcnicas podem ser construdas quanto ao formato do
contedo resumido. Por exemplo, ainda hoje uso para estudar Informativos
5

de Tribunais Superiores e textos publicados em peridicos a tcnica que

constru
de
identificao
do Extrato
da
Tese
e
da
Sntese
da
Fundamentao.
Para isto, ao ler uma deciso de um Informativo ou estudar um texto
doutrinrio publicado em peridico, vou atrs da tese central da deciso
ou do texto, bem como dos fundamentos que sustentam a tese. E o meu
resumo se limita a isto.
Porm, o fundamental que voc reflita e avalie se os seus resumos
sero mais sintticos ou analticos quanto ao contedo. Se voc colocar
apenas idias-chaves ou desenvolver um pouco mais.
O terceiro critrio, e que tem sido objeto de muitas dvidas e
reflexes, cabendo ainda o devido amadurecimento, consiste na forma de
registro do contedo resumido. Ou seja: escrever de forma manuscrita ou
digitar no computador ou tablet?
Muito bem, aqui tambm h algumas variveis a serem consideradas.
Destaco as seguintes: (1) repercusso no processo cognitivo; (2)
repercusso no processo de realizao de provas dissertativas ou redao;
(3) portabilidade e facilidade de acesso ao contedo resumido; (4)
compartilhamento com terceiros; (5) tempo demandado. Isto sem prejuzo de
outras que se possa levantar.
Quanto repercusso no processo cognitivo, o que precisa ser
avaliado o seguinte: quando voc l um texto e vai resumir, h
diferena, em termos cognitivos e para efeito de armazenamento (memria),
entre digitar e escrever de forma manuscrita? H ou no? No meu caso no
tenho dvida de que h! E h no sentido de que a forma manuscrita conta
com eficcia cognitiva maior. Quanto s causas deste fenmeno, arrisco
dizer
que
h
aspectos
psicomotores
envolvidos.
Cognio
e
psicomotricidade contam com uma ntima relao, sendo que o clssico
francs Henri Wallon, referncia da psicologia do desenvolvimento, conta
com
inmeras
construes
sobre
a
relao
entre
cognio
e
psicomotricidade.
Porm, por outro lado, no h dvida
tecnologia tem influenciado neste cenrio.

de

que o

intenso

uso

da

O fato que cabe a voc avaliar se, para voc, esta diferena
significativa e, sendo, qual opo vale mais a pena.
Quanto repercusso na realizao de provas, aqui h algo delicado
e
estratgico
a
ser
considerado. Como
as
respostas
nas
provas
dissertativas ou a redao ainda so necessariamente manuscritas, no h
dvida de que um candidato acostumado a escrever sempre usando o teclado
no terria o mesmo desempenho se este mesmo candidato estivesse
acostumado a adotar o meio manuscrito. O desenvolvimento da escrita
repercute na elaborao do raciocnio. Existem pessoas que somente
conseguem elaborar um texto diante de uma tela e um teclado. O problema
que na prova no haver tela e teclado.

Mas isto motivo para abandonar os resumos digitados? No sei, cabe

a voc avaliar. No meu caso, enquanto me preparava para o concurso
pblico, foi. E assim fiz e no me arrependo.
De qualquer forma, em relao a este critrio, quanto em relao aos
outros, possvel adotar caminhos hbridos. Mas sempre pautados
pela racionalidade, na lgica do custo-benefcio, e do bom senso.