FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

E.A.P. MEDICINA HUMANA

TEMA DEL TRABAJO
LA CIENCIA, CLASIFICACIN Y
MTODO CIENTFICO, CONCEPTO Y COMPONENTES
PRESENTADO POR:

o LLAULLE TRINIDAD GERALDINE PAMELA

o MENDOZA VERAMENDI RENATO
o MONTES PIAS KENNER

DOCENTE
DR. BERMEJO SANCHEZ FREDY R.

HUACHO-PER
2013

INDICE
INDICE 02
INTRODUCCION.. 03
I.

LA CIENCIA
Datos Generales... 04
Definicin. 04
Clasificacin.... 05

II. MET0DO CIENTIFICO

Datos Generales...

08

Definicin. 08
Fases del mtodo cientfico........ 10
Elementos bsicos del mtodo cientfico 12
CONCLUSIONES. 17
BIBLIOGRAFIA.... 18

INTRODUCCIN
En la siguiente temtica hablaremos sobre la ciencia y su clasificacin, el mtodo
cientfico, conceptos y sus componentes, con la finalidad de poder enriquecer los
conocimientos, para lo cual utilizamos definiciones previamente establecidas, y
brindar una orientacin adecuada en la comprensin de los temas ya mencionados.
En la primera parte se dar respuesta a la interrogante Qu es ciencia? Y su
clasificacin.
La segunda parte comprende acerca del mtodo cientfico; concepto y sus
componentes.

LA CIENCIA

I.

DATOS GENERALES:
La ciencia surge en la medida que el hombre se acerca a los fenmenos que
le rodean, por lo tanto, es creacin exclusiva del hombre, pero que se ha
conseguido a lo largo de miles de aos de evolucin, observacin y del desarrollo
de las habilidades de pensar (razonar), hablar (expresar ideas) y de manejar
instrumentos.

II.

DEFINICIN:
En la antigedad griega, Platn ofreci una versin que testimonia que
algunos sabios identificaban la ciencia con la percepcin. Segn l, Protgoras y
algunos seguidores de Herclito admitan la identificacin de la percepcin con la
ciencia.
Derivadamente, tambin fue generalizada la concepcin de la ciencia como
opinin verdadera. La epistemologa negativo de Platn critico y refuto ambas
concepciones de ciencia. Se vali para ello de su mtodo de la dialctica ( de la
discusin) y de su tesis doctrinaria de la inmortalidad del alma y la existencia de
formas inteligibles, separadas de las cosas que no son percibidas por los
sentidos. En Platn no hay por cierto una distincin entre ciencia y filosofa. En
ese entonces tales conocimientos constituan una unidad.
En Aristteles encontramos tambin una nocin de ciencia. Para l la ciencia
es una disciplina cuyo objeto es lo general a lo que se llega a la razn. Segn
Aristteles lo general existe solo en lo singular que es sensorialmente perceptible:
solo a travs de lo singular llegamos a lo plural (1)
El termino ciencia proviene del latn, Scire, que significa, etimolgicamente,
saber.
Entenderemos por ciencia un sistema de conocimientos demostrados, que
procede de acuerdo con un mtodo, y que se utiliza por el ser humano para
describir y explicar los fenmenos que se observa de acuerdo con las leyes y
principios cientficos. (2)
El avance de la ciencia contempornea se ha realizado a partir de los
trabajos experimentales e inductivos que proporciona la investigacin bsica o

(1) Tafur Portilla R. Introduccin a la Metodologa Cientfica. Lima: editorial Mantaro;1994.p.32

(2) Eyssautier de la Mora, M. Metodologa de la Investigacin. Mxico: Thomson Editores; 2006. p.36.

sustantiva. De otro lado los logros de la ciencia y sus aplicaciones en la

tecnologa, encamina al cientfico a la bsqueda de nuevas interrogantes, nuevas
soluciones y descubrimientos para lo cual hay que organizar nuevos procesos de
investigacin

