EL ROMANTICISMO

CONTENIDOS
El siglo XIX: Romanticismo
1. El movimiento romntico. Contexto histrico, social y cultural.
The romantics.

Romanticism_What is it?

Basic characteristics.

Romanticism in English Literature.

2. Caracteres generales de la literatura romntica. Semejanzas y diferencias con el

Neoclasicismo.
3. Los gneros literarios del romanticismo.

4.La literatura romntica espaola.

5. La poesa lrica romntica. Jos de Espronceda y Zorrilla.
6. El teatro romntico. Caractersticas y obras ms representativas.
6.La prosa romntica.

La novela hitrica.

La novela gtica. Mitos del terror de la literatura inglesa Frankestein de Mary Shelley y
Drcula de Bram Stoker.

Las leyendas ( Bcquer y Zorrilla)

7. Los artculos de Larra.
8. Los romnticos rezagados o posromnticos:

Gustavo Adolfo Bcquer

Rosala de Castro
9- El comentario texto literario.

OBJETIVOS

Conocer el contexto histrico, social, religioso y cultural del Romanticismo.

Aprender las caractersticas generales de la literatura romntica y sus semejanzas y

diferencias con la literatura neoclsica.

Conocer los autores y obras ms representativos de la poesa lrica, el teatro y la prosa en el

Romanticismo, relacionndolos con el contexto histrico, social y cultural.

Leer y valorar obras y fragmentos de la lrica, el teatro y la prosa del Romanticismo.

Leer de manera compresiva captando los diferentes significados vertidos en un texto.

Mejorar la expresin escrita y oral a partir de la lectura de obras y fragmentos de autores

romnticas.

Elaborar textos de creacin propia a partir de una serie de pautas dadas.

Ser capaces de dotar de sentido a un texto desde la misma oralidad de su lectura en voz alta.


Realizar lectura dramatizadas valorando la caracterizacin de personajes y la construccin
de escenas a travs de la voz.

Ejercitar la capacidad memorstica y valorarla como bien personal a travs del recitado de
poemas breves y sencillos.

Utilizar la lectura de la poesa lrica, el teatro y la prosa del Romanticismo como fuente de
enriquecimiento personal y de placer.

Apreciar el valor de la lectura de textos de la poesa lrica, el teatro y la prosa del

Romanticismo para la representacin e interpretacin del mundo.

Emitir opiniones personales sobre los textos ledos atendiendo a aspectos formales y de
contenido y evitando los juicios de valor carentes de fundamento.

Relacionar los caracteres de universalidad y regionalismo en el Romanticismo con las

muestras ms representativas de la literatura inglesa, europea y universal y con el desarrollo de esta
corriente en Espaa.

Emplear las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin para el estudio de la

obra literaria.

Escribir textos utilizando tcnicas de resumen y los recursos adecuados de

cohesin y coherencia.

Ser capaces de analizar aspectos literarias y lingsticos de un texto.

Enriquecer y ampliar vocabulario.

Aprender a aprender usando el diccionario.

Aprender a escuchar a los compaeros.

MATERIALES

Libro de texto de 4 de ESO de la editorial Oxford.

Libro de lectura de Drcula de Bram Stoker.

Textos de lectura:
Lrica del romanticismo

La cancin del pirata, El mendigo de Jos Espronceda.

Oriental de Jos Zorrilla.

http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/avanzado/lectura_09/texto/

Seleccin de fragmentos de El estudiante de Salamanca, de Jos de Espronceda

Fragmento de Canto II a Teresa, de Jos de Espronceda.
Rimas de Bcquer.

http://www.materialesdelengua.org/becquer.htm

Una vez tiven un cravo..., En sus ojos rasgados azules..., de Rosala de Castro.

Drama romntico

Seleccin de fragmentos de Don Juan Tenorio de Jos Zorrilla.

Prosa del romanticismo

El da de difuntos, Vuelva usted maana de Mariano Jos de Larra.

