EXPLORANDO EN EL

FANTASTICO MUNDO DE LA
LECTURA

CER EL AURA

2014

PROYECTO EXPLORANDO EN EL FANTSTICO MUNDO DE LA

LECTURA

1 RESPONSABLE: NANCY ELENA VELSQUEZ GMEZ

POBLACION BENEFICIADA: PRIMARIA
CENTRO EDUCATIVO RURAL EL AURA
FECHA DE INICIO: AGOSTO 14- 2014
FECHA DE TERMINACION:
AREA: ESPAOL
2 CONTENIDO DIGITAL: En este proyecto se va a trabajar con la
herramienta de Word, cuadernia, power point y edilim las cuales
permiten que los menores escriban lo que piensan sobre un texto
ledo, realicen resumen, dibujen y plasmen significados de palabras
desconocidas, lean imgenes
Se busca desarrollar en los alumnos las competencias
lectoras, argumentativas, descriptivas y narrativas.

3 COMPETENCIA
Con este proyecto se pretende desarrollar en los alumnos las
competencias lectoras y tecnolgicas para que cada da se
expresen mejor, y tengan mejores relaciones tecnolgicas o
personales.

4 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
Cmo lograr que los estudiantes del CER el AURA del municipio
de Peque Antioquia mejoren sus hbitos de lectura a travs de las
tic?
5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

6 DIAGNOSTICO:

Los pequeos de la vereda el aura, son nios poco creativos,

y fantasiosos a pesar que en la escuela se les lee con
frecuencia y se les motiva a que lean en sus tiempos libres.
Tambin se les ha notado una deficiencia al leer pues lo
hacen de una forma silbica, aunque esto se evidencia ms
en los chicos de segundo y tercero, en los de los grados
superiores se nota timidez al leer en voz alta por lo que
tambin se les siente tartamudeo al leer.
Estos problemas se pueden presentar por los pocos espacios
de lectura al que tienen acceso los menores, debido a que
en la escuela se quiere que adquieran los conocimientos
necesarios para ser promovidos al prximo grado, y a que en
sus hogares no ven a sus padres leyendo ni se les motiva a
hacerlo.

7 JUSTIFICACION
Es sumamente necesario motivar a los menores a leer cada
da ms para que lo hagan con seguridad, pronunciando
adecuadamente las palabras, con entonacin pertinente, y
sobre todo comprendiendo lo ledo.
Para que los nios se motiven y vean la lectura ms
agradable es necesario: involucrar a los padres en este
proceso, destinar ms tiempo para a lectura en la escuela,
buscar estrategias llamativas que los inviten a leer, disponer
de un lugar adecuado para la lectura en la escuela.
Es que la lectura es una fuente de placer y de informacin
que debe ser transmitida desde que se es muy nio para que
se sienta como algo agradable.
No se debe olvidar que los diferentes textos llevan a los
menores por variados discursos, entornos idiomas y culturas,
por esto quien lee viaja por diversos mundos y se auto
educa.

8 OBJETIVO GENERAL:
Lograr que los alumnos del CER el aura, adquieran las
competencias necesarias en el rea de espaol para
integrarse a la sociedad a travs de las herramientas
tecnolgicas y el amor a la lectura.
9 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Mejorar la comprensin lectora de los estudiantes
Leer con la pronunciacin y entonacin adecuada.
Utilizar algunas herramientas tecnolgicas
en
interpretacin de escritos y en el diseo de los mismos.

la

10 MARCO TEORICO

Leer y escribir son dos grandes herramientas que le sirven a las

personas toda la vida, por lo general desde temprana edad se le
ensea a los nios, para que con el paso del tiempo lo vayan
perfeccionando. En los diferentes empleos las personas deben
como mnimo tener estas dos capacidades, pero al mismo tiempo
ser capaces de entender y poner en prctica el mensaje
transmitido.
La lectura y la escritura proporcionan muchas formas de
comunicacin, por lo cual los nios deben adquirir capacidades de
lectoescritura, desde temprana edad. A continuacin vamos a
nombrar algunos ejercicios para saber leer y escribir bien.
Es importante que una persona sepa leer y escribir para poder
desarrollarse correctamente dentro de la sociedad, este paso es
muy importante as como poder tener lgicas de las acciones que
desempeamos.
Estas habilidades son de gran importancia para desarrollar niveles
cada vez ms desarrollados como es el pensar correctamente las
acciones que estamos por hacer, as mismo como el comunicarnos
con las dems personas utilizando las palabras correctas, e
interaccionar con los dems de una manera positiva entendiendo lo
que
est
bien
o
mal.
La lectura y la escritura es el primer paso del ser humano, para
desarrollarse ya que despus este mismo puede seguir estudiando

