CEFIRE ELDA

EJERCICIOS MULTIMEDIA DE AUTOMATISMOS E

INSTALACIONES ELCTRICAS REALIZADOS CON
HOT POTATOES v6

MEMORIA

Juan Jos Hoyos Garca

20/04/2007

NDICE
1

INTRODUCCIN

OBJETIVOS

ALUMNOS A LOS QUE VAN DIRIGIDOS

ELECCIN DEL PROGRAMA HOT POTATOES

NDICE DE LOS EJERCICIOS MULTIMEDIA

CONTENIDOS
6.1
6.2

ESPECFICOS
ACTITUDINALES

METODOLOGA: ORIENTACIONES DIDCTICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN DOCENTE

8.1

PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS DE RECUPERACIN

ATENCIN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

10

SOFTWARE NECESARIO

11

DOCUMENTOS DE APOYO Y BIBLIOGRAFA

ANEXO I

SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS

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EJERCICIOS MULTIMEDIA

INTRODUCCIN

La publicacin de estos ejercicios multimedia est motivada para que otros compaeros
de ciclos formativos o de otras etapas educativas puedan aprovecharlos en sus clases.
Actualmente la informtica se est imponiendo en la sociedad y el mundo docente debe
formar parte de esta tendencia cada vez ms extensa.
Las asignaturas prcticas de los ciclos formativos se deben desarrollar normalmente en
los talleres de electricidad al ser eminentemente prcticas. No obstante, tambin es
aconsejable el uso de ordenadores para buscar informacin en catlogos CD-ROM, Internet
o utilizar programas de diseo o de clculo, as como para realizar estas actividades
multimedia.
En lo que respecta al alumnado de ciclos formativos, suelen estar ms motivados en las
asignaturas prcticas que en las tericas. Normalmente el ambiente es correcto y adecuado
para realizar los ejercicios multimedia propuestos como refuerzo a los contenidos estudiados
en clase. Es una forma diferente y amena de asentar y concretar conocimientos tericos y
prcticos.
Para el desarrollo curricular de los ejercicios multimedia propuestos se han tomado
como referencias las capacidades terminales, criterios de evaluacin y contenidos del
currculo que aparecen en los siguientes Reales Decretos:

CFGMedio de Equipos e Instalaciones Electrotcnicas.

- RD 629/1995, ttulo y enseanzas mnimas.
- RD 196/1996, currculo.

CFGSuperior de Instalaciones Electrotcnicas.

- RD 621/1995, ttulo y enseanzas mnimas.
- RD 192/1996, currculo.

OBJETIVOS

Los ejercicios multimedia propuestos en esta publicacin tienen las siguientes

capacidades terminales:
1.

2.
3.
4.
5.

Analizar los componentes de los automatismos elctricos cableados y de las

antenas de RF tanto terrestre como satlite en comunicaciones analgicas y
digitales.
Identificar los parmetros y caractersticas ms relevantes de estos componentes.
Analizar las instalaciones con automatismos elctricos cableados y de antenas RF.
Identificar las distintas reas de aplicacin de los mismos y describir la tipologa y
caractersticas de los equipos y materiales.
Utilizar la representacin simblica normalizada de los diferentes componentes.

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EJERCICIOS MULTIMEDIA

3 ALUMNOS A LOS QUE VAN DIRIGIDOS

Las actividades van dirigidas a los alumnos de las siguientes etapas educativas:

CFGMedio de Equipos e Instalaciones Electrotcnicas.

CFGSuperior de Instalaciones Electrotcnicas.

Estos ciclos formativos son de la rama de electricidad-electrnica. Tambin pueden

realizarse en otras enseanzas, aunque sea de un modo parcial y no total si se prefiere,
como:

Enseanza Secundaria Obligatoria.

Bachillerato.

En concreto para los siguientes mdulos o asignaturas:

Automatismos y Cuadros Elctricos

Instalaciones Singulares en Viviendas y Edificios.
Tcnicas y Procesos de Instalaciones Singulares en los Edificios.
Tecnologa.