A buen juez mejor testigode Jos Zorrilla

http://www.valvanera.com/rinconlit/zorrilla.htm

Tres leyendas de Bcquer a escoger por los alumnos, lectura comn de El miserere.
http://nsalmeronbiling.wikispaces.com/file/view/1Rimas.y.Leyendas

TEMPORALIZACIN
El desarrollo del la unidad se llevar a cabo a lo largo de nueve sesiones ( ocho sesiones de 55
minutos y una de 35).
La secuencia didctica de las sesiones comprender una serie de factores como son:

La motivacin a travs del empleo de recursos didcticos como imgenes y presentaciones o

el uso de materiales en la red( detallados en dicho apartado) .

La recuperacin de saberes previos generales.

La recuperacin de conocimientos especficos de la unidad a travs de lo impartido en la

asignatura de Lengua Inglesa.

La creacin de un conflicto a travs de textos donde se generarn cuestiones a resolver en

grupo( debates, correcciones de ejercicios y puestas en comn, lectura en grupo, lectura
dramatizada...) o individualmente ( lectura comprensiva y reflexiva, lectura en voz alta,comentario
dirigido, comentario de texto...)

La realizacin de tareas y trabajos finales a modo de conclusin de los conocimientos

adquiridos acerca de la literatura romntica y las capacidades desarrolladas.
TRABAJOS POR SESIONES
SESIN 1: Introduccin al romanticismo a travs de los textos.
El estudio de la unidad se afrontar inicialmente desde sus aspectos prcticos, es decir, desde el
trabajo de los alumnos con los textos pues proporcionan el conocimiento y la experiencia directa de
lo que despus desarrollaremos de manera ms detallada en los contenidos.

Lectura en voz alta y lectura comprensiva del poema La cancin del pirata de Jos
Espronceda.
Haremos notar la importancia de leer correctamente en voz alta dndole sentido al texto
desde su lectura y cmo las diferentes pronunciaciones nos pueden transmitir mensajes
distintos.
Accederemos al texto a travs de la pgina:
http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/avanzado/lectura_09/texto/

Resolucin de dudas de significados del texto.

Popa, riela, bajel, bergantn, bonanza, pendones, confn, aquilones...

Se intentarn resolver las dudas de significado por medio del contexto y a travs de la pgina del
Instituto Cervantes con enlace directo a las definiciones de los trminos de mayor dificultad.

Responder a las preguntas sobre el contenido y estructura del poema.

a) Voz potica.
b) Alternancia de gneros textuales.
c) Descripcin del pirata. Visin del mundo y mensaje que transmite.
d) Presencia de la naturaleza.
e) Lo extico.
f) Intentar situar al pirata en un contexto histrico y literario observando las diferencias
con un individuo del Medievo o del Renacimiento.

Ana lisis de los recursos lingsticos y literarios.

Lectura en voz alta y comprensiva del poema El mendigo ( fragmento)

http://bib.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=2468
Trabajo final

Comparar ambos poemas de Jos de Espronceda atendiendo a estructura y contenido.

SESIN 2: El movimiento romntico. El romanticismo espaol.

Estudio del movimiento romntico y sus caractersticas.

Para el estudio de los aspectos de contenido de la unidad partimos de los conocimientos
previos del alumno tanto por la experiencia de la lectura como por lo aprendido acerca
del Romanticismo en la asignatura de Lengua Inglesa.
The romantics
- Romanticism- What is it?
- Basic characteristics
- Romanticism in English Literature.
http://nsalmeronbiling.wikispaces.com/English+4
Este proceder tiene como objeto no solo sacar al estudio de la literatura de la visin
tradicional en departamentos estancos sino de su adscripcin al estudio de una nica
asignatura en el currculo de 4, al tiempo que, ayudamos a crear un modelo de lector
universal que establece relaciones de significados con textos y literaturas de otras lenguas y
aprovecha al mximo su saber.

Trabajo final

Anlisis de los rasgos propios del romanticismo presentes en un fragmento de Werther, de

Goethe.

SESIN 3: La poesa romntica.

Estudio de la poesa romntica.

Lectura de un fragmento de El estudiante de Salamanca, de Jos de Espronceda.
Lectura en voz alta y comprensiva del poema Oriental de Zorrilla.
Realizacin de cuestiones relativas al ejercicio de comentario de texto literario.
Se explicar y facilitar a los alumnos un guin de comentario de texto en el que se detalla las
partes que componen este ejercicio.

