SOSTENIBILIDAD EN LA ESCUELA Y EN EL ENTORNO

A todo proyecto se le debe dar seguimiento, para que ste se ejecute y sea exitoso. En el
caso de la educacin por su efecto mucho ms. La sostenibilidad es la que garantiza en toda
clase de propuesta los buenos resultados; esto requiere dedicacin, disciplina y entusiasmo,
todos son sumamente indispensables en este tema, pero prima
La importancia en el ltimo concepto El entusiasmo, porque si una persona no se
entusiasma, en lo que sea que realice puede correr el riesgo de que las cosas no le salgan bien.
En la escuela, se debe profundizar y buscar la manera de enamorar al discente a que adquiera
un amor ecolgico, independiente de muchos otros valores que no se deben obviar; promueve
una dinmica a partir de proyectos, actividades que conduzcan a la participacin permitiendo
a los alumnos desarrollar conocimientos, valores y actitudes acordes con las necesidades de su
comunidad. La inclusin de la dimensin ambiental en el PEI, mediante los Proyectos
Ambientales Escolares (PRAE), da la posibilidad de integrar las diversas reas del
conocimiento, disciplinas y saberes para la solucin de problemas de manera interdisciplinar,
y propicia la formacin en el conocimiento y comprensin de la ciencia, la tcnica y la
tecnologa, desde un marco social. Lo anterior lo plantea el Ministerio de Educacin, en
definitiva es educar para la prosperidad y sobre todo para que el discente se enamore y tenga
sentido propio por el entorno. Todo lo anterior se resume en Saber ser y saber construir.
El mbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes: ecolgico,
econmico, y social. Se considera el aspecto social por la relacin entre el bienestar social con
el medio ambiente y la bonanza econmica. El triple resultado es un conjunto de indicadores
de desempeo de una organizacin en las tres reas. Pero los docentes buscan desarrollar e
implementar estrategias en el campo social, y este en su defecto se refleja en el desarrollo
econmico y ecolgico, porque una persona formada socialmente refleja buenos valores y los
replica en todo momento.
La escuela debe buscar satisfacer las necesidades sociales de la poblacin educativa, en lo
que concierne a la adquisicin de valores que conduzcan a las buenas prcticas sociales, al
entusiasmo y las ganas de vivir, de planear un buen proyecto de vida, a estar siempre en la
bsqueda de adoptar un buen estilo de vida; pues si la pobreza es habitual, el mundo estar

encaminado a catstrofes de varias clases, incluidas las ecolgicas y las humanitarias.

Asimismo, el desarrollo y el bienestar social estn limitados por el nivel tecnolgico, los
recursos del medio ambiente, y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de
la actividad humana. Lo anterior lo advierte Novack en su teora pedaggica, adems plantea
que el estudiante debe tener la iniciativa de buscar su propio progreso de una manera
organizada.
Ante esta situacin, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnologa y la organizacin social,
de forma que el medio ambiente pueda recuperarse al mismo ritmo que es afectado por la
actividad humana, para de tal forma evitar un dficit de recursos.

Otro ejemplo son las herramientas de implementacin de desarrollo sostenible en la

produccin y los servicios, como puede ser el conjunto de actividades conducentes al proceso
y continuidad

de cada una de las iniciativas individuales y mancomunadas por las

institucionesDicho concepto parte del principio de sostenibilidad de las actividades

humanas requeridas para suplir necesidades bsicas y suplementarias resumindose en dos
palabra

calidad de vida, incorporando elementos como mnimas emisiones, buenas

prcticas de produccin y operacin, manejo adecuado y aprovechamiento del recurso

buscando la disminucin en el consumo de insumos, y evitndose el desperdicio tanto del
tiempo como de la materia prima etc. De esta forma, se observa que el desarrollo sostenible
no es por s mismo un elemento sociolgico, sino que debe formar parte de un tejido en el
cual la produccin, la economa, el bienestar y el ambiente juegan siempre del mismo lado.
Este concepto de desarrollo sostenible, se enfoca desde el lado de la oferta ambiental, bajo la
ptica de obtener rendimientos firmes. Es decir, una productividad bsica, de acuerdo a la
capacidad que pueden suministrar los ecosistemas. Otra dimensin del concepto es que el
contexto desde donde se enfoca el desarrollo tiende a ser diferente en los pases
latinoamericanos, parte de un mbito nacional a uno global, que se asienta en interrelaciones
globales y de naturaleza local. La evolucin del pensamiento sobre el desarrollo, en trminos
histricos, se ha dado en el marco de luchas sociales, a travs de la pugna entre el capitalismo
y el socialismo, entre la clase obrera y el capital y el pensamiento humano y las fuerzas de la
naturaleza.

En definitiva el desarrollo sostenible es

_Sustentable basado en la planeacin.
_poner en orden las ideas.
_Ejecutar peridicamente lo que se tiene planeado.
_Detectar necesidades y visionar soluciones.
_Buscar el bienestar propio y comn.
Datos tomados de:
Educar para el desarrollo sostenible, Portal Colombia aprende.
Cibergrafa
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible#Justificaci.C3.B3n_del_desarrollo_sosteni
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