En sntesis ciencia e investigacin se hallan indesligablemente relacionadas

de tal forma que una enriquece a la otra y viceversa. (3)
En nuestros das se considera ciencia a la estructura ordenada y sistemtica
de conocimientos. Pero fundamentalmente es un mtodo de acercamiento al
mundo susceptible de ser sometido a experiencias por el hombre.
La ciencia es conocimiento exacto porque es claro y preciso aunque nunca
est libre de vaguedades, libre tampoco de errores, pero posee el mtodo que le
permite descubrir y aprovechar esos errores. (4)
La ciencia es una categora social producto de la necesidad y de la practica
social, conexada a las dems actividades e instituciones de una sociedad,
determinada y condicionada por ella, pero no de manera lineal y mecnica, sino
de un modo sistemtico, donde las ciencias naturales, sociales y la tcnica, estn
entrelazadas y tienen un desarrollo intersustentante.es un factor que explica el
desarrollo de la sociedad y el adelanto de las fuerzas productivas: a mayor
desarrollo cientfico, mayor desarrollo social.(5)
Segn Bunge, la ciencia puede caracterizarse como un conocimiento racional,
sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible. (6)
La ciencia es el resultado de la investigacin y la aplicacin del mtodo
cientfico; tiene relacin con los valores que el hombre da a los distintos aspectos
de vida. Esta relacin entre ciencia y valores se establece mediante las
motivaciones e intereses humanos.

(3) Sanchez Carlessi H, Reyes Meza C.Metodologia y diseos en la investigacin cientfica. Lima: Editorial Mantaro;
1996.p.12.
(4) Hijar Guzmn, J. Metodologa de la Investigacin.p.37.
(5) Torres Bardales C. Metodologa de la investigacin cientfica.5ta ed. Lima: Editorial San Marcos; 1997.p.54.
(6) Bunge, Mario. La ciencia su Mtodo y Filosofa. Buenos Aires: Editorial SIGLO XX; 1970. p.7.

La ciencia ofrece un mtodo para resolver problemas; proporciona mtodos

alternativos para describir, explicar y predecir fenmenos y las consecuencias
de determinadas acciones.
Precisando an ms diremos que la ciencia es una de las formas de la
conciencia social, resultado y reflejo de la accin del hombre sobre la naturaleza,
de la que forma parte; es pues, un sistema histricamente formado, de
conocimientos ordenados cuya veracidad se comprueba y se puntualiza
constantemente con el curso de la prctica social.(7)
Sin embargo la ciencia se nos aparece como un conjunto de ideas
sistematizado (conocimiento cientfico) y como una actividad productora de
nuevas ideas (investigacin cientfica).
5

III.

CLASIFICACIN:
Parece ser que Aristteles (384 a.C.) el primero que llevo a cabo una
diferenciacin entre la filosofa y las ciencias particulares. Tomando en cuenta la
materia de estudio, formulo una clasificacin tripartita que se muestra a
continuacin.
Ciencias Especulativas: Matemtica, fsica, filosofa
Ciencias Practicas: Economa, tica, poltica.
Ciencias Poticas: Retorica, potica, dialctica.
Una segunda clasificacin de las ciencias, mas actualizadas se debe a Comte
y Ampere (siglo XIX), utiliza cuatro criterios para considerar a las ciencias o
disciplinas como tales. El ordenamiento de las ciencias exactas, que ofrecen una
mnima complejidad y una mxima generalizacin, como las matemticas; para
concluir con aquellas ciencias

que ofrecen una mxima complejidad y una

mnima generalizacin, como son las sociales. Asimismo, se sigue un orden

cronolgico de aparicin en la historia, siendo las primeras en aparecer las
matemticas y las ms recientes las ciencias sociales, en especial la sociologa.
Cada ciencia depende de otra para su desarrollo, constituyendo, por ende, un
orden pedaggico y seriado.

(7) De Canales F, Alvarado E, Pineda E. Metodologa de la investigacin. Mxico: Limusa; 2004.

Las ltimas dos columnas de esta clasificacin presentan ordenamientos ms

recientes y especficos, basado siempre en las siete clasificaciones generales de
Comte. (Segunda columna). (8)
Dentro de las variadas clasificaciones que posee la ciencia, y quizs la ms
aceptada es la que plantea Mario Bunge, quien las divide en dos grupos:
Ciencias Formales: Llamadas tambin Ciencias del Pensamiento, porque sus
objetos de estudio no son cosas, ni procesos, sino formas en las que se
puede verter un surtido ilimitado de contenidos tanto empricos como fcticos.

Se definen como aquellas que estudian la forma de los pensamientos o

ideas que se expresan en frmulas o smbolos. Aqu se hallan la Lgica y la
Matemtica.
El mtodo que emplean es la deduccin o proceso que permite
establecer la verdad particular, o lo menos general, a partir de una verdad
ms general o universal ya conocida.Los lgicos y matemticos, partiendo de
una verdad de carcter general (principio o axioma) previamente establecida,
llegan a enunciados menos congruentes con los anteriores. Aqu se usa un
procedimiento puramente racional denominado demostracin.