terminando con una carrera profesional, pero es importante sealar

que el aprendizaje no solo se encuentra en una escuela, ya que a lo
largo de la vida estamos aprendiendo cosas diferentes, desde
maneras de escribir, diferentes letras como el significado de
diferentes palabras.
En la actualidad la tecnologa es primordial para el ser humano pero
esta no exenta a la persona a dejar de leer o escribir
correctamente, ya que en una computadora podrs encontrar lo que
quieras, pero siempre tendrs que leer para saber si es la
informacin correcta, o simplemente los jvenes que utilizamos El
MSN tenemos que saber escribir para comunicarnos con nuestros
amigos.
Podemos decir que una persona que no sabe leer y escribir en
sealado y etiquetado por la sociedad como analfabeta
La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo
proceso mental , ya que cuando se lee, se van descifrando los
signos para captar la imagen acstica de stos y poco a poco se
van formando, palabras, luego frases y oraciones para obtener
significado, mientras que cuando escribimos, abreviamos en cdigo
las palabras que se van leyendo para asegurar que se est
escribiendo lo que se quiere comunicar, esto lo podemos ver
reflejado en la aportaciones de Moais quin enuncia que el El
binomio lectura-escritura es indisociable, slo hay lectura all donde
hay escritura

Escribir es la accin de representar ideas mediante signos grficos,

sobre un soporte en particular.

Lectura: es un proceso complejo que consiste en la codificacin de

signos mediante los cuales el ser humano va aprendiendo y
desarrollando conocimientos debido a que a travs de sta se

lograr poner en juego la meta cognicin pues al leer es necesario

poner en juego la reflexin, anlisis, critica, etc., las cuales son
esenciales para la adquisicin de conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes etc., tiles para la vida, esta se retomar para
el escrito.
Escritura se define como un conjunto de objetos simblicos,
sustituto (significante), que representa y expresa algo , de lo cual
cabe recalcar que el aprender a escribir implica ser capaz de
escribir no slo palabras sino textos pues la verdadera funcin de
la escritura es comunicar un mensaje escrito, por ello para lograr la
adquisicin y el dominio de a la lengua escrita se establecen 4
niveles (ejecutivo, funcional, instrumental, epistmico)
Silabeo
Pronunciacin lenta y pausada de las palabras, de forma que se
distingan sus slabas.
HAERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
Las TIC, tecnolgicas de la informacin y comunicacin son
herramientas como computadores, software, redes sociales, video
juegos, telfonos, correo electrnico, entre otras, que se han
instalado en la vida cotidiana revolucionando en el modo de
comunicarnos y aprender.
Buscan motivar el inters por el aprendizaje, ya que son
dispositivos interesantes y desafiantes para muchos de los nios y
nias.

11 METODOLOGIA
Los estudiantes estarn en continua investigacin. La red ser el
primer elemento para acceder al conocimiento y lograr construir
conceptos claves sobre la lectura, la comprensin y la escritura.
Se decorar el CER de una forma llamativa para animar a los
alumnos a leer.
Las actividades a desarrollar sern llamativas
En la temtica se usaran textos narrativos y comprensin lectora,
coherencia, cohesin.

12 CRONOGRAMA.
ACTIVIDAD
Narrar cuentos
Agosto
historias partiendo
X
de imgenes
dadas.
Lectura de cuentos,
poemas cojos para
memorizar
Realizar lecturas
cortas en grupo en
voz alta
Realizar lecturas
con ejercicios de
comprensin
lectora
Construir historias a
partir de
ilustraciones
describiendo los
personajes

MESES
Septiembre Octubre Noviembre

13 RECURSOS:
HUMANOS: Educadores que orientan
TECNOLOGICOS: Computadores, sofwar,
Libros

14 ESTRATEGIA SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Esta se realiza a medida que los alumnos realizan las actividades,
se tendrn en cuenta la forma de leer e interpretar, el razonamiento,
la forma de solucionar problemas, las relaciones con los otros.

15 PRODUCTOS:
Se espera que al finalizar el ao los alumnos lean de una forma
adecuada, con una buena entonacin y una pronunciacin correcta,
adems se quiere que comprendan totalmente lo que lean y
mejoren en su capacidad de razonar.
Tambin se quiere que aprendan a manejar algunas herramientas
muy tiles que nos dan los computadores, las cuales nos permiten
mejorar en nuestras competencias.