4 ELECCIN DEL PROGRAMA HOT POTATOES

El libro multimedia est realizado con el programa Hot Potatoes v6 porque se
considera ms apropiado para ciclos formativos que otros programas como el Edilim o el
Clic por las posibilidades que ofrece.
Las actividades se han desarrollado en un ordenador de pantalla de 17 y configurada
con definicin de 1280x1024 y color de 32 bpp. El navegador utilizado ha sido el Mozilla
Firefox. Si se cambia la configuracin puede visualizarse en la pantalla del ordenador de una
forma incorrecta.
En las diferentes actividades multimedia se han introducido los siguientes recursos:

Todas las actividades tienen un tiempo lmite de realizacin.

Imgenes de la temtica de los ejercicios.
Enlaces URL con direcciones de inters.

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EJERCICIOS MULTIMEDIA

Enlaces a archivos de Adobe PDF.

Entorno con un color caracterstico para cada tipo de ejercicio como por ejemplo
azulado, rojizo, verdoso, amarillento, etc.

A continuacin se realiza una breve descripcin de los ejercicios multimedia existentes

en el programa Hot Potatoes:

JClose: rellena los espacios en blanco en frases incompletas.

JQuiz: preguntas variadas sobre un texto.
JCross: crucigramas.
JMix: ordena la frase a partir de unas palabras dadas.
JMatch: relaciona los tems.

5 NDICE DE LOS EJERCICIOS MULTIMEDIA

A continuacin se indica el orden de los ejercicios tal y como aparece en el ndice al
ejecutar el archivo EJERC MUTILMEDIA.htm
1.
2.
3.

Dispositivos de proteccin (JCloze)

Circuitos elctricos en viviendas (JCloze)
Caractersticas de los dispositivos de proteccin, mando, maniobra y control
(JQuiz)
4. Averas en el sector elctrico (JCross)
5. Tipos de detectores existentes (JCross)
6. Control de motores con rectificadores controlados (JMix)
7. Control de motores con reguladores de tensin (JMix)
8. Control de motores con convertidores de frecuencia (JMix)
9. Simbologa de antenas (JMatch)
10. Instalaciones de antenas (JMatch)
11. Apuntamiento de antenas parablicas (JMatch)

6 CONTENIDOS
6.1

CONTENIDOS ESPECFICOS

Para el desarrollo de estos ejercicios es necesario estudiar los siguientes contenidos

que dan cobertura a las capacidades terminales.

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EJERCICIOS MULTIMEDIA

Automatismos elctricos cableados.

Introduccin a los automatismos.

Lgica bsica de automatismos elctricos.
Simbologa y normalizacin de esquemas.
Envolventes: elementos constructivos y caractersticas.
Componentes:
- Mando, maniobra y control.
- Proteccin y medida.
- Deteccin.

Automatismos cableados para regulacin de motores ca.

Arranque de motores de ca.

Regulacin de velocidad y frenado.

Instalaciones de antenas.

Fenmenos radioelctricos.
Unidades y parmetros de las instalaciones de antenas.
Clasificacin de las instalaciones de antenas: Tipologa y caractersticas.
Configuracin y clculo de pequeas instalaciones de antenas:
-

6.2

Simbologa. Elaboracin de documentacin.

Equipos y elementos.
Conductores.
Materiales auxiliares.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Se prestar especial atencin al inters y a la actitud mostrada por el alumno, tanto en

el taller como en el aula delante del ordenador, haciendo especial hincapi en la aceptacin
y adaptacin al trabajo con las nuevas tecnologas. Se tendrn en cuenta los siguientes
aspectos:

Ejecucin sistemtica en la comprobacin de los resultados.

Ejecucin independiente del trabajo. Rigurosidad en la ejecucin de las tareas

individuales asignadas y autosuficiencia.

Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo. Puntualidad en el inicio y

acabado de las tareas a realizar.

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EJERCICIOS MULTIMEDIA

Confianza en s mismo ante el uso de las nuevas tecnologas. Autoevaluacin de las

tareas realizadas, buscando la optimizacin de los factores coste, tiempo y calidad.

Intercambio de ideas, opiniones y experiencias.