Ciencias Fcticas: Conocidas como Ciencias Empricas, ya que se ocupan

de objetos reales, posibles de ser captadas en el mundo real, ya sea natural o
social.Los mtodos de estas ciencias son la induccin y la deduccin, pero
bsicamente el primero. El criterio de verdad que siguen es la verificacin,
que consiste en comprobar, por medio de la experimentacin.
Las Ciencias Fcticas se clasifican tambin en:
Ciencias Sociales: Fsica, qumica, biologa, etc.
Ciencias Naturales: Economa, geografa, sociologa, etc.
Otras de las clasificaciones de la ciencia es la que nos plantean Goode
y Hatt, quienes consideran dos grupos:
(8) Eyssautier de la Mora, M. Metodologa de la Investigacin. Mxico: Thomson Editores; 2006. p.37,38.

Ciencias Puras: Aquellas que buscan incrementar nuestros conocimientos,

tales como la Psicologa, la Fsica, la Geografa, entre otros.

Ciencias Aplicadas: Aquellos que utilizan los conocimientos y mtodos de la

ciencia con propsitos esencialmente prcticos y de control de la realidad.
Figuran entre estas la Ingeniera, la Administracin, la Metalurgia, etc. (9)

(9) Hijar Guzmn, J. Metodologa de la Investigacin.p.41

EL MTODO CIENTFICO
I.

Datos Generales:

Platn y Aristteles advertan de la necesidad de seguir un mtodo con un

conjunto de reglas y axiomas que deban conducir al fin propuesto. No ser hasta la
edad moderna cuando Descartes en su obra Discurso del mtodo define por
primera vez unas reglas del mtodo para dirigir bien la razn y buscar la verdad en
las ciencias. Tambin tenemos precursores del mtodo cientfico como Leonardo Da
Vinci, Coprnico, Kepler y Galileo, quienes aplicaban unas reglas metdicas y
sistemticas para alcanzar la verdad para la adquisicin de conocimientos,
especialmente en las matemticas. La estrategia de los griegos consista en
empezar con algunas suposiciones o premisas bsicas. Entonces por el mtodo
denominado razonamiento deductivo deben alcanzar por lgica algunas de sus
conclusiones. Por ejemplo: si a=b y b=c, entonces a=c. (10)
Este concepto parte de la definicin del trmino mtodo, para el cual existen
varias acepciones. En trminos generales, se considera que el mtodo es un
procedimiento para tratar un problema o un conjunto de problemas.

II.

Mtodo
Significado Etimolgico:
8

La palabra mtodo deriva de las races METHA=hacia, ms all y

ODOS=camino. Mtodo, etimolgicamente quiere decir entonces camino hacia. La
preposicin METHA da idea de movimiento, persecucin o esfuerzo por alcanzar un
fin. De aqu que mtodo es el camino a seguir mediante una serie de operaciones y
reglas fijadas de antemano para alcanzar un cierto fin (11).

(10) Petrucci Ralph; William y Herring Geoffrey. Qumica General. 8va Ed. Espaa: Editora Isabel Capella; 2003
(11) Egg Ander. Tcnica de investigacin social. Argentina: EL CID;1989.

Significado General:
Es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta comn. El
mtodo es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios para
lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por mtodo, conjunto de
procesos que el hombre debe emprender en la investigacin y demostracin de la
verdad. El mtodo no se inventa depende del objeto de la investigacin. El mtodo
implica entonces seguir el camino que asegure la obtencin de los resultados u
objetivos previstos y esperados.
J. Nez manifiesta que mtodo significa camino, va. Acepcin comn de la
palabra significa el medio a travs del cual alcanza un objetivo .
Para G. Gomero, mtodo es el camino ms adecuado para lograr un fin con
procedimientos generales que se emplea para obtener informacin emprica o datos
con el propsito de identificar problemas, frmulas probar hiptesis y teoras.
Ander EGG opina que es el camino a seguir mediante una serie de
operaciones y reglas prefijadas aptas para alcanzar el resultado propuesto. Procura
establecer firmemente los procedimientos que deben seguirse, el orden de las
observaciones, experimentaciones, experiencias y razonamientos y la esfera de los
objetos a los cuales se aplica. Al aplicar estas definiciones a lo que es mtodo
cientfico, este aparece considerado como un procedimiento que se aplica al ciclo
completo de la investigacin en la bsqueda de soluciones a cada problema del
9

conocimiento, es

un proceso que exige sistematizacin del pensamiento; es la

manera ordenada de desarrollar el pensamiento reflexivo y la investigacin.

