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- DATOS DE LA ASIGNATURA
ANTERIORES
ASIGNATURAS
TEMAS
b)
POS TERIORES
ASIGNATURAS
Sociologa de las
organizaciones
TEMAS
Todos
Comprender los principios generales del comportamiento individual y grupal en relacin con su mbito de desarrollo
personal y laboral.
Conocer los conceptos fundamentales y los aportes tericos ms importantes de la psicologa sobre el comportamiento
humano tanto en su estructura individual como en su dimensin social.
4.- TEMARIO:
NMERO.
TEMAS
SUBTEMAS
Motivacin
Conflicto y Ambivalencia
Comportamiento grupal
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Dinmica grupal
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
Se tratar de restringir todo lo posible la exposicin tradicional del maestro, utilizando con la mayor frecuencia posible
la discusin y debate sobre los temas de la materia, en base a lecturas previas sobre temas del programa En todo
momento se buscar la participacin activa del alumno haciendo el proceso de aprendizaje lo ms dinmico posible.
Se considera deseable asignar cuotas adecuadas de lectura previa para manejar la clase con la dinmica participativa
acorde con la formacin de un pensamiento autnomo y crtico.
Las lecturas deben remitirse a una bibliografa bsica, evitando la utilizacin de un nico texto a manera de manual, lo
cual no es recomendable en las ciencias sociales. Por lo cual se sugiere utilizar bibliografa adicional aportada incluso
por los propios estudiantes.
Por otra parte la fuente unificadora son las temticas tratadas, mientras que el sentido formativo lo debe definir cada
maestro segn sus propios criterio docentes.
A lo largo del curso los alumnos realizarn trabajos individuales o en grupos, tanto de carcter terico como pequeas
tareas de sondeo o indagacin de campo, tanto en la propia institucin como en organizaciones de la comunidad.
Podrn as aplicar sus conocimientos en situacin real, para fomentar el anlisis y la recapitulacin que hagan
significativo el conocimiento al vincular la teora con la prctica.
La asignatura no se basa en un libro de texto, sino en el uso de una bibliografa ms amplia, incluido el uso de otros
materiales disponibles en la red. Se propone sugerir a los alumnos que utilicen materiales diversos no recomendados.
Tomar en cuenta los factores de participacin activa en las clases y la capacidad de aplicar un esfuerzo riguroso y
sistemtico en el aprendizaje, as como la disposicin para la cooperacin e integracin grupal.
Es deseable basar las evaluaciones en la elaboracin conceptual por lo cual son recomendables las preguntas abiertas
y slo excepcionalmente las que impliquen respuestas dicotmicas o de opcin mltiple.
Los alumnos debern desarrollar trabajos de investigacin, los cuales podrn profundizar contenidos del programa o de
temas contingentes actuales. Estos trabajos debern ser evaluados y representar avances en el dominio de los
contenidos por parte del alumno, adems de ser expuestos en clase segn parmetros que el profesor estipule con
anterioridad.
8.- U N I D A D E S
DE
APRENDIZAJE
NMERO DE LA UNIDAD: I
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA CONDUCTA Y EL COMPORTAMIENTO HUMANO
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Aproximacin
conceptual
a
las
ciencias sociales.
Conceptos bsicos de la
conducta humana y la
psicologa como ciencia
social.
BIBLIOGRAFA
Mueller, cap XXIII. Pp.
485-535.
Whittaker, cap.2, pp39-42.
Bleger, pp. 29-35
Whittaker. Cap.9, pp.368-403
ApuntesUnidad 1.
NMERO DE LA UNIDAD: II
NOMBRE DE LA UNIDAD: MOTIVACIN
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFA
Apuntes de ctedra, Unidad 3
Whittaker, cap.10, p. 417
Bettelheim, pp. 80-83
Whittaker, dem.
Apuntes.., Unidad 6.
Daz-Guerrero, cap. 4, p.51
Dunnette y Kirchner, cap.5, p.117.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Comprensin
de
la 3.1 Tipologa de los conflictos. Debate y anlisis grupal;
complejidad
dialctica
bsqueda de ejemplos.
de la conducta humana. 3.2 Aproximacin conceptual a los mecanismos de
La
bsqueda
del
defensa: proyeccin e introyeccin como elementos
equilibrio
y
la
constitutivos del aparato psquico.
preservacin
de
la 3.3 Descripcin y anlisis de los mecanismos ms
integridad del yo
importantes. Ejemplos de la vida laboral y cotidiana.
BIBLIOGRAFA
Whittaker, pp- 475-486.
Whittaker, cap. 10, pp.469-474
Bleger, pp.185-195
ApuntesUnidad 6.
NMERO DE LA UNIDAD: IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPORTAMIENTO GRUPAL
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFA
Whittaker, cap. 9, p. 368
Maissonnaive, 1985.
Mucchielli, 1972.
Apuntes,Unidad 5
NMERO DE LA UNIDAD: V
NOMBRE DE LA UNIDAD: CAMBIO, RESISTENCIA AL CAMBIO Y ESTRS
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFA
Mtodos para promover 5.1 Cambio y resistencia al cambio: aportaciones de Kurt Apuntes...Unidades 6 y 7.
cambios de actitud en el
Lewin. Anlisis de las manifestaciones en los
mbito laboral.
diferentes grupos laborales.
Whittaker, Cap.16. p.697.
El estrs y alternativas de 5.2 Etapas del cambio organizacional.
control.
5.3 Liderazgo y cambio: los roles sociales en el trabajo.
Apuntes, Unidad 8.
5.4 El estrs: las causas y los mtodos para reducirlo:
indagar sobre los sntomas que genera la tensin de
la vida actual.
NMERO DE LA UNIDAD: VI
NOMBRE DE LA UNIDAD: DINMICA GRUPAL
OBJETIVO
EDUCACIONAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFA
El
grupo
y
sus 6.1 Los momentos del desarrollo grupal, a travs del debate Apuntes, Unidades 4 y 5
contingencias: anlisis
y el autoanlisis. El clima grupal y los momentos
de realidad en las
sartreanos.
organizaciones
del 6.2 Tipos de roles grupales. Lecturas y discusin grupal.
entorno.
Anlisis de casos a travs de videos.
Rosenfeld, 1985.
6.3 Cambios en el concepto actual del liderazgo
organizacional. El lder y el grupo.
6.4 El lder y el jefe. Tipos de lder. Liderazgo y
personalidad.