Mentalidad emprendedora en las tareas y acciones.

Apertura al entorno profesional y su evolucin. Asimilacin de nuevos mtodos de

trabajo con el ordenador como base.

Adaptacin a nuevas situaciones. Flexibilidad en los procesos de trabajo.

Responsabilidad en el trabajo asignado. Realizar las tareas segn las consignas

dadas.

Inters y motivacin por las nuevas tecnologas.

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EJERCICIOS MULTIMEDIA

METODOLOGA: ORIENTACIONES DIDCTICAS

Se aconseja realizar los ejercicios multimedia en clases de 1 o 2 horas como mximo

para que el alumno no pierda la atencin. El proceso utilizado en las clases para poder
realizar con provecho los ejercicios multimedia es el siguiente:

Exposicin de la Unidad Didctica, con la ayuda del material didctico de que

dispone el centro.

Explicacin y anlisis de problemas y actividades, que ayuden a los alumnos a la

consolidacin de dichos conocimientos.

Realizacin de un cuestionario individual sobre la materia tratada, por parte del

alumno. Se comprobar la realizacin de las preguntas y se corregirn.

Realizacin de los ejercicios multimedia propuestos de esa Unidad Didctica, por

parte del alumno. Se comprobar la realizacin de las preguntas.

Explicacin y ejecucin de las prcticas a realizar. Se indicarn los materiales, las

herramientas, el esquema de conexiones y el proceso de trabajo.

Prueba del ejercicio. Los alumnos en presencia del profesor verificar la bondad de
funcionamiento, toma de medidas y anotaciones.

Realizacin de la memoria de la prctica por parte del alumno.

Realizacin de controles, en los que el profesor evaluar el aprendizaje y los

conocimientos adquiridos individualmente.

CRITERIOS DE EVALUACIN DOCENTE

Para una valoracin objetiva de los alumnos en la realizacin de los ejercicios

multimedia ser necesario tener en cuenta:

Valoracin del tiempo de realizacin.

Valoracin de los resultados obtenidos en los ejercicios, siendo importante la

puntualidad.

Valoracin objetiva del nivel de independencia de los alumnos en la realizacin de los

ejercicios, siendo el criterio igual al apartado anterior.

Valoracin objetiva de la participacin del alumno, as como el inters, motivacin y

esfuerzo demostrado.

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EJERCICIOS MULTIMEDIA

La realizacin de estos ejercicios es obligatoria por parte de los alumnos. La nota ser
de 0 a 10, siendo necesaria una nota superior a 5 para no tener que repetirlos. La
importancia de la nota obtenida en la realizacin de estos ejercicios dentro de la nota total
del mdulo queda a cargo de cada profesor.

8.1

PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS DE RECUPERACIN

En el caso de que los alumnos no dispongan del tiempo suficiente para terminar los
ejercicios dentro del plazo dado o no asistan a su realizacin, debern completarlos o
realizarlos en las jornadas de recuperacin, prximas al final del trimestre, planificadas por
el profesor a tal efecto.
Los alumnos que no los hayan superado se pondr una ltima fecha de entrega tope de
la hoja con los resultados.

9 ATENCIN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

Debido a la diversidad del alumnado es muy interesante comprobar los conocimientos
iniciales que tienen sobre el uso del ordenador. Se realizarn preguntas sobre conceptos
bsicos de informtica debido a que estos conocimientos sern necesarios para poder
realizar un buen aprendizaje de los objetivos marcados.
Se adaptar la planificacin de objetivos de acuerdo a las posibilidades de cada
alumno. Se facilitara a aquellos alumnos ms rezagados la posibilidad de alcanzar el nivel
del resto de compaeros dejando ms tiempo para su realizacin. Adems se deber revisar
el sistema de aprendizaje y evaluacin y adaptarlo a sus posibilidades, en la medida de lo
posible.
En el caso de alumnos que superen con creces los objetivos previstos, se les puede
proponer que consulten las pginas webs de los fabricantes que aparecen en cada ejercicio
como enlace. Con ello conseguimos que se desarrollen sus capacidades al mximo de sus
posibilidades y evitamos que se conviertan en elementos perturbadores de la clase.

10 SOFTWARE NECESARIO
SOFTWARE:
Hot Potatoes
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DESCARGA:
http://hotpot.uvic.ca/
7

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Tutorial Hot Potatoes:

Windows Explorer
Mozilla Firefox

11

EJERCICIOS MULTIMEDIA

http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm
http://www.ieexplorer.info/es/
http://www.mozilla-europe.org/es/

DOCUMENTOS DE APOYO Y BIBLIOGRAFA

Libros:
- GORMAZ GONZLEZ, Isidoro. (2002) Tcnicas y Procesos en las Instalaciones
Singulares en los Edificios. Madrid: Paraninfo.
- LLADONOSA, Vicente. Arranque de motores mediante contactores. Marcombo.
- ROLDN VILORIA, J. Motores elctricos. Automatismos de control. Paraninfo.
- ROLDN VILORIA, J. Esquemas bsicos de telemando para contactores. Paraninfo.
- TRIGO LOBATO, V., FUENTES CASTAO, J. S., SNCHEZ HERNNDEZ, P. A.,
(2005) Instalaciones Singulares en Viviendas y Edificios. Madrid: Editex.
- TRIGO LOBATO, V., MARTN CASTILLO, J. C., SNCHEZ HERNNDEZ, P. A.,
(2004) Automatismos y Cuadros Elctricos. Madrid: Editex.
- Manual de esquemas. Omron.
- Telesquemario. Manual electrotcnico. Telemecanique, Grupo Schneider.
- Catlogo abreviado de aparamenta elctrica de BT. Merlin Gerin, Grupo Schneider.
- Sistema para recepcin de TV analgica y digital. Televs
- Normas de simbologa y representacin UNE, CEI y CENELEC.

Catlogos de fabricantes.

Pginas Web de fabricantes:

- Televs
URL: http://www.televes.com (20/04/2007)
- Ikusi
URL: http://www.ikusi.es (20/04/2007)
- Fagor
URL: http://www.fagor.com (20/04/2007)
- Fracarro
URL: http://www.fracarro.com/FRACARRO/es-ES (20/04/2007)
- Alcad
URL: http://www.alcad.net (20/04/2007)
- diesl
URL: http://www.diesl.com (20/04/2007)
- Astra

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EJERCICIOS MULTIMEDIA

URL: http://www.ses-astra.com (20/04/2007)

- Hispasat
URL: http://www.hispasat.com (20/04/2007)
- Schneider electric
URL: http://www.schneiderelectric.es/index.htm (20/04/2007)
- Telemecanique
URL: http://www.schneiderelectric.es/telemecanique/indexTelemecanique.htm (20/04/2007)

- Omron
URL: http://www.televes.com (20/04/2007)
- Moeller
URL: http://www.moeller.net (20/04/2007)
- Legrand
URL: http://www.legrand.es (20/04/2007)
- ABB
URL: http://www.abb.es (20/04/2007)
- Siemens
URL: http://www.ad-simens.com (20/04/2007)

JUAN JOS HOYOS GARCA

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ANEXO I
1.

EJERCICIOS MULTIMEDIA

SOLUCIONARIO

Dispositivos de proteccin (JCloze)

guardamotores / magnetotrmicos / trmico / fusible / diferencial / aislamiento /
autovlvulas / obstculos

2.

Circuitos elctricos en viviendas (JCloze)

Tomas de corriente / aire acondicionado / 5750 W / 16 A / 4.5 kA / 30 mA / 4 mm2 / 25
mm / 3% / 1

3.

4.

Caractersticas de los dispositivos de proteccin, mando, maniobra y control

(JQuiz)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Abierto / Nivel bajo / Falso / Nada

Falso
cortocircuitos
sobrecargas / sobrecorrientes / sobreintensidades
Verdadero
Verdadero
realimentacin
elctrica / mecnica
AC4
ICP
H
Conexin /Desconexin / Intermitencia / Impulso temporizado
aM
gL
1 Nmero proteccin al polvo
2 Nmero proteccin al agua
3 Letra proteccin a la intrusin de objetos

16.
17.

Nmeros de proteccin al golpe

Lgica de contactos / Funciones lgicas / Lista de instrucciones / Ecuaciones
lgicas

18.
19.
20.

barrera
10, 10A y 20
Falso

Averas en el sector elctrico (JCross)

1V
Armnicos.
2V
Desequilibrio
3H
Contacto directo.
3V
Contacto indirecto.
4H
Subtensin.

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10

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5V
6H
7H
8H
9H
10H

5.

7.

8.

Sobretensin.
Cortocircuito.
Inversin de fase.
Defecto de asilamiento.
Rayo elctrico.
Corte de fase.

Tipos de detectores existentes (JCross)

1V
2H
3V
4H
5H
6H
7V
8H
9V
10H

6.

EJERCICIOS MULTIMEDIA

Vacuostato.
Final de carrera.
Barrera.
Proximidad.
Reflex.
Capacitivo.
Termostato.
Presostato.
Nivel.
Inductivo.

Control de motores con rectificadores controlados (JMix)

Orden1:

Los rectificadores controlados suministran tensin continua y regulan la

velocidad de los motores de CC de excitacin independiente.

Orden 2:

Los rectificadores controlados regulan la velocidad de los motores de CC de

excitacin independiente y suministran tensin continua.

Control de motores con reguladores de tensin (JMix)

Orden1:

Los reguladores de tensin suministran tensin alterna a frecuencia

constante y regulan la velocidad de los motores asncronos de jaula de
ardilla.

Orden 2:

Los reguladores de tensin regulan la velocidad de los motores asncronos

de jaula de ardilla y suministran tensin alterna a frecuencia constante.

Control de motores con convertidores de frecuencia (JMix)

Orden1:

Los convertidores de frecuencia suministran tensin alterna a frecuencia y

tensin variables y regulan la velocidad de los motores asncronos de jaula
de ardilla.

Orden 2:

Los convertidores de frecuencia regulan la velocidad de los motores

asncronos de jaula de ardilla y suministran tensin alterna a frecuencia y
tensin variables.

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11

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9.

EJERCICIOS MULTIMEDIA

Simbologa de antenas (JMatch)

Antena.

Mezclador.

Amplificador.

Repartidor.

Conversor de canal.

Derivador.

Filtro.

Fuente de alimentacin.

Ecualizador.

Toma de usuario.

Modulador.

Carga equilibrio 75

Atenuador.

10. Instalaciones de antenas (JMatch)

1
2
3
4
5
6
7
8

Estudio y anlisis previo de la instalacin de telecomunicaciones.

Eleccin por catlogo de los componentes: derivadores, repartidores, PAU, tomas
de usuario, etc.
Calcular las prdidas de la red de distribucin en las tomas ms favorables y ms
desfavorables.
Hallar el nivel mnimo y mximo del amplificador del equipo de cabeza.
Eleccin del amplificador.
Calcular las prdidas hasta las antenas.
Eleccin de las antenas terrestres y satlite.
Comprobar la relacin seal-ruido (S/N)

11. Apuntamiento de antenas parablicas (JMatch)

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Estudio y anlisis previo de los canales que se desean ver.

Estudio de la zona de cobertura o huella del satlite que ofrece los canales
deseados.
Calcular el acimut, la elevacin, el desplazamiento de la polaridad y el dimetro de
la antena parablica para el lugar de la instalacin.
Instalar el mstil en la terraza libres de obstculos.
Conectar el medidor de campo al LNB.
Ajustar el acimut con la brjula.
Ajustar la elevacin con el inclinmetro o con la escala graduada del soporte de la
parablica.
Ajustar finamente el acimut y la elevacin antes de apretar los tornillos.
Girar el LNB para ajustar la polaridad.

JUAN JOS HOYOS GARCA

12

CEFIRE DE ELDA

10
11

EJERCICIOS MULTIMEDIA

Desconectar el medidor de campo y conectar la UI al LNB.

Conectar el TV a la unidad interior a travs del Euroconector.

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