1.
Resumen, tema, estructura del contenido.
2.
Gnero literario y textual.
3.
Anlisis de los elementos de la narracin:tipo de narrador,descripcin de personajes,
ambientes, tiempo, espacio...
4.
Los recursos lingsticos y literarios.
5.
Rasgos del romanticismo y de estilo del autor presentes en el poema.
6.
Comparacin con otros textos: romances histricos de la literatura medieval, romances
contemporneos, contraste con los modelos estudiados en Espronceda...
7.
Opinin personal fundamentada en los aspectos formales o relativos al contenido del poema
.
Actividad final

Comentario de texto de un fragmento de Canto II a Teresa siguiendo el guin explicado en

clase.
El ejercicio se entregar al profesor quien tendr en cuenta no solo su desarrollo de acuerdo a las
pautas dadas sino la edicin del propio texto en lo que respecta a presentacin, respeto de
mrgenes, ortografa y caligrafa.

SESIN 4: El teatro y la prosa romnticos.

Estudio de los contenidos:

Caractersticas del teatro romntico.

Don Juan Tenorio, de Jos Zorrilla.

Lectura y anlisis de la obra en cuyo estudio preliminar se abordarn entre otros asuntos:

1.
2.
3.

Los precedentes literarios de Don Juan.

El argumento de la obra.
El hecho de que se representa especialmente en el Da de difuntos.

Se ver un fragmento de la obra interpretado por el grupo Dionisos de Jan en la direccin de

internet.
http://www.youtube.com/watch?v=PTYBS04w8Uc&feature=related
Posteriormente se llevar a cabo una lectura dramatizada de una seleccin de fragmentos de la
obra y se realizarn una serie de actividades.
Actividades

1.
Cmo estn caracterizados los personajes de don Juan y de doa Ins? Qu rasgos
romnticos poseen?
2.
La intervencin de Brgida es por el bien de su ama o ayuda a don Juan por inters? Quiz
te recuerde otras lecturas como La Celestina, de Fernando de Rojas, y La dama boba, de Lope de
Vega. Comenta las analogas y las diferencias que encuentres entre los tres textos, tanto en la forma
como en el contenido.
3.
Al igual que el don Juan de Tirso de Molina, ste de Zorrilla destaca por su capacidad de
seducir mediante el lenguaje. Explica las bellas imgenes con que se refiere don Juan a doa Ins
Qu recurso literario constituyen? Qu efecto crees que provocan en doa Ins?
4.
En el dilogo amoroso aparecen adjetivos como infernal, misterioso, irresistible,fascinadora,
seductora, qu relacin tiene con los rasgos del Romanticismo?
5.
El personaje de don Juan ha dado lugar a que se llame donjuanismo a ciertas aptitudes del
hombre. Crees que tiene vigencia en la actualidad este tipo de comportamientos? Justifica tu
respuesta.

Otras actividades de extensin y refuerzo del trabajo de la lectura son las seleccionadas en la
direccin:

www.juntadeandalucia.es/averroes/iestorredelosherberos/.../donjuan..pdf

SESIN 5: La prosa romntica.

Halloween y el Da de difuntos. Literatura y tradiciones.

Los alumnos buscarn informacin sobre el origen de la celebracin de ambas tradiciones.
Habrn de sealar la relacin que existe con textos ya vistos como el fragmento inicial de El
estudiante de Salamanca, Don Juan Tenorio o las Leyendas de Bcquer.
La correccin del ejercicio se llevar a cabo mediante un debate o puesta en comn de forma
que se muestren la opiniones y posturas personales sobre el tema.

La prosa romntica.

Se realizar una breve resea acerca de: - La novela hitrica.

- La novela gtica. Mitos del terror de la literatura
inglesa :Frankestein y Drcula.

La obra de Mariano Jos de Larra. Los artculos.

