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GOMEZ JULCA MADELEINE YESSICA

II CICLO ING. DE SISTEMAS

EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE

EL ESTUDIO:
Es el acto de concentrar toda la actividad personal para la adquisicin de nuevos
conocimientos y su integracin en el mbito de la cultura individual. El querer estudiar es
tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que
con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y
dedicar el tiempo necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o
el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por
desinters, por apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento, es decir, por falta de
motivacin.
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos.
Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al
estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que
emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase entre trabajo y rendimiento.
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje puede ser definido siguiendo dos criterios:
Como proceso:
Consiste en la adquisicin de informacin codificada bajo la forma de
conocimientos, creencias, etc. Este proceso le permite al sujeto descubrir las relaciones
existentes entre los sucesos del mundo, los cuales al asimilarlo generan un cambio en su
conducta.
Como producto:
Se define al aprendizaje como un cambio de conducta relativamente estable,
producto de la experiencia.
ESTUDIO Y APRENDIZAJE:
Una de las caractersticas propias de la especie humana es la capacidad de aprender.
En tanto especie social, el bagaje que ofrecen la sociedad y la cultura es indispensable
para garantizar la sobrevivencia y desarrollo de los individuos, independientemente del
momento histrico y la cultura en la cual nacen. Ante este hecho, es irrefutable que el ser
humano tiene la capacidad de aprender desde el nacimiento hasta la muerte, gracias a
dos de sus caractersticas nicas: la filogenia y la ontogenia. Entendida la primera como la

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herencia biolgica; la segunda, como la herencia sociocultural, de la cual el lenguaje es
uno de los principales legados.

Si bien el ser humano aprende gracias a su naturaleza biolgica y sociocultural, cuando


se habla de conocimiento y construccin o adquisicin del conocimiento, se ingresa a
un escenario completamente otro, pues ello supone la consecucin y debida apropiacin
de una visin y explicacin particular de la realidad o del mundo de la vida, como
propone Habermas producto del avance de la sociedad y los aportes que hacen los
individuos en su produccin, uso, conservacin, transmisin y transformacin. Adems, se
supone que el conocimiento es el resultado de una actividad humana intencionada y
particular, orientada a dar respuesta y solucin a problemas o enigmas relacionados con
la produccin y reproduccin de la vida material, social, cultural y psicolgica de los
individuos que conforman la sociedad. Por esta razn, el conocimiento est determinado
por el grado de desarrollo social, y los mecanismos y estrategias utilizadas para que los
individuos se apropien de l y participen de sus beneficios, para el logro de una meta
comn fundamental: sobrevivir.

Bibliografa:
Bermejo, V. (1998). Desarrollo cognitivo. Madrid: Editorial Sintesis.
Paredes Galvn, A. (2006). Compendio de Psicologa. Lima: Editoriales San Marcos.

Linkografa:
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje. Visitado el 18 de noviembre del
2014.

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