A. Crislogo opina que en su sentido general, mtodo es la manera de

alcanzar un objetivo o un procedimiento para ordenar la actividad.
F. Canales afirma que mtodo es un proceder ordenado, sujeto a ciertos
principios o normas para llegar de una manera segura a un fin u objetivo que se ha
determinado de antemano.
H. Padilla afirma que mtodo es un procedimiento para tratar un conjunto de
problemas. Cada clase de problemas requiere un conjunto de mtodos o tcnicas
especiales.
Para A. Cascon, el mtodo se refiere a todo conjunto de operaciones
intelectuales mediante los cuales se busca conocer la verdad, demostrada y
verificada.
Simn Andrade E. declara que mtodo es un procedimiento riguroso, vlido y
fiable para adquirir conocimientos el mtodo es un procedimiento que permite al
investigador a tratar adecuadamente un problema o conjunto de problemas.

10

Segn Larroyo es un proceder ordenado y sujeto a ciertos principios o

normas para llegar de una manera segura a un fin u objetivo que se ha determinado
de antemano. (12)

(12) De Canales F, Alvarado E, Pineda E. Metodologa de la investigacin. Mxico: Limusa; 2004; p.49.

III.

Mtodo Cientfico
La filosofa de la ciencia crea el mtodo cientfico para excluir todo aquello

que tiene naturaleza subjetiva y que forma parte del sentido comn y no del
conocimiento cientfico.El mtodo cientfico es definido en mltiples versiones.
Tenemos tres definiciones bsicas que nos explican el concepto de lo que es
el mtodo cientfico y son:
El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos lgicos que sigue la
investigacin para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de
la realidad natural y social.

Llamamos mtodo cientfico a la serie ordenada de procedimientos de que se

hace uso en la investigacin cientfica para obtener la extensin de nuestros

conocimientos.

Se entiende por mtodo cientfico al conjunto de procesos que el

hombre debe emplear en la investigacin y demostracin de la verdad.

Se declara tambin que el mtodo cientfico es el procedimiento planteado
que se sigue en la investigacin para descubrir la formas de existencia de los
procesos objetivos, para desentraar su conexiones internas y externas, para
generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos, para llegar a demostrarlos
11

con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las teoras de su

aplicacin
Llamamos mtodo cientfico a la serie ordenada de procedimientos de que
se hace uso en la investigacin cientfica para obtener la extensin de nuestros
conocimientos. El mtodo implica entonces elegir las vas y medios convenientes
que permitan el logro de objetivos trazados previamente.
Aqu presentamos algunos conceptos de mtodo cientfico de autores como
por ejemplo:
C. Sabino declara que el mtodo cientfico es el procedimiento o conjunto de
procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos cientficos, el modelo
de trabajo o pauta general que orienta la investigacin.
Mtodo cientfico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de
la verdad, en el mbito de la disciplina cientfica. (13)
Para A. Caballero es una orientacin racional capaz de resolver problemas
nuevos para la ciencia.
IV.

FASES DEL METODO CIENTIFICO:

Como fases o etapas del mtodo cientfico se vierten varias versiones. Uno
de ellos plantea que el mtodo cientfico comprende las siguientes fases:
Observacin.- La fase de la observacin consiste en examinar sucesivamente
los aspectos de una cosa o un proceso con el fin de percibir, registrar y
sistematizar sus diferentes aspectos. La observacin est presente en todo
proceso investigado.
Planteamiento del problema.- El problema refleja la situacin contradictoria
entre el saber y el no saber. El problema surge en la disposicin por indagar,
descifrar, descubrir la respuesta a la dificultad propia del objeto y solo
investigando y agencindose de conocimientos puede encontrarlo.
Formulacin de la Hiptesis.- La hiptesis supone la explicacin del problema,
pero la explicacin que provee la hiptesis no es algo arbitrario, sino que
presenta razones admisibles, es decir, que tienen fundamento.
Experimentacin.- Es la repeticin en el laboratorio del fenmeno observado y
comprende el control de alguna o algunas variables y la forma como registrarlo y
12

medirlo. Todo experimento establece una relacin entre variables, entre variable
independiente y dependiente.
Enunciar las conclusiones.- Las conclusiones son los resultados establecidos
del proceso de la investigacin. Estas corroboran, rectifica, o niegan la hiptesis
propuesta inicialmente para la explicacin del problema.
Una hiptesis confirmada se puede transformar en una ley cientfica que
establezca una relacin entre dos o ms variables, y al estudiar un conjunto de
leyes se pueden hallar algunas regularidades entre ellas, que dan lugar a unos
principios generales con los cuales se constituya una teora.

(13) Diaz E; Heler M. El conocimiento cientfico .Buenos Aires: Editorial Universitario.

V.

ELEMENTOS BSICOS DEL MTODO CIENTFICO

En el mtodo cientfico se encuentran un conjunto de formas que se utilizan

en la adquisicin y elaboracin de nuevos conocimientos, ste opera con

conceptos, definiciones, hiptesis, variables e indicadores que son elementos
bsicos que proporciona los recursos e instrumentos intelectuales con los que se
ha de trabajar para construir el sistema terico de la ciencia.

(14)

C. Acua manifiesta: Kopnin dice que el mtodo cientfico est constituido

por dos elementos: el interno, que es el esencial, y el externo, que es secundario
externo, y se subordina al elemento interno. Elemento interno se refiere a la
concepcin metodolgica o idea de cmo hay que aprehender lo fenmenos o
cmo abordarlos, en suma es su teora. Los elementos externos son los
procedimientos ligados al elemento interno y se refieren al problema,
observacin, hiptesis, contrastacin, leyes, etc.

(15)

Son el sistema conceptual, las definiciones, las hiptesis, las variables y los
indicadores.

El sistema concepto
Se refiere a la organizacin de los conceptos y trminos enmarcados dentro

de los planeamientos tericos especficos, que se hayan articulados a las

variables que son motivo de la investigacin.
13

Los conceptos que se enuncian en un trabajo de investigacin, deben ser

claros, precisos y objetivos, de tal manera que reflejan las caractersticas
generales y esenciales de la realidad objetiva a que hace referencia cada parte.
Los conceptos son importantes porque permiten centrarse en los objetos y
objetivos de la investigacin desde un punto de vista terico cientfico; as
mismo, los conceptos sistematizados nos permiten organizar principios y
supuestos bsicos que nos orienten a la formulacin de las hiptesis.

(14)Zorrilla Santiago y otros 2000.ob.c

(15)Acua Peralta Cesar. s/a. Metodologa de la investigacin. Trujillo. Per

Los conceptos como conocimientos aprendidos generalizados y esenciales de la

realidad, permiten concentrar informacin emprica a un nivel abstracto de tal
forma que haga viable un desarrollo cada vez ms objetivo y cientfico de las
teoras que son el soporte de todo trabajo de investigacin.
Tamayo y Tamayo comenta que un concepto es un conjunto de instrucciones,
que permite la adquisicin de la misma experiencia que otros ya tuvieron.

(16)

Otro autor dice que concepto es el pensamiento acerca de las propiedades

esenciales de un objeto que lo hacen semejante o distinto de otro objeto.

Las Definiciones
Las definiciones comprenden una identificacin y descripcin de los trminos

bsicos o ms importantes que se consideran en la investigacin, y que se haya

en la relacin con el sistema conceptual.
De acuerdo con Cohen y Nagel (citado por arias g. Fernando, 1971), se debe
observar las siguientes reglas para definir los conceptos:
a) DEBE DARASE LA ESCENCIA.- La definicin debe dar la esencia de lo que
se intenta definir; es decir su naturaleza, sus notas caractersticas, sus lmites
precisos.
b) DEBE EVITARSE LA TAUTOLOGIA.- La definicin no debe ser circular, ni
directa, ni indirectamente debe contener el objeto definido.
14

c) DEBE EXPRESAR AFIRMATIVAMENTE.- Toda definicin debe expresarse

siempre en trminos afirmativos y nunca en trminos negativos.
d) DEBE EMPLEARSE UN LENGUAJE CLARO.- la definicin debe expresarse
en palabras claras y asequibles. No debe contener metforas o figuras literarias.
Una forma muy comn de definir conceptos es identificar el gnero prximo o
clase envolvente del concepto y la diferencia especifica que se refiere a los
rasgos que definen y precisan a los objetos englobados en dicha clase y que los
distinguen de otros: as por ejemplo podemos definir la educacin como un
proceso de interaccin social (genero prximo) mediante el cual se promueve el
(16) Tamayo y Tamayo. El proceso de la investigacin cientfica 5ta edicin.

desarrollo integral de la persona humana, se conserva, trasfiere, crea y recrea

cultura (diferencia especifica).
Las definiciones operacionales
Adems de las definiciones conceptuales, en el proceso de identificacin de
la investigacin, las definiciones en lo posible deben presentarse en forma
operativa. La definicin operacional le asigna un significado a un trmino o a
una variable mediante la especificacin de las actividades u operaciones
necesarias para medirla. Es una especificacin de las actividades que realiza el
investigador en la medicin o manipulacin de una variable.
Distinguimos dos clases de definiciones operacionales:
a. La definicin operacional de medida, describe como se medir una variable.
Por ejemplo, la inteligencia, puede definirse como el rendimiento o puntuacin
obtenida por un sujeto en un test de inteligencia; as mismo, el aprovechamiento
puede definirse por medio de una prueba elaborada por el maestro o por medio
de sus calificaciones.
b. La definicin operacional experimental, explica en forma clara los detalles
(operaciones) de las manipulaciones que efecta

el investigador con una

variable. As por ejemplo: las inteligencias puede ser definida como un proceso
por el cual un sujeto es capaz de resolver un problema, para lo cual se presenta
un reactivo nuevo, empleando para ello una nueva respuesta. As mismo, la
15

variable frustracin puede definirse como la reaccin afectiva del ser humano
por la imposibilidad de alcanzar una meta.
Las definiciones operacionales son importantes en la investigacin cientfica
por que facilitan a los investigadores al medir las variables y as mismo sirven
de puente entre la teora, la hiptesis y la observacin. Las definiciones
operaciones proporcionan instrucciones claras y precisas sobre qu y cmo
observar.
Segn Tuckman (1978) las definiciones operacionales son necesarias en el
proceso de investigacin para evitar los problemas o dificultades que se derivan
en la comunicacin en la cual los trminos que se emplean pueden ser
desvirtuados por la experiencia previa de los autores.
Una definicin operacional es la definicin que se hace de algo en base a sus
caractersticas observables y que son relativamente estables. Propone tres tipos
de definiciones que se denominan:
La definicin de tipo A es aquella que puede ser construida en trminos de las
operaciones que deben ser realizadas para que ocurra el fenmeno o estado
que est siendo definido. Es la descripcin del procedimiento lo que constituye
la definicin operacional del tipo A. por ejemplo la frustracin es definida como el
estado que resulta cuando un individuo es bloqueado o impedido de alcanzar
una meta deseada.
La definicin operacional tipo B puede ser construida en trminos de cmo
opera o funciona el sujeto o cosa particular que est siendo definida, es decir,
que es lo que hace o que es lo que constituye sus propiedades dinmicas. Por
ejemplo una persona inteligente puede ser definida como una persona que
consigue notas altas en la escuela o que demuestra una capacidad para la
solucin de problemas lgico- simblico.
La definicin operacional de tipo C puede ser construida en trminos de cmo
se ve el objeto o fenmeno que est siendo definido, es decir lo que constituye
sus propiedades estticas. Por ejemplo una persona inteligente puede ser
definida como aquella que posee una gran capacidad de memoria, un gran
vocabulario, buena capacidad de razonamiento, etc.
16

De otro lado, y de manera ms pragmtica o funcional, C. SCHMELKES

(1988), afirma que los trminos bsicos pueden definirse

utilizando

procedimientos variados tales como;

Analogas, antnimos, comparaciones, contrastes, diferencias, efectos que
causa el termino, excepciones, la clasificacin a la cual pertenece el termino, la
etimologa de la palabra, la definicin de un autor especifico, metforas,
sinnimos, su propia definicin del investigador, una descripcin, un diccionario,
un ejemplo, un resumen histrico, una definicin organizacional, composicin del
trmino, y finalmente varias definiciones y un resumen de esta.

LA HIPTESIS
Se refiere a los enunciados a priori a cerca de lo que se espera lograr, sea

para comprobar o para demostrar la hiptesis se elabora sobre la base de un

presupuesto terico. Una hiptesis es un supuesto que hay que demostrar y se
expresa a travs de una proposicin que afirma o niega algo.

El esfuerzo de

toda investigacin est orientado a confirmar o a refutar la o las hiptesis. Si se

parte del hecho de que las hiptesis orientan y guan hacia lo que se desea
comprobar del problema de investigacin, estas deben deducirse del problema y
objetivos a estudiar y ser congruentes con el marco terico que sustenta el
trabajo. A su vez, determina el tipo de estudio a seguir y el diseo metodolgico
que se planifique para su comprobacin. Por ello, se afirma que en la medida
que las hiptesis estn definidas ser ms fcil orientar la investigacin hacia los
resultados que se desea obtener. (17)
Tipos de hiptesis:
Lpez Cano y Selltiz proponen algunos tipos de hiptesis segn el estudio o
esquema metodolgico que se siga en la investigacin.
Lpez habla de hiptesis descriptivas y explicativas, mientras que Selltiz
menciona las hiptesis causales y las asociadas a estudios de experimentacin.
Neupert plantea otra clasificacin considerando el tipo de relacin o asociacin
entres las variables.
Hiptesis de relaciones causales: Cuando se expresan suponiendo que el
comportamiento o variacin de una variable es el efecto del comportamiento o
variacin de variables.
17

 Hiptesis de relaciones de produccin: Cuando se parte del supuesto de que

el comportamiento o variacin de una variable influye en el comportamiento de
los valores de la otra variable
Hiptesis de relaciones de covariacin: Se plantea cuando se predice que
existe una determinada correspondencia o correlacin entre el comportamiento
de los valores de ambas variables.
(17) De Canales F. Metodologa de la investigacin. Mxico: Limusa; 2004, p. 106-107

Existe otra clasificacin de las hiptesis que en alguna forma resume las dems
y que, segn opinin de los autores, es bsica, en el sentido que orienta al
investigador en las etapas subsiguientes del estudio y especialmente en la
ejecucin del mismo; esta comprende las hiptesis generales y operacionales.
Hiptesis generales: Se les llama tambin conceptuales, fundamentales, o
hiptesis de la investigacin, y son aquellos supuestos que engloban, ordenan y
sistematizan las relaciones que se espera encontrar entre las variables
principales del estudio (dependiente e independiente).
Hiptesis operacionales: Se les denomina tambin hiptesis de trabajo, y son
aquellas que plantean relaciones especficas y particulares entre cada una de
las categoras, dimensiones o variables secundarias de las variables principales
(dependiente e independiente)

Otro tipo de clasificacin es el de las llamadas hiptesis estadsticas, que se

plantean para el proceso de anlisis estadstico inferencial de los datos
recolectados; estas se postulan cuando se trata de decidir si existen diferencias
o no en las variables en estudio, en dos muestras estudiadas, o si los datos
obtenidos en la muestra son comparables a los datos del universo o parmetro
de base. En este sentido este tipo de hiptesis se clasifica en dos categoras:
Hiptesis nula: Se refiere al planteamiento del supuesto de que el valor
observado en el universo, una muestra o una variable en particular, no difiere
del encontrado en el otro universo, en la otra muestra o en la variables o
parmetro de anlisis.
18

 Hiptesis alterna: Plantea que los valores observados en el universo, muestra

o en una de las variables en estudio no son equivalentes a los encontrados en el
otro universo, muestra o en la otra variable bajo anlisis.
Consideraciones Generales en el proceso de enunciacin de hiptesis:
Las hiptesis deben ser redactadas en trminos claros y sencillos. Esto
implica que la relacin propuesta debe ser explcita y comprensible.
Las hiptesis deben ser especficas. Este lineamiento est ligado al anterior y
significa que cuanto ms concreta sea la relacin entre variables es ms fcil su
comprobacin.
Las hiptesis deben formularse como aseveraciones y evitar expresiones de
valor o de juicio. Estos postulados no deben comenzar con verbos ni exponerse
en forma interrogativa.
Las hiptesis formuladas deben ser congruentes con hechos confirmados. Se
estima que los supuestos deben tener relacin con los principios o postulados
ya comprobados en una teora; en algunos casos cuando no existe una teora
desarrollada de un tema en particular, es necesario fundamentar la investigacin
con la informacin existente sobre el problema.