Lectura y actividades de comprensin de un fragmento del artculo Da de difuntos.
Lectura de unos fragmentos de A buen juez mejor testigo de Zorrilla

Trabajo final:

Ejercicio de refuerzo y ampliacin: comentario de texto de Vuelva usted maana

SESIN 6: Gustavo Adolfo Bcquer

El posromanticismo.
Las Rimas. Caractersticas y temas.
Lectura de las rimas:

I, II, IV, VII, X, XI, XIII, XVI, XIV, XV, XVII, XIX, XX, XXI, XXII, XXIII
XXIV,XLI,XLII,LI,LXIII, LXV.

Audicin de rimas recitadas.

Lectura oral atendiendo a la entonacin, velocidad expresividad... para darle sentido a los
textos.

Lectura comprensiva atendiendo a la resolucin de dudas de significado.

Trabajo final

Memorizar y recitar alguna de las Rimas.

http://nsalmeronbiling.wikispaces.com/file/view/1Rimas.y.Leyendas

SESIN 7: Anlisis de textos de Bcquer

Anlisis del contenido y los recursos expresivos de las rimas.

Anlisis de la estructura de las rimas.

Relacionar las rimas seleccionadas con la poesa de su autor y con el contexto en el que se
escribi.

Lectura y actividades de comprensin de un fragmento de El remanso de Cartas desde mi

celda.
Trabajo final

Comentario de texto completo de la rima II

SESIN 8: Las Leyendas de Bcquer (35')

a) Trabajo previo

Lectura de tres leyendas a escoger por los alumnos.

Anlisis de los elementos narrativos caractersticos de este tipo de textos.

b )Trabajo en el aula

Puesta en comn sobre las leyendas elegidas y el estudio llevado a cabo.

Esquema de los rasgos analizados que caracterizan la leyendas de Bcquer.

c) Trabajo final

Escribir una leyenda tomando como pautas los rasgos sealados.

Lectura de los trabajos.

http://nsalmeronbiling.wikispaces.com/file/view/1Rimas.y.Leyendas

SESIN 9: La obra potica de Rosala de Castro.( 35' )

La obra potica de Rosalia de Castro.

La tradicin literaria. Estudio de algunos elementos comunes en la poesa de Bcquer,

Rosala de Castro y Antonio Machado.

Lectura del poema en gallego y castellano de Una vez tiven un cravo

poemacadadia.blogspot.com/.../unha-vez-tiven-un-cra.
Trabajo final

Lectura y comentario del poema En sus ojos rasgados y azules...

TAREA FINAL
Presentacin de una rima de Bcquer
Por parejas los alumnos prepararn una presentacin sobre alguna de las rimas de Bquer.
El texto se acompaar de imgenes relacionadas con su significado. Una vez presentado el texto, se
debe mostrar sus anlisis de tal manera que aparezcan una serie de pginas o imgenes bajo los
ttulos: Rasgos del Romanticismo y de estilo de Bcquer, sentido o significado del poema,
estructura y anlisis de los recursos literarios y lingsticos ms destacados.
El trabajo tendr un mnimo de seis pginas y para su proyeccin en clase deber recitarse en voz
alta o bien incluir la recitacin en la propia presentacin.

TRANSVERSALIDAD

El Romanticismo en la Literatura Inglesa.

La msica y la pintura romnticas.
El contexto histrico de s.XIX.

Educacin moral y cvica.

Educacin para la igualdad de ambos sexos.

APRENDER A APRENDER

Aprender a escuchar a los compaeros con respeto y como ocasin de aprendizaje .


La lectura como fuente de conocimiento de lugares, pocas y relaciones
personales.

Aprender a solucionar dudas mediante el uso de diccionarios manuales y digitales.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la paz y la convivencia.

a) Reflexionar sobre la importancia del hombre como ser social.
b) Comprender la relacin entre libertad individual y normas sociales.
c) Ser sensibles a aquellos ms desfavorecidos por la sociedad: los marginados.
d) Promover actitudes de respeto a las mujeres y evitar conductas de agresin
las mismas.

EVALUACIN
Se evaluarn todas la tareas detalladas en cada una de las sesiones y en la tarea final , as como, el
nivel conseguido, el inters y el comportamiento en el desarrollo de las mismas.