LAS VARIABLES
Una variable es toda caracterstica, propiedad o cualidad de un fenmeno
que tiende a variar y que es susceptible de ser medido y evaluado.
Las variables que se investigan en un estudio quedan identificadas desde el
momento en que se define el problema. Este proceso de identificacin continua
cuando se trabaja en el marco terico, momento en el que se identifican las
variables secundarias y se conceptualizan las mismas.
Sin embargo, este nivel de definicin es abstracto y complejo; usualmente no
permite la observacin o medicin, por lo que se hace necesaria la derivacin
de variables ms concretas que permitan una medicin ms real de los hechos.
(20)

El proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional

se denomina operacionalizacin, y la funcin bsica de dicho proceso es
19

precisar o concretar al mximo el significado o alcance que se otorga a una

variable en un determinado estudio.
Previo al planteamiento del proceso de operacionalizacin de variables, se
hace necesario discutir acerca de su conceptualizacin. Segn Goode y Hatt los
(20). De Canales F. Metodologa de la investigacin. Mxico: Limusa; 2004. p.111

conceptos representan el sistema terico de cualquier ciencia y son smbolos de

los fenmenos que se estudian.
Adems indican que son construcciones lgicas, creadas a partir de
impresiones de los sentidos, de percepciones, e incluso de experiencias
bastantes complejas y que no son fenmenos en s; es decir, estas
construcciones lgicas no existen fuera del marco de referencia establecido.
Medicin de variables:
Una vez definidas las variables de tal forma que faciliten la observacin
emprica, es necesario considerar el tipo de medicin que debe realizarse para
lograr lo planteado en ellas.
Segn Escalante, medicin es la clasificacin de casos o situaciones, y sus
propiedades, de acuerdo con ciertas reglas lgicas.
Siegel comenta que la medicin se refiere a la asignacin de nmeros a las
observaciones, de modo que los nmeros sean susceptibles de anlisis por
medio de manipulaciones y operaciones de acuerdo con ciertas reglas.
Kerlinger tambin afirma que la medicin es la asignacin de numerales a
objetos o eventos segn ciertas reglas.
En resumen, medicin se refiere a la cualificacin o cuantificacin de una
variable para un estudio dado; en consecuencia, las variables se clasifican
segn la capacidad o el nivel en que permiten medir los objetos. Es decir que la
caracterstica ms comn y bsica de una variable es la de diferenciar entre la
presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia
Escala de medicin de variables:
Hay cuatro clases de escalas que representan los diferentes tipos de medicin:
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Nominal:

Es el nivel ms elemental de medicin y consiste en clasificar los objetos de estudio

segn las categoras de una variable. El alcance de esta escala es el conteo, que
permite la aplicacin de tcnicas estadsticas como la distribucin de frecuencias y
el modo.

Ordinal:

Este tipo de escala sirve para clasificar los objetos, hechos o fenmenos en forma
jerrquica, segn

el grado que posea una caracterstica determinada, sin

proporcionar informacin sobre la magnitud de las diferencias entre los casos as

clasificados.

De intervalos:
Las escalas de intervalos poseen las caractersticas de las escalas nominales y
ordinales; en particular, la que se refiere en orden por rangos. Adems en ellas las
distancias numricas iguales representan distancias iguales con respecto a la
propiedad que se est midiendo

De proporcin o razn:

Este tipo de escala constituye el nivel ms alto de medicin; contiene las

caractersticas de una escala de intervalo con la ventaja adicional de poseer el cero
absoluto, lo cual permite determinar la proporcin conocida de 2 valores de la
escala.

LOS INDICADORES
Los indicadores pueden ser considerados subvariables que se desprenden
del anlisis de las variables con el objetivo de facilitar su control, manipulacin,
medicin y evaluacin. As por ejemplo, pueden ser indicadores del variable nivel
socioeconmico: El nivel de ingreso econmico, el grado y nivel cultural y educativo,
la ocupacin y/o profesin, la extraccin social, el lugar de residencia, etc.
Tanto las variables como los indicadores se constituyen en los elementos
bsicos y ms importantes del mtodo cientfico, en tanto que a partir de estos se va
formulando los problemas y especialmente las hiptesis de investigacin.
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CONCLUSIONES
Si bien tenemos un vasto conocimiento acerca de lo que significa ciencia y mtodo
cientfico, hemos llegado a concluir, a nuestro parecer, que la ciencia es conjunto de
conocimientos, verificables, que se han ido obteniendo a travs del pasar de los
aos. Claro est, que se han ido modificando constantemente, esto gracias al
proceso que utiliza para llegar a la exactitud de esos conocimientos. Este proceso,
llamado Mtodo Cientfico, no solo permite descubrir, aprovechar, los conocimientos
sino tambin nos abre paso a un sin nmero de interrogantes an por responder.
El mtodo cientfico es el modo de llegar a elaborar teoras, entendiendo estas como
configuracin de